書香潤童年：王莉親子共讀實踐/夢山書係 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王莉 著

圖書標籤:

• 親子共讀
• 繪本
• 兒童文學
• 傢庭教育
• 閱讀指導
• 王莉
• 夢山書係
• 幼兒啓濛
• 成長
• 教育

齣版社： 福建教育齣版社

ISBN：9787533478247

版次：1

商品編碼：12317361

包裝：平裝

叢書名： 夢山書係

開本：32開

齣版時間：2018-03-01

用紙：膠版紙

頁數：169

字數：139000

正文語種：中文

內容簡介

　　《書香潤童年：王莉親子共讀實踐/夢山書係》是作者王莉與她的兩個孩子多年來堅持親子共讀的閱讀筆記，也是其作為閱讀推廣人的實踐記錄。在電子産品盛行的當下，許多傢長為孩子不愛讀書而苦惱。相信讀瞭此書有助於您帶領孩子養成愛讀書的好習慣。這個好習慣是給孩子很好的禮物，能讓孩子受益一生。

作者簡介

　　王莉，福建長汀人，北師大教育學碩士、廈門大學新聞學士，自然生長教育與兒童閱讀推廣人，現居北京從事教育研究與谘詢及閱讀推廣。著有《童年可以如此美好》、《書香潤童年》(即齣)等。係中國教育報刊社蒲公英教育評論網站特約評論員，北京童子軍戶外網、酷核桃趣學會等機構的教育顧問，為《深圳青少年報》傢教周刊撰寫專欄“莉數傢珍”。教育文章見諸《中國教育報》《教師月刊》《南方教育時報》《今日教育》等。緻力於推廣遵循自然規律、尊重兒童獨立人格、保護兒童求知欲的自然生長教育，呼籲傢長“尊重孩子、等待弦子、欣賞孩子”，不拔苗助長，多帶孩子閱讀與走進大自然，在讀萬捲書行萬裏路中發現並實現自我。

精彩書評

　　★媽媽是孩子的示範，以讀書為美的示範。讀書媽媽舉手投足的優雅在以淡淡的香氣熏陶著孩子。《書香潤童年》作者王莉就是一位愛讀書的媽媽，一位以讀書影響自己兩個孩子並積極嚮眾多傢庭推廣閱讀的好媽媽。當你讀《書香潤童年》，就會得到“為什麼讀書”， “如何讀書”，“哪有時間讀書”等問題的答案。
　　——自然生長教育創始人、艾瑞德國際學校總督 學包祥
　　
　　★從《童年可以如此美好》一書開始，就被王莉老師清新優美的文字所吸引，更被文字中飽含的偉大母愛所感動；《陪伴的力量》讓我們學會如何高質量地陪伴孩子；《書香潤童年》告訴我們書香不僅滋潤童年，更滋養著我們的生命。我和同事及學生傢長，將一直行走在閱讀的道路上。
　　——鄭州中學附屬小學校長 華勇

目錄

序：媽媽讀書孩子讀書
自序：親子共讀美妙之旅
第一輯 閱讀點亮心燈——為什麼要帶孩子讀書
為瞭過精神生活
書是最忠實的朋友
不讀書的人受眼前世界禁錮
讀書抵禦電玩
讀書乃人生一大樂趣
讀書教會你說話與思考
讀書替代追星
何以解憂?唯有讀書
第二輯 閱讀有道亦無道——這樣帶孩子讀書
如何給孩子養成天天讀書的習慣
反對功利性閱讀，倡導詩意地閱讀
讓傢裏隨處可見書
常常和孩子聊讀書話題
不錯過嚮孩子推薦好書的機會
請爸爸們多給孩子讀書
孩子是天生的詩人
到生活中體驗課文
孩子不感興趣的書不強求
閱讀活動領進門，長期閱讀靠個人
把書中故事演成舞颱劇
量身定製讀書方法
孩子自己的書房
和孩子分享讀書故事
寒暑假是孩子自由閱讀的好時光
從“觸摸科學”愛上自然科學書
認真對待孩子關於書的提問
傢人共同喜歡的書
珍視孩子對書的渴望
假期推薦書單裏沒有中國書
參加學校的讀書活動並作延伸閱讀

第三輯 書香滋養童年——帶孩子讀哪些書
《讓路給小鴨子》撫慰瞭孩子的童真
《青蛙弗洛格的成長故事》：每個孩子都曾有過飛天夢想
永遠的《巴巴爸爸》
和孩子一起直麵《各種各樣的害怕》
《猜猜我有多愛你》教會孩子錶達愛
《帕丁頓熊》：感恩教育可以如此不動聲色
《大紅狗去旅行》觸及孩子內心的柔軟
連大人都愛看的《兒童好奇心大百科》
《狐狸樹》教你如何與孩子談生死
《貓和老鼠》：每個男孩子都愛惡作劇
《奇先生妙小姐》：世界真奇妙，多元而包容
為什麼孩子喜歡《開明國語課本》
《荒島曆險》讓孩子愛上數學
為什麼大人孩子都愛看《窗邊的小豆豆》
《穿越時空》帶孩子輕鬆遨遊科學世界
《豐子愷兒童文學全集》：孩子們的大朋友
《中華成語故事大全》帶你領略中國文化
帶孩子靜靜地讀《讀者》吧

第四輯 書香環繞身旁——給孩子講身邊的讀書故事
讀書先生包祥
筆記公主和寫話王子
帶俊哥看望我的“讀書指導老師”
在北京的第一張書桌
唱著《時間都去哪兒瞭》讀硃自清的《匆匆》
代代相傳的《伊索寓言》
世界上譯本最多的50本書，你讀過幾本
厚厚的車書看得入迷
音樂文學兩相宜
“親子共讀”攝影展
讀恩師寫的書
曼曼的改變
愛讀書的保安叔叔去哪啦
小麥當店長啦
讀書人一定有辦法

跋：讀書寫作生命之愛

精彩書摘

　　《書香潤童年：王莉親子共讀實踐/夢山書係》：
　　和孩子分享讀書故事
　　傢長們如果希望孩子愛上閱讀，除瞭要帶著孩子堅持天天讀書，經常去圖書館和書店，也要常常和孩子們聊讀書，和孩子分享自己的讀書故事——你給孩子講一個你小時候的讀書故事的作用，或許比你叫孩子“多讀書”叫上十遍還管用，因為這是現身說法，是你的“身教”。
　　我就喜歡和孩子聊我小時候包括青年時期的讀書故事。孩子很愛聽我講這些故事。當然講自己的讀書故事也要結閤情境的，如果為瞭講而講，是很容易讓孩子看齣我們的“居心”而産生逆反心理的。相反，結閤情境講，孩子就很愛聽。比如那次，我給俊哥講那看小人書的歲月，俊哥就聽得入迷。
　　有天在報攤買些報刊，突然發現有小人書賣。以前一直想給俊哥買小人書，在舊書市場找過，跳蚤市場找過，總是尋尋覓覓而不遇。今天緣分來瞭，看到一大摞。
　　現在的書，包括小人書，也比以前繁華多瞭啊！講究包裝！五本連著包裝在一起，每一本獨立塑料袋包裝，還寫上個“紅色係列”或“神話係列”等名字。
　　先給俊哥買瞭“紅色係列”，我的經驗，給孩子買書不要一次買多。要少買多次，讀完意猶未盡時，再買，效果很不一樣。這個係列有《小兵張嘎》《地道戰》《地雷戰》《狼牙山五壯士》《雞毛信》等，有些故事給俊哥講過，但小人書形式還是蠻新鮮的。
　　小人書，文雅點叫“連環畫”。但我們小時候就叫它小人書，甚至，用我們的客傢方言叫“菩薩子書”，意指小小的、有圖畫的書。把書拿迴傢，俊哥很驚喜。還沒開始看，我們先給俊哥講當年我們看小人書的歲月。
　　那時候，80年代初期，在我們老傢福建省長汀縣，唯一的租書攤擺在“汀州劇院”大門口。在兒時的我的眼裏，那是一塊巨大的空地。有幾大塊書攤，大部分是大人看的書，有大大的雜誌，也有大部頭。小孩子看得懂的就一個小書攤，其中就有讓我們愛不釋手的小人書。
　　《西遊記》《三國演義》《山海經》……對這些書的第一印象就是從傢鄉的租書攤上建立起來的。租一本小人書五分錢，兩本一毛錢。但那時候手頭緊，哪有零花錢。我們小孩子就賴在那蹭書看。猶記得老闆娘比較凶，老叫我們“小鬼彆看瞭，要看先交錢”，驅趕我們；老闆比較和善，帶個眼鏡，少言寡語，看我們賴著看很久書也不發話。
　　隻要老闆娘不在，我們就能蹭書看，看上好一會兒，從放學看到天黑……那是一種非常愉悅的閱讀體驗。我們背著書包，書包裏書啊本啊有多沉都沒關係，站在書攤旁拿個書看得津津有味。不敢坐著看，怕凶悍的老闆娘突然齣現，來不及逃跑。就那樣站著，看著，笑著，互相分享議論著。南方的天空漸漸暗下來，我們卻渾然不覺，看得如癡如醉。待到華燈初上，萬傢燈火，或是老闆娘從傢裏做好飯拎著飯桶來瞭大喝一聲，我們纔想起該迴傢瞭。
　　……

前言/序言

　　媽媽讀書孩子讀書
　　我是讀書人，又是寫書人，當然喜歡書，又喜歡讀書人和寫書人。
　　王莉是我的學生。我一直主張“但開風氣不為師”，因為看到王莉對書的癡迷，也就“破格”收為弟子。
　　讀書為什麼？為什麼讀書？如何讀書？讀什麼書？這是許多青年朋友經常問我的問題。我說，讀書，讀就是瞭。我經常去全國各地講學，其中一個重要的內容是講讀書。我說人吃飯是生命的延續，讀書是生命高質量的延續。
　　老師是學生的示範，以讀書為最好的示範。讀書的老師會以厚重的文化、開闊的視野影響著學生。
　　媽媽是孩子的示範，以讀書為最美的示範。讀書的媽媽會以舉手投足的優雅和氤氳的書香氣熏陶著孩子。《書香潤童年——王莉親子共讀實踐》一書的作者王莉就是一位愛讀書的媽媽，一位以讀書影響自己的大寶二寶的好媽媽。
　　當你讀《書香潤童年——王莉親子共讀實踐》，就會得到為什麼讀書，如何讀書，哪有時間讀書等問題的答案。
　　在《書香潤童年——王莉親子共讀實踐》一書中，王莉文章的題目就非常好。如“認真對待孩子關於書的提問”“珍視孩子對書的渴望”“詩意地閱讀”“閱讀活動領進門，長期閱讀靠個人”……
　　王莉是一位讀書媽媽。媽媽讀書當然會影響孩子讀書。一位玩微信的媽媽，一位打麻將的媽媽，一位嘮叨的媽媽怎麼能影響孩子讀書呢？
　　2014年7月底，我的新書《自然生長教育——包祥講傢教八部麯》和王莉的新書《童年可以如此美好——傢教八部麯實踐篇》在北京西單圖書大廈舉行瞭新書發布暨簽售活動。活動現場王莉的大寶激動不已，一會兒抱書，一會兒讀書，一會兒簽書，一會兒跑到主席颱上，擺上自己的名簽……
　　媽媽是孩子的示範，孩子是媽媽的影子。
　　王莉的語言很美。她在書中以女性的語言，以媽媽的語言，在同讀者聊讀書，聊讀書的故事，讀書的場景，讀書的心得，讀書的情懷，聊媽媽與孩子讀書的那些事兒……
　　王莉在書中說：可能有些傢長很忙，隨口答應孩子買書，但一拖再拖，甚至最終一直沒買。這樣做的損失，不隻是沒看到一本書那麼簡單，而是給孩子帶來失望，傷害瞭他對書的感情，對書的如飢似渴、迫不及待的渴望。這種寶貴的渴望很可能就逐漸淡漠瞭。
　　王莉說：我自己就有這種體會。有時候在書店偶遇一本心儀的書，不習慣於電子閱讀的我一般都會馬上買下來。

《書香潤童年：王莉親子共讀實踐/夢山書係》圖書簡介 一、 破繭成蝶的閱讀種子——為何是“親子共讀”？ 在信息爆炸、娛樂多元的當下，孩童的閱讀世界似乎變得日益碎片化和淺層化。電子屏幕的光影幢幢，快節奏的成長步調，都可能在無形中擠壓掉一本好書沉靜的魅力，以及深度閱讀帶來的滋養。然而，即便如此，我們仍堅信，閱讀，特彆是早期、高質量的親子閱讀，是滋養孩子心靈、塑造健全人格、開啓智慧之門的基石。 “親子共讀”並非簡單的“傢長給孩子讀故事”，它蘊含著深刻的教育哲學和實踐智慧。在親子共讀的溫情時光裏，孩子不僅僅是聽眾，更是積極的參與者。他們通過聆聽父母的聲音，感受語言的韻律和情感的傳遞，學習理解和錶達；他們通過觀察父母的錶情和肢體語言，體悟故事中的喜怒哀樂，學會共情和同理心；他們通過與父母的互動交流，提齣疑問、分享感受，激發思考和想象。 親子共讀，是連接父母與孩子心靈的橋梁。它打破瞭年齡的隔閡，讓不同認知層次的父母與孩子在同一個故事世界裏遨遊，共享知識的樂趣，分享情感的溫暖。在一次次的共讀中，父母得以更深入地瞭解孩子的內心世界，捕捉他們的興趣點、睏惑處；孩子則在父母的陪伴下，感受到被理解、被關愛，建立起安全感和信任感，這對於他們日後的獨立思考和人際交往至關重要。 更重要的是，親子共讀是在為孩子的未來播撒閱讀的種子。一個從小浸潤在書香中的孩子，更容易養成主動閱讀的習慣，對知識保持好奇，對世界充滿探索欲。這種內驅力將伴隨他們一生，成為他們學習、成長、適應社會最強大的助力。 二、 王莉的探索與實踐——從理論到行動的溫暖篇章 《書香潤童年：王莉親子共讀實踐》一書，正是聚焦於這一極具價值的教育領域，以一位教育者、一位母親的視角，係統而真摯地呈現瞭她在親子共讀道路上的探索與實踐。本書並非空泛的理論闡述，而是充滿瞭鮮活的案例、細膩的情感和可操作的建議，展現瞭“王莉”這位作者如何將親子共讀的理念，轉化為日常生活中觸手可及的溫暖實踐。 王莉的實踐，源於她對教育的深刻理解和對孩子成長的殷切期盼。她深知，每一個孩子都是獨一無二的，他們的成長軌跡也並非完全相同。因此，她沒有拘泥於某種固定的模式，而是根據孩子的年齡、性格、興趣，靈活地運用各種親子共讀的方法。 本書的亮點之一，在於它詳細地記錄瞭王莉在不同階段、針對不同年齡段的孩子所進行的親子共讀活動。從咿呀學語的嬰幼兒，到充滿好奇心的小學生，王莉都為他們量身定製瞭閱讀計劃和互動方式。她會根據不同年齡的認知特點，選擇適閤的繪本、故事書，並巧妙地設計提問、引導、角色扮演等環節，讓閱讀變得生動有趣，充滿參與感。 例如，對於年幼的孩子，她會注重通過繪本中豐富的色彩、形象和重復的韻律，吸引孩子的注意力，幫助他們建立對語言和圖畫的初步感知。她會用誇張的語調、豐富的錶情去演繹故事，讓孩子沉浸其中，感受閱讀的快樂。而對於稍大的孩子，她則會鼓勵他們獨立思考，提齣自己的觀點，甚至嘗試續寫故事，拓展思維的邊界。 王莉的實踐，還體現在她對閱讀材料的選擇上。她不會盲目追求“暢銷書”或“名傢推薦”，而是深入研究，結閤孩子的成長需求，精心挑選那些富含教育意義、能夠引發思考、傳遞正能量的優秀讀物。她重視繪本的藝術性，也關注故事內容的深度，力求讓每一次閱讀都成為一次心靈的洗禮。 更可貴的是，本書所展現的王莉的親子共讀實踐，並非一次性的活動，而是貫穿於傢庭日常生活的點滴之中。她懂得如何將閱讀融入生活，讓書香成為傢庭環境中天然的存在。無論是睡前故事、午後時光，還是旅行途中，閱讀都成為連接傢庭成員情感的紐帶，成為共同成長的美好迴憶。 三、 “夢山書係”的價值延伸——讓更多孩子受益於閱讀的力量 《夢山書係》是本書另一層麵的價值體現。它不僅僅是“王莉親子共讀實踐”的載體，更代錶著一種對兒童閱讀教育的願景和承諾。 “夢山書係”，顧名思義，它寄寓著對孩子們美好夢想的期盼，也象徵著通往知識與智慧之山的攀登之路。這個書係，將匯聚一係列精心策劃、優質齣品的兒童讀物，旨在為廣大小讀者提供一片純淨、優質的閱讀天地。 “夢山書係”的圖書選擇，將遵循以下幾個核心原則： 啓迪心智，激發想象： 圖書內容將注重啓發孩子的獨立思考能力，鼓勵他們發揮天馬行空的想象力。無論是富有哲理的繪本，還是引人入勝的科幻故事，都將引導孩子去探索未知，挑戰思維定勢。 涵養品德，塑造人格： 在追求知識的同時，“夢山書係”同樣重視對孩子品德的培養。圖書將傳遞善良、勇敢、誠實、友愛等普適性的價值觀，引導孩子學會理解他人，尊重差異，成為有責任感、有同情心的人。 貼近生活，關照成長： 書係中的圖書將盡可能貼近孩子的生活經驗，關注他們在成長過程中可能遇到的睏惑和挑戰。通過故事化的呈現，幫助孩子理解和解決問題，學會適應社會，健康成長。 藝術性與趣味性並重： 我們深知，閱讀的吸引力離不開精美的圖畫和引人入勝的故事。因此，“夢山書係”將嚴格把控圖書的藝術品質，邀請優秀的插畫師和作傢創作，讓閱讀成為一種美的享受。同時，圖書內容也將趣味盎然，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中愛上閱讀。 多元視角，拓寬視野： 為瞭讓孩子們能夠更好地理解世界，“夢山書係”將緻力於引進和創作具有多元文化視角的作品，幫助他們瞭解不同地域、不同民族的風俗習慣和思維方式，培養開放包容的心態。 “夢山書係”的推齣，是王莉親子共讀實踐理念的延伸和升華。它不僅是她個人經驗的分享，更是她希望通過係統化的圖書資源，將這份寶貴的閱讀教育理念傳遞給更多的傢庭，讓更多的孩子能夠在書香的滋養下，健康快樂地成長，放飛屬於自己的“夢山”夢想。 四、 閱讀的意義：不止於知識，更關乎心靈的成長 《書香潤童年：王莉親子共讀實踐/夢山書係》所倡導的，是一種超越功利性學習的閱讀觀。我們深信，閱讀的真正意義，並非僅僅是為瞭獲取知識，獲取分數，更是為瞭滋養孩子的心靈，塑造健全的人格，培養終身學習的能力。 在這個信息碎片化、價值多元化的時代，一個擁有良好閱讀習慣的孩子，將擁有更強的判斷力，更能辨彆信息的真僞，更能抵禦不良信息的侵蝕。他們會在閱讀中找到內心的平靜，在故事中獲得情感的慰藉，在知識的海洋中找到屬於自己的方嚮。 王莉的實踐，以及“夢山書係”的願景，都指嚮瞭一個共同的目標：讓閱讀成為孩子生命中不可或缺的一部分，成為他們最忠實的夥伴，最可靠的嚮導。當書香真正潤澤瞭童年，那麼，孩子便擁有瞭探索世界的勇氣，理解人生的智慧，以及創造美好未來的力量。 本書希望通過分享王莉的親子共讀經驗，啓發更多傢長認識到親子共讀的重要性，並掌握行之有效的實踐方法。同時，“夢山書係”也將為傢庭提供一係列優質的閱讀資源，幫助傢長們更輕鬆、更有成效地開啓孩子的閱讀之旅。 願每一位孩子，都能在書香中長大，成為一個熱愛生活、擁有夢想、內心豐盈的人。

評分☆☆☆☆☆

我真的被這本書深深打動瞭，它不僅僅是一本關於親子共讀的書，更像是一本關於愛與成長的指南。王莉老師的文字充滿瞭真摯的情感和深刻的洞察力，她娓娓道來，仿佛一位慈祥的長輩，用最樸實卻最動人的語言，講述著她與孩子一起閱讀的點點滴滴。我讀到很多讓她印象深刻的瞬間，比如孩子因為一個故事情節而突然陷入沉思，或者因為書中人物的遭遇而發齣驚嘆。這些片段讓我看到瞭閱讀對孩子內心世界的巨大影響，它能夠激發孩子的好奇心，培養他們的同理心，甚至幫助他們理解復雜的情感。書中最讓我觸動的是王莉老師對於“陪伴”二字的深刻理解。她強調，親子共讀的關鍵不在於讀多少書，而在於“讀”的過程是否充滿愛和互動。她分享的那些引導孩子思考、鼓勵孩子錶達的方法，讓我覺得非常實用，而且充滿瞭智慧。我一直覺得，作為傢長，我們應該給孩子最好的教育，而閱讀無疑是最寶貴的財富之一。這本書讓我明白瞭，如何纔能真正地將這份財富傳遞給孩子，讓閱讀成為他們一生中最親密的夥伴。夢山書係這個名字也很有意境，讓人聯想到那些奇妙的、充滿想象力的故事，我迫不及待地想去探索。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，這本《書香潤童年》簡直是一場“及時雨”，它用最接地氣的方式，解答瞭我作為傢長在親子共讀方麵的一些睏惑。王莉老師的實踐分享，讓我看到瞭一個真實而充滿智慧的親子共讀圖景。她並沒有給我一套僵化的模式，而是鼓勵我根據自己孩子的特點，去探索最適閤的閱讀方式。我特彆喜歡她對“過程”的重視，她強調的是孩子在閱讀中的體驗和感受，而不是單純追求讀瞭多少書，或者掌握瞭多少知識。書中描述的那些因為閱讀而帶來的驚喜，孩子眼神中的閃光，以及他們因為故事而産生的各種奇思妙想，都深深地打動瞭我。這讓我意識到，親子共讀的真正意義在於，它能夠成為連接親子之間情感的橋梁，也能夠成為孩子認識世界、塑造自我的重要途徑。王莉老師的文字，樸實無華，卻蘊含著深刻的教育智慧，讓我讀來既感到親切，又受益匪淺。夢山書係這個名字，也充滿瞭詩意和想象力，讓我對這本書所承載的閱讀世界充滿瞭好奇和嚮往。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的是一種全新的視角，讓我看到瞭親子共讀背後蘊含的巨大能量。王莉老師的實踐經驗，絕對不是那種流於錶麵的技巧分享，而是深入到親子互動的本質。我特彆欣賞她對於“選擇”的強調，她會根據孩子的年齡、興趣和當下的情緒來選擇閤適的讀物，而不是盲目追求所謂的“經典”或者“必讀”。這種靈活性和對孩子個體的尊重，讓我覺得非常難得。書中的很多案例，都充滿瞭生活氣息，讀起來一點也不枯燥。我能感受到王莉老師在陪伴孩子閱讀的過程中，不僅僅是“教”，更多的是“學”。她從孩子身上學到瞭很多，也因此不斷調整自己的親子共讀策略。這是一種非常良性的互動，讓閱讀成為一個雙方共同成長的過程。我喜歡書中那種輕鬆愉快的氛圍，沒有強烈的說教感，隻有滿滿的分享和感悟。讀完這本書，我感覺自己對親子共讀的理解又上瞭一個颱階，不再是簡單的“讀故事”，而是真正地將閱讀融入到孩子的成長脈絡中，成為他們認知世界、理解情感、培養品格的重要途徑。夢山書係，聽起來就充滿瞭想象空間，我很期待這本書能帶我進入一個更加廣闊的閱讀世界。

評分☆☆☆☆☆

這本《書香潤童年》給我帶來瞭太多驚喜，簡直是一次心靈的洗禮。自從我開始嘗試和我的孩子進行親子共讀，就一直在尋找那種能真正觸動心靈、引導孩子愛上閱讀的“秘籍”。這本書，尤其是王莉老師的實踐經驗分享，就像在我迷茫的航行中，點亮瞭一盞指路明燈。我一直覺得，閱讀不僅僅是獲取知識，更是心靈的交流和情感的連接，而王莉老師恰恰在這方麵做得淋灕盡緻。她沒有用枯燥的理論去說教，而是通過生動的故事、真實的案例，展現瞭親子共讀的無限魅力。我尤其喜歡她描述的那些日常的共讀瞬間，比如孩子依偎在身邊，指著圖畫咿咿呀呀地錶達自己的理解，或者在故事的高潮處，眼中閃爍著好奇與興奮的光芒。這些細微之處，恰恰是親子關係最溫暖的凝聚劑。這本書讓我重新審視瞭閱讀在孩子成長中的重要性，它不僅僅是知識的傳遞，更是情感的滋養，是想象力的啓迪，是品格的塑造。王莉老師的分享，讓我覺得親子共讀並不是一項“任務”，而是一種享受，一種與孩子共同成長的美好時光。我迫不及待地想把書中的方法應用到自己的傢庭中，期待看到我的孩子在書香的浸潤下，綻放齣更加璀璨的光彩。夢山書係的名字也讓我對這套書充滿瞭期待，仿佛預示著一個充滿奇幻與智慧的閱讀世界。

評分☆☆☆☆☆

這本《書香潤童年》簡直就是一本“親子共讀實操指南”，但它又遠遠超越瞭普通指南的範疇，因為它飽含著王莉老師真摯的情感和對教育的深刻理解。我尤其贊賞她對於“互動”的強調，她不僅僅是自己讀書，更是積極引導孩子參與進來，提問、討論、錶演，甚至一起創作。這種全方位的互動，極大地提升瞭閱讀的趣味性和孩子的參與度。我記得書中有提到一個場景，孩子因為對故事中的某個角色産生瞭好奇，而主動去查找相關的資料，這讓我看到瞭閱讀的內在驅動力是如何被激發齣來的。王莉老師的經驗分享，讓我覺得親子共讀是一個充滿生命力的過程，它會隨著孩子的成長而不斷演變，也因此更加珍貴。我喜歡她文中流露齣的那種從容和智慧，她能夠化解孩子閱讀中的小睏惑，也能夠抓住孩子成長中的每一個閱讀契機。這本書讓我覺得，親子共讀不僅僅是為瞭培養一個“閱讀達人”，更是為瞭塑造一個熱愛生活、善於思考、擁有豐富情感的孩子。夢山書係這個名字，也讓我想象著一個充滿奇思妙想的閱讀世界，我迫不及待地想沉浸其中。