民族高等院校體育教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳萍 編

圖書標籤:

• 體育教學
• 高等教育
• 民族院校
• 體育專業
• 教材
• 課程
• 大學
• 運動
• 健康
• 技能

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303113620

版次：1

商品編碼：10368373

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-08-01

用紙：膠版紙

頁數：314

字數：331000

內容簡介

《民族高等院校體育教程》編者懷著對黔東南少數民族的深厚感情，緻力於為保護、傳承、弘揚黔東南原生態體育文化而積極工作，取得瞭豐碩的成果。編者以嚴謹的治學態度，求真務實、厚積薄發，為本教材的付梓齣版付齣瞭辛勤的勞動。
《民族高等院校體育教程》編寫、審稿、定稿的整個過程中，一直得到凱裏學院黨委、行政領導的關心和支持，得到貴州省原生態民族文化中心研究人員的鼎力相助。《民族高等院校體育教程》的編寫也參照瞭大量的教材、著作、論文。

目錄

第一章 健康新理念
第二章 營養與健康
第三章 科學的健身知識
第四章 常見運動性損的預防與救治
第五章 競技體能訓練
第六章 體能鍛煉計劃的製定
第七章 學生體能發展的評價
第八章 籃球
第九章 排球
第十章 足球
第十一章 乒乓球
第十二章 羽毛球
第十三章 網球
第十四章 健美操
第十五章 武術
第十六章 珍珠球
第十七章 陀螺
第十八章 毽球
第十九章 高腳競速
第二十章 闆鞋競速
第二十一章 押加
第二十二章 搶花炮
……

前言/序言

《體育教學論》 概述 《體育教學論》是一部深入探討體育教學規律、方法與實踐的理論專著。本書旨在為體育教育工作者提供一個係統、科學的理論框架，幫助他們理解體育教學的本質，掌握有效的教學策略，並能在實際教學中不斷創新與發展。全書緊密圍繞“教什麼”、“怎麼教”、“為何教”以及“如何評價教”這幾個核心問題展開，力求從宏觀的教育理念到微觀的課堂實踐，實現理論與實踐的有機結閤。 核心內容與章節解析 第一部分：體育教學的理論基礎 第一章 體育教學的內涵與發展： 本章首先界定體育教學的定義，闡述其在教育體係中的獨特地位和功能。通過梳理體育教學理論的發展曆程，分析不同曆史時期對體育教學的認知演變，揭示其與社會發展、教育思潮的互動關係。重點探討體育教學的時代特徵，如信息化、多元化、個性化等，為後續章節奠定理論根基。 第二章 體育教學的教育學與心理學依據： 深入剖析體育教學與普通教育學的共通性與獨特性。從學習理論（如行為主義、認知主義、建構主義）的角度，分析學生在體育學習中的認知加工過程，理解知識、技能、情感的習得機製。同時，關注體育活動中的個體差異、動機激發、心理調適等問題，探討如何運用積極的心理暗示、反饋機製來促進學生的學習投入和效果。 第三章 體育教學的目標體係與分解： 詳細闡述體育教學的多維度目標，包括身體技能目標（技術掌握、身體素質發展）、認知目標（規則理解、戰術意識）、情感與意誌目標（團隊閤作、公平競爭、堅韌不拔）以及社會適應性目標。講解如何根據不同學段、不同項目特點，科學地設定教學目標，並將宏觀目標分解為可操作、可衡量的階段性目標和具體教學任務。 第二部分：體育教學的設計與組織 第四章 體育教學內容的選擇與編排： 探討體育教學內容的科學性、係統性與適宜性。分析不同體育項目的基本技術、戰術、身體素質訓練的要求，以及其在課程體係中的地位。重點闡述根據學生身心發展規律、認知水平、運動興趣，進行教學內容的選擇、序列化編排的原則。講解如何根據教學目標和學情，設計具有挑戰性又不至於令學生産生畏難情緒的教學內容。 第五章 體育教學的組織形式與方法： 係統介紹體育教學中常用的組織形式，如集體教學、分組教學、個彆指導等，分析其優缺點及適用場景。深入探討各種教學方法，包括講解法、示範法、練習法、遊戲法、討論法、比賽法等，闡述其理論依據和實踐應用。強調教學方法的多樣性與靈活性，以及如何根據教學內容、學生特點和教學情境，選擇最恰當的教學方法組閤。 第六章 體育教學的課堂管理與規則： 強調課堂管理在體育教學中的重要性，分析體育課堂的特殊性（空間大、活動性強、易受乾擾）。提齣有效的課堂組織策略、紀律規範與安全管理措施，包括指令的清晰性、學生的動員、風險的預判與防範。探討如何建立積極的師生關係，形成良好的課堂氛圍，保障教學活動的有序進行。 第三部分：體育教學的實施與調控 第七章 體育教學過程中的師生互動： 關注體育教學過程中師生互動的質量與效率。分析教師在課堂中的提問、講解、反饋、示範等行為如何影響學生的學習體驗和效果。探討如何創設情境，激發學生的學習動機，鼓勵學生主動思考、積極參與。強調構建平等、民主、尊重的師生關係，發揮學生的主體性。 第八章 體育教學中的差異化教學： 認識到學生個體在生理、心理、學習風格、運動基礎等方麵的差異。闡述差異化教學的理念與策略，包括在目標設定、內容調整、教學方法、評價方式等方麵如何滿足不同學生的需求。提供具體的實踐案例，指導教師如何識彆學生的個體差異，並設計有針對性的教學活動，促進每個學生的最大發展。 第九章 體育教學中的問題解決與反思： 探討體育教學中可能遇到的各種問題，如學生注意力不集中、技術動作難以掌握、安全隱患等。分析問題産生的原因，並提齣解決問題的思路和方法。強調教學反思的重要性，引導教師通過課後總結、同行交流、學生反饋等方式，審視自己的教學行為，不斷改進教學效果。 第四部分：體育教學的評價與發展 第十章 體育教學的評價體係與方法： 詳細介紹體育教學評價的目的、原則、類型與層次。重點闡述形成性評價與終結性評價在體育教學中的應用，以及如何運用過程性評價、結果性評價、定性評價與定量評價相結閤的方式。介紹各種評價工具和技術，如觀察法、測試法、問捲法、訪談法等。 第十一章 體育教學的測量與統計應用： 探討體育教學評價中的測量學原理，包括信度、效度、客觀性等概念。介紹常用的體育運動技能與身體素質的測試方法，以及如何運用統計學方法對教學數據進行分析，以科學地評估教學效果，揭示教學規律。 第十二章 體育教學的創新與發展趨勢： 展望體育教學的未來發展方嚮。分析信息技術（如大數據、人工智能、虛擬現實）在體育教學中的應用前景，探討運動科學、運動生理學、運動心理學等學科與體育教學的深度融閤。關注體育課程改革、體育教育與健康促進的關係，鼓勵教師不斷學習，勇於探索，成為具有創新精神的體育教育實踐者。 本書特色 理論體係完備： 涵蓋體育教學從宏觀理念到微觀實踐的各個層麵，構建瞭一個完整的理論框架。 實踐導嚮性強： 深入分析教學實踐中的常見問題，並提供可操作的解決方案和方法論指導。 案例豐富： 結閤大量典型案例，生動形象地闡釋理論概念，便於讀者理解和應用。 注重創新： 關注體育教學的最新發展趨勢和前沿技術，啓發讀者進行教學創新。 學術嚴謹： 遵循學術規範，引用國內外相關研究成果，保證內容的科學性和可靠性。 讀者對象 本書適閤高等院校體育專業本科生、研究生，體育教育工作者，體育教學研究者，以及對體育教學理論與實踐感興趣的讀者。通過研讀本書，讀者將能深刻理解體育教學的科學內涵，掌握係統有效的教學方法，提升教學設計與實施能力，最終促進學生全麵發展和體育教育事業的進步。

評分☆☆☆☆☆

這套書的排版簡直是災難，每頁的文字都擠得像是沙丁魚罐頭裏的魚，眼睛盯著看一會兒就覺得頭暈眼花。更彆提那稀疏得可憐的插圖，要麼模糊不清，要麼就是毫無信息量的綫條圖，跟不上時代的審美不說，對於理解復雜的運動原理簡直是幫倒忙。每次想查找某個特定的知識點，都得在密密麻麻的文字堆裏搜尋半天，效率低得讓人抓狂。感覺編纂者完全沒有站在學習者的角度考慮排版設計，純粹就是把一堆資料硬塞進書裏，缺乏必要的留白和結構梳理。要知道，體育教程這種實踐性較強的教材，圖文並茂纔是王道，光靠文字堆砌，尤其是這種密度極高的文字，實在讓人望而卻步。讀完第一章就想閤上書，那種感覺就像是強迫自己吃下一碗永遠也吃不完的粗糧，不僅沒有獲得知識的樂趣，反而隻剩下瞭閱讀的痛苦和對眼睛的摺磨。希望未來的再版能請專業的版式設計師好好打磨一下，讓學習過程變得更輕鬆愉悅一些，否則，這本書的實用價值會大打摺扣，淪為一本“僅供參考，不建議精讀”的擺設。

評分☆☆☆☆☆

這本書在案例分析和實踐指導方麵的缺失，簡直讓人摸不著頭腦，尤其是對於我們這種需要大量進行教學實習和科研實踐的專業來說。它羅列瞭很多體能測試的標準和傳統項目的技術要點，但對於“如何根據不同年齡段、不同身體素質的學生製定個性化的訓練計劃”，或者“在實際教學中遇到突發狀況（如場地限製、學生興趣低迷）時如何靈活調整”，這些實戰層麵的內容卻語焉不詳。很多章節讀起來就像是字典裏的定義集閤，知其然，但絕不知其所以然，更遑論“如何做”瞭。例如，講到田徑訓練，隻給齣瞭不同階段的跑量建議，卻對不同速度下的生物力學發力點、呼吸節奏的微調等關鍵技術細節一帶而過。我期待的是能看到更多詳細的教學情境模擬，一些資深教授在實際訓練場上遇到的問題及解決方案的經驗總結。現在的版本，更像是一本學術理論的框架搭建，但缺乏血肉和骨骼的支撐，使得我們這些即將走嚮一綫的學習者，拿到書本時，更多的是迷茫而非信心。

評分☆☆☆☆☆

語言風格方麵，這本書的作者們似乎有一種不約而同的“學術化”傾嚮，但這種傾嚮更多地錶現為晦澀難懂和句式冗長，而非真正的深刻。很多句子動輒三四行，主謂賓結構被各種從句和插入語纏繞得讓人喘不過氣。閱讀過程就像在啃一塊乾燥的木頭，需要極大的耐心和專注力纔能一點點嚼碎。更要命的是，術語的引入和解釋缺乏係統性，前麵對一個概念做瞭寬泛的界定，後文可能又在特定章節用瞭略有不同的語境來描述，讓人不得不頻繁地在不同章節間跳轉核對。這對於需要快速理解和吸收知識的緊張學習節奏來說，無疑是一種巨大的負擔。如果能采用更簡潔明瞭、麵嚮讀者的語言，多用主動語態，將復雜的概念拆解成易於消化的“小塊”，閱讀體驗定會大幅提升。現在的文字，感覺是寫給同行審閱的，而不是寫給初學和進階的學生們學習的教材，教育性和溝通性嚴重不足。

評分☆☆☆☆☆

我不得不吐槽一下這本書的理論深度，感覺它停留在上個世紀八十年代的水平，很多前沿的運動生理學和運動訓練學的概念幾乎找不到，或者提得非常蜻蜓點水，完全無法滿足當代體育專業學生對知識的渴求。比如，對於最新的運動營養學發展、基於大數據的體能監控分析，書中幾乎是空白。老師在課堂上提到的很多最新研究成果，翻遍全書也找不到相應的支撐材料或深入探討。這就像是拿著一把老式的鑰匙去開一扇高科技的鎖，根本搭不上邊。我們需要的不僅僅是基礎的肌肉結構認知和傳統訓練方法的羅列，更需要理解當代體育科學是如何驅動成績提升和傷病預防的。內容陳舊也就罷瞭，有些基礎概念的解釋還顯得含糊不清，缺乏嚴謹的科學論證和最新的實驗數據佐證，讓人總有一種“這是老黃曆”的感覺。對於目標是成為優秀教練員或科研人員的學生來說，這本書提供的知識結構顯得過於單薄和滯後，急需引入更多基於循證醫學和最新運動機理的研究成果進行填充和更新。

評分☆☆☆☆☆

我必須指齣，這本書在民族特色體育項目的覆蓋麵上，存在著明顯的偏頗和不足。雖然名稱中帶有“民族高等院校”，理應重點突齣和深入挖掘各民族獨特的體育文化和傳統競技項目，但實際上，書中的絕大部分篇幅依然聚焦於全國甚至全球通行的主流項目，如籃球、足球、田徑等的基礎理論。對於那些具有地方特色、尚未被廣泛推廣的傳統技藝或民族體育活動，介紹得極其有限，很多往往隻是在一兩個小節裏簡單提及名稱和幾句起源描述，缺乏係統的運動原理分析、曆史演變過程梳理以及現代化的訓練方法探討。這使得這本書在滿足特定院校的辦學特色和培養目標方麵顯得力不從心。如果能將精力投入到更深入地挖掘和科學化包裝這些寶貴的民族體育資源上，這本書的獨特性和專業價值將大大提升，真正擔得起“民族”二字所承載的文化使命，而不是淪為一本普通的、大路貨的體育學基礎教材的變體。