正版新书--智力是什么：弗林效应 [新西兰]詹姆斯·弗林(James R. Flynn)、 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[新西兰] 詹姆斯·弗林James R. Flynn 著

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店铺： 麦点文化图书专营店

出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111573838

商品编码：29488691798

包装：平装-胶订

出版时间：2017-08-01

基本信息

书名：智力是什么：弗林效应

定价：69.00元

作者：詹姆斯·弗林(James R. Flynn)、周

出版社：机械工业出版社

出版日期：2017-08-01

ISBN：9787111573838

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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《智力是什么：弗林效应》是弗林效应的发现者、21世纪新智力革命关键科学家、心理学家詹姆斯·弗林的作品，美国教育心理学家罗伯特·斯滕伯格（Robert J. Sternberg）评价《智力是什么》是他曾读过的关于智力的书,这部杰作将会影响多年以来关于智力的思考。
在过去一个世纪中，智商测验的分数逐年发生显著提高。这一现象被称作“弗林效应”，以肯定詹姆斯 R. 弗林在测量这些智商升高中所扮演的核心角色。很多心理学家费尽心思，想理解这些智商升高意味着什么。它意味着每代人都比上一代人更聪明吗？它暗示了我们每个人应如何提高自己的智力吗？
对于这些问题，弗林在本书中给出了详尽的答案。作为在智力领域工作的*富创造力和*影响力的心理学家之一，弗林在《智力是什么：弗林效应》中描绘了一幅新的人类智力图，阐述了他所认为的智力到底是什么，以及现有的智商测验有何缺陷，为我们对人类智力的本质和进化的理解作出了巨大且持续的贡献。

内容提要

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在过去一个世纪中，智商测验的分数逐年发生显著提高。这一现象被称作“弗林效应”，以肯定詹姆斯 R. 弗林在测量这些智商升高中所扮演的核心角色。很多心理学家费尽心思，想理解这些智商升高意味着什么。它意味着每代人都比上一代人更聪明吗？它暗示了我们每个人应如何提高自己的智力吗？


对于这些问题，弗林在本书中给出了详尽的答案。作为在智力领域工作的*富创造力和*影响力的心理学家之一，弗林在《智力是什么：弗林效应》中描绘了一幅新的人类智力图，阐述了他所认为的智力到底是什么，以及现有的智商测验有何缺陷，为我们对人类智力的本质和进化的理解作出了巨大且持续的贡献。

目录

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目录
推荐序
前言
章　信箱里的一枚重磅炸弹……1
第2章　弗林效应……4
智力与原子……4
陈述悖论……10
摆脱g的影响……12
所有的智力都去哪儿了……20
遥远的祖先：类同……25
遥远的祖先：瑞文测试……33
类同和瑞文测试……38
篮球的遗传……39
智商增加和现实世界……46
记忆数字……48
从解决方案到新问题……50
第3章　通向新的智力理论……52
智力和天体影响……54
三个层面和三个概念……60
概念帝国主义……62
关上一扇通往概念帝国主义的门……65
不同层面的杂交……68
g对我们对大脑的了解做了多少贡献……74
g有竞争力吗……82
给智商测试组织的一些建议……85
知识进步的前言……87
第4章　检验狄更斯/弗林模型……89
干涉与提高智商……90
我们怎样提高心智能力……92
该模型可测试的方面……94
基因与环境……96
短暂与持久……99
学术界的溢出效应……100
不同世代之间的溢出效应……102
因素负荷和年龄……104
测试一切……105
第5章　为什么需要这么长时间……107
东京和美国历史……108
挪威：谁在长高……110
一份自我忏悔……114
心理学和社会学……118
第6章　智商可能会……119
过时的标准……119
过时的标准和美籍华人……124
1966届……127
过时的标准和美国黑人……132
过时的标准和干涉……133
把人分类为心智迟缓……134
高危人群……141
低智商水平的特殊问题……144
约翰·杜和他的双胞胎兄弟……149
把轮胎带给我……152
第7章　如果增长停止了会怎样……154
缩写抽象概念和它们的敌人……157
道德辩论……163
实践智慧……171
通向WICA理论……174
测量临界洞察力……174
测量智慧……176
于是，我们驶向星辰……182
第8章　了解我们的祖先……183
附录A　表格……192
附录B　关于一个死刑案的申明……199
参考文献……206

作者介绍

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詹姆斯 R. 弗林（James R. Flynn）
新西兰奥塔哥大学荣誉教授，也是该大学杰出事业研究的获得者。2007年，国际智力研究协会授予他年度杰出科学家的称号。弗林教授关于认知和道德进步的TED演讲获得两亿多访问量。
除了《智力是什么：弗林效应》，弗林教授还著有《我们会变得更聪明吗：21世纪正在升高的智力》（Are We Getting Smarter: Rising IQ in the Twenty-First Century）《你的家庭让你更聪明吗：天性、教养和人的自主》（Does your Family Make You Smarter: Nature, Nurture, and Human Autonomy）等书。

文摘

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序言

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人类智慧的动态画卷：一场横跨时空的探索 人类的智慧，如同宇宙的星辰，璀璨而又难以完全捉摸。我们常常惊叹于个体的天赋异禀，也好奇于群体智力的潮起潮落。那么，究竟是什么构成了我们所谓的“智力”？它是否一成不变，还是会随着时代的变迁而悄然演变？《智力是什么：弗林效应》这本书，正是引领我们踏上一场史诗般的智力探索之旅，深刻揭示了人类智力在历史长河中发生着的、令人瞩目的巨大变化，并试图解开这背后复杂而迷人的密码。 本书的作者，[新西兰]詹姆斯·弗林（James R. Flynn），是当代最著名的智力研究者之一。他以其敏锐的洞察力和严谨的科学态度，将几十年来的研究成果凝聚成这部著作。弗林教授最为人称道的贡献，便是“弗林效应”的发现。这一效应指出，在过去的几十年里，全球许多国家和地区的人们在智商测试中的得分普遍呈上升趋势。这意味着，平均而言，现代人的智力水平似乎比他们的祖辈更高。这一发现，颠覆了许多人对智力静止不变的传统认知，引发了学术界乃至社会大众的广泛关注和热烈讨论。 然而，《智力是什么：弗林效应》远不止于对“弗林效应”的简单陈述。这本书深入剖析了“弗林效应”现象的方方面面，从历史的根源到可能的解释，从对个体和社会的影响到对未来发展的启示，力图为读者勾勒出一幅完整而生动的智力动态图景。 探寻“智力”的本质：一场概念的梳理与辨析 在深入探讨智力变化之前，弗林教授首先带领读者一同审视“智力”这一概念本身。他审慎地界定了“智力”的含义，区分了智力与知识、技能、认知能力等相关概念。他指出，智力并非一个单一、固定的指标，而是包含了一系列复杂的认知过程，例如推理、抽象思维、问题解决、学习能力等。理解智力的多维度性，是理解其变化的基石。 他批判性地审视了各种智力测试方法，特别是“智商”（IQ）测试。尽管IQ测试在衡量某些认知能力方面具有一定的效用，但弗林教授也强调了其局限性。他指出，IQ测试往往侧重于某些特定的、可能与抽象思维和形式逻辑相关的能力，而对于其他同样重要的智力维度，如实践智能、情感智能、创造力等，则可能捕捉不足。因此，在解读“弗林效应”时，不能简单地将IQ得分的上升等同于整体智力的全面提升。 “弗林效应”的波澜：历史数据的严谨回溯 本书的核心内容之一，便是对“弗林效应”现象进行的详尽梳理与分析。弗林教授搜集了大量来自不同国家、不同年代的IQ测试数据，对这些数据进行了细致的比较和分析。他生动地展示了不同地区、不同文化背景下，“弗林效应”呈现出的差异性。有些地区上升幅度更大，有些地区则相对平缓。这种差异性本身，就为理解“弗林效应”的驱动因素提供了重要的线索。 他深入探讨了“弗林效应”在不同年龄段人群中的表现，以及其对不同认知能力维度的影响。例如，一些研究表明，“弗林效应”在抽象推理能力上的体现尤为显著，而在某些机械记忆能力上的增长则不那么明显。这些细致的观察，使得“弗林效应”不再是一个抽象的统计数字，而是变得具体而可感。 探寻“弗林效应”的驱动力：多学科的交叉解读 “弗林效应”的出现，引发了学术界对其成因的广泛猜测。弗林教授在本书中，并没有止步于描述现象，而是试图深入挖掘其背后的驱动因素。他审慎地评估了各种可能的解释，并运用多学科的视角来解读这一现象。 教育的普及与变革： 随着教育机会的扩大和教育质量的提升，现代社会越来越重视抽象思维和逻辑推理能力的培养。学校教育中引入的新的教学方法、更具挑战性的课程内容，都可能促进了这些能力的提升。弗林教授详细分析了不同教育体系对“弗林效应”可能产生的影响。 环境的复杂化与刺激： 现代社会的生活环境变得日益复杂，信息爆炸、技术革新、城市化进程等，都为人们提供了更丰富的认知刺激。这些不断变化的外部环境，促使个体需要更强的适应性和更高效的认知策略来应对。例如，与祖辈相比，现代人接触到的信息量、需要处理的问题的抽象程度都有显著提高。 营养与健康的改善： 随着医疗卫生条件的改善，人们的营养摄入更加均衡，健康水平普遍提高。尤其是在儿童时期，良好的营养是脑部发育的基础，这可能对智力潜能的发挥产生积极影响。 “测试”文化的影响： 现代社会对测试和评估的依赖程度不断提高，人们的“测试准备”能力可能有所增强。人们越来越熟悉智商测试的题型，并可能在潜意识中调整自己的答题策略。 家庭环境与育儿方式的改变： 现代父母可能更注重与孩子的互动，更强调早期教育和认知刺激，这些细微的改变也可能在长期累积中对孩子的智力发展产生影响。 弗林教授在探讨这些因素时，表现出极高的审慎性。他强调，这些因素并非孤立存在，而是相互交织、共同作用，形成了一个复杂的驱动机制。他并没有断言哪一种因素是“唯一”的决定性因素，而是鼓励读者以开放的心态，去思考这些可能性。 “弗林效应”的社会影响与未来展望 “弗林效应”的出现，对我们的社会产生了深远的影响。弗林教授不仅关注现象的成因，更深入探讨了其可能带来的社会后果。 对教育政策的启示： 理解“弗林效应”的驱动因素，有助于教育决策者更好地调整教育策略，以适应现代社会对高阶认知能力的需求。它提示我们，教育不仅仅是知识的传授，更是思维方式的塑造。 对人口素质的判断： “弗林效应”的普遍存在，为我们提供了关于人口整体认知能力变化的一个重要视角。这对于国家在人才培养、科技创新等方面的规划具有重要意义。 对智力遗传与环境的讨论： “弗林效应”的出现，也再次将智力遗传与环境因素的争论推向了前沿。弗林教授的分析表明，环境因素在智力变化中扮演着至关重要的角色，而非仅仅是遗传基因的固定表达。 对未来的挑战与机遇： 随着“弗林效应”的持续，我们面临着如何进一步提升全民认知能力，如何应对日益复杂的全球性挑战的机遇与挑战。这需要我们持续地研究和探索。 《智力是什么：弗林效应》这本书，不仅仅是一部学术专著，更是一场思想的盛宴。它以严谨的科学态度、宏大的历史视野，为我们呈现了一幅人类智力动态演变的壮丽画卷。它挑战我们固有的认知，激发我们深入思考，促使我们重新审视“智力”的意义，以及我们在不断变化的时代中，如何更好地发展和运用我们的智慧。阅读这本书，就如同开启了一扇通往人类认知世界深处的大门，在那里，我们不仅能看到过去的足迹，更能瞥见未来的可能。它是一部值得每一个对人类自身发展充满好奇的读者细细品读的杰作。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书的时候，我首先被它的封面设计吸引了，简洁却又不失专业感。虽然这本书的标题直接点出了“智力”和“弗林效应”，但我更想知道的是，作者詹姆斯·弗林本人在研究这个领域有多久的经验，以及他对于“智力”这个概念的定义和理解。毕竟，“智力”本身就是一个相当宽泛且充满争议的概念，不同的人、不同的时代，甚至不同的文化背景下，对智力的理解都可能存在巨大的差异。我希望这本书能够提供一个相对普适的，或者至少是作者自己深刻理解的“智力”框架，让我们能在一个共同的认知基础上，去理解弗林效应所探讨的内容。我很好奇，弗林效应是否仅仅是一种统计学上的现象，还是背后隐藏着更深刻的人类认知演变规律？这本书是否会探讨不同文化、不同社会群体之间，弗林效应的表现是否存在差异？我非常期待作者能够从一个宏观的、跨文化的视角来审视智力本身，并在此基础上，深入剖析弗林效应的成因和影响。我希望这本书不是一本枯燥的学术论文，而是一本能够引导读者进行独立思考，甚至挑战固有认知的优秀科普读物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名我实在是太喜欢了！“正版新书--智力是什么：弗林效应”——光看名字就觉得很有分量，而且“弗林效应”这个概念本身就充满了神秘感和吸引力。我一直对人类智力发展、认知能力的变化之类的议题很感兴趣，尤其是这种跨越时间和空间的宏大视角。弗林效应，这个名字总是能勾起我的好奇心，它到底揭示了人类智力怎样的秘密？是进化还是环境的改变？是教育的进步还是社会结构的影响？光是想象这些可能，就让我对接下来的阅读充满了期待。我之前在一些科普文章里零星看到过关于智商测试数值上升的现象，但总是隔靴搔痒，未能深入了解其背后的科学依据和争议。这本书的出现，就像是为我打开了一扇通往智力研究深层世界的大门。我希望作者能够用清晰易懂的语言，结合丰富的案例和数据，为我们解读这个现象。我想了解弗林效应是如何被发现的，它的发展历程是怎样的，以及这个效应背后有哪些支持性的理论和可能的解释。这本书会不会涉及到一些心理学、社会学、甚至人类学层面的分析？我非常期待能看到作者对这些复杂问题的深入探讨，并能引发我更深层次的思考。

评分☆☆☆☆☆

读到“智力是什么”这个题目，我就觉得这本书一定能给我带来很多启发。我一直觉得，现代社会的发展速度很快，我们所面临的问题也越来越复杂，这就要求我们不断地学习和适应。而“弗林效应”这个词，更是勾起了我强烈的好奇心，它似乎在暗示着，人类的认知能力并不是一成不变的。我想知道，作者是如何界定“智力”的，是否是单纯的IQ测试分数，还是包含了更广泛的认知能力？如果弗林效应是真的，那么它背后究竟是什么在驱动？是遗传因素的改变，还是后天环境的塑造？这本书会不会深入探讨这些可能的原因，并提供一些科学的证据来支持？我期待作者能够以一种非常严谨的态度，但又用通俗易懂的语言，来解释这个现象。我希望这本书不仅仅是介绍一个科学概念，更能引发我对于自身学习方式、思维模式的深刻反思。我想要了解，在“弗林效应”的背景下，我们应该如何更好地培养和提升自己的智力，如何在这个快速变化的时代中保持竞争力，不被时代所淘汰。

评分☆☆☆☆☆

对于“智力”这个话题，我总是有着一种莫名的着迷。我们每天都在学习，在思考，在解决问题，这些行为的本质究竟是什么？是什么在驱动着我们的进步？而“弗林效应”这个词，更是让人浮想联翩。我猜想，这本书可能不仅仅是简单地介绍弗林效应，而是会从一个更广阔的视角，去探讨人类智力在历史长河中的变迁。这本书会不会涉及一些教育学、心理学上的研究成果？比如，我们现在接受的教育方式，是否在无形中塑造了我们的智力结构？或者，随着社会的发展，人们获取信息的方式和速度发生了改变，这又会对我们的认知能力产生怎样的影响？我希望能从书中看到一些具体的、有说服力的例子，来佐证作者的观点。例如，不同历史时期的人们在解决同一类问题时，可能展现出怎样的思维差异？弗林效应的出现，是否意味着人类整体的“智力水平”在不断提升，还是说，我们只是在某些特定维度的能力上有所增强？我期待这本书能够提供一些引人入胜的案例分析，帮助我更直观地理解这个复杂的概念。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，“智力”这个词在我脑海里都是一个模糊而又充满吸引力的概念。我常常会思考，到底是什么构成了我们所说的“聪明”？是逻辑推理能力，是创造力，还是解决问题的能力？而“弗林效应”的出现，似乎为我们理解智力的变化提供了一个新的视角。我非常好奇，这本书会如何解释这种“智力”在不同年代出现显著差异的原因。它会不会探讨社会经济发展、科技进步、营养改善、甚至教育模式的演变，这些因素是如何共同作用，推动智力水平的“增长”？我希望作者能够深入浅出地分析这些复杂的关联，而不是简单地罗列数据。而且，我特别想知道，这种“弗林效应”是否意味着我们人类整体正在变得更聪明，还是说，这种“智力”的体现方式正在发生变化？这本书会不会也涉及到关于“智力”的局限性，或者是在某些方面，我们可能正在失去一些重要的认知能力？我对这种多角度、深层次的探讨充满期待，希望作者能带我一起，去探索“智力”这个永恒的谜题。