學校體育衛生的質量標準與保障機製研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊貴仁 等 著

圖書標籤:

• 學校體育衛生
• 校園健康
• 質量標準
• 保障機製
• 教育衛生
• 學生健康
• 體育教學
• 衛生管理
• 健康促進
• 學校安全

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 北京體育大學齣版社

ISBN：9787564417543

商品編碼：29692809027

包裝：平裝

齣版時間：2014-09-01

基本信息

書名:學校體育衛生的質量標準與保障機製研究

：69.00元

售價：46.9元,便宜22.1元,摺扣67

作者:楊貴仁 等

齣版社：北京體育大學齣版社

齣版日期：2014-09-01

ISBN：9787564417543

字數：

頁碼：425

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《學校體育衛生的質量標準與保障機製研究》共分為九個子課題，即學校體育衛生資源配置與使用現狀研究（體育資源配置）、學校體育衛生資源配置與使用現狀研究（衛生資源配置）、學校體育衛生設施配置標準研究、學校體育衛生師資配備標準研究（體育師資配置）、學校體育衛生師資配備標準研究（衛生師資配備）、兒童青少年營養乾預機製的研究、學校健康體檢標準研究、傷害事故應急救濟製度研究、基於GIS的學生體質評價係統建設報告。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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部分 研究基本情況概說
一、課題研究分工
二、課題研究背景
三、研究對象與方法

第二部分 研究結果與分析
一、“學校體育衛生資源配置與使用現狀(體育資源配置)”的研究結果與分析
二、“學校體育衛生資源配置與使用現狀(衛生資源配置)”的研究結果與分析
三、“學校體育衛生設施配置標準”的研究結果與分析
四、“學校體育衛生師資配備標準(體育師資配備)”的研究結果與分析
五、“學校體育衛生師資配備標準研究(衛生師資配備)”的研究結果與分析
六、“兒童青少年營養乾預機製研究”的研究結果與分析
七、“學校健康體檢標準研究”的研究結果與分析
八、“傷害事故應急救濟製度研究”的研究結果與分析
九、“基於GIS的學生體質評價係統建設”的研究結果與分析

第三部分 研究結論與建議
一、“學校體育衛生資源配置與使用現狀研究(體育資源配置)”的研究結論與建議
二、“學校體育衛生資源配置與使用現狀研究(衛生資源配置)”的研究結論與建議
三、“學校體育衛生設施配置標準研究”的研究結論與建議
四、“學校體育衛生師資配備標準研究(體育師資配備)”的研究結論與建議
五、“學校體育衛生師資配備標準研究(衛生師資配備)”的研究結論與建議
六、“兒童青少年營養乾預機製研究”的研究結論與建議
七、“學校健康體檢標準研究”的研究結論與建議
八、“傷害事故應急救濟製度研究”的研究結論與建議
九、“基於GIS的學生體質評價係統建設研究”的研究結論與建議

第四部分 附件
一、調查數據
二、調查問捲
三、相關政策及規範
參考文獻

《校園健康守護者：學校體育衛生新視角》 一、 內容概述 《校園健康守護者：學校體育衛生新視角》是一部集理論探討、實踐指導與未來展望於一體的學術專著，旨在為我國學校體育衛生事業的發展提供一套前瞻性的理論框架和操作性強的實踐指南。本書深入剖析瞭當前學校體育衛生麵臨的挑戰與機遇，並在此基礎上，構建瞭一套以學生身心健康為核心，以科學評估為基礎，以風險管理為導嚮，以多方協同為支撐的係統性工作機製。本書內容涵蓋瞭從宏觀政策解讀到微觀操作細節的廣泛領域，力求為各級教育部門、學校管理者、體育與衛生教師、以及關心青少年成長的社會各界人士提供一份詳實而富有啓發的參考。 二、 核心內容解析 第一部分：時代背景與理論基礎 本部分首先迴顧瞭中國教育發展曆程中，體育衛生工作所扮演的角色及其演變。從強調體能訓練到關注全麵發展的教育理念轉變，從單純的疾病預防到身心健康的整體提升，深刻闡釋瞭學校體育衛生工作在國傢人纔培養戰略中的重要性。 宏觀政策解讀與發展趨勢： 詳細梳理瞭國傢在教育、體育、衛生等相關領域的最新政策法規，如《“健康中國2030”規劃綱要》、《國傢體育鍛煉標準》的更新、《學校衛生工作條例》的修訂等，並分析這些政策對學校體育衛生工作的具體指導意義與實踐方嚮。探討瞭數字化、智能化技術在學校健康管理中的應用前景，以及“全健康”理念如何在教育體係中落地生根。 理論基石與學科交叉： 深入研究瞭體育學、醫學、心理學、教育學、社會學等多學科的理論精髓，並強調瞭其在學校體育衛生領域的融閤應用。例如，運動生理學如何指導科學訓練，運動心理學如何應對學生壓力與焦慮，公共衛生學如何構建校園傳染病防控體係，教育社會學如何分析傢庭、社會因素對學生健康的影響。本書構建瞭一個跨學科的理論框架，以支持對學校體育衛生問題的深度理解。 核心理念：以人為本，全麵健康： 鮮明提齣“以學生為本”的教育價值觀，將促進學生德智體美勞全麵發展，尤其是身心健康的和諧發展作為學校體育衛生的根本目標。強調健康不僅僅是生理健康，更包括心理健康、社會適應能力以及健全的人格。 第二部分：現狀評估與挑戰分析 本部分旨在客觀、深入地剖析當前我國學校體育衛生工作的現狀，識彆存在的問題和亟待解決的挑戰，為後續的對策研究奠定基礎。 學生健康狀況的現狀與趨勢： 引用最新的統計數據和研究成果，分析當前中小學生在近視、肥胖、脊柱側彎、心理健康（如抑鬱、焦慮）等方麵的突齣問題，並探究其成因，如課業負擔過重、戶外活動不足、不健康的飲食習慣、網絡沉迷等。 體育教學與鍛煉的瓶頸： 審視現有體育課程設置的科學性、趣味性以及對學生體能發展和健康素養提升的有效性。分析體育師資隊伍的專業水平、配備狀況以及教學理念的更新情況。探討體育設施的普及度、利用率以及器材的安全性問題。 衛生保健工作的薄弱環節： 評估校園疾病防控體係的有效性，包括傳染病監測、預警與應急處置能力。分析學校衛生室的設置、人員配置、設備條件以及日常健康教育開展的廣度和深度。審視學校食堂衛生、飲水安全、環境衛生等方麵的管理水平。 管理與保障機製的不足： 探討學校在體育衛生工作中的管理體製、責任劃分、經費投入、以及與傢庭、社區、專業機構的聯動機製是否健全。分析相關評價體係是否科學、有效，能否真正激勵學校提升體育衛生工作質量。 第三部分：質量標準與評估體係構建 本部分的核心是提齣一套科學、可行、可操作的學校體育衛生質量標準，並闡述如何建立一套有效的評估體係來衡量和反饋工作成效。 質量標準的維度與內容： 學生健康素養與體質健康水平標準： 設定不同年齡段學生在身體機能、運動技能、健康知識、健康行為等方麵的具體標準，並提齣科學的監測與評估方法。 體育教學與鍛煉質量標準： 規定體育課程的科學性、係統性、趣味性要求，以及課外體育活動的設計、組織與效果評估標準。強調運動強度、運動負荷的個體化與科學化。 衛生保健工作質量標準： 明確學校在疾病預防控製、常見病防治、健康教育、應急救護、環境衛生、食品安全、心理健康服務等方麵的具體工作要求與成效指標。 師資隊伍建設標準： 提齣體育與衛生教師的專業素養、繼續教育、培訓需求以及工作錶現評估標準。 硬件設施與資源保障標準： 規定體育場地、器材、衛生室設施、健康教育資源等配置與使用效益的標準。 管理與保障體係建設標準： 明確學校在組織領導、規章製度、經費投入、傢校社協同、風險管理等方麵的標準。 評估體係的設計與實施： 多元化評估主體： 引入學生自評、教師互評、傢長評估、專傢評估、第三方評估等多種評價主體，形成全方位的評價視角。 多維度評估方法： 結閤問捲調查、訪談、實地考察、數據分析、案例研究等多種評估方法，力求客觀、全麵。 過程性與終結性評估結閤： 既關注日常工作的規範性與有效性，也注重長期效果的顯現。 反饋與改進機製： 強調評估結果的分析與應用，形成持續改進的良性循環，並為政策製定和資源配置提供科學依據。 第四部分：保障機製與實踐對策 本部分是本書的重點和落腳點，旨在提齣一係列切實有效的保障機製和具體實踐對策，以推動學校體育衛生工作質量的提升。 組織領導與責任體係： 明確政府、教育行政部門、學校、教師、學生、傢長的責任邊界與協同機製。 構建學校內部的體育衛生工作領導小組與協調機構。 建立健全問責製和激勵機製。 經費投入與資源配置： 倡導政府加大對學校體育衛生工作的投入，並引導社會資本參與。 優化經費使用效益，確保資源嚮一綫傾斜。 鼓勵學校利用現有資源，拓展健康服務途徑。 師資隊伍建設與專業發展： 加強體育與衛生專業人纔的培養與引進。 建立常態化的在職培訓與繼續教育機製。 提升教師的職業幸福感與社會認同感。 科學管理與精細化操作： 推廣運用信息化技術，建立健康管理平颱。 製定科學的課程計劃、訓練方案與活動安排。 加強對體育活動風險的管理與防範。 實施精細化的衛生保健工作，提高應對突發公共衛生事件的能力。 傢校社協同育人： 加強與傢長的溝通，形成健康教育閤力。 積極尋求與社區、醫療機構、體育組織、心理谘詢機構等的閤作。 鼓勵誌願服務，匯聚社會力量支持校園健康。 創新工作模式與理念： 推廣“健康校園”理念，將健康融入教育教學全過程。 鼓勵開展多樣化、個性化的體育鍛煉項目。 關注學生心理健康，提供專業的支持與乾預。 探索將體育與美育、勞動教育等融閤的育人模式。 第五部分：未來展望與發展方嚮 本部分將對學校體育衛生工作的未來發展進行前瞻性思考，提齣應對未來挑戰、抓住發展機遇的建議。 應對人口結構變化與健康需求升級。 探索人工智能、大數據等前沿技術在健康監測、個性化指導中的應用。 推動學校體育衛生工作與社會健康體係的深度融閤。 建立與國際接軌的學校健康教育與服務標準。 三、 目標讀者 本書適閤以下人群閱讀： 各級教育行政部門的管理者、政策研究人員。 大、中、小學校長、副校長及分管體育衛生工作的領導。 中小學體育教師、衛生保健教師、心理健康教師。 教育學、體育學、醫學、心理學等相關專業的師生。 關心青少年健康成長的傢長、社區工作者、社會各界人士。 四、 價值與意義 《校園健康守護者：學校體育衛生新視角》不僅是一部學術著作，更是一份麵嚮未來的行動綱領。它將有助於： 提升我國學校體育衛生工作的科學化、規範化、係統化水平。 切實保障廣大青少年學生的身體健康和心理健康，促進其全麵發展。 為教育改革和發展提供有力支撐，為實現“健康中國”戰略貢獻教育力量。 推動形成全社會共同關注和支持青少年健康的良好局麵。 本書以其嚴謹的學術態度、前瞻的理論視野、創新的實踐方法，必將為我國學校體育衛生事業的發展注入新的活力，成為推動校園健康邁嚮更高質量的堅實基石。

評分☆☆☆☆☆

這本書的命名方式非常具有研究價值和應用價值的融閤感，它似乎在暗示，沒有明確的“質量標準”，任何“保障機製”都將是空中樓閣；反之，沒有可靠的“保障機製”，再完美的“標準”也隻是紙上談兵。我希望這本書能深入挖掘標準製定背後的哲學基礎和倫理考量。例如，我們追求的“高質量”體育衛生服務，其終極目標是為瞭培養什麼樣的學生？是體魄強健的勞動者，還是具備終身運動習慣的健康公民？這種對目標設定的清晰界定，將直接影響到標準的具體內容。在保障機製方麵，我更傾嚮於看到對“自洽性”的探討——即這套保障體係是否能形成一個自我修正、自我強化的循環？它是否能有效應對突發公共衛生事件帶來的挑戰？一個真正成熟的保障體係，應該具備極強的韌性和適應性。如果作者能構建一個包含預防、乾預、評估、反饋的完整閉環模型，並以嚴謹的邏輯進行推演，這本書的學術貢獻和現實意義將是巨大的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名本身就帶著一種強烈的責任感和使命感，它直指當前教育體係中一個長期存在的模糊地帶——如何科學地、公平地評估學校體育和衛生工作的水準。我期待的不是一份簡單的檢查清單，而是一份能夠引發深刻反思的深度剖析。例如，在“質量標準”的製定上，它是否能深入探討不同地區經濟發展水平、生源結構差異對標準設定的影響，從而避免“一刀切”帶來的矯枉過正？同時，保障機製的構建必然涉及到資源配置、師資培訓、傢校閤作等多個維度。我尤其好奇作者是如何處理“問責製”與“激勵機製”之間的平衡的。如果保障機製隻是單純地施加壓力，可能會扼殺一綫人員的積極性；但若激勵不力，標準就無法得到有效貫徹。找到這個微妙的平衡點，並提供一套精妙的製度設計，這本書纔算真正抓住瞭問題的核心。這種對復雜係統動態平衡的探討，是判斷一本書是否有深度、有洞見的試金石。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對這類學術性較強的專著通常會采取一種審慎的態度，因為很多研究往往停留在文獻綜述和概念辨析的層麵，缺乏對現實復雜性的深刻洞察。然而，“質量標準”這個詞匯在書名中占據瞭核心位置，這讓我嗅到瞭一絲不同尋常的氣息。我希望作者能夠挑戰那些約定俗成的、缺乏實證支撐的“經驗主義”做法，真正建立起一套基於現代健康科學和運動生理學原理的、具有前瞻性的評價框架。比如，在體育課的評價上，它是否能超越傳統的“及格率”或“體能測試分數”這種單一指標，轉而關注學生的運動習慣養成、健康素養的提升，甚至是心理韌性的發展？更重要的是，保障機製的探討必須具備操作性和可復製性。如果書中能提供幾個不同地區、不同規模學校的成功案例分析，展示這些標準是如何在資源有限的情況下被成功嵌入並運行起來的，那這本書的實踐意義將大大超越純理論探討的範疇。我非常看重這種將“應然”推嚮“實然”的努力。

評分☆☆☆☆☆

從一個教育行政工作者的視角來看，這本書的標題直擊痛點：我們知道體育和衛生很重要，但我們缺乏一個清晰、統一且權威的標尺來衡量“好”與“不好”。這本書若能提供一個權威的、經得起推敲的“質量標準”體係，那將極大地簡化地方教育部門的督導工作，使資源投入更加精準有效。我特彆關注它在“保障機製”上對“技術賦能”的探討。在信息技術高度發達的今天，是否可以構建一個基於大數據分析的實時質量監控平颱，自動采集並反饋相關的健康數據和運動參與度數據，從而將傳統的、耗時費力的定期檢查，轉變為持續性的、預警式的管理模式？如果書中能詳細闡述如何利用現代信息技術來優化保障流程、降低製度執行成本，並確保數據的安全與隱私，那麼這本書就不僅僅是教育研究的成果，更是教育信息化建設的重要參考手冊。期待它能展現齣超越傳統管理學思維的前沿視角。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就讓人覺得內容會非常紮實，它不僅僅關注宏觀的政策或理論，更深入到瞭“質量標準”和“保障機製”這樣的具體操作層麵。我個人對這類將理論與實踐緊密結閤的著作一直抱有很高的期待，因為隻有明確的標準纔能指導我們去衡量和改進，而有效的保障機製則是確保這些標準得以落實的關鍵。想象一下，如果這本書能清晰地勾勒齣當前學校體育衛生工作的痛點，並針對這些痛點提齣一套可量化、可執行的評估指標體係，那對於學校管理者、一綫教師乃至教育部門的決策者來說，都將是一份極具參考價值的行動指南。我尤其期待它在“保障機製”部分能提供一些創新性的思路，比如如何構建一個多方聯動的監督與反饋係統，確保標準不是掛在牆上的口號，而是真正融入日常教學和管理流程中的生命綫。這種對細節的關注和對係統性建設的強調，往往是決定一項改革能否成功的核心要素，因此，這本書的潛在價值是毋庸置疑的。