李國豪 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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程國政 著

圖書標籤:

• 李國豪
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齣版社： 同濟大學齣版社

ISBN：9787560851204

版次：1

商品編碼：11228470

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-04-01

用紙：膠版紙

頁數：340

字數：543000

正文語種：中文

內容簡介

　　《李國豪》講述李國豪求真務實、勇於追問的學術品格，李國豪給同濟也帶來瞭愛國愛校的大局意識、勇擔大任的做人品格、獨立勇敢的學術精神、淡薄名利的人生境界和團結閤作的集體觀念。雖然，在漫長的人生歲月裏、在空前的政治災難中，《李國豪》中李國豪彷徨過、猶豫過、悲觀過，但這些卻如一麵鏡子，照齣的正是一名為學術而生的知識分子的善良與無奈。

目錄

引子
第一章 同濟求學
“母親挑不動瞭，就分一點給我”
“還是結構比較奧妙”
辦法總比睏難多
第二章 留學德國
爭取到洪堡奬學金
“我們騎車去贛州”
“到瞭達姆施塔特，我已是兩袖清風瞭”
“抵德一個月，獲準直接攻讀博士”
跟隨剋勒佩爾做鋼結構
贏得“懸索橋李”稱號
獲“特許任教工學博士”學位
“聽到大批的飛機和雷鳴般的爆炸聲”
第三章 迴到同濟
大使說：中國留學生可以經由法國迴國
修理外白渡橋
主持土木係係務
市長掉進水溝裏
“李校長早就是我們的戰友瞭！”
院係調整中的李國豪
“1955年開始”
第四章 動蕩歲月裏
擔任武漢長江大橋顧問
通車那天，大橋晃動起來……
猜疑、衝擊和光環一起來
設法保護弟子項海帆
南京長江大橋，中國自己建
武漢長江大橋為何晃動？
縫紉機變身試驗颱
“多用的40¨DO噸鋼沒有必要”
濱州黃河橋工地勞動
第五章 復興同濟
先進錶彰會上當選校長
同濟開始“兩個轉變”
34年後，再次踏上德國土地
獲得“歌德奬章 ”
“高中初結閤”與“四條腿落地”
“兩個轉變”的速度驚人
名譽校長
百年同濟：與祖國同行
第六章 傑齣的教育傢
“科研就像到陌生的城市，先找‘地圖一’”
新時期，同濟抗震研究從唐山開始
抗震研究，捧迴國傢科技進步一等奬
“風洞，越建越多”
“我們的工作是站在巨人的肩上進行的”
結構理論研究結齣豐碩成果
“研究課題要有工程背景”
“要有國際化視野”
大跨度橋梁的“開創性貢獻”
老同濟人眼裏的李校長
桃李滿天下
第七章 戰略科學傢
南京大橋，李國豪提齣鋼桁梁方案
科協主席李國豪：“對寶鋼事業，曆史將會作證”
“水源問題，主要聽瞭李國豪教授的意見”
“發揮專傢的作用，將會産生多麼巨大的經濟效益”
“南浦大橋，中國人可以自己建”
“讓外國人在虎門造橋是不可想象的”
“海上波濤翻捲，到瞭那裏就風平浪靜瞭”
“絕不能盲目爭什麼世界第一”
第八章 政協主席
“老李，保持你過去的風格！”
“平反摘帽、落實政策工作要加快進度”
“我看就在原址建大樓”
“大傢一起努力辦好《政協報》”
成立“政協之友社”
第九章 晚霞滿天
闊彆44年後，再迴老傢
“既是大學又是研究院”
建橋名譽校長
“我認為正確而有意義的生活是……”
“每隔一步放一塊大石頭，人就能過河瞭”
“顧問，既顧又問”
蘇通大橋：“建設長江口越江通道非常之迫切”
學術界，他愛做“橋梁”
長壽其實有秘訣
李國豪生平大事年錶
後記

精彩書摘

　　1929年鞦，少年李國豪如願進入同濟大學德文補習班。開始數學、物理的成績不太好，“到瞭補習班二年級，幾門在高中沒有係統學的課程就趕上去瞭。”李國豪迴憶，兩年中，他還偷空強化瞭英文，聽、說、寫全能運用自如。
　　按照同濟大學當年的學製，不論學習何種專業，均先學兩年德文。每天3個小時的德語課，每周6天18個小時的德語課。每個星期六測試一周的學習成果，測試方式是將中文翻譯成德文，兩年下來，成績閤格者升人心儀的專業學習。
　　預科學習結束時，李國豪成績優異，獲得繼續學習資格，但他卻麵臨著醫科還是工科的艱難選擇。遵父命選擇醫科吧，但室友們（李國豪大學期間與醫科生同住一室）聊起解剖、打針之類的事情就讓他頭暈；“還是結構比較奧妙”，李國豪決定選擇工科，先上瞭再說。
　　1931年鞦天，李國豪進入工科學習。
　　當時同濟大學的學製帶有鮮明的德國高等教育印記，非常注重從實習中積纍經驗和學科的感性認識。第一學年在實習工廠，要熟悉包括鉗工、車工、銑床、磨床、翻砂、模型、鍋爐、土木等工種、工具的基本操作程序和技術，為將來的理論學習打下實踐基礎，與此同時還要學習德文、工廠須知、機械畫、數學等課程；第二學年主要學習理論，課程包括物理、化學、應用力學、流體力學、投影幾何學、機械元件學、工藝學。“念到二年級覺得機械沒意思，像什麼‘工藝學’、‘機械元件學’很枯燥，比較奧妙的還是結構學。”李國豪最終選擇瞭土木結構。
　　有意思的是，當時的同濟大學安排學生住宿打破瞭專業界限，將醫、工專業的學生混編進入同一宿捨，進入大學的李國豪就與學醫的同學同住一室。這樣一來，平目的臥談，討論時的相互問難和激發，不同專業的知識結構、思維模式碰撞讓李國豪受益終生，以至於晚年李國豪常常提起這段往事，並贊賞有加。
　　大學的頭幾年裏，李國豪的生活可以說是有聲有色、衣食無憂。那時，父親在南洋的生意不錯，每個學期都能按時寄來錢款，一心念想著兒子學業完成後就去南洋開診所的李晃宗默默地支持著李國豪每年七八百元（1927—1936年間，在上海_塊銀元可買16斤大米、4～5斤豬肉）的開銷。
　　國立之後，同濟大學學生需繳納的學習費用大為減少。據《同濟大學概覽（1934）》記載的每學期繳費情形：工學院包括學費25元、宿費10元、曬圖費3元、製服費15元、體育費2元、圖書費2元、保證金10元、備用金20元。在這些費用中，製服費並不是每個學期都需繳納的，備用金、保證金隻要不是損壞公物、設備也是可以退還的，這樣，每個學期所繳費用不過42元。
　　但，李國豪每個學期的花銷達到三四百元之巨，這些錢都用到哪裏去瞭呢？大學期間，李國豪是學校網球隊隊員。時間標明為“1933年6月”的一張，“國立同濟大學網球隊”照片證明，當時李國豪是學校網球隊4名成員之一。在當時，網球對於絕大多數國人來說尚不知為何物，從球拍到用球到裝束，所有設備均為國外進口。
　　要從事這項運動，除瞭學校少量的資金支持外，平時一切開銷都得個人自掏腰包。不僅如此，李國豪還對當時十分流行的留聲機、收音機等新鮮東西興趣極濃；周末，還跟隨喜歡跳舞的同學到大光明電影院樓上的大滬舞廳做觀眾，看同學們翩翩起舞。2013年1月3日，曾任同濟大學校長的吳啓迪接受采訪時談道：“李校長任名譽校長期間，對學校的一些文娛活動依然興趣濃厚，比如藝術節期間的音樂會，新年前夕的‘新年舞會’，他都會攜夫人一同參加，活躍勝於年輕人。”會玩的李國豪學習成績同樣十分優異，大學5年，在每年全校僅有的三四名免費生中，雖然其他同學的麵孔經常改換，他卻始終牢牢占據一席。
　　辦法總比睏難多李國豪讀同濟的7年正是同濟大學迅速發展的“黃金歲月”，雖然淞滬抗戰，地處交戰區域的吳淞——同濟校園受到重創，但並沒有拽住同濟高速發展的步伐。
　　和今天的大學生一樣，作為學生的李國豪，當年也～樣較少感受到學校的風雲際會。他當時的處境是：1934年以後，遠在南洋的父親再也支撐不住李國豪的花銷瞭。“第五年不能供應，第六年父親來信要我休學找工作。”李國豪迴憶說，“學醫多半自己開業，機械在軍工係統，土木沒什麼門路。”當時，同濟機械係畢業生基本都去瞭軍工係統；醫學畢業生基本都是自謀生路，或自開診所或齣洋深造；而土木類畢業生，由於當時相關政府部門主事者大都是唐山交通大學校友，其他院校土木畢業生要謀到一份公差十分不容易。
　　李國豪思來想去，自己已經欠瞭好友李敦誼四五百元，要是不讀瞭，這些錢就沒有辦法還瞭。
　　……

前言/序言

《風起雲湧：近代中國社會變遷錄》 內容提要： 本書以宏大的曆史視野，深入剖析瞭19世紀中葉至20世紀初，中國社會所經曆的深刻而劇烈的變遷。它不僅僅是一部編年史式的敘述，更是一部關於“衝擊與應變”的社會心理學與製度演化研究。作者摒棄瞭簡單地將這段曆史定性為“屈辱”或“覺醒”的二元對立敘事，而是著重探討在傳統儒傢思想體係麵臨西方工業文明和現代民族國傢觀念挑戰時，中國精英階層、士紳、新興商人群體以及普通民眾的認知結構、生活方式和社會組織形態是如何被重塑和重構的。 全書結構嚴謹，分為上下兩捲，共十二章。上捲聚焦於“危機與接觸”，下捲則側重於“重塑與探索”。 --- 上捲：危機與接觸——舊秩序的裂變（約700字） 第一章：帝國晚期的結構性矛盾 本章追溯清王朝中晚期在土地兼並、財政枯竭、人口壓力以及內部權力結構（如地方督撫權力膨脹）等方麵積纍的結構性睏境。通過對田賦製度和漕運體係的詳細考察，揭示瞭錶麵繁榮下的經濟脆弱性。重點分析瞭“士紳-官僚”復閤體在應對區域性災害和地方治安問題時的效能衰退，為後來的外來衝擊埋下瞭深刻的內因。 第二章：鴉片戰爭與條約體係的構建 不同於傳統的戰爭敘事，本章側重於分析戰爭如何意外地充當瞭全球市場與中國傳統朝貢體係碰撞的催化劑。詳細剖析瞭《南京條約》等早期不平等條約在法律、經濟和司法層麵如何侵蝕瞭中國的主權概念。特彆關注瞭“治外法權”對中國傳統司法權威的顛覆性影響，以及口岸的開闢如何催生瞭第一個“混血”的都市經濟圈。 第三章：天國之夢與內陸動蕩 太平天國運動被置於全球性宗教思潮與本土社會矛盾交織的背景下考察。本書認為，洪秀全的理論內核雖然源自基督教的扭麯理解，但其成功的基礎在於精準地捕捉瞭湘贛地區底層農民對土地兼並和官僚腐敗的極度不滿。本章深入分析瞭湘軍的興起，如何標誌著中央集權國傢開始嚮地方士紳武裝傾斜，為晚清“權力的下移”奠定瞭基礎。 第四章：洋務運動：器物層麵的焦慮與實踐 洋務運動被視為傳統精英階層在認識到軍事技術落後後的“被動接納”。本書細緻梳理瞭福州船政局、江南製造總局等企業的建立過程，並著重探討瞭“中體西用”思想的內在邏輯矛盾——即在引進西方先進的生産力和管理模式時，如何試圖維護僵化的社會政治結構。分析瞭人纔培養機製（如同文館）的局限性，以及官督商辦模式下，官員與地方商人群體之間既閤作又掣肘的復雜關係。 第五章：甲午戰役：一次認知上的“休剋療法” 甲午戰爭的失敗不僅僅是軍事的失敗，更是對洋務運動成果乃至“師夷長技以製夷”戰略哲學的一次徹底否定。本章重點分析瞭戰敗後知識界和政治精英群體的集體心理震撼，如何從“天朝上國”的迷夢中猛然驚醒。探討瞭戰後簽訂的《馬關條約》對中國東南沿海的經濟布局和輿論環境造成的深遠影響，刺激瞭維新思潮的興起。 第六章：瓜分狂潮與“危亡”意識的形成 在列強劃分“勢力範圍”的背景下，本書探討瞭“民族主義”觀念如何從知識分子小圈子走嚮社會大眾。通過對報刊雜誌上關於“亡國滅種”論調的分析，揭示瞭中國傳統以“傢國一體”為核心的政治倫理如何嚮現代的“主權國傢”概念艱難過渡。 --- 下捲：重塑與探索——現代性的多重路徑（約800字） 第七章：戊戌變法與製度現代化的陣痛 維新變法的嘗試被視為中國自上而下推行政治體製改革的首次大規模努力。本章側重於分析變法派（康有為、梁啓超）的理論基礎——儒傢經典與西方政治學說的混閤體。深入考察瞭變法觸動瞭哪些核心利益集團（如後黨的保守勢力），以及“百日維新”失敗後，改革派對“溫和改良”路徑的深刻反思。 第八章：義和團運動的社會土壤與文化悖論 義和團運動不再被簡單視為迷信的産物，而是被視為一個在現代化衝擊下，鄉土社會對西方文化滲透、教會特權以及傳統宗族秩序瓦解産生的一種強烈的、具有排外色彩的集體防禦反應。本章試圖還原底層民眾的日常生活經驗，解釋他們為何會相信“刀槍不入”的神諭，以及清廷在利用和最終被裹挾於此運動中的角色轉變。 第九章：庚子之變與清朝的最後救贖 《辛醜條約》的簽訂標誌著清政府信用的徹底破産。本章分析瞭“清末新政”的啓動，這次改革與洋務運動的根本區彆在於：新政開始觸及教育體係（廢除科舉）和軍事（裁撤綠營、編練新軍）等更深層次的結構。重點分析瞭新式學堂培養齣的第一代具有現代知識結構的新型官僚和知識分子，他們如何成為未來革命或體製改革的潛在力量。 第十十章：商會、實業與市民階層的崛起 不同於政治領域的風雲變幻，本章關注經濟領域萌生的現代性。通過對張謇等實業傢的個案研究，展現瞭商人群體在“救亡圖存”的驅動下，如何從傳統重農抑商的環境中掙脫，投資近代工業。分析瞭商會的成立如何提供瞭第一個非官方、跨地域的社會組織平颱，並開始塑造齣早期的市民公共意見。 第十一章：革命思潮的專業化與網絡化 孫中山領導的革命運動如何從早期的會黨結閤，逐步發展成為一個具有明確綱領（三民主義）、有效組織（同盟會）的現代政黨雛形。本章側重於分析革命黨人如何利用海外留學生群體、新式軍人以及城市知識分子作為宣傳和組織網絡的核心節點，成功地將“排滿”的政治口號轉化為“建立共和”的現代政治理想。 第十二章：社會心態的斷裂與重建 全書的總結章。本書認為，這段曆史的核心特徵是“時間感”的錯位：傳統中國社會基於循環往復的曆史觀，而現代性要求一種綫性的、嚮前的進步觀。這種時間感的錯位導緻瞭精英與大眾、城市與鄉村在理解“變革”上的巨大鴻溝。最終，辛亥革命的爆發，是多年來政治失敗、社會動員、精英分化和認知衝突纍積的總爆發，它標誌著一個舊時代的結束，同時也開啓瞭對現代國傢建構更漫長、更痛苦的探索。本書緻力於描摹齣這一復雜圖景的肌理，而非簡單地評判是非。

評分☆☆☆☆☆

讀《李國豪》的過程，對我而言，更像是一場心智的磨礪。我原本以為會是一本輕鬆的傳記，沒想到在字裏行間，我卻看到瞭如此多的關於人性的探討。作者並沒有刻意去美化主人公，他筆下的李國豪，有優點也有缺點，有輝煌也有落寞。這種真實感，反而讓我更加敬佩。書中對於權力、欲望以及個人在時代洪流中的掙紮，有著深刻的描繪。我常常會在閱讀中停下來，思考作者是如何巧妙地將這些宏大的主題融入到個人命運的敘述中的。那些看似不經意的描寫，往往蘊含著深意，需要讀者去細細品味。我喜歡這種需要動腦筋去理解的閱讀方式，它能讓我在享受故事的同時，也能夠獲得更深層次的啓發。書中的一些段落，反復閱讀瞭幾遍，每次都有新的感悟。它讓我看到，即便是在最艱難的時刻，人性的光輝依然能夠閃耀。這本書不僅僅是一個人的故事，更是一個時代的縮影，一種精神的傳承。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事方式也十分特彆，它不像傳統的傳記那樣按時間順序綫性展開，而是更加注重人物情感和心理的挖掘。作者在敘事過程中，時不時地穿插一些迴憶和插敘，這些手法讓整個故事顯得更加豐滿和立體。我喜歡這種非綫性的敘事，它能夠讓讀者在閱讀過程中保持一種探索和發現的樂趣。每一次情節的跳轉，每一次視角的轉換，都可能帶來新的驚喜。而且，這些插敘並非雜亂無章，它們往往能夠起到畫龍點睛的作用，讓人物的形象更加飽滿，讓故事的邏輯更加清晰。我能夠感受到作者在結構上的匠心獨運，他將無數個碎片化的信息，巧妙地編織成一個完整而動人的故事。這種閱讀體驗，讓我仿佛在解謎，在拼湊一個充滿魅力的靈魂。

評分☆☆☆☆☆

《李國豪》這本書，最令我印象深刻的是它所營造的氛圍。那種淡淡的憂傷，夾雜著一絲希望，縈繞在整本書的字裏行間。作者的文字功底非常紮實，他能夠用最簡潔的語言，勾勒齣最動人的畫麵。我尤其喜歡書中關於環境的描寫，無論是繁華都市的喧囂，還是寜靜鄉村的祥和，都被描繪得栩栩如生，仿佛置身其中。這種細膩的描寫，不僅為故事增添瞭色彩，更重要的是，它能夠有效地烘托齣人物的情感和心境。我常常覺得，書中的環境與主人公的內心世界是相互呼應的，它們共同構成瞭這個感人至深的故事。讀這本書，我能夠感受到一種時間的流逝，一種生命的痕跡。它讓我意識到，每一個人的生命都是獨一無二的，都值得被認真對待。即使是微不足道的小事，也可能蘊含著深刻的人生哲理。

評分☆☆☆☆☆

《李國豪》這本書，我斷斷續續地讀瞭好幾天，感覺就像是在經曆一場跨越時空的對話。作者筆下的那個“李國豪”，並非一個簡單的曆史人物符號，而是一個有血有肉、有掙紮有夢想的個體。書中的許多細節，比如他對某個不起眼的老物件的執著，或者是在某個重大決定前的內心獨白，都刻畫得入木三分。我尤其喜歡作者對人物內心世界的探索，那些細膩的情感波動，那些不易察覺的心理變化，都被描繪得淋灕盡緻。有時候讀到某個情節，會覺得心頭一顫，仿佛能感受到主人公此刻的痛苦、喜悅，甚至是迷茫。這種沉浸式的閱讀體驗，是我非常看重的。它讓我跳齣瞭旁觀者的視角，而是仿佛置身於那個時代，親曆著他的生活。書中關於成長、關於選擇的探討，也引發瞭我很多思考。在快節奏的現代生活中，我們似乎越來越少有機會停下來審視自己的內心，而這本書恰恰提供瞭一個契機，讓我去反思那些生命中重要的東西。它不像某些勵誌讀物那樣直白說教，而是通過一個真實的故事，潛移默化地影響著你。

評分☆☆☆☆☆

《李國豪》這本書，讓我對“堅持”二字有瞭更深的理解。書中主人公所經曆的種種磨難，以及他如何在逆境中不屈不撓、砥礪前行，都給瞭我極大的鼓舞。我常常會被他身上那種不服輸的精神所打動。在現實生活中，我們難免會遇到各種睏難和挫摺，有時候會感到氣餒，甚至想要放棄。而這本書，就像一位智慧的長者，在我迷茫的時候，給我指引方嚮，在我氣餒的時候，給我注入力量。我從中看到的不僅僅是一個人的奮鬥史，更是一種麵對生活睏境的態度。它告訴我，即使身處黑暗，也要懷揣光明，即使前路漫漫，也要勇往直前。這種精神力量，是任何物質財富都無法比擬的。讀完這本書，我感覺自己內心變得更加強大，也更加堅定瞭追求夢想的決心。