全国学前教育专业（新课程标准） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐春艳 编

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• 学前教育
• 新课程标准
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• 幼儿教育
• 教育学
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• 学前教育专业
• 课程标准
• 幼儿发展

出版社： 复旦大学出版社

ISBN：9787309123920

版次：2

商品编码：11973219

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-08-01

用纸：胶版纸

页数：153

字数：302000

内容简介

　　徐春艳主编的《学前儿童音乐教育(第2版全国学前教育专业新课程标准十三五规划教材)》遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，融合《教师教育课程标准》和《幼儿园教师专业标准（试行）》等一系列文件的内涵，立足幼儿高等师范专科学校和幼儿师范学校学前儿童音乐教育的教学实际，以幼儿教师从事幼儿园音乐教育工作所需要的教育观念与教育知识技能为核心，面向学前教育实践，建构了多侧面、多角度的教学内容。具体包括学前儿童音乐教育概述、组织与评价、活动设计与指导（歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动、打击乐器演奏活动、音乐游戏活动）。
　　本书编写围绕便于教师的教和学前教育专业学生的学两个方面，适用面宽，操作性强，简明易懂，编排形式生动活泼。每章均包括学习要点、学前儿童音乐教育有关理论和观点阐述、典型案例、课后思考和练习，更加方便教师和学生的使用与操作。每章开头列明的学习要点，达到提纲挈领、突出重点的目的。
　　每章结尾的思考与练习题，能帮助学生复习巩固，进一步加深对所学内容的理解和掌握。
　　本书可供学前教育专业学生选用，也可作为幼儿园教师继续教育的参考资料。

目录

第一章 音乐与学前儿童音乐教育
第一节 音乐与儿童
一、音乐
二、儿童音乐
第二节 音乐教育与学前儿童发展
一、音乐教育促进学前儿童的全面发展
二、音乐教育促进学前儿童音乐能力的发展
第三节 学前儿童音乐教育的价值取向与特点
一、学前儿童音乐教育的价值取向
二、学前儿童音乐教育的特点
第二章 学前儿童音乐教育的组织实施与评价
第一节 学前儿童音乐教育的目标
一、学前儿童音乐教育目标的结构及其分析
二、学前儿童音乐教育目标的表述
第二节 学前儿童音乐教育活动的设计
一、学前儿童音乐教育活动的设计原则
二、学前儿童音乐教育活动设计的程序
第三节 学前儿童音乐教育的实施
一、学前儿童音乐教育实施的途径
二、学前儿童音乐教育实施的方法
三、学前儿童音乐教育的实施主体——教师
第四节 学前儿童音乐教育的评价
一、学前儿童音乐教育评价的原则
二、学前儿童音乐教育评价的指标体系
三、学前儿童音乐教育活动评价的方法
第三章 外国近现代儿童音乐教育流派概述
第一节 柯达伊音乐教育体系
一、柯达伊音乐教育体系的形成
二、柯达伊音乐教育体系的基本观点和主要内容
三、柯达伊音乐教育体系的教育目的
第二节 达尔克罗兹音乐教育体系
一、达尔克罗兹音乐教育体系的形成
二、达尔克罗兹音乐教育体系的基本内容
三、达尔克罗兹音乐教育体系的教学特点
第三节 奥尔夫音乐教育体系
一、奥尔夫音乐教育体系的形成
二、奥尔夫音乐教育体系的教育思想
三、奥尔夫音乐教育体系的特点
第四节 铃木音乐教育体系
一、 铃木镇一音乐教育体系的形成
二、铃木音乐教育体系的教育思想
三、铃木音乐教育体系的教学方法
第四章 学前儿童歌唱活动
第一节 学前儿童歌唱活动概述
一、学前儿童歌唱活动的目标
二、学前儿童歌唱能力的发展特点
第二节 学前儿童歌唱活动的内容与选材
一、学前儿童歌唱活动的内容
二、学前儿童歌唱材料的选择
第三节 学前儿童歌唱活动的设计与组织指导
一、学前儿童歌唱活动的设计
二、学前儿童歌唱活动的指导
第五章 学前儿童韵律活动
第一节 学前儿童韵律活动概述
一、学前儿童韵律活动的目标
二、学前儿童韵律活动能力的发展特点
第二节 学前儿童韵律活动的内容与选材
一、学前儿童韵律活动的内容
二、学前儿童韵律活动材料的选择
第三节 学前儿童韵律活动的设计与组织指导
一、学前儿童韵律活动的设计
二、学前儿童韵律活动的指导
第六章 学前儿童音乐欣赏活动
第一节 学前儿童音乐欣赏活动概述
一、学前儿童音乐欣赏活动的目标
二、学前儿童音乐欣赏能力的发展特点
第二节 学前儿童音乐欣赏活动的内容与选材
一、学前儿童音乐欣赏活动的内容
二、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择
第三节 学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织指导
一、学前儿童音乐欣赏活动的设计
二、学前儿童音乐欣赏活动的指导
第七章 学前儿童打击乐器演奏活动
第一节 学前儿童打击乐器演奏活动概述
一、学前儿童打击乐器演奏活动的目标
二、学前儿童打击乐器演奏能力的发展特点
第二节 学前儿童打击乐器演奏活动的内容与选材
一、学前儿童打击乐器演奏活动的内容
二、学前儿童打击乐器演奏活动材料的选择
第三节 学前儿童打击乐器演奏活动的设计与组织指导
一、学前儿童打击乐器演奏活动的设计
二、学前儿童打击乐器演奏活动的指导
第八章 学前儿童音乐游戏活动
第一节 学前儿童音乐游戏活动概述
一、学前儿童音乐游戏活动的目标
二、学前儿童音乐游戏能力的发展特点
第二节 学前儿童音乐游戏活动的内容与选材
一、学前儿童音乐游戏活动的内容
二、学前儿童音乐游戏活动材料的选择
第三节 学前儿童音乐游戏活动的设计与组织指导
一、学前儿童音乐游戏活动的准备
二、学前儿童音乐游戏活动的基本模式
主要参考文献

好的，以下是一份关于另一本图书的详细介绍，内容涵盖了其核心主题、结构、目标读者和预期价值，旨在提供详尽的、不提及您所提供书名的图书简介。 --- 探寻人类文明的宏大叙事：一部跨越时空的思想史画卷 书籍名称：《文明的脉络：从蒙昧到智性的千年回响》 导言：理解我们身处的时代，需要回溯文明的源头 我们生活在一个信息爆炸、技术迭代日新月异的时代。然而，要真正理解当下的社会结构、价值体系乃至个体心智的形成，我们必须将目光投向历史深处。《文明的脉络：从蒙昧到智性的千年回响》并非一本孤立的史书，而是一部旨在梳理和剖析人类思想演变轨迹的宏大叙事工程。它试图回答一个根本性问题：我们是如何从最初的生存挣扎，逐步构建起复杂的哲学、科学、艺术和政治体系的？ 本书超越了单纯的年代记录和事件罗列，专注于挖掘不同历史阶段中，主导性思想范式是如何诞生、碰撞、融合与衰落的。它强调的是“思想的连续性与断裂性”，展示了古老的智慧如何潜移默化地塑造了现代性，以及现代性的反思又如何回溯性地审视了传统。 第一编：思想的萌芽与神话的庇护（古代文明的奠基） 本篇聚焦于人类社会早期，知识尚未系统化的阶段。重点探讨了神话思维在早期社会结构、道德形成和宇宙观构建中的核心作用。 核心章节概述： 1. 创世的图景： 分析美索不达米亚、古埃及以及早期东方的神话体系，探讨其如何解释自然现象、确立社会等级。特别关注神权与王权的早期互动模式。 2. 轴心时代的突破： 这是全书的第一个高潮点。深入解析公元前6世纪至前5世纪，地理上分散但精神上高度一致的“轴心时代”现象。细致考察了古希腊的理性精神（从泰勒斯到柏拉图的理性溯源）、古印度的奥义书思潮（对个体“真我”的追问）、中国春秋战国时期的诸子百家（社会秩序的重构尝试）。 3. 律法与秩序的构建： 探讨汉谟拉比法典、儒家礼制、罗马法体系等早期社会治理思想的形成，分析这些早期法律思想如何规范行为，并为后世政治哲学提供了最初的语料库。 第二编：信仰的统摄与知识的传承（中世纪的整合与发展） 进入古典时代晚期与中世纪，本书探讨了当一种统一的、超越性的信仰体系如何能够暂时性地“统摄”不同的知识领域，以及在这一过程中，古典智慧是如何被保存、解读和改造的。 核心章节概述： 1. 古典遗产的守护者： 详细分析亚历山大学派、罗马晚期和早期基督教思想家如何吸收和融合亚里士多德、柏拉图的哲学遗产。探讨了新柏拉图主义在宗教思想形成中的关键作用。 2. 东西方的思想交流场域： 重点考察伊斯兰黄金时代在代数、医学和光学领域的突破，以及他们对希腊文本的翻译工作如何间接地为欧洲的文艺复兴埋下伏笔。同时，简要对比中国唐宋时期，儒学复兴背景下的理学思想体系的建构。 3. 经院哲学的逻辑张力： 深入剖析托马斯·阿奎那的综合工作，即如何试图用亚里士多德的逻辑工具来论证神学命题的合理性。这部分强调了信仰与理性在特定历史框架下的合作与内在冲突。 第三编：理性的觉醒与世界的重塑（近代科学与启蒙运动） 本篇是理解现代世界形成的关键。它关注于从中世纪的“天人合一”宇宙观向近代“机械宇宙观”的范式转移，以及随之而来的政治和社会思想的彻底革命。 核心章节概述： 1. 科学革命的思维转变： 探讨哥白尼、伽利略和牛顿的科学发现背后的哲学基础——归纳法和实验方法的兴起。分析笛卡尔的“我思故我在”如何将认识论的重心从“外部世界”转向“主体意识”。 2. 主权与契约的构建： 细致比较霍布斯、洛克和卢梭关于自然状态、社会契约和政府形态的论述。强调这些理论如何从根本上挑战了君权神授的合法性基础。 3. 启蒙的普世价值与局限： 考察伏尔泰、康德等思想家对自由、理性和人权的倡导，分析启蒙思想如何催生了政治革命。同时，也批判性地审视了启蒙运动在面对非欧洲文明和性别议题时的内在局限性。 第四编：现代性的困境与后现代的转向（当代思潮的扫描） 最后一部分聚焦于19世纪至今，人类思想在面对工业化、全球化和技术爆炸时所经历的深刻反思与解构。 核心章节概述： 1. 历史的终结与权力的分析： 探讨黑格尔的历史哲学如何被马克思的唯物史观所颠覆。随后，深入解析尼采对传统道德和真理观念的“重估”，以及福柯对知识、权力和话语结构的批判性解构。 2. 主体性的消解与重构： 分析现象学（胡塞尔）和存在主义（萨特、加缪）如何处理在宏大叙事崩塌后，个体面对自由选择和荒谬感的心理困境。 3. 信息时代的哲学前沿： 探讨符号学、后结构主义的遗产，以及当前关于人工智能伦理、虚拟现实认知和后人类主义思想的最新辩论。本书在此收束，引导读者反思：在算法日益渗透的今天，我们所珍视的“理性”和“自由”的内涵是否正在发生根本性改变？ 本书的独特价值与目标读者 《文明的脉络》的价值在于其强大的整合性和跨学科视角。它不满足于单一学科的深入，而是将哲学、政治学、科学史和艺术史视为同一思想河流的不同支流，为读者描绘出一幅连贯且充满张力的思想全景图。 目标读者： 本书面向所有对人类文明的根本性问题抱有探究热忱的读者。尤其推荐给： 人文学科的高年级学生与研究者： 提供一个坚实的、跨越时空的历史框架，以定位其专业研究的理论源头。 政策制定者与行业领导者： 帮助他们在制定未来战略时，能更深刻地理解现有社会规范的“非必然性”——即它们是历史的产物，而非永恒的真理。 终身学习者： 对于希望建立系统性世界观，理解当代思潮来龙去脉的独立思考者，本书是不可或缺的指南。 通过阅读本书，读者将不仅了解“思想是什么”，更重要的是，理解“思想是如何成为我们所是”的。这是一场关于人类心智如何攀登智慧之巅的史诗之旅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“专业性”给我留下了深刻的印象。它不仅仅是停留在表面的教学技巧，而是深入到学前教育的理论根基和科学原理。书中对儿童认知心理学的阐述非常严谨，让我对儿童的学习方式和思维模式有了更科学的认识。例如，关于“建构主义”的学习理论，作者通过详细的案例分析，让我明白了为什么主动探索比被动接受更能促进孩子的学习。同时，它还对教育评估的科学性进行了深入探讨，让我了解如何设计出既能反映儿童发展水平，又不会给孩子造成压力的评估方式。书中提供的研究方法和数据分析，都展现了作者扎实的学术功底。这对于我这种希望在专业领域不断深耕的人来说，无疑是一份宝贵的财富。它让我明白，优质的学前教育，离不开科学的理论指导和严谨的研究支撑。读完这本书，我感觉自己的专业视野得到了极大的拓展，对学前教育的理解也更加深刻和全面，仿佛在学术的海洋里遨游了一番。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像是通往幼儿教育世界的一扇神奇大门，一打开，就被各种充满童趣和启发的色彩所吸引。书中的插画风格非常独特，有的细腻写实，勾勒出孩子们纯真的表情；有的则大胆抽象，充满了想象力，仿佛能看到孩子们眼中闪烁的光芒。我特别喜欢其中关于“游戏化教学”的部分，作者用生动的故事和案例，将理论知识转化为触手可及的实践方法。读到那里，我仿佛置身于一个充满欢声笑语的幼儿园，看到孩子们在玩中学、学中乐，每个孩子都那么投入，那么快乐。书中对不同年龄段幼儿的认知发展特点分析得非常透彻，让我这个新手家长茅塞顿开，终于明白为什么我家孩子在这个阶段会有这样的表现。而且，它不仅仅停留在理论层面，还提供了很多具体的活动设计和评估方式，让我知道如何将这些知识运用到日常生活中，更好地陪伴孩子成长。这本书让我对学前教育有了更深刻的认识，也让我对自己的育儿之路充满了信心和期待，感觉自己不再是一个孤军奋战的家长，而是有了强大的知识后盾。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我感到“温暖”的书。它不仅仅是枯燥的理论讲解，更充满了对幼儿教育事业的热爱和对每一个小生命的尊重。书中的文字充满了人文关怀，让我深刻体会到，教育不仅仅是传授知识，更是情感的连接和心灵的滋养。我尤其喜欢关于“情绪管理”和“社会性发展”的章节，作者用充满同理心和耐心的笔触，教导我们如何去理解和引导孩子的情绪，如何帮助他们建立良好的人际关系。读到那里，我仿佛看到了自己童年时期的一些困惑，也看到了老师们是如何用爱和智慧化解这些问题的。书中提供的许多案例，都充满了真实的情感力量，让我感同身受，也让我更加坚定了从事学前教育工作的信念。它让我明白，教育最核心的价值，是培养一个健康、快乐、有爱心、有责任感的个体。这本书就像一位循循善诱的长者，用最真挚的情感，引导我走向更专业的育儿之路，也让我更加懂得如何去爱，如何去付出。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最直观的感受是它的“系统性”。它像一个精密的齿轮，将学前教育的各个方面——从儿童心理发展到课程设计，从教学方法到家园合作，都一一串联起来，形成了一个完整而有力的知识体系。读完之后，我对学前教育的整体框架有了非常清晰的认识，不再是零散的碎片化信息，而是成了一张完整的认知地图。书中对儿童发展里程碑的描绘非常细致，让我能够准确地把握不同年龄段孩子的身心发展规律，从而更好地理解他们的行为和需求。尤其是在儿童行为观察与分析的部分，作者提供了一套科学的观察方法和记录工具，让我学会如何更客观、更深入地了解每一个孩子。此外，书中关于课程设置的讨论，让我明白了如何根据幼儿的特点和兴趣，设计出既有教育性又富有趣味性的活动。它不仅仅是知识的传授，更是一种思维方式的引导，帮助我从更宏观的角度去审视和规划幼儿教育的每一个环节。读完这本书，我感觉自己像是一个经过系统训练的建筑师，能够更有条理、更有方向地去构建和完善我的教育实践。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本教材，我最大的感受就是它的“新”和“实”。“新”体现在它紧密结合了最新的教育理念和政策导向，比如关于STEAM教育、绘本阅读的创新应用等方面，都给我带来了很多耳目一新的想法。书里不仅仅是罗列概念，而是深入浅出地阐释了这些新理念的实践意义，并且提供了大量可借鉴的教学案例和活动设计。让我印象深刻的是关于“家园共育”的章节，它打破了以往那种单向灌输的模式，强调了家长在幼儿教育中的重要作用，以及如何通过有效的沟通和合作，形成教育合力。书中提供的许多沟通技巧和家园活动建议，都非常实用，让我感觉自己不再是教育的旁观者，而是可以深度参与其中的重要一环。同时，这本书的“实”也体现在它的内容组织和编排上。逻辑清晰，结构严谨，每一个章节都循序渐进，由浅入深，非常适合系统学习。大量的图文并茂，也让阅读过程变得轻松有趣，不会感到枯燥乏味。总之，这是一本集理论性、实践性和前沿性于一体的优质教材，对于我这样希望提升专业素养的从业者来说，无疑是如获至宝。