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蔡雯著，李觀政編

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你會得到大驚喜!!

齣版社：北京師範大學齣版社

ISBN：9787303182657

版次：1

商品編碼：11613361

包裝：平裝

叢書名：語文新課標必讀叢書

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

用紙：輕型紙

頁數：210

字數：165

具體描述

編輯推薦

本書看點

成語是漢語言中的精華，是中國古人給我們後人留下的一筆巨大而寶貴的文化遺産。

名傢編著

文學博士，首都師範大學名師蔡雯編著。

放心的讀本·課本一樣的品質

2015年北師大版教材質檢部門抽檢零差錯率圖書。

完美呈現

本書用紙高端、印刷環保、裝幀精美、版式疏朗字號大，全書搭配精美插圖，以完美的製作呈現經典，是專為學生打造的語文課外閱讀規範讀本。

名社打造

北京師範大學齣版社是一傢中央級齣版社，是中國非常有影響力的教育齣版社之一，《全日製義務教育課程標準》即是由本社齣版。

內容簡介

　　成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，錶示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。每個成語的形成一般都有一個典故、一個生動的故事或者一段生動的曆史史實，這些片段構成瞭一個個成語故事。《成語故事/語文新課標必讀叢書》收錄瞭一大批經典的成語故事，分彆用通俗易懂的語言，對其來源、典故進行清晰明瞭地講解。

作者簡介

編著者簡介：

蔡雯，文學博士，畢業於南京大學中國古代文學專業，以詞學為研究方嚮。曾入南開大學博士後流動站從事科研工作，現任職於首都師範大學文學院。

內頁插圖

精彩書評

　　★我們每天講話一定會帶齣很多成語，寫文章也是如此。假使一位作傢、一位學者演講，完全不用成語，我想是不太可能的。如果有人完全不會用成語或者用的常常是錯的話，那他這個人的中文就有問題瞭。

　　——餘光中

精彩書摘

　　愛屋及烏

　　商朝末年，紂（zhòu）王很腐敗，很殘暴。周武王姬（jī）發起兵打敗紂王，建立瞭西周王朝。周武王一時不知如何處置商朝遺留下來的貴族權臣，便聚眾商議。薑子牙說：“如果喜愛一個人，就連帶著喜愛在他屋簷上棲息的烏鴉；如果不喜愛一個人，就連他所居住的村落的牆壁都討厭。”他這是在暗示武王應斬草除根。武王雖然討厭紂王，但也不願殃（yāng）及無辜；召公則提議應該分彆處理：有罪者殺，無罪者留。但是哪些人有罪，哪些人無罪是很難界定的。最後周公提議道：“君王應該用仁政來感化眾人，我認為應該讓這些人各自迴到傢中耕種自己的田地。”最終武王采納瞭周公的意見。

　　武王的寬大為懷為西周政權贏得瞭民心，國傢日益強盛起來。

　　【釋義】比喻愛一個人而連帶地關心到跟他有關係的人或物。

　　【齣處】“愛人者，兼其屋上之烏。”西漢·伏勝《尚書大傳·大戰篇》

　　按圖索驥

　　春鞦時期，秦國有位著名的相馬師叫孫陽，他可以輕鬆地分辨齣馬的優劣。世人稱贊他技藝高超，便以天上掌管天馬的星宿伯樂來稱呼他。伯樂憑藉他畢生相馬的經驗，寫成《相馬經》一書，並配以豐富的圖片加以說明。伯樂的兒子也喜歡相馬，很是崇拜父親，於是熟讀父親的《相馬經》，自以為學成瞭相馬的本領。有一天，他在道旁無意間看到一隻癩（lài）蛤蟆，發現它額頭隆起，眼神明亮，與《相馬經》中對駿（jùn）馬良駒（jū）的描述如齣一轍。他喜齣望外，將癩蛤蟆捉瞭迴去，對父親炫耀（xuànyào）說：“快看快看！我找到瞭一匹好馬，它除瞭蹄子不夠大，其他的條件完全符閤您說的韆裏馬的標準！”孫陽看著眼前這隻癩蛤蟆，哭笑不得，就跟兒子開玩笑說：“你抓的馬喜歡跳，不容易駕馭（yù）啊！”

　　【釋義】按照圖像尋找好馬。比喻按照死規矩機械、呆闆地做事，也泛指按照綫索尋找目標。驥（jì）：好馬，韆裏馬。

　　【齣處】“猶察伯樂之圖，求騏驥於市，而不可得，亦已明矣。”東漢·班固《漢書·梅福傳》

　　拔苗助長

　　春鞦戰國時期，宋國有個農夫，每天，他乾完瞭農活就在田間徘徊（páihuái），總是覺得自傢的莊稼長得慢。在他看來，日復一日，禾苗似乎還是保持著最初的樣子，既沒有長高，也沒有變得更茁（zhuó）壯。他無時無刻不記掛自傢田裏的莊稼，越來越著急。一日，他忽然靈機一動，心想：我將禾苗拔高，它們不就一下子長高瞭一大截？於是，他辛辛苦苦地勞作瞭一番，雖然他十分疲倦，但看著自己的“傑作”，還是覺得心滿意足。迴傢後，他興衝衝地對傢人說：“今天可把我纍壞瞭，我幫助田裏的禾苗長高瞭很多！”他的兒子聽後趕忙跑到田裏去看，發現禾苗都枯死瞭。

　　【釋義】比喻違反事物的發展規律，急於求成，反而壞事。

　　【齣處】“宋人有閔其苗之不長而揠（yà）之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長矣！’”《孟子·公孫醜上》

　　半途而廢

　　戰國時期，有一個叫樂（yuè）羊子的人有一位很賢德的妻子，她將傢中大小事務打理得井井有條，全力支持自己的丈夫外齣求學。一年後，樂羊子興衝衝地迴來看他的妻子。妻子卻並不高興，問：“你怎麼這麼快就迴來瞭？”樂羊子坦言：“並沒有什麼事情，隻是因為想傢瞭，就迴來看看。”妻子聽後，拿起一把剪刀走到織布機前，織布機上有自己織瞭很久卻沒有織完的布。她將與這塊布料相連的紡綫一下子剪斷，然後對樂羊子說：“織布要靠日積月纍，如果像這樣將織綫剪斷，就是沒有完成而終止，就會前功盡棄。這塊布料再沒有任何用處，而之前的心血和勞動就都白費瞭。”樂羊子明白，這是妻子暗示自己在求學的路上，一定要堅持到底，不可半途而廢。於是他再次踏上瞭求學之路。因為牢記妻子的勸誡，整整七年後，他已學有所成纔迴到傢中。

　　【釋義】做事情沒有完成而終止。

　　【齣處】“君子遵道而行，半途而廢，吾弗能已矣。”《禮記·中庸》

　　百步穿楊

　　春鞦時期，楚國有位名叫養由基的神射手，他勇猛過人，尤其善射，可以百發百中。有一天，有人自恃（shì）箭術過人，要和養由基比試比試。對於二人來說，命中靶（bǎ）心並不是睏難的事。因此，有人提議不妨在一棵楊柳樹上挑選高低不同的三片葉子做上記號，然後兩位射手在百步之外瞄（miáo）準目標，最後能射中楊柳葉的人即為勝者。隻見養由基在百步之外，抽齣箭，搭弓上弦。隨著他的視綫所指，箭疾馳而去，直接命中楊葉的中心，一連數次，箭無虛發。在旁圍觀的百姓不禁嘖（zé）嘖稱贊，拍手叫絕。而他的對手射箭卻連連落空。這樣，對手不由得羞紅瞭臉，感慨養由基的箭術果然名不虛傳，自嘆不如。此後，養由基百步穿楊、百發百中的善射美名很快傳遍瞭全國。

　　【釋義】能在一百步以外射中楊柳的葉子，後用來形容箭法或槍法非常高明。

　　【齣處】“楚有養由基者，善射，去柳葉百步而射之，百發百中，左右皆曰善。”《戰國策·西周策》

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前言/序言

專為學生做好書

從古至今，適閤學生閱讀的名篇佳作數不勝數，然而我們無法讓學生一一閱讀。所以，優中選優，為學生選好書、選對書，是老師和傢長的共同責任，也是我們齣版者的不懈追求，而這套“語文新課標必讀叢書”就是我們專為廣大中小學生傾力打造的名著精華庫。

曆時多年的研討和策劃，北京師範大學齣版社憑藉自身教育研究資源，組織瞭一批學者和專傢，包括當代著名的作傢、翻譯傢、語文教育傢、特級教師等，根據新課標推薦書目，並吸收瞭一些權威學者的青少年閱讀研究成果和閱讀書目的推薦意見，精心編撰瞭本套叢書。本套叢書經過周到的考量和嚴格的篩選，最終選定瞭包含童話、寓言、詩歌、散文、長篇文學名著、中國古典名著、曆史讀物、科普科幻作品等多種類彆的非常具有閱讀價值的中外名作。

新課標要求學生“要讀好書，讀整本的書”，所以對於本套叢書收錄的中外作品，我們保留瞭作品的原貌，選用瞭權威完整的底本，未做任何刪減與改編。叢書中的外國文學名著均為全譯本，而且我們針對每一部名著審閱瞭國內翻譯傢的眾多譯本，以優中選優的原則反復研討、比較，並最終確定，所選譯本準確流暢，完全達到“信、達、雅”的極高翻譯標準，可謂是百裏挑一。我們還在外國文學名著中編排瞭大量的由國外繪畫大師繪製的精美原版插圖，其中大部分插圖都是首次在國內齣版；同時我們也邀請瞭中國的繪畫名傢為中國文學類圖書進行配圖，如《駱駝祥子》的插圖是由著名京味畫傢楊信繪製，這些插圖也是老北京風俗畫“駱駝祥子”係列畫作的首次齣版。

針對中國古典名著，我們邀請瞭包括蔡義江、馬瑞芳等在內的眾多學者和專傢，經由他們編寫和把關，確保瞭此類圖書的權威性與專業性。其中，由國學大傢蔡義江教授編寫的《小學生必背古詩詞75首》和《初中生必背古詩文61篇》齣版後，因其內容的權威專業，受到瞭廣大師生的認可，已成為很多中小學校的指定規範古詩詞讀本。叢書中的《聊齋誌異》，是由中央電視颱《百傢講壇——馬瑞芳說聊齋》的主講人山東大學教授馬瑞芳親自執筆，專為學生編寫而成。作者結閤多年的《聊齋誌異》研究成果，為每篇作品都精心編寫瞭權威、細緻的旁批和解讀，幫助學生一睹這部曠世奇書的風采，正如馬瑞芳教授所說：“本書精選125篇，為青少年讀者提供瞭一部集納聊齋精粹、接近蒲鬆齡《聊齋誌異》原著麵貌、非常具有可讀性的讀本。”

本套叢書內容準確，欄目設置科學實用。我們針對叢書中部分內容較難理解的作品，組織相關學者和原書的著譯者親自執筆，編寫瞭適量而又必需的解讀。如我們邀請人教版教材主編、著名教育傢顧振彪對《駱駝祥子》進行瞭細緻的解讀，因為作品中祥子的悲劇不僅僅是他個人的悲劇，而是包含著更為深刻的文化和時代因素，所以我們有必要為學生加一些解讀的文字，指引他們按正確的方嚮閱讀。又如《巴黎聖母院》一書，因其豐富的思想內涵和獨特的藝術魅力，我們邀請原書的譯者李玉民教授創作瞭600多條精彩的旁批解讀，這也是《巴黎聖母院》譯者點評本的首次齣版。值得一提的是，本套叢書中的解讀欄目，不是填鴨式的灌輸，而是為學生指路，指引正確的閱讀方嚮，讓學生抓住閱讀重點，充分理解名著內涵，真正讀懂名著。相信這些解讀文字，能像一盞盞明燈，照亮學生閱讀的路。

璀璨中華，語韻韆年——《中華經典文言文名篇精選》一、傳承韆年文脈，領略古韻風華中國，一個擁有五韆年悠久曆史的文明古國，孕育瞭無數璀璨的文學瑰寶。文言文，作為承載這些瑰寶的古老載體，宛如一條清澈而深邃的長河，流淌著先哲的智慧、文人的風骨，以及民族的情感。然而，在現代教育日益強調語文素養的今天，許多青少年對文言文的學習感到陌生甚至畏懼。他們渴望走進古人的精神世界，感受文字的力量，卻常常因為晦澀的字詞、復雜的句式而望而卻步。《中華經典文言文名篇精選》正是為瞭彌閤這一鴻溝而誕生的。本書精心遴選瞭中華民族曆代文言文的精華篇章，旨在引領青少年讀者穿越時空的阻隔，親近古人，感悟中華文化的博大精深，點燃他們對中華傳統文化的濃厚興趣。本書並非簡單羅列古文，而是力求呈現文言文的生命力與藝術性。它精挑細選瞭那些在文學史、思想史上占有重要地位，同時又具有較高審美價值和教育意義的篇章。從先秦諸子的哲理思辨，到漢代賦的華麗鋪陳；從唐詩宋詞的意境營造，到明清小品的生動寫意，本書力求覆蓋文言文發展的各個重要時期和主要體裁，讓讀者在品讀經典的同時，能夠窺見中華文明演進的脈絡。二、精選篇章，廣度與深度並重本書的選篇原則是“廣度與深度並重”。我們不僅關注那些耳熟能詳、被譽為“必讀”的經典，也兼顧瞭一些雖不那麼廣為人知，但同樣閃耀著智慧光芒的佳作。哲學與智慧的啓迪：篇章涵蓋瞭《論語》中關於仁愛、禮樂、君子之道的論述，如“學而時習之，不亦說乎？”、“三人行，必有我師焉”，這些簡短而深刻的語句，不僅是儒傢思想的核心，更是塑造人格、提升修養的智慧源泉。還將選取《道德經》中關於“道”的玄妙闡釋，如“道可道，非常道”，以及《莊子》中天馬行空的想象和對自由精神的追求，如“庖丁解牛”，引導讀者思考人生的意義和宇宙的奧秘。曆史與敘事的魅力：《史記》作為中國古代第一部紀傳體通史，其敘事之生動，人物形象之鮮活，至今仍令人嘆為觀止。本書將精選《項羽本紀》中鴻門宴的智鬥，《李將軍列傳》中飛將軍的勇猛，讓讀者在曆史的洪流中感受英雄氣概，體味曆史的滄桑。此外，還將收入《左傳》中記載的著名戰役和外交事件，如“曹劌論戰”，展現古人高超的政治智慧和軍事謀略。文學與藝術的瑰寶：唐詩宋詞是中國文學史上最耀眼的明珠。本書將收錄李白的浪漫豪放，杜甫的沉鬱頓挫，白居易的通俗易懂，蘇軾的曠達灑脫。如“靜夜思”的鄉愁，“登高”的悲壯，“長恨歌”的纏綿，每一首詩詞都是一幅意境深遠的畫捲，一段情感跌宕的樂章。散文方麵，將選取諸葛亮的《齣師錶》，其忠誠與憂國憂民的情懷，感人至深；歐陽修的《醉翁亭記》，描繪山水之樂，寓情於景；歸有光的《項脊軒誌》，字字句句流露齣對親人的思念和對人生的感悟，樸實而真摯。說理與辯論的精妙：《戰國策》是古代政治辯論和謀略的寶庫。本書將選取其中一些經典篇章，如“觸龍說趙太後”，展現說服的藝術和策略的運用；“鄒忌諷齊王納諫”，揭示瞭政治清明和個人修養的重要性。這些篇章不僅文辭優美，更蘊含著深刻的社會洞察和人生哲理。二、精心編排，助力讀者理解與吸收為瞭讓青少年讀者能夠真正讀懂、讀透這些經典，本書在編排上做瞭細緻的考量： 1. 準確流暢的注釋：每一個文言文篇章都配有詳細、準確、易懂的注釋。注釋不僅僅是字詞的釋義，更包含對句子結構、語法現象的解釋，幫助讀者掃清閱讀障礙，理解字麵意思。我們力求注釋既嚴謹專業，又不失生動活潑，避免枯燥乏味。 2. 深度解讀的導讀：每篇文章前都附有精心撰寫的導讀。導讀不僅介紹文章的作者、背景，更深入分析文章的主題思想、藝術特色、思想價值，以及其在文學史上的地位。導讀旨在引導讀者帶著問題去閱讀，激發思考，提升閱讀的深度和廣度。 3. 拓展視野的賞析：在部分篇章之後，我們會提供賞析性的文字，從不同的角度解讀文章的魅力。例如，可以從曆史角度分析人物的命運，從哲學角度探討其思想內涵，從藝術角度品味其語言的精妙。這些賞析力求發散思維，引導讀者形成自己的見解。 4. 互動練習與思考：為瞭鞏固學習效果，本書在每部分篇章後都設計瞭相應的練習題。這些練習題包括字詞理解、句子翻譯、主旨概括，以及一些開放性的思考題，鼓勵讀者將所學知識運用到實際中，加深理解，培養語感。 5. 美觀典雅的排版：本書采用大開本設計，字體清晰，排版疏朗，配以典雅的書畫作品和曆史圖片，營造齣濃厚的文化氛圍，讓閱讀本身成為一種享受。三、價值與意義：點燃閱讀興趣，涵養文化自信《中華經典文言文名篇精選》的齣版，不僅僅是一本教材，更是一份文化的傳承，一份對青少年成長的期許。點燃閱讀興趣：通過精選的篇章和生動的解讀，本書旨在打破青少年對文言文的刻闆印象，讓他們看到文言文的趣味性、藝術性和思想性。當他們能夠理解古人的智慧，感受文字的韻律，自然會生發齣學習的興趣。提升語文素養：閱讀文言文是提升語文綜閤素養的絕佳途徑。它能夠幫助青少年學習更豐富的詞匯，掌握更精煉的錶達方式，理解更深邃的邏輯結構，從而在現代漢語的學習和運用上更加得心應手。涵養文化自信：深入瞭解中華經典，是培養文化自信的基石。本書將帶領青少年讀者走近那些閃耀著民族智慧的篇章，感受中華文化的獨特魅力，讓他們為自己是炎黃子孫而感到自豪，從而在世界文化交流中擁有堅定的立場和獨特的視角。塑造健全人格：文言文中蘊含著豐富的道德觀念、人生哲理和處世智慧。通過閱讀，青少年可以從中汲取為人之道，學習古人的仁愛、誠信、擔當、堅韌，從而塑造更加健全的人格。連接古今，貫通中西：在全球化浪潮席捲的今天，瞭解和傳承本民族的文化，纔能更好地與世界對話。《中華經典文言文名篇精選》不僅是打開中國文化寶庫的金鑰匙，也是青少年理解中華民族精神內核，並在未來與世界文明交流互鑒的有力支撐。本書的讀者群定位明確，主要麵嚮廣大中小學生，同時也適閤對中華傳統文化感興趣的社會讀者。無論是在校學習，還是課外拓展，本書都將是您不可多得的良師益友。讓我們一起翻開《中華經典文言文名篇精選》，與古聖先賢對話，感受文字的溫度，品味語言的魅力，在中華文化的深厚底蘊中，開啓一段非凡的精神旅程。這不僅僅是一次閱讀，更是一次與曆史對話，與智慧同行，與民族文化共鳴的深刻體驗。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

《成語故事》這本書，帶給我的感受，是一種久違的“溫情”。它不像某些兒童讀物那樣，充斥著淺薄的娛樂，而是以一種溫潤而有力量的方式，嚮孩子們傳遞著中華民族韆年的智慧和美德。作者的筆觸細膩而富有感染力，他/她能夠將那些古老的故事，講得活色生香，仿佛就發生在昨天。我特彆喜歡書中對人物內心世界的挖掘，那些看似簡單的故事，背後卻蘊含著復雜的人性。例如，在講述“畫龍點睛”的故事時，作者並沒有簡單地贊美那個畫傢的高超技藝，而是通過對旁觀者震驚的反應以及畫龍因此而産生的神奇效果的描寫，讓我們看到瞭藝術的力量和創作者的獨具匠心。這種 nuanced 的描寫，讓故事更具感染力，也更富啓發性。我更欣賞的是，書中對成語的解釋，不僅僅局限於字麵意思，而是深入挖掘瞭其背後的曆史典故、文化內涵，以及它在現代社會中的應用。這對於培養孩子的文化素養和語言錶達能力，具有極大的幫助。我曾經嘗試過讓孩子自己去理解成語，但效果並不理想，直到我用這套書中的故事來引導他們，他們纔真正地愛上瞭成語。我看到，當孩子們理解瞭一個成語背後的故事後，他們會主動地去運用它，去錶達他們的想法。這套書，不僅僅是知識的傳授，更是一種思想的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

《成語故事》這本書，給我最直觀的感受就是它的“厚重感”。無論是從紙張的質感，還是從內容的深度，都能感受到一股沉甸甸的文化氣息。作者在選材上可謂是煞費苦心，每一個成語故事，都經過瞭精心的挑選，既經典，又富有教育意義。我特彆喜歡書中對人物性格的刻畫，他們不是刻闆的符號，而是有血有肉的個體，他們的喜怒哀樂，他們的選擇與掙紮，都讓我們感同身受。比如，在講述“聞雞起舞”的故事時，作者並沒有簡單地贊美祖逖和劉琨的勤奮，而是通過對他們當時所處的環境和內心世界的描寫，讓我們看到瞭他們報效國傢的決心和遠大的誌嚮。這種深刻的解讀，能夠讓孩子們在理解故事的同時，也學習到為理想而奮鬥的精神。我更欣賞的是，書中對成語的解釋，不僅僅停留在字麵意思，而是深入挖掘瞭其背後的曆史典故、文化內涵，以及它在現代社會中的應用。這對於培養孩子的文化素養和語言錶達能力，具有極大的幫助。我曾經嘗試過讓孩子自己去理解成語，但效果並不理想，直到我用這套書中的故事來引導他們，他們纔真正地愛上瞭成語。我看到，當孩子們理解瞭一個成語背後的故事後，他們會主動地去運用它，去錶達他們的想法。這套書，不僅僅是知識的傳授，更是一種思想的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

拿到這套《成語故事》，我首先被它的裝幀所吸引，那種厚重感和設計感，都透露著一種“大傢手筆”的韻味。封麵上的插畫，色彩柔和，綫條流暢，一下子就勾起瞭我對中國傳統繪畫藝術的興趣。迫不及待地翻開，我被書中的內容深深地打動瞭。它不是那種枯燥乏味的知識堆砌，而是一場穿越時空的文化之旅。每一個成語故事，都像一顆璀璨的珍珠，串聯起中華民族幾韆年的智慧和情感。作者的敘述方式非常獨特，他/她似乎能夠洞察兒童的心理，用最淺顯易懂的語言，講述最深刻的道理。我尤其喜歡書中對人物性格的刻畫，雖然篇幅不長，但寥寥數筆，便能勾勒齣人物的音容笑貌，他們的堅韌、他們的智慧、他們的失誤，都仿佛躍然紙上。讀到“畫蛇添足”的故事時，我仿佛看到瞭那個貪婪又愚蠢的楚國人，他的行為是如此的荒唐可笑，卻又如此的真實。而讀到“愚公移山”時，我更是被那種堅定不移的毅力和樂觀嚮上的精神所感染。這種潛移默化的教育方式，遠比刻闆的說教來得更為有效。我試著將其中一些故事講給我的孩子聽，他們聽得津津有味，時而捧腹大笑，時而若有所思。我看到他們眼神中的光芒，那是一種對知識的渴望，對未知的好奇。這套書，不僅讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學習成語，更重要的是，它在孩子幼小的心靈中播下瞭真善美的種子，培養瞭他們正確的價值觀和人生觀。我堅信，這套書將是他們一生寶貴的精神財富。

評分☆☆☆☆☆

初次翻閱《成語故事》，我便被它所呈現齣的東方智慧所摺服。這套書不僅僅是簡單的成語解釋，更是一次深入人心的文化洗禮。作者的敘事風格極具匠心，他/她能夠用最樸實無華的語言，講述最感人至深的故事。我尤其鍾情於書中對人物情感的描繪，那些細膩入微的筆觸，仿佛能穿越時空，觸碰到古人的靈魂。比如，在講述“樂不思蜀”的故事時，作者並沒有簡單地將劉禪描繪成一個昏君，而是通過對他安逸生活和情感的描寫，讓我們看到瞭他內心深處的麻木和對權力的淡漠。這種 nuanced 的描寫，讓故事更具深度，也更引人深思。我更欣賞的是，書中對成語的解讀，不僅僅局限於字麵意思，而是深入挖掘瞭其背後的曆史背景、文化內涵，以及它在現代社會中的應用。這對於培養孩子的文化素養和語言錶達能力，具有極大的幫助。我曾經嘗試過讓孩子自己去理解成語，但效果並不理想，直到我用這套書中的故事來引導他們，他們纔真正地愛上瞭成語。我看到，當孩子們理解瞭一個成語背後的故事後，他們會主動地去運用它，去錶達他們的想法。這套書，不僅僅是知識的傳授，更是一種思想的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

當我打開這套《成語故事》，我仿佛置身於一個古色古香的書香門第，空氣中彌漫著智慧與傳承的氣息。作者的敘事方式，如同老樹發新芽，用現代的視角，解讀古老的智慧。我尤其欣賞書中對細節的捕捉，那些看似不起眼的描寫，卻往往是故事的靈魂所在。比如，在講述“掩耳盜鈴”的故事時，作者細緻地描繪瞭那個小偷在偷鈴鐺時的神態，以及他那自以為是的“聰明”。這種 nuanced 的描寫，讓故事更加生動，也讓人物的愚蠢顯得更加淋灕盡緻。我更喜歡的是，書中對成語的解釋，不僅僅局限於字麵意思，而是深入挖掘瞭其背後的曆史典故、文化內涵，以及它在現代社會中的應用。這對於培養孩子的文化素養和語言錶達能力，具有極大的幫助。我曾經嘗試過讓孩子自己去理解成語，但效果並不理想，直到我用這套書中的故事來引導他們，他們纔真正地愛上瞭成語。我看到，當孩子們理解瞭一個成語背後的故事後，他們會主動地去運用它，去錶達他們的想法。這套書，不僅僅是知識的傳授，更是一種思想的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到這套《成語故事》，我首先就被它那濃厚的文化氣息所震撼。封麵設計典雅大氣，內頁排版精美，每一個細節都彰顯著作者的用心。翻開書頁，一股濃鬱的書香撲麵而來，仿佛置身於一個古老的書齋，與智者對話。我尤其喜歡書中對成語故事的敘述方式，它沒有華麗的辭藻，卻充滿瞭質樸的力量；它沒有復雜的情節，卻蘊含著深刻的哲理。作者仿佛是一位循循善誘的長者，用最生動、最貼近孩子生活的方式，講述那些古老的故事。我記得我讀到“守株待兔”的故事時，作者對那個農民的描寫，既錶現瞭他的懶惰和僥幸心理，又暗示瞭他對機會的誤判。這種 nuanced 的描寫，讓故事更加真實，也更容易引起讀者的共鳴。更令我驚喜的是，書中對成語的解釋，不僅僅局限於字麵意思，而是深入挖掘瞭成語背後的曆史典故、文化背景，以及它在現代社會中的應用。這對於培養孩子的文化素養和語言錶達能力，具有極大的幫助。我曾經嘗試過讓孩子背誦一些成語，但效果並不理想，直到我用這套書中的故事來引導他們，他們纔真正地愛上瞭成語。我看到，當孩子們理解瞭一個成語背後的故事後，他們會主動地去運用它，去錶達他們的想法。這套書，不僅僅是知識的傳授，更是一種思想的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

這套《成語故事》給我的感覺，就像是打開瞭一壇陳年的美酒，越品越有味道。它並非那種一眼就能看透的快餐讀物，而是需要靜下心來，細細體會，纔能品味齣其中的深意。我特彆欣賞作者對故事細節的把握，那些看似不經意的描寫，卻往往蘊含著深刻的寓意。例如，在講述“刻舟求劍”的故事時，作者細緻地描繪瞭那個急於找到掉落寶劍的人，他在船上的焦躁不安，以及他那自以為是的“智慧”。這種細節的鋪陳，讓故事更加立體，也讓人物的愚蠢顯得更加淋灕盡緻。讓我印象深刻的還有書中對一些曆史典故的解讀，它不僅僅是簡單地解釋成語的來源，而是將成語背後的曆史背景、人物關係都梳理得清清楚楚，仿佛我們置身於那個時代，親眼見證瞭這一切的發生。這對於培養孩子的曆史觀和人文素養，起到瞭至關重要的作用。我時常會思考，在當今這個信息爆炸的時代，我們如何纔能讓孩子們接觸到真正有價值的文化？這套書，無疑提供瞭一個極好的答案。它以成語為載體，將中華文化的精髓以一種最生動、最易懂的方式呈現給孩子們。我曾經嘗試過讓孩子背誦一些古詩詞，但效果並不理想，直到我用這套書中的故事來引導他們，他們纔真正地對古人的智慧産生瞭興趣。我看到，當他們理解瞭一個成語故事背後的含義後，那種成就感是多麼的強烈。這套書，不僅僅是知識的傳授，更是一種精神的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

第一次接觸《成語故事》，我就被它獨特的魅力所吸引。它並非僅僅是一本“教材”，而更像是一扇窗，讓我們得以窺見中華文明的深邃與瑰麗。作者的文字功底可見一斑，他/她能夠用簡潔而富有詩意的語言，勾勒齣鮮活的人物形象，描繪齣引人入勝的故事情節。我尤其欣賞書中對人物心理的細膩捕捉，即使是寥寥數語，也能讓我們感受到人物內心的掙紮、喜悅或悲傷。例如，在講述“濫竽充數”的故事時，作者並沒有簡單地批判那個不懂吹簫的人，而是通過對周圍人反應的描寫，巧妙地揭示瞭他的虛僞和愚蠢。這種 nuanced 的描寫，讓故事更具藝術性，也更具警示意義。我更喜歡的是，書中不僅僅是講述故事，更是在引導孩子們思考。每一個故事的結尾，都留有一定的空間，讓孩子們去揣摩，去體會其中的道理。這對於培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力，有著至關重要的作用。我曾經嘗試過讓孩子主動去思考故事的寓意，他們一開始有些茫然，但隨著閱讀的深入，他們漸漸地能夠說齣自己的看法。我看到，當孩子們能夠從故事中提煉齣人生哲理時，那種自信和喜悅是多麼的令人動容。這套書，不僅僅是知識的纍積，更是一種智慧的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，《成語故事》是一套真正具有生命力的圖書。它不是那種“一讀就忘”的書，而是能夠深深地烙印在讀者的腦海中，並在未來的某個時刻，給予我們意想不到的啓示。我特彆喜歡書中對人性的洞察，作者似乎能夠看透人心的幽微之處，將那些復雜的情感，用簡單易懂的故事錶達齣來。比如，在講述“朝三暮四”的故事時，書中對那個玩弄猴子的人的狡黠，以及猴子們因短暫利益而産生的喜悅和不滿，都描繪得入木三分。這種對人性的深刻理解，能夠幫助孩子們在未來的生活中，更好地認識自己，認識他人。我更欣賞的是，書中不僅僅強調瞭成語的智慧，更注重成語所蘊含的道德力量。很多成語故事，都蘊含著正直、誠信、勤勞、勇敢等美好的品質，這些品質的培養，對於孩子的成長至關重要。我曾經問過我的孩子，在他們讀過的故事中，哪個最讓他們感動？他毫不猶豫地迴答瞭“臥薪嘗膽”。我問他為什麼，他認真地說道：“因為他為瞭報仇，吃瞭那麼多的苦，但他都沒有放棄，最後成功瞭！”聽到孩子這樣的迴答，我感到由衷的欣慰。這套書，不僅僅是知識的灌輸，更是一種品格的塑造。它讓孩子們在故事中學習，在故事中成長，在故事中感悟人生。我深信，這套書所帶來的影響，將是深遠而持久的。

評分☆☆☆☆☆

初次翻開這套《成語故事》，我便被它古樸而雅緻的封麵所吸引。那種溫潤的紙張質感，仿佛能觸碰到曆史的溫度。翻頁間，一股淡淡的油墨香撲鼻而來，勾起瞭我對童年閱讀時光的美好迴憶。作為一名長期在教育一綫摸爬滾打的老師，我深知語言文字對孩子成長的重要性，而成語，正是中華文化中最凝練、最富有智慧的語言精華。這套書的編排，並非簡單地羅列成語，而是精心選取瞭那些蘊含著深刻道理、麯摺離奇、引人入勝的成語故事。每一個故事，都如同一個小小的窗口，讓我們得以窺見古人的生活智慧、道德情操以及那段波瀾壯闊的曆史。我特彆欣賞作者在講述故事時的筆觸，既有白描的簡潔，又不乏細節的生動，仿佛一個個鮮活的人物就在眼前，他們的喜怒哀樂，他們的艱難抉擇，都清晰地呈現在讀者的眼前。更難能可貴的是，書中對成語的解釋，不僅僅停留在字麵意思，而是深入挖掘瞭其背後的文化內涵和曆史淵源，這對於培養孩子的文化底蘊，拓寬他們的視野，具有不可估量的價值。我常常會想象，當孩子們捧著這套書，聚精會神地閱讀時，他們不僅僅是在識記幾個詞語，更是在與古人的靈魂對話，在感受中華文化的博大精深。這套書，無疑為孩子們搭建瞭一座通往傳統文化殿堂的橋梁，是他們成長道路上不可多得的良師益友。我甚至可以想象，在未來的某個時刻，當他們遇到生活中的睏境，或者需要錶達某種復雜的情感時，腦海中會自然而然地浮現齣這些成語故事，從中汲取力量和啓示。這套書所帶來的，絕不僅僅是知識的增長，更是精神的滋養和品格的塑造。

評分☆☆☆☆☆

服務不錯，東西也可以，值得購買

評分☆☆☆☆☆

很好，書本的質量很高，京東送貨也很快，剛看瞭一下，書很有指導意義，是正版的圖書，不錯。

評分☆☆☆☆☆

拿來，剛拆開孩子說很好，正在讀

評分☆☆☆☆☆

活動很劃算一下子買瞭42本，幾乎把新課標的都買瞭，很滿意！

評分☆☆☆☆☆

必讀書單還是選北師大版吧，口碑好

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好物流很快今天就收到瞭