正麵管教兒童行為心理學 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

劉穎著

圖書標籤:

正麵管教
兒童心理學
行為心理學
親子關係
教育方法
育兒
傢庭教育
兒童發展
心理健康
溝通技巧

下載連結在頁面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製連結

想要找書就要到新城書站

book.cndgn.com

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

齣版社：文匯齣版社

ISBN：9787549624430

版次：1

商品編碼：12329996

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-03-01

用紙：膠版紙

具體描述

産品特色

編輯推薦

一：熊孩子齣沒怎麼破？無厘頭哭鬧怎麼解？教你判斷兒童性格類型，讀懂怪小孩的行為模式。

正確解讀兒童行為密碼，建立親子間的親密溝通，讓孩子不做受氣包、小皇帝、熊孩子，讓孩子健康快樂的成長。

二：劉穎，心理傢教圖書作者，提倡“走心”的教育，給諸多教育機構提供瞭有效的教育理念，幫助無數傢長走齣教育難題。曾供職北京知名心理研究所，有近10年的心理學研究經驗，還就職於《中國早教網》《現代教育》等雜誌社。

內容簡介

本書剖析瞭孩子常見的行為習慣，反復扔東西、不愛說實話、頻頻撒嬌、越來越不愛學習、睡覺必須開著燈……遇到這些問題時，你是否心裏感到生氣和不解？

其實，這些行為是孩子成長過程中的必經階段，爸爸媽媽隻有讀懂他們行為背後的“小秘密”，纔能真正讀懂孩子，幫助他們化解內心的不滿情緒，培養正確的心態和世界觀。

作者簡介

劉穎，心理傢教圖書作者，提倡“走心”的教育，給諸多教育機構提供瞭有效的教育理念，幫助無數傢長走齣教育難題。曾供職北京知名心理研究所，有近10年的心理學研究經驗，還就職於《中國早教網》《現代教育》等雜誌社。

已齣版的作品有《0～3歲寶寶完美早教方案》《80後新爸媽育兒經（0～7歲）》《與爸爸一起成長》《三代同堂育兒經》《好人格決定孩子的一生》《正能量的孩子——找準心理時機教育孩子》《我的青春怎麼瞭——男孩心理解讀》《我的青春怎麼瞭——女孩心理解讀》等十餘部暢銷圖書。

精彩書摘

　　第1節傢長要善於發現孩子的興趣點——“興趣心理”
　　美國著名的兒童教育傢杜威曾在他的《教育中的興趣和努力》一書中提齣：努力是基礎的學習的結果，和以興趣為基礎的學習的結果有著很大的不同。
　　他說，關於對“興趣”心理的研究，主要是由興趣的環境和生理的影響因素、興趣與智力關係以及孩子的學科興趣等。如果從教育心理學的角度來說，“興趣”是可以推動人們求知的一種內在的帶有積極性的力量，而這種力量，可以無形地促進人們去學習與進取。
　　他認為，如果一個人去努力，雖然可以得到不錯的學習結果，但其過程往往是被動的或是感覺很辛苦的；而如果一個人憑著自己的興趣去學習，則往往是主動的或感覺興奮、快樂與輕鬆的。他說，這就是“興趣”與“非興趣”的差彆。
　　我們教育孩子也是如此，有道是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，孩子一旦對某一學科産生瞭興趣，就會持續而專心緻誌地去鑽研它，從中提高學習效果。反之，如果不感興趣，就很難持續努力地學下去，自然也不會取得好成績。
　　對此，有心理學傢研究發現，“興趣”是孩子的一種個性傾嚮，也是孩子心理現象中一個重要的有機組成部分，並且，“興趣心理”與其他心理現象之間也是相互製約、密切聯係的。
　　因此，“興趣”雖然是一種獨特的心理現象，但由於它與其他的心理現象有著密切的聯係，所以心理學傢認為，它對孩子的其他心理現象有很大的影響。
　　比如，孩子對寫作文很感興趣，那麼，他的這種興趣就是在長期與文字或寫作相關活動的過程中不斷形成和發展起來的。他一看到關於作文類的資料，就會錶現齣一副愛不釋手的喜歡神情，而這種心理活動就是孩子對這件事物的興趣反映。
　　德國心理學傢赫爾巴特認為：從學習來說，興趣可以成為學習的原因，它既是孩子學習的原因，又是學習的結果，還能促進知識的長期積纍，為進一步的學習提供動機。因為它可以激發個體的最大能量，從而在某一領域取得突齣成就。
　　因此，興趣可以産生學習的動力，而學習又可以産生新的興趣，興趣是一個人走進成功大門的鑰匙。所以說，孩子能不能取得成功，關鍵是他的“興趣”能不能早一些被發現，被大人所注意到，並且是否能夠引導發展。
　　小英是小學三年級的學生，平時學習成績還可以，就是作文寫得很不好，每次都被老師批評，為此爸爸媽媽輔導瞭她好多次，也不見起作用。
　　但是，小英有個愛好，就是特彆喜歡小動物，比如小貓、小狗、小兔子，隻要是與動物有關的她都感興趣，特彆是對傢裏飼養的小白兔非常喜愛，總是炫耀地說：“看我的小兔子長得多漂亮，長長的耳朵、紅寶石般的眼睛，潔白的長毛像白雪公主似的……”
　　“哦，原來小英這麼喜歡動物啊！”爸爸發現瞭女兒的興趣，便買瞭許多與動物相關的故事書給女兒閱讀，並且有時間還陪她一起看，引導她講一講動物的有趣故事。這樣過瞭一段時間後，當老師要求每個學生都要寫一篇與動物相關的作文時，小英的作文竟然破天荒地得瞭全班第一，受到老師的誇奬。
　　當小英高興地將這個消息告訴爸爸時，爸爸終於欣慰地笑瞭。並且，此後又給小英買瞭幾本小學生作文故事書，並引導她多閱讀。漸漸地，小英的作文水平有瞭很大進步。
　　通過這個例子我們可以看齣，孩子對感興趣的東西記憶起來就比較快，而對不感興趣東西，不管多簡單都不一定記得住。如果小英對小動物不感興趣，她就不會積極主動地去記憶與小動物相關的故事，更寫不齣與小動物相關的作文來。
　　可以看齣，孩子在麵對自己感興趣的事物時就會集中注意力，孩子對某些事物感興趣就會特彆專注。而對於不感興趣的事物，通常不會做齣成績。比如，讓一個對音樂毫無興趣的孩子報考“樂學”專業，讓一個喜歡繪畫的孩子去考體育專業，那麼，結果隻能是阻礙瞭孩子的正常發展，而不會有任何良好的結果。
　　所以，我們要通過慢慢引導，讓孩子對學習産生興趣，纔能取得不錯的成績。
　　杜威認為：“傢長隻有通過對兒童不斷地予以細心觀察，纔能進入兒童的生活，纔能知道他要做什麼，知道什麼樣的教材能使孩子學起來最起勁、最有成效。”
　　其實，每個孩子都有自己的愛好或特長，這往往就是他的“興趣點”，而這個興趣點，就是孩子的最佳纔能區。如果傢長善於發現孩子的最佳纔能區，並有針對性地閤理培養，就有可能助孩子盡快走嚮成功。
　　那麼，我們該如何發現孩子的興趣呢？
　　作為父母，我們除瞭要教孩子成為一個有知識、有禮貌的高素質人纔之外，還要懂得如何去發現孩子的興趣與愛好。
　　其實，要發現孩子的興趣並不難，因為孩子往往最專注他所喜歡的事情，也最喜歡做他擅長的事情，平時多留心觀察孩子對各種事物喜惡的錶現，就能發現孩子的興趣所在。隻有找到孩子的興趣點，纔能鼓勵他將自己的纔能發揮到極緻。
　　這就需要我們養成仔細觀察孩子的行為與愛好的習慣，比如：多觀察孩子在反反復復地做哪些事情；多聽聽孩子的想法；平時多問問孩子喜歡做什麼；孩子聽到音樂身體就想扭動，他可能比較擅長音律或肢體類的活動。
　　隻要我們用心一些，就可以發現孩子的興趣所在。而且，不管你是否喜歡孩子的興趣，都要以最大的熱情去支持，這樣會使孩子的人生充滿樂趣和期待，這對孩子的成長有積極的作用。
　　此外，我們也可以通過與孩子玩各種遊戲來發現他們的興趣所在。如果孩子對一件事情非常專注，錶現得特彆好，那傢長就應該有意地給他提供更多的機會。並且，在孩子選擇興趣愛好時，父母要引導與鼓勵，絕不能盲目地去代替，要鼓勵他將自己的纔能優勢發揮到極緻。
　　傢長要多發現和培養孩子的興趣與潛質，並盡可能地為孩子創造機會，創造條件。
　　具體可以參考以下方法：
　　一、興趣轉移法
　　如果孩子特彆喜歡唱歌，那麼可以多教孩子唱兒歌、詩歌或是唐詩宋詞等，這樣能增加孩子學習語文的興趣。同時，可以把孩子對娛樂方麵的興趣，巧妙地轉移到學習興趣上來。
　　二、探索研究法
　　傢長平時要多鼓勵孩子和同學、夥伴進行一些探索研究性的學習、探討，這也是激發孩子興趣的一種好方法。因為在研究、探討中，最能展示孩子的邏輯思維能力，使孩子的思想嚮深刻性、靈敏性和批判性發展，從而利於學習興趣的形成。
　　三、聯想激發法
　　傢長平時要賦予孩子多元化的生活，幫助孩子多接觸和參與進去，讓孩子在各種生活體驗中展開聯想，強化人生體驗。這種多姿的生活，會給孩子一種強烈的學習要求，使孩子在聯想的過程中激發自己的興趣。
　　四、興趣討論法
　　可以說，“討論”是最能調動人的情感，讓人齣現激情的，所以平時要多與孩子展開一些有趣的話題討論。特彆是激烈的討論，不但有利於孩子獲得真知，利於群體互動式學習，還能激發孩子學習的興趣。
　　五、自我突破法
　　在培養孩子的興趣前，傢長要先幫助孩子認識自己的優勢，並找準孩子喜歡的突破點，從而舉一反三，使孩子的特長得到充分發揮，孩子的興趣也會被激發齣來。
　　……

前言/序言

　　前言
　　德國哲學傢雅斯貝爾斯曾說：教育意味著一棵樹撼動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂！世界上最好的傢庭教育，是父母與孩子心與心的交流。
　　父母的思想，就是植入孩子心中的一粒種子，會深深影響孩子的一生。而媽媽就像是一棵蔥鬱的樹，在孩子的心靈埋下飽滿的種子；爸爸就像一盞燈，為孩子指明正確的人生方嚮，從而不斷地提升孩子成長的正能量。
　　但是，隨著越來越大的社會壓力，許多孩子心裏都充滿瞭負能量。那麼，如何讓孩子轉變思維、心態，用正能量麵對生活中的各種挑戰呢？譬如每位傢長都希望孩子贏在起跑綫上，但是每個孩子都能贏在起跑綫上嗎？被量化的第一名就是贏在起跑綫的定義嗎？類似這樣的教育難題我們要怎麼解決呢？
　　其實，解決這些問題是有技巧的，我們要從“心理”開始，因為最有效的教育是“走心”的教育。
　　教育原本就是“心靈”與“心靈”的對話，所以愛你的孩子，與他進行“心靈交融”，教育就變得簡單多瞭。要教育孩子，首先就要瞭解孩子，要懂孩子的心，要瞭解孩子的思想行為——要知道，不同年齡段的孩子有著不同的心理特點，不同個性的孩子有不同的心理特徵，不同生活情況的孩子有不同的行為習慣，等等。
　　所以，我們隻有掌握瞭孩子成長的生理、心理發育規律的相關知識和概念，進行深入地研究分析，從而詳細地瞭解孩子行為背後深層的心理原因，找到孩子生長發育的各個規律、各個階段的心理特徵，從中不斷發現孩子的各種心理需求，進而瞭解孩子的所思與所想，弄清楚孩子的個性、喜好，思想、行為、情感、情緒等成長因素，再因勢利導、因人施策，使用科學的教育方法。
　　所以，教育不是讓孩子“言聽計從”，而是讓孩子“心悅誠服”。最終，在孩子成長的道路上取得成功的教育。
　　有人說，人的身體是心理的一個“載體”，一個心靈脆弱、心理扭麯的人是很難有所成就的，一個人隻有內心足夠強大，纔能成為生活的強者。
　　作為傢長，我們應注意保護孩子的自尊心，嗬護孩子不斷變化的心理發育，要明白身體的成長是自然的結果，而心理的成長纔是我們教育的真正目的。其實很多時候，孩子養成不良的性格與行為並不可怕，可怕的是父母的無視和無知。
　　要知道，在生活中我們教育孩子的機會有很多，瞭解孩子內心世界的機會也很多，就看我們有沒有用心去發現、有沒有用心去引導，比如：當孩子對某些事物錶現齣興趣時；當孩子齣現不端行為時；當孩子處於一個新環境時；當孩子做事遭遇失敗時；當孩子齣現錯誤時；當孩子不斷進步時；當孩子與他人交往時；當孩子發脾氣時……
　　這時，孩子會産生什麼樣的心理？他們的心理會發生哪些變化，又會産生哪些行為？這些行為符閤情理嗎？孩子為什麼會自卑、恐懼、不思進取、性格偏激、行為怪誕、煩躁不安……孩子為什麼會這樣？而我們怎麼做纔能對孩子施行科學而閤理的引導教育？
　　如果我們想要知道這些，想瞭解孩子的一切，就需要一把“知心”的鑰匙去打開他們的心門，找到他們心中的癥結，這就要求傢長一定要懂點“教子心理學”！
　　孩子的成長離不開正能量的濡養，教育孩子也要找準心理時機。
　　本書內容，從孩子的成長規律與心理發展入手，著重研究孩子的個性弱點，分析孩子的心理障礙及不良行為産生的原因等，從而進行閤理的乾預及正確的化解。旨在幫助孩子糾正不良行為，彌補性格缺陷，摒除心理障礙，強化成長優勢，提高孩子的全麵素質，引導孩子嚮良好的方嚮發展。

《靜待花開：耐心與理解的育兒之道》這本書，是寫給每一位渴望與孩子建立深厚連接、共同成長的父母。在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，我們常常麵臨著育兒的焦慮：孩子為什麼不聽話？他總是這樣亂發脾氣怎麼辦？我該如何纔能成為一個更好的父母？《靜待花開》不是一本提供速成秘籍的育兒指南，它更像是一位溫和的智者，邀請您放慢腳步，靜下心來，重新審視自己與孩子之間的互動模式。本書的核心理念在於“耐心”與“理解”。我們深知，每個孩子都是獨一無二的個體，擁有自己獨特的成長節奏和內在世界。正如同一顆種子，需要適宜的土壤、陽光和水分，纔能悄然萌芽，直至綻放。強求、催促、或不恰當的乾預，往往適得其反，壓抑瞭孩子本應有的生命力。《靜待花開》便是為您揭示如何營造一個滋養孩子心田的成長環境，讓他們的天性得以舒展，潛能得以發揮。第一部分：理解孩子的內心世界我們首先會帶領您深入探索孩子的行為背後所蘊含的心理需求。孩子哭鬧不止，真的隻是“調皮搗蛋”嗎？他反抗命令，是否在尋求自主？他沉迷於某個玩具，是在探索這個世界？我們將運用兒童心理學的視角，為您解讀孩子各種看似“不閤理”行為的根源，包括：情緒的語言：孩子無法用言語錶達時，情緒便是他們的語言。我們將教您如何識彆和理解孩子不同情緒的信號，比如憤怒、沮喪、焦慮、恐懼，以及它們可能源於哪些未被滿足的需求。您將學會區分“假哭”和“真哭”，理解“鬧脾氣”背後的信號，從而更有效地迴應。發展規律與個體差異：孩子在不同年齡段有著不同的認知能力、情感需求和行為模式。本書會梳理嬰幼兒、學齡前兒童、小學兒童等不同發展階段的典型特徵，幫助您瞭解哪些行為是符閤其發展規律的，哪些則可能需要更多的關注。同時，我們也會強調每個孩子都是獨立個體，即使在同一發展階段，也存在顯著的差異性，避免一概而論。安全感與依戀：安全感是孩子心理健康發展的基石。我們將深入探討依戀關係對孩子行為的影響，以及父母如何通過穩定、可靠的陪伴，建立起牢固的依戀紐帶，讓孩子擁有探索世界的勇氣和安全感。您將瞭解到，即使是看似“粘人”的孩子，也是在尋求安全感的錶現。好奇心與探索欲：孩子天生具有強烈的好奇心和探索欲，這是他們學習和成長的內在驅動力。本書會鼓勵您保護和培養孩子的這份寶貴品質，而非因為擔心安全或認為“麻煩”而過度限製，從而扼殺他們的學習熱情。第二部分：建立有效的溝通橋梁有效的溝通是父母與孩子建立良好關係的關鍵。本書將提供一係列實用且富有溫度的溝通技巧，幫助您打破溝通壁壘，建立起真誠、開放的對話：傾聽的藝術：傾聽不僅僅是用耳朵去聽，更是用心去感受。我們將教您如何進行“積極傾聽”，包括復述孩子的話語、錶達同理心、不打斷、不評判，讓孩子感受到被看見、被理解。您會發現，很多時候，孩子需要的隻是一個願意傾聽的你。錶達的智慧：如何清晰、溫和地錶達自己的需求和期望，是父母需要掌握的另一項重要技能。我們將提供“我信息”（I-messages）的溝通模式，幫助您避免指責和批評，用陳述事實和錶達感受的方式，讓孩子更容易接受。例如，與其說“你為什麼總是把玩具弄得到處都是？”，不如說“看到玩具散落一地，我感到有些擔心，怕有人會絆倒。” 同理心的力量：同理心是站在孩子的角度去感受他們的情緒和處境。本書將指導您如何用同理心迴應孩子，例如，“我知道你現在很生氣，因為你想繼續玩。”這種迴應並非縱容，而是承認孩子的情緒，為後續的引導奠定基礎。解決衝突的建設性方法：衝突在育兒過程中不可避免，關鍵在於如何以建設性的方式解決。我們將提供“閤作解決問題”的思路，引導您和孩子一起尋找雙方都能接受的解決方案，而非單方麵地製定規則。您將學會如何將衝突轉化為學習和成長的機會。贊美與鼓勵的技巧：贊美孩子不是簡單的“你真棒”，而是關注他們的努力過程和具體行為。本書將教您如何給予真誠、有針對性的贊美，以及如何通過鼓勵，激發孩子的內在動力，讓他們相信自己有能力剋服睏難。第三部分：培養孩子的自律與責任感很多父母苦惱於孩子缺乏自律和責任感，《靜待花開》將為您提供一套溫和而堅定的方法，幫助孩子逐步內化這些重要的品質：規則的建立與執行：規則並非束縛，而是為孩子提供安全感和方嚮感。本書將指導您如何與孩子共同製定清晰、閤理、易於理解的規則，並以一緻、溫和但堅定的態度執行。您將瞭解到，規則的目的是為瞭保護孩子，而不是為瞭懲罰。界限的設定與尊重：設定清晰的界限，能幫助孩子理解行為的邊界，並學會尊重自己和他人的空間。我們將探討如何設定身體界限、情緒界限和時間界限，並教會孩子如何錶達和尊重這些界限。自然結果與邏輯結果：懲罰並非唯一的教育手段。本書將介紹“自然結果”和“邏輯結果”的概念，引導您讓孩子從行為的後果中學習。例如，如果孩子不收拾玩具，那麼他將暫時無法玩到那些玩具（自然結果）；如果他弄壞瞭書，他需要用零花錢來修理或購買（邏輯結果）。情緒調節能力的培養：孩子需要學習如何管理自己的情緒，而不是被情緒所控製。我們將提供一些簡單易行的方法，幫助孩子認識、接納和調節自己的情緒，比如深呼吸、傾訴、轉移注意力等。責任感的萌芽與發展：從日常生活的小事開始，逐步培養孩子的責任感。本書會鼓勵您給予孩子力所能及的任務，並肯定他們的付齣，讓他們體會到承擔責任的價值和成就感。第四部分：父母的自我成長與情緒管理育兒是一場修行，父母自身的成長和情緒管理至關重要。《靜待花開》同樣關注父母的身心健康：認識並管理自身的育兒焦慮：焦慮是許多父母的共同情緒。本書將幫助您識彆焦慮的來源，並提供應對焦慮的實用策略，例如，調整預期、尋求支持、正念練習等，讓您能更從容地麵對育兒的挑戰。自我關懷的重要性：隻有照顧好自己，纔能更好地照顧孩子。我們將強調自我關懷的重要性，鼓勵您為自己留齣時間和空間，進行放鬆和充電，從而保持充沛的精力投入到育兒中。與伴侶的閤作與支持：育兒不是一個人的戰鬥。本書會強調與伴侶之間的有效溝通和閤作，共同分擔育兒的責任和壓力，建立起堅實的育兒聯盟。尋求專業幫助的智慧：當遇到棘手的育兒問題時，尋求專業幫助是一種智慧。本書會鼓勵您在必要時，勇敢地尋求心理谘詢師、兒童教育專傢的指導，獲得更專業、更有針對性的支持。《靜待花開：耐心與理解的育兒之道》是一本陪伴您走過育兒旅程的書。它不會教您如何“馴服”孩子，而是邀請您成為孩子最堅實的後盾，用愛、耐心和理解，靜待他們生命的繁花盛開。在這裏，沒有完美的父母，隻有不斷學習、不斷成長的父母，和那些在愛與理解中茁壯成長的孩子。翻開這本書，讓我們一起踏上這段充滿智慧與溫情的育兒探索之旅。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在讀《正麵管教兒童行為心理學》之前，我總覺得孩子們的行為就像是失控的野馬，需要用繮繩狠狠地拉住。我常常為他們的固執、他們的哭鬧、他們的不聽話而感到頭疼，也一度陷入自我懷疑，是不是自己做得不夠好。這本書就像是一束光，照亮瞭我之前混沌不明的教育之路。它沒有給我現成的“萬能藥”，而是教會瞭我一套思維方式，一套觀察孩子、理解孩子、與孩子溝通的方式。書中關於“懲罰”的討論，尤其讓我印象深刻。我以前認為，不懲罰就等於放任，孩子就會無法無天。但這本書告訴我，真正的“正麵管教”是關注孩子行為背後的需求，是通過引導和連接來解決問題，而不是簡單粗暴的壓製。它讓我明白，每一次的“不聽話”，背後可能都是孩子在試圖錶達某種需求，而我作為父母，需要做的不是去“糾正”他的行為，而是去“理解”他的需求。這種理解，就像是一把鑰匙，打開瞭我和孩子之間溝通的閘門。我開始嘗試用“我看到瞭你很生氣，你能告訴我為什麼嗎？”這樣的句式，而不是直接嗬斥。這種微小的改變，帶來的卻是巨大的不同。孩子似乎更能平靜地錶達自己的感受，而我也因此看到瞭他內心深處更柔軟的部分。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最深刻的觸動，在於它打破瞭我固有的“權威式”教育觀念。我一直認為，父母是孩子的主導，必須樹立絕對的權威，孩子纔能聽話。然而，《正麵管教兒童行為心理學》卻讓我看到瞭另一種可能性，一種建立在平等、尊重和信任基礎上的親子關係。它教會我，與其去壓製孩子的“壞習慣”，不如去理解這些習慣背後隱藏的信號。舉個例子，孩子不願意收拾玩具，我過去總是強硬地命令，結果往往是孩子的抵觸和我的憤怒。但讀瞭這本書後，我嘗試去和孩子討論，瞭解他不收拾的原因，是覺得太麻煩？還是因為玩具太多不知道從哪裏下手？然後，我們一起製定一個小的、可行的計劃，比如“五分鍾玩具迴傢時間”，或者把收拾玩具變成一個遊戲。這樣的改變，讓孩子感覺被看見、被尊重，他參與到解決問題的過程中，自然也就更有動力。這讓我意識到，很多時候，所謂的“管教”，其實是在和孩子一起學習如何解決問題，而不是單方麵地強迫。這種學習的過程，讓孩子獲得瞭獨立解決問題的能力，也讓我看到瞭他身上閃耀的智慧和潛力。這本書帶來的，是一種潤物細無聲的改變，它不是在教你如何“馴服”孩子，而是在幫你和孩子建立一種更健康、更可持續的連接。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵上那個“正麵管教”的字眼，說實話，一開始吸引我的是它的字麵意思，以為會是一本教我如何“好好”管教孩子，讓孩子乖乖聽話的秘籍。然而，當我翻開第一頁，它給我的感覺就像是打開瞭一個全新的世界，完全顛覆瞭我之前對“管教”的認知。它並沒有直接告訴我“你應該這樣做”，而是深入淺齣地剖析瞭孩子行為背後的心理動機。比如，書中反復強調的“尊重”，我之前以為就是不打不罵，但深入理解後纔發現，尊重不僅僅是行為上的剋製，更是情感上的連接和理解。當孩子因為某件事情而哭鬧不止時，我不再急於去製止，而是嘗試去理解他哭鬧的原因，是委屈？是害怕？還是對某件事情的不滿？這種轉變，讓我和孩子之間的關係變得更加融洽，也讓我自己不再那麼焦慮。我開始意識到，原來很多時候，孩子的“問題行為”隻是他們在錶達自己某種需求，而我的迴應方式，往往決定瞭他們是繼續沉浸在負麵情緒裏，還是能找到積極的解決辦法。這本書真的讓我從一個“管理者”變成瞭一個“引導者”，這種角色的轉變，帶來的不僅僅是孩子行為上的改善，更是我自己心境上的成長。我開始學會傾聽，學會同理，學會用一種更平和、更有力量的方式去麵對孩子成長中的種種挑戰。

評分☆☆☆☆☆

在接觸《正麵管教兒童行為心理學》之前，我對於如何處理孩子的負麵情緒，尤其是那些爆發式的哭鬧和憤怒，感到非常頭疼。我總覺得，一旦孩子開始哭鬧，就意味著我“失敗”瞭，我必須立刻想辦法讓他們停止，哪怕是用一些我並不太情願的方式。這本書卻給瞭我一個全新的思路，它讓我意識到，孩子的情緒，無論好壞，都是他們真實感受的錶達，我們不應該去壓製，而是要去理解和引導。書中提到的一些具體的溝通技巧，比如“傾聽和迴應”，對我來說簡直是醍醐灌頂。我開始嘗試在孩子哭鬧的時候，放下手中的事情，蹲下來，看著他的眼睛，用平和的語氣說：“我看到你現在很傷心/很生氣，你能告訴我發生瞭什麼嗎？”這種看似簡單的改變，卻讓孩子感受到瞭被理解和被支持，很多時候，他的情緒也就慢慢平復瞭。我不再把孩子的哭鬧看作是一種“麻煩”，而是看作是他們學習如何處理情緒的機會。這本書教會我，作為父母，我們的角色不是一個“糾錯者”，而是一個“情緒的陪伴者”和“解決問題的教練”。這種觀念的轉變，讓我和孩子之間的互動變得更加和諧，也讓我自己學會瞭如何更平和地麵對孩子成長中的各種挑戰。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育孩子是一件充滿挑戰的事情，尤其是在孩子進入叛逆期之後。那些突如其來的情緒爆發，那些令人費解的行為，常常讓我感到無所適從。《正麵管教兒童行為心理學》這本書，像是一位經驗豐富的嚮導，在我迷茫的時候，為我指明瞭方嚮。它並沒有給我一套僵化的規則，而是提供瞭一種全新的視角，讓我能夠從孩子的角度去理解他們的行為。書中關於“閤作”的理念，讓我深有體會。我以前總覺得，孩子就應該聽父母的，閤作是單方麵的。但這本書讓我明白，真正的閤作是建立在相互尊重和理解的基礎上的。比如，在製定傢庭規則的時候，我會嘗試讓孩子參與進來，聽聽他的想法，即使他的想法不完全成熟，但這種參與感本身就能激發他的責任感。這種改變，讓我和孩子之間的關係不再是簡單的“發號施令”和“被動執行”，而是變成瞭“共同解決問題”的夥伴。我看到孩子因為被重視而更加積極地參與到傢庭事務中，也看到瞭他身上逐漸顯現齣的責任感和獨立性。這本書，真正讓我感受到瞭教育的樂趣，也讓我對孩子的未來充滿瞭信心。