《品质管理(修订版)》是作者林荣瑞先生累积了数十年日本企业管理精华,长期以来一直担任厂长、总经理职务,负责过及辅导的企业无数,均获致相当成效。
我收到这本书的时候,正是我在工作中遇到一些质量瓶颈的时期。当时的心情有些焦虑,迫切地想找到一些能够指导我突破困境的思路。这本书的书名《品质管理(修订版)》让我眼前一亮,尤其是“修订版”这几个字,暗示着内容可能更新更贴近实际。我迫不及待地翻阅,试图从中找到能够直接解决我当前问题的“金钥匙”。我关注的重点在于如何构建一个高效的质量管理体系,不仅仅是局部的质量控制,而是整个流程的贯穿。我希望书中能详尽地介绍各种质量工具的应用场景,比如SPC(统计过程控制)在生产线上的具体部署,FMEA(失效模式与影响分析)在风险评估中的作用,以及PDCA循环在持续改进中的实际操作。此外,对于企业文化在质量管理中的影响,我也非常感兴趣,毕竟再好的工具和方法,也需要组织的支持和员工的认同才能发挥最大效用。这本书是否能提供一些关于如何建立以客户为中心的质量理念,以及如何将质量意识植根于每一位员工的指导性建议,是我非常期待的。
评分我一直认为,对任何一门学科的深入了解,都离不开对历史发展和核心概念的把握。这本书的《修订版》让我看到了它与时俱进的努力,这让我对它能够提供更全面、更深入的见解充满信心。我希望书中不仅仅停留在方法论的层面,更能对质量管理的演进过程进行梳理,比如从传统的“检验”到“统计控制”,再到“全面质量管理(TQM)”以及现在的“精益质量管理”或“敏捷质量管理”,其背后的哲学和核心思想是如何演变的。这能帮助我更宏观地理解质量管理的脉络,从而更好地将理论与实践相结合。我特别关注书中关于质量成本的论述,了解如何量化和分析预防成本、鉴定成本和内部/外部失效成本,对于优化资源配置、提高投资回报率至关重要。我也希望能看到书中对质量管理体系认证(如ISO 9001)的解读,以及如何有效地实施和维护这些体系,使其真正发挥作用,而非流于形式。
评分我是一个注重细节的人,在阅读任何书籍时,我都会留意其论述的逻辑性和系统性。这本书的名字,以及其“修订版”的定位,让我预感它会是一本结构严谨、内容扎实的著作。我个人尤其对那些能够提供具体指导、帮助我解决实际问题的书籍情有独钟。例如,在面对复杂的产品缺陷时,我希望能从中找到一套系统性的排查和解决问题的流程,包括如何有效地进行根本原因分析(RCA),以及如何制定并执行纠正和预防措施。此外,我对质量管理在不同行业中的应用差异也很感兴趣,书中是否会提供一些针对特定行业的案例,比如制造业、服务业、IT行业等,来展示质量管理的通用原则如何在不同场景下进行灵活调整和落地。我希望这本书能够帮助我建立一种“质量思维”,让我能够更敏锐地识别潜在的质量风险,并能提出有针对性的解决方案,最终推动我所在领域的质量水平迈上新的台阶。
评分这本书的封面设计非常朴实,但色调和排版却透露着一种沉静而专业的质感,让我还没翻开就对内容充满了期待。拿到手的那一刻,它给我一种稳重可靠的感觉,仿佛一本可以信赖的工具书。我一直对如何系统地理解和提升事物质量有着浓厚的兴趣,而这本书的名字直接击中了我的关注点。我特别希望它能提供一些具体的、可操作的方法论,而不仅仅是泛泛而谈的理论。比如,在产品开发过程中,如何从源头就规避潜在的质量问题?在生产制造环节,有哪些关键的控制点和检测手段?在售后服务阶段,又该如何收集和利用客户反馈来持续改进?我对书中的案例分析也充满了好奇,希望它能用真实世界的例子来阐述理论,让我更容易理解和吸收。读完这本书,我希望能够建立起一个更清晰的质量管理框架,并且能够将这些知识融会贯通,运用到我的日常工作中,真正成为一个能够洞察问题、解决问题、并推动持续改进的人。这本书的厚度和页数也恰到好处,既不会显得过于枯燥冗长,又能保证内容的深度和广度。
评分收到这本书时,我正在思考如何提升团队的整体协同效率,而“品质管理”这个概念,在我看来,绝不仅仅局限于产品或服务本身的质量,它更是一种整体的运作哲学。我希望这本书能从更广阔的视角来解读“品质”,不仅仅是“好与不好”的判断,而是如何通过系统性的管理,实现“持续优秀”的目标。我特别想了解书中关于“过程管理”和“人员管理”如何与“产品质量”紧密结合的部分。例如,如何通过有效的沟通机制来传递质量标准和要求?如何通过培训和激励来提升团队成员的质量意识和技能?我希望书中能提供一些关于如何建立一种积极的质量文化,鼓励创新和持续改进的策略。另外,我对数据驱动的质量决策非常感兴趣,书中是否会详细介绍如何收集、分析和利用各种质量数据,来指导管理决策,并评估改进措施的效果。这本书的“修订版”字样,让我相信它会包含一些关于当下新兴质量管理理念的探讨,例如数字化转型对质量管理的影响,或是AI在质量检测和预测中的应用前景。
评分印刷质量不错回头查了一下,我是从2010年3月开始网络购书的,算起来快5年了。师傅是我的女友“好梦”,她是个样样时尚都能搞懂的70后女子,若干年前我看她拿了一摞书在付款,才知道还有这等方便之事:网上选书,书到付款。于是赶紧回家登录京东书城,挑选,下单。果然,很快书就送到了。从那时起到现在,我不知在京东下了多少订单,四五十次应该有了吧,因为我早已是VIP钻石用户啦。好了,废话不多说。书很好是正版的,包装一般,书角有点压坏,还好不影响什么,质量很好,发货速度很快,两天就收到了,书的内容确实很实用,这些天忘记回老家拿书了,家里人帮忙收到这本书,很早就收到了。好了,我现在来说说这本书的观感吧,坐得冷板凳,耐得清寂夜,是为学之根本;独处不寂寞,游走自在乐,是为人之良质。潜心学问,风姿初显。喜爱独处,以窥视内心,反观自我;砥砺思想,磨砺意志。学与诗,文与思;青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里,诗人性情,学者本分,一脉相承久矣。现在讲究“术业有专攻”,分界逐渐明确,诗与学渐离渐远。此脉悬若一线,惜乎。我青年游历治学,晚年回首成书,记忆清新如初,景物历历如昨。挥发诗人情怀,摹写学者本分,意足矣,足已矣。据说,2011年8月24日,京东与支付宝合作到期。官方公告显示,京东商城已经全面停用支付宝,除了无法使用支付服务外,使用支付宝账号登录的功能也一并被停用。京东商城创始人刘先生5月份曾表示京东弃用支付宝原因是支付宝的费率太贵,为快钱等公司的4倍。在弃支付宝而去之后,京东商城转投银联怀抱。这点我很喜欢,因为支付宝我从来就不用,用起来也很麻烦的。好了,现在给大家介绍两本本好书:《谢谢你离开我》是张小娴在《想念》后时隔两年推出的新散文集。从拿到文稿到把它送到读者面前,几个月的时间,欣喜与不舍交杂。这是张小娴最美的散文。美在每个充满灵性的文字,美在细细道来的倾诉话语。美在作者书写时真实饱满的情绪,更美在打动人心的厚重情感。从装祯到设计前所未有的突破,每个精致跳动的文字,不再只是黑白配,而是有了鲜艳的色彩,首次全彩印刷,法国著名唯美派插画大师,亲绘插图。|两年的等待加最美的文字,就是你面前这本最值得期待的新作。《洗脑术:怎样有逻辑地说服他人》全球最高端隐秘的心理学课程,彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。白宫智囊团、美国FBI、全球十大上市公司总裁都在秘密学习!当今世界最高明的思想控制与精神绑架,政治、宗教、信仰给我们的终极启示。全球最高端隐秘的心理学课程,一次彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。从国家、宗教信仰的层面透析“思维的真相”。白宫智囊团、美国FBI、全球十大上市公司总裁都在秘密学习!《洗脑术:怎样有逻辑地说服他人》涉及心理学、社会学、神经生物学、医学、犯罪学、传播学适用于:读心、攻心、高端谈判、公关危机、企业管理、情感对话……洗脑是所有公司不愿意承认,却是真实存在的公司潜规则。它不仅普遍存在,而且无孔不入。阅读本书,你将获悉:怎样快速说服别人,让人无条件相信你?如何给人完美的第一印象,培养无法抗拒的个人魅力?如何走进他人的大脑,控制他们的思想?怎样引导他人的情绪,并将你的意志灌输给他们?如何构建一种信仰,为别人造梦?
评分这本书不错
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分看了后启发很大的一本书
评分书还可以,里面的内容也很全面,质量也可以
评分书很不错????
评分物流很快,书的质量也很好
评分帮同事买的,还可以吧。
评分该本书是我一个做品质的前辈介绍给我的,书是很不错,就是里面的内容错别字太多了。建议改善。
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