正版新書--智力是什麼：弗林效應 [新西蘭]詹姆斯·弗林(James R. Flynn)、 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[新西蘭] 詹姆斯·弗林James R. Flynn 著

圖書標籤:

• 智力
• 弗林效應
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• 心理學
• 社會科學
• 新西蘭
• James R
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齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111573838

商品編碼：29488691798

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-08-01

基本信息

書名：智力是什麼：弗林效應

定價：69.00元

作者：詹姆斯·弗林(James R. Flynn)、周

齣版社：機械工業齣版社

齣版日期：2017-08-01

ISBN：9787111573838

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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《智力是什麼：弗林效應》是弗林效應的發現者、21世紀新智力革命關鍵科學傢、心理學傢詹姆斯·弗林的作品，美國教育心理學傢羅伯特·斯滕伯格（Robert J. Sternberg）評價《智力是什麼》是他曾讀過的關於智力的書,這部傑作將會影響多年以來關於智力的思考。
在過去一個世紀中，智商測驗的分數逐年發生顯著提高。這一現象被稱作“弗林效應”，以肯定詹姆斯 R. 弗林在測量這些智商升高中所扮演的核心角色。很多心理學傢費盡心思，想理解這些智商升高意味著什麼。它意味著每代人都比上一代人更聰明嗎？它暗示瞭我們每個人應如何提高自己的智力嗎？
對於這些問題，弗林在本書中給齣瞭詳盡的答案。作為在智力領域工作的*富創造力和*影響力的心理學傢之一，弗林在《智力是什麼：弗林效應》中描繪瞭一幅新的人類智力圖，闡述瞭他所認為的智力到底是什麼，以及現有的智商測驗有何缺陷，為我們對人類智力的本質和進化的理解作齣瞭巨大且持續的貢獻。

內容提要

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在過去一個世紀中，智商測驗的分數逐年發生顯著提高。這一現象被稱作“弗林效應”，以肯定詹姆斯 R. 弗林在測量這些智商升高中所扮演的核心角色。很多心理學傢費盡心思，想理解這些智商升高意味著什麼。它意味著每代人都比上一代人更聰明嗎？它暗示瞭我們每個人應如何提高自己的智力嗎？


對於這些問題，弗林在本書中給齣瞭詳盡的答案。作為在智力領域工作的*富創造力和*影響力的心理學傢之一，弗林在《智力是什麼：弗林效應》中描繪瞭一幅新的人類智力圖，闡述瞭他所認為的智力到底是什麼，以及現有的智商測驗有何缺陷，為我們對人類智力的本質和進化的理解作齣瞭巨大且持續的貢獻。

目錄

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目錄
推薦序
前言
章　信箱裏的一枚重磅炸彈……1
第2章　弗林效應……4
智力與原子……4
陳述悖論……10
擺脫g的影響……12
所有的智力都去哪兒瞭……20
遙遠的祖先：類同……25
遙遠的祖先：瑞文測試……33
類同和瑞文測試……38
籃球的遺傳……39
智商增加和現實世界……46
記憶數字……48
從解決方案到新問題……50
第3章　通嚮新的智力理論……52
智力和天體影響……54
三個層麵和三個概念……60
概念帝國主義……62
關上一扇通往概念帝國主義的門……65
不同層麵的雜交……68
g對我們對大腦的瞭解做瞭多少貢獻……74
g有競爭力嗎……82
給智商測試組織的一些建議……85
知識進步的前言……87
第4章　檢驗狄更斯/弗林模型……89
乾涉與提高智商……90
我們怎樣提高心智能力……92
該模型可測試的方麵……94
基因與環境……96
短暫與持久……99
學術界的溢齣效應……100
不同世代之間的溢齣效應……102
因素負荷和年齡……104
測試一切……105
第5章　為什麼需要這麼長時間……107
東京和美國曆史……108
挪威：誰在長高……110
一份自我懺悔……114
心理學和社會學……118
第6章　智商可能會……119
過時的標準……119
過時的標準和美籍華人……124
1966屆……127
過時的標準和美國黑人……132
過時的標準和乾涉……133
把人分類為心智遲緩……134
高危人群……141
低智商水平的特殊問題……144
約翰·杜和他的雙胞胎兄弟……149
把輪胎帶給我……152
第7章　如果增長停止瞭會怎樣……154
縮寫抽象概念和它們的敵人……157
道德辯論……163
實踐智慧……171
通嚮WICA理論……174
測量臨界洞察力……174
測量智慧……176
於是，我們駛嚮星辰……182
第8章　瞭解我們的祖先……183
附錄A　錶格……192
附錄B　關於一個死刑案的申明……199
參考文獻……206

作者介紹

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詹姆斯 R. 弗林（James R. Flynn）
新西蘭奧塔哥大學榮譽教授，也是該大學傑齣事業研究的獲得者。2007年，國際智力研究協會授予他年度傑齣科學傢的稱號。弗林教授關於認知和道德進步的TED演講獲得兩億多訪問量。
除瞭《智力是什麼：弗林效應》，弗林教授還著有《我們會變得更聰明嗎：21世紀正在升高的智力》（Are We Getting Smarter: Rising IQ in the Twenty-First Century）《你的傢庭讓你更聰明嗎：天性、教養和人的自主》（Does your Family Make You Smarter: Nature, Nurture, and Human Autonomy）等書。

文摘

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序言

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人類智慧的動態畫捲：一場橫跨時空的探索 人類的智慧，如同宇宙的星辰，璀璨而又難以完全捉摸。我們常常驚嘆於個體的天賦異稟，也好奇於群體智力的潮起潮落。那麼，究竟是什麼構成瞭我們所謂的“智力”？它是否一成不變，還是會隨著時代的變遷而悄然演變？《智力是什麼：弗林效應》這本書，正是引領我們踏上一場史詩般的智力探索之旅，深刻揭示瞭人類智力在曆史長河中發生著的、令人矚目的巨大變化，並試圖解開這背後復雜而迷人的密碼。 本書的作者，[新西蘭]詹姆斯·弗林（James R. Flynn），是當代最著名的智力研究者之一。他以其敏銳的洞察力和嚴謹的科學態度，將幾十年來的研究成果凝聚成這部著作。弗林教授最為人稱道的貢獻，便是“弗林效應”的發現。這一效應指齣，在過去的幾十年裏，全球許多國傢和地區的人們在智商測試中的得分普遍呈上升趨勢。這意味著，平均而言，現代人的智力水平似乎比他們的祖輩更高。這一發現，顛覆瞭許多人對智力靜止不變的傳統認知，引發瞭學術界乃至社會大眾的廣泛關注和熱烈討論。 然而，《智力是什麼：弗林效應》遠不止於對“弗林效應”的簡單陳述。這本書深入剖析瞭“弗林效應”現象的方方麵麵，從曆史的根源到可能的解釋，從對個體和社會的影響到對未來發展的啓示，力圖為讀者勾勒齣一幅完整而生動的智力動態圖景。 探尋“智力”的本質：一場概念的梳理與辨析 在深入探討智力變化之前，弗林教授首先帶領讀者一同審視“智力”這一概念本身。他審慎地界定瞭“智力”的含義，區分瞭智力與知識、技能、認知能力等相關概念。他指齣，智力並非一個單一、固定的指標，而是包含瞭一係列復雜的認知過程，例如推理、抽象思維、問題解決、學習能力等。理解智力的多維度性，是理解其變化的基石。 他批判性地審視瞭各種智力測試方法，特彆是“智商”（IQ）測試。盡管IQ測試在衡量某些認知能力方麵具有一定的效用，但弗林教授也強調瞭其局限性。他指齣，IQ測試往往側重於某些特定的、可能與抽象思維和形式邏輯相關的能力，而對於其他同樣重要的智力維度，如實踐智能、情感智能、創造力等，則可能捕捉不足。因此，在解讀“弗林效應”時，不能簡單地將IQ得分的上升等同於整體智力的全麵提升。 “弗林效應”的波瀾：曆史數據的嚴謹迴溯 本書的核心內容之一，便是對“弗林效應”現象進行的詳盡梳理與分析。弗林教授搜集瞭大量來自不同國傢、不同年代的IQ測試數據，對這些數據進行瞭細緻的比較和分析。他生動地展示瞭不同地區、不同文化背景下，“弗林效應”呈現齣的差異性。有些地區上升幅度更大，有些地區則相對平緩。這種差異性本身，就為理解“弗林效應”的驅動因素提供瞭重要的綫索。 他深入探討瞭“弗林效應”在不同年齡段人群中的錶現，以及其對不同認知能力維度的影響。例如，一些研究錶明，“弗林效應”在抽象推理能力上的體現尤為顯著，而在某些機械記憶能力上的增長則不那麼明顯。這些細緻的觀察，使得“弗林效應”不再是一個抽象的統計數字，而是變得具體而可感。 探尋“弗林效應”的驅動力：多學科的交叉解讀 “弗林效應”的齣現，引發瞭學術界對其成因的廣泛猜測。弗林教授在本書中，並沒有止步於描述現象，而是試圖深入挖掘其背後的驅動因素。他審慎地評估瞭各種可能的解釋，並運用多學科的視角來解讀這一現象。 教育的普及與變革： 隨著教育機會的擴大和教育質量的提升，現代社會越來越重視抽象思維和邏輯推理能力的培養。學校教育中引入的新的教學方法、更具挑戰性的課程內容，都可能促進瞭這些能力的提升。弗林教授詳細分析瞭不同教育體係對“弗林效應”可能産生的影響。 環境的復雜化與刺激： 現代社會的生活環境變得日益復雜，信息爆炸、技術革新、城市化進程等，都為人們提供瞭更豐富的認知刺激。這些不斷變化的外部環境，促使個體需要更強的適應性和更高效的認知策略來應對。例如，與祖輩相比，現代人接觸到的信息量、需要處理的問題的抽象程度都有顯著提高。 營養與健康的改善： 隨著醫療衛生條件的改善，人們的營養攝入更加均衡，健康水平普遍提高。尤其是在兒童時期，良好的營養是腦部發育的基礎，這可能對智力潛能的發揮産生積極影響。 “測試”文化的影響： 現代社會對測試和評估的依賴程度不斷提高，人們的“測試準備”能力可能有所增強。人們越來越熟悉智商測試的題型，並可能在潛意識中調整自己的答題策略。 傢庭環境與育兒方式的改變： 現代父母可能更注重與孩子的互動，更強調早期教育和認知刺激，這些細微的改變也可能在長期纍積中對孩子的智力發展産生影響。 弗林教授在探討這些因素時，錶現齣極高的審慎性。他強調，這些因素並非孤立存在，而是相互交織、共同作用，形成瞭一個復雜的驅動機製。他並沒有斷言哪一種因素是“唯一”的決定性因素，而是鼓勵讀者以開放的心態，去思考這些可能性。 “弗林效應”的社會影響與未來展望 “弗林效應”的齣現，對我們的社會産生瞭深遠的影響。弗林教授不僅關注現象的成因，更深入探討瞭其可能帶來的社會後果。 對教育政策的啓示： 理解“弗林效應”的驅動因素，有助於教育決策者更好地調整教育策略，以適應現代社會對高階認知能力的需求。它提示我們，教育不僅僅是知識的傳授，更是思維方式的塑造。 對人口素質的判斷： “弗林效應”的普遍存在，為我們提供瞭關於人口整體認知能力變化的一個重要視角。這對於國傢在人纔培養、科技創新等方麵的規劃具有重要意義。 對智力遺傳與環境的討論： “弗林效應”的齣現，也再次將智力遺傳與環境因素的爭論推嚮瞭前沿。弗林教授的分析錶明，環境因素在智力變化中扮演著至關重要的角色，而非僅僅是遺傳基因的固定錶達。 對未來的挑戰與機遇： 隨著“弗林效應”的持續，我們麵臨著如何進一步提升全民認知能力，如何應對日益復雜的全球性挑戰的機遇與挑戰。這需要我們持續地研究和探索。 《智力是什麼：弗林效應》這本書，不僅僅是一部學術專著，更是一場思想的盛宴。它以嚴謹的科學態度、宏大的曆史視野，為我們呈現瞭一幅人類智力動態演變的壯麗畫捲。它挑戰我們固有的認知，激發我們深入思考，促使我們重新審視“智力”的意義，以及我們在不斷變化的時代中，如何更好地發展和運用我們的智慧。閱讀這本書，就如同開啓瞭一扇通往人類認知世界深處的大門，在那裏，我們不僅能看到過去的足跡，更能瞥見未來的可能。它是一部值得每一個對人類自身發展充滿好奇的讀者細細品讀的傑作。

評分☆☆☆☆☆

讀到“智力是什麼”這個題目，我就覺得這本書一定能給我帶來很多啓發。我一直覺得，現代社會的發展速度很快，我們所麵臨的問題也越來越復雜，這就要求我們不斷地學習和適應。而“弗林效應”這個詞，更是勾起瞭我強烈的好奇心，它似乎在暗示著，人類的認知能力並不是一成不變的。我想知道，作者是如何界定“智力”的，是否是單純的IQ測試分數，還是包含瞭更廣泛的認知能力？如果弗林效應是真的，那麼它背後究竟是什麼在驅動？是遺傳因素的改變，還是後天環境的塑造？這本書會不會深入探討這些可能的原因，並提供一些科學的證據來支持？我期待作者能夠以一種非常嚴謹的態度，但又用通俗易懂的語言，來解釋這個現象。我希望這本書不僅僅是介紹一個科學概念，更能引發我對於自身學習方式、思維模式的深刻反思。我想要瞭解，在“弗林效應”的背景下，我們應該如何更好地培養和提升自己的智力，如何在這個快速變化的時代中保持競爭力，不被時代所淘汰。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名我實在是太喜歡瞭！“正版新書--智力是什麼：弗林效應”——光看名字就覺得很有分量，而且“弗林效應”這個概念本身就充滿瞭神秘感和吸引力。我一直對人類智力發展、認知能力的變化之類的議題很感興趣，尤其是這種跨越時間和空間的宏大視角。弗林效應，這個名字總是能勾起我的好奇心，它到底揭示瞭人類智力怎樣的秘密？是進化還是環境的改變？是教育的進步還是社會結構的影響？光是想象這些可能，就讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。我之前在一些科普文章裏零星看到過關於智商測試數值上升的現象，但總是隔靴搔癢，未能深入瞭解其背後的科學依據和爭議。這本書的齣現，就像是為我打開瞭一扇通往智力研究深層世界的大門。我希望作者能夠用清晰易懂的語言，結閤豐富的案例和數據，為我們解讀這個現象。我想瞭解弗林效應是如何被發現的，它的發展曆程是怎樣的，以及這個效應背後有哪些支持性的理論和可能的解釋。這本書會不會涉及到一些心理學、社會學、甚至人類學層麵的分析？我非常期待能看到作者對這些復雜問題的深入探討，並能引發我更深層次的思考。

評分☆☆☆☆☆

對於“智力”這個話題，我總是有著一種莫名的著迷。我們每天都在學習，在思考，在解決問題，這些行為的本質究竟是什麼？是什麼在驅動著我們的進步？而“弗林效應”這個詞，更是讓人浮想聯翩。我猜想，這本書可能不僅僅是簡單地介紹弗林效應，而是會從一個更廣闊的視角，去探討人類智力在曆史長河中的變遷。這本書會不會涉及一些教育學、心理學上的研究成果？比如，我們現在接受的教育方式，是否在無形中塑造瞭我們的智力結構？或者，隨著社會的發展，人們獲取信息的方式和速度發生瞭改變，這又會對我們的認知能力産生怎樣的影響？我希望能從書中看到一些具體的、有說服力的例子，來佐證作者的觀點。例如，不同曆史時期的人們在解決同一類問題時，可能展現齣怎樣的思維差異？弗林效應的齣現，是否意味著人類整體的“智力水平”在不斷提升，還是說，我們隻是在某些特定維度的能力上有所增強？我期待這本書能夠提供一些引人入勝的案例分析，幫助我更直觀地理解這個復雜的概念。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，“智力”這個詞在我腦海裏都是一個模糊而又充滿吸引力的概念。我常常會思考，到底是什麼構成瞭我們所說的“聰明”？是邏輯推理能力，是創造力，還是解決問題的能力？而“弗林效應”的齣現，似乎為我們理解智力的變化提供瞭一個新的視角。我非常好奇，這本書會如何解釋這種“智力”在不同年代齣現顯著差異的原因。它會不會探討社會經濟發展、科技進步、營養改善、甚至教育模式的演變，這些因素是如何共同作用，推動智力水平的“增長”？我希望作者能夠深入淺齣地分析這些復雜的關聯，而不是簡單地羅列數據。而且，我特彆想知道，這種“弗林效應”是否意味著我們人類整體正在變得更聰明，還是說，這種“智力”的體現方式正在發生變化？這本書會不會也涉及到關於“智力”的局限性，或者是在某些方麵，我們可能正在失去一些重要的認知能力？我對這種多角度、深層次的探討充滿期待，希望作者能帶我一起，去探索“智力”這個永恒的謎題。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書的時候，我首先被它的封麵設計吸引瞭，簡潔卻又不失專業感。雖然這本書的標題直接點齣瞭“智力”和“弗林效應”，但我更想知道的是，作者詹姆斯·弗林本人在研究這個領域有多久的經驗，以及他對於“智力”這個概念的定義和理解。畢竟，“智力”本身就是一個相當寬泛且充滿爭議的概念，不同的人、不同的時代，甚至不同的文化背景下，對智力的理解都可能存在巨大的差異。我希望這本書能夠提供一個相對普適的，或者至少是作者自己深刻理解的“智力”框架，讓我們能在一個共同的認知基礎上，去理解弗林效應所探討的內容。我很好奇，弗林效應是否僅僅是一種統計學上的現象，還是背後隱藏著更深刻的人類認知演變規律？這本書是否會探討不同文化、不同社會群體之間，弗林效應的錶現是否存在差異？我非常期待作者能夠從一個宏觀的、跨文化的視角來審視智力本身，並在此基礎上，深入剖析弗林效應的成因和影響。我希望這本書不是一本枯燥的學術論文，而是一本能夠引導讀者進行獨立思考，甚至挑戰固有認知的優秀科普讀物。