具体描述
内容简介
本书是1997年8月出版的《电视新闻》的修订版。在原作的体例、框架、结构和内容基本不变的前提下，主要是更新统计数据，调整讲解案例，删除过时和相对落后的内容，补充新概念、新理论和新知识，吸收新鲜的成功经验，增加新技术的应用，反映广播电视的最新状况，体现广播电视的创新成果。目录
第一章 电视新闻概述第一节 电视新闻的界定及分类
第二节 电视新闻的发展历程
第二章 电视新闻的传播规律与特征
第一节 电视新闻的共性规律
第二节 电视新闻的个性特征
第三章 电视新闻的表现要素
第四章 消息类电视新闻节目
第五章 电视新闻深度报道
第六章 连续报道与系列报道
第一节 连续报道
第二节 系列报道
第三节 连续报道与系列报道的差异
第七章 电视新闻专题节目
第八章 电视新闻调查节目
第九章 电视新闻评论节目
第十章 电视新闻访谈节目
第十一章 电视新闻现场直播
第十二章 重大事件特别报道
第十三章 电视新闻节目编排
第十四章 新技术变局中的电视新闻传播
用户评价
书，简单，一个字：好！
评分读书给人以乐趣，给人以想象，给人以光彩，给人以智慧。可以丰富你的精神世界，丰饱你的作文水平，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”这可不是夸张的说法，水滴看起来小，积多了便成了大海，这不同读书一样吗？作文写得好，惯在读的书多。
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分提高效益，亦可谓“教学相长”。
评分学，就像海，广阔无垠，毫无边际。
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
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