正面管教儿童行为心理学 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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刘颖著

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出版社：文汇出版社

ISBN：9787549624430

版次：1

商品编码：12329996

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-03-01

用纸：胶版纸

具体描述

产品特色

编辑推荐

一：熊孩子出没怎么破？无厘头哭闹怎么解？教你判断儿童性格类型，读懂怪小孩的行为模式。

正确解读儿童行为密码，建立亲子间的亲密沟通，让孩子不做受气包、小皇帝、熊孩子，让孩子健康快乐的成长。

二：刘颖，心理家教图书作者，提倡“走心”的教育，给诸多教育机构提供了有效的教育理念，帮助无数家长走出教育难题。曾供职北京知名心理研究所，有近10年的心理学研究经验，还就职于《中国早教网》《现代教育》等杂志社。

内容简介

本书剖析了孩子常见的行为习惯，反复扔东西、不爱说实话、频频撒娇、越来越不爱学习、睡觉必须开着灯……遇到这些问题时，你是否心里感到生气和不解？

其实，这些行为是孩子成长过程中的必经阶段，爸爸妈妈只有读懂他们行为背后的“小秘密”，才能真正读懂孩子，帮助他们化解内心的不满情绪，培养正确的心态和世界观。

作者简介

刘颖，心理家教图书作者，提倡“走心”的教育，给诸多教育机构提供了有效的教育理念，帮助无数家长走出教育难题。曾供职北京知名心理研究所，有近10年的心理学研究经验，还就职于《中国早教网》《现代教育》等杂志社。

已出版的作品有《0～3岁宝宝完美早教方案》《80后新爸妈育儿经（0～7岁）》《与爸爸一起成长》《三代同堂育儿经》《好人格决定孩子的一生》《正能量的孩子——找准心理时机教育孩子》《我的青春怎么了——男孩心理解读》《我的青春怎么了——女孩心理解读》等十余部畅销图书。

精彩书摘

　　第1节家长要善于发现孩子的兴趣点——“兴趣心理”
　　美国著名的儿童教育家杜威曾在他的《教育中的兴趣和努力》一书中提出：努力是基础的学习的结果，和以兴趣为基础的学习的结果有着很大的不同。
　　他说，关于对“兴趣”心理的研究，主要是由兴趣的环境和生理的影响因素、兴趣与智力关系以及孩子的学科兴趣等。如果从教育心理学的角度来说，“兴趣”是可以推动人们求知的一种内在的带有积极性的力量，而这种力量，可以无形地促进人们去学习与进取。
　　他认为，如果一个人去努力，虽然可以得到不错的学习结果，但其过程往往是被动的或是感觉很辛苦的；而如果一个人凭着自己的兴趣去学习，则往往是主动的或感觉兴奋、快乐与轻松的。他说，这就是“兴趣”与“非兴趣”的差别。
　　我们教育孩子也是如此，有道是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，孩子一旦对某一学科产生了兴趣，就会持续而专心致志地去钻研它，从中提高学习效果。反之，如果不感兴趣，就很难持续努力地学下去，自然也不会取得好成绩。
　　对此，有心理学家研究发现，“兴趣”是孩子的一种个性倾向，也是孩子心理现象中一个重要的有机组成部分，并且，“兴趣心理”与其他心理现象之间也是相互制约、密切联系的。
　　因此，“兴趣”虽然是一种独特的心理现象，但由于它与其他的心理现象有着密切的联系，所以心理学家认为，它对孩子的其他心理现象有很大的影响。
　　比如，孩子对写作文很感兴趣，那么，他的这种兴趣就是在长期与文字或写作相关活动的过程中不断形成和发展起来的。他一看到关于作文类的资料，就会表现出一副爱不释手的喜欢神情，而这种心理活动就是孩子对这件事物的兴趣反映。
　　德国心理学家赫尔巴特认为：从学习来说，兴趣可以成为学习的原因，它既是孩子学习的原因，又是学习的结果，还能促进知识的长期积累，为进一步的学习提供动机。因为它可以激发个体的最大能量，从而在某一领域取得突出成就。
　　因此，兴趣可以产生学习的动力，而学习又可以产生新的兴趣，兴趣是一个人走进成功大门的钥匙。所以说，孩子能不能取得成功，关键是他的“兴趣”能不能早一些被发现，被大人所注意到，并且是否能够引导发展。
　　小英是小学三年级的学生，平时学习成绩还可以，就是作文写得很不好，每次都被老师批评，为此爸爸妈妈辅导了她好多次，也不见起作用。
　　但是，小英有个爱好，就是特别喜欢小动物，比如小猫、小狗、小兔子，只要是与动物有关的她都感兴趣，特别是对家里饲养的小白兔非常喜爱，总是炫耀地说：“看我的小兔子长得多漂亮，长长的耳朵、红宝石般的眼睛，洁白的长毛像白雪公主似的……”
　　“哦，原来小英这么喜欢动物啊！”爸爸发现了女儿的兴趣，便买了许多与动物相关的故事书给女儿阅读，并且有时间还陪她一起看，引导她讲一讲动物的有趣故事。这样过了一段时间后，当老师要求每个学生都要写一篇与动物相关的作文时，小英的作文竟然破天荒地得了全班第一，受到老师的夸奖。
　　当小英高兴地将这个消息告诉爸爸时，爸爸终于欣慰地笑了。并且，此后又给小英买了几本小学生作文故事书，并引导她多阅读。渐渐地，小英的作文水平有了很大进步。
　　通过这个例子我们可以看出，孩子对感兴趣的东西记忆起来就比较快，而对不感兴趣东西，不管多简单都不一定记得住。如果小英对小动物不感兴趣，她就不会积极主动地去记忆与小动物相关的故事，更写不出与小动物相关的作文来。
　　可以看出，孩子在面对自己感兴趣的事物时就会集中注意力，孩子对某些事物感兴趣就会特别专注。而对于不感兴趣的事物，通常不会做出成绩。比如，让一个对音乐毫无兴趣的孩子报考“乐学”专业，让一个喜欢绘画的孩子去考体育专业，那么，结果只能是阻碍了孩子的正常发展，而不会有任何良好的结果。
　　所以，我们要通过慢慢引导，让孩子对学习产生兴趣，才能取得不错的成绩。
　　杜威认为：“家长只有通过对儿童不断地予以细心观察，才能进入儿童的生活，才能知道他要做什么，知道什么样的教材能使孩子学起来最起劲、最有成效。”
　　其实，每个孩子都有自己的爱好或特长，这往往就是他的“兴趣点”，而这个兴趣点，就是孩子的最佳才能区。如果家长善于发现孩子的最佳才能区，并有针对性地合理培养，就有可能助孩子尽快走向成功。
　　那么，我们该如何发现孩子的兴趣呢？
　　作为父母，我们除了要教孩子成为一个有知识、有礼貌的高素质人才之外，还要懂得如何去发现孩子的兴趣与爱好。
　　其实，要发现孩子的兴趣并不难，因为孩子往往最专注他所喜欢的事情，也最喜欢做他擅长的事情，平时多留心观察孩子对各种事物喜恶的表现，就能发现孩子的兴趣所在。只有找到孩子的兴趣点，才能鼓励他将自己的才能发挥到极致。
　　这就需要我们养成仔细观察孩子的行为与爱好的习惯，比如：多观察孩子在反反复复地做哪些事情；多听听孩子的想法；平时多问问孩子喜欢做什么；孩子听到音乐身体就想扭动，他可能比较擅长音律或肢体类的活动。
　　只要我们用心一些，就可以发现孩子的兴趣所在。而且，不管你是否喜欢孩子的兴趣，都要以最大的热情去支持，这样会使孩子的人生充满乐趣和期待，这对孩子的成长有积极的作用。
　　此外，我们也可以通过与孩子玩各种游戏来发现他们的兴趣所在。如果孩子对一件事情非常专注，表现得特别好，那家长就应该有意地给他提供更多的机会。并且，在孩子选择兴趣爱好时，父母要引导与鼓励，绝不能盲目地去代替，要鼓励他将自己的才能优势发挥到极致。
　　家长要多发现和培养孩子的兴趣与潜质，并尽可能地为孩子创造机会，创造条件。
　　具体可以参考以下方法：
　　一、兴趣转移法
　　如果孩子特别喜欢唱歌，那么可以多教孩子唱儿歌、诗歌或是唐诗宋词等，这样能增加孩子学习语文的兴趣。同时，可以把孩子对娱乐方面的兴趣，巧妙地转移到学习兴趣上来。
　　二、探索研究法
　　家长平时要多鼓励孩子和同学、伙伴进行一些探索研究性的学习、探讨，这也是激发孩子兴趣的一种好方法。因为在研究、探讨中，最能展示孩子的逻辑思维能力，使孩子的思想向深刻性、灵敏性和批判性发展，从而利于学习兴趣的形成。
　　三、联想激发法
　　家长平时要赋予孩子多元化的生活，帮助孩子多接触和参与进去，让孩子在各种生活体验中展开联想，强化人生体验。这种多姿的生活，会给孩子一种强烈的学习要求，使孩子在联想的过程中激发自己的兴趣。
　　四、兴趣讨论法
　　可以说，“讨论”是最能调动人的情感，让人出现激情的，所以平时要多与孩子展开一些有趣的话题讨论。特别是激烈的讨论，不但有利于孩子获得真知，利于群体互动式学习，还能激发孩子学习的兴趣。
　　五、自我突破法
　　在培养孩子的兴趣前，家长要先帮助孩子认识自己的优势，并找准孩子喜欢的突破点，从而举一反三，使孩子的特长得到充分发挥，孩子的兴趣也会被激发出来。
　　……

前言/序言

　　前言
　　德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：教育意味着一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！世界上最好的家庭教育，是父母与孩子心与心的交流。
　　父母的思想，就是植入孩子心中的一粒种子，会深深影响孩子的一生。而妈妈就像是一棵葱郁的树，在孩子的心灵埋下饱满的种子；爸爸就像一盏灯，为孩子指明正确的人生方向，从而不断地提升孩子成长的正能量。
　　但是，随着越来越大的社会压力，许多孩子心里都充满了负能量。那么，如何让孩子转变思维、心态，用正能量面对生活中的各种挑战呢？譬如每位家长都希望孩子赢在起跑线上，但是每个孩子都能赢在起跑线上吗？被量化的第一名就是赢在起跑线的定义吗？类似这样的教育难题我们要怎么解决呢？
　　其实，解决这些问题是有技巧的，我们要从“心理”开始，因为最有效的教育是“走心”的教育。
　　教育原本就是“心灵”与“心灵”的对话，所以爱你的孩子，与他进行“心灵交融”，教育就变得简单多了。要教育孩子，首先就要了解孩子，要懂孩子的心，要了解孩子的思想行为——要知道，不同年龄段的孩子有着不同的心理特点，不同个性的孩子有不同的心理特征，不同生活情况的孩子有不同的行为习惯，等等。
　　所以，我们只有掌握了孩子成长的生理、心理发育规律的相关知识和概念，进行深入地研究分析，从而详细地了解孩子行为背后深层的心理原因，找到孩子生长发育的各个规律、各个阶段的心理特征，从中不断发现孩子的各种心理需求，进而了解孩子的所思与所想，弄清楚孩子的个性、喜好，思想、行为、情感、情绪等成长因素，再因势利导、因人施策，使用科学的教育方法。
　　所以，教育不是让孩子“言听计从”，而是让孩子“心悦诚服”。最终，在孩子成长的道路上取得成功的教育。
　　有人说，人的身体是心理的一个“载体”，一个心灵脆弱、心理扭曲的人是很难有所成就的，一个人只有内心足够强大，才能成为生活的强者。
　　作为家长，我们应注意保护孩子的自尊心，呵护孩子不断变化的心理发育，要明白身体的成长是自然的结果，而心理的成长才是我们教育的真正目的。其实很多时候，孩子养成不良的性格与行为并不可怕，可怕的是父母的无视和无知。
　　要知道，在生活中我们教育孩子的机会有很多，了解孩子内心世界的机会也很多，就看我们有没有用心去发现、有没有用心去引导，比如：当孩子对某些事物表现出兴趣时；当孩子出现不端行为时；当孩子处于一个新环境时；当孩子做事遭遇失败时；当孩子出现错误时；当孩子不断进步时；当孩子与他人交往时；当孩子发脾气时……
　　这时，孩子会产生什么样的心理？他们的心理会发生哪些变化，又会产生哪些行为？这些行为符合情理吗？孩子为什么会自卑、恐惧、不思进取、性格偏激、行为怪诞、烦躁不安……孩子为什么会这样？而我们怎么做才能对孩子施行科学而合理的引导教育？
　　如果我们想要知道这些，想了解孩子的一切，就需要一把“知心”的钥匙去打开他们的心门，找到他们心中的症结，这就要求家长一定要懂点“教子心理学”！
　　孩子的成长离不开正能量的濡养，教育孩子也要找准心理时机。
　　本书内容，从孩子的成长规律与心理发展入手，着重研究孩子的个性弱点，分析孩子的心理障碍及不良行为产生的原因等，从而进行合理的干预及正确的化解。旨在帮助孩子纠正不良行为，弥补性格缺陷，摒除心理障碍，强化成长优势，提高孩子的全面素质，引导孩子向良好的方向发展。

《静待花开：耐心与理解的育儿之道》这本书，是写给每一位渴望与孩子建立深厚连接、共同成长的父母。在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，我们常常面临着育儿的焦虑：孩子为什么不听话？他总是这样乱发脾气怎么办？我该如何才能成为一个更好的父母？《静待花开》不是一本提供速成秘籍的育儿指南，它更像是一位温和的智者，邀请您放慢脚步，静下心来，重新审视自己与孩子之间的互动模式。本书的核心理念在于“耐心”与“理解”。我们深知，每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己独特的成长节奏和内在世界。正如同一颗种子，需要适宜的土壤、阳光和水分，才能悄然萌芽，直至绽放。强求、催促、或不恰当的干预，往往适得其反，压抑了孩子本应有的生命力。《静待花开》便是为您揭示如何营造一个滋养孩子心田的成长环境，让他们的天性得以舒展，潜能得以发挥。第一部分：理解孩子的内心世界我们首先会带领您深入探索孩子的行为背后所蕴含的心理需求。孩子哭闹不止，真的只是“调皮捣蛋”吗？他反抗命令，是否在寻求自主？他沉迷于某个玩具，是在探索这个世界？我们将运用儿童心理学的视角，为您解读孩子各种看似“不合理”行为的根源，包括：情绪的语言：孩子无法用言语表达时，情绪便是他们的语言。我们将教您如何识别和理解孩子不同情绪的信号，比如愤怒、沮丧、焦虑、恐惧，以及它们可能源于哪些未被满足的需求。您将学会区分“假哭”和“真哭”，理解“闹脾气”背后的信号，从而更有效地回应。发展规律与个体差异：孩子在不同年龄段有着不同的认知能力、情感需求和行为模式。本书会梳理婴幼儿、学龄前儿童、小学儿童等不同发展阶段的典型特征，帮助您了解哪些行为是符合其发展规律的，哪些则可能需要更多的关注。同时，我们也会强调每个孩子都是独立个体，即使在同一发展阶段，也存在显著的差异性，避免一概而论。安全感与依恋：安全感是孩子心理健康发展的基石。我们将深入探讨依恋关系对孩子行为的影响，以及父母如何通过稳定、可靠的陪伴，建立起牢固的依恋纽带，让孩子拥有探索世界的勇气和安全感。您将了解到，即使是看似“粘人”的孩子，也是在寻求安全感的表现。好奇心与探索欲：孩子天生具有强烈的好奇心和探索欲，这是他们学习和成长的内在驱动力。本书会鼓励您保护和培养孩子的这份宝贵品质，而非因为担心安全或认为“麻烦”而过度限制，从而扼杀他们的学习热情。第二部分：建立有效的沟通桥梁有效的沟通是父母与孩子建立良好关系的关键。本书将提供一系列实用且富有温度的沟通技巧，帮助您打破沟通壁垒，建立起真诚、开放的对话：倾听的艺术：倾听不仅仅是用耳朵去听，更是用心去感受。我们将教您如何进行“积极倾听”，包括复述孩子的话语、表达同理心、不打断、不评判，让孩子感受到被看见、被理解。您会发现，很多时候，孩子需要的只是一个愿意倾听的你。表达的智慧：如何清晰、温和地表达自己的需求和期望，是父母需要掌握的另一项重要技能。我们将提供“我信息”（I-messages）的沟通模式，帮助您避免指责和批评，用陈述事实和表达感受的方式，让孩子更容易接受。例如，与其说“你为什么总是把玩具弄得到处都是？”，不如说“看到玩具散落一地，我感到有些担心，怕有人会绊倒。” 同理心的力量：同理心是站在孩子的角度去感受他们的情绪和处境。本书将指导您如何用同理心回应孩子，例如，“我知道你现在很生气，因为你想继续玩。”这种回应并非纵容，而是承认孩子的情绪，为后续的引导奠定基础。解决冲突的建设性方法：冲突在育儿过程中不可避免，关键在于如何以建设性的方式解决。我们将提供“合作解决问题”的思路，引导您和孩子一起寻找双方都能接受的解决方案，而非单方面地制定规则。您将学会如何将冲突转化为学习和成长的机会。赞美与鼓励的技巧：赞美孩子不是简单的“你真棒”，而是关注他们的努力过程和具体行为。本书将教您如何给予真诚、有针对性的赞美，以及如何通过鼓励，激发孩子的内在动力，让他们相信自己有能力克服困难。第三部分：培养孩子的自律与责任感很多父母苦恼于孩子缺乏自律和责任感，《静待花开》将为您提供一套温和而坚定的方法，帮助孩子逐步内化这些重要的品质：规则的建立与执行：规则并非束缚，而是为孩子提供安全感和方向感。本书将指导您如何与孩子共同制定清晰、合理、易于理解的规则，并以一致、温和但坚定的态度执行。您将了解到，规则的目的是为了保护孩子，而不是为了惩罚。界限的设定与尊重：设定清晰的界限，能帮助孩子理解行为的边界，并学会尊重自己和他人的空间。我们将探讨如何设定身体界限、情绪界限和时间界限，并教会孩子如何表达和尊重这些界限。自然结果与逻辑结果：惩罚并非唯一的教育手段。本书将介绍“自然结果”和“逻辑结果”的概念，引导您让孩子从行为的后果中学习。例如，如果孩子不收拾玩具，那么他将暂时无法玩到那些玩具（自然结果）；如果他弄坏了书，他需要用零花钱来修理或购买（逻辑结果）。情绪调节能力的培养：孩子需要学习如何管理自己的情绪，而不是被情绪所控制。我们将提供一些简单易行的方法，帮助孩子认识、接纳和调节自己的情绪，比如深呼吸、倾诉、转移注意力等。责任感的萌芽与发展：从日常生活的小事开始，逐步培养孩子的责任感。本书会鼓励您给予孩子力所能及的任务，并肯定他们的付出，让他们体会到承担责任的价值和成就感。第四部分：父母的自我成长与情绪管理育儿是一场修行，父母自身的成长和情绪管理至关重要。《静待花开》同样关注父母的身心健康：认识并管理自身的育儿焦虑：焦虑是许多父母的共同情绪。本书将帮助您识别焦虑的来源，并提供应对焦虑的实用策略，例如，调整预期、寻求支持、正念练习等，让您能更从容地面对育儿的挑战。自我关怀的重要性：只有照顾好自己，才能更好地照顾孩子。我们将强调自我关怀的重要性，鼓励您为自己留出时间和空间，进行放松和充电，从而保持充沛的精力投入到育儿中。与伴侣的合作与支持：育儿不是一个人的战斗。本书会强调与伴侣之间的有效沟通和合作，共同分担育儿的责任和压力，建立起坚实的育儿联盟。寻求专业帮助的智慧：当遇到棘手的育儿问题时，寻求专业帮助是一种智慧。本书会鼓励您在必要时，勇敢地寻求心理咨询师、儿童教育专家的指导，获得更专业、更有针对性的支持。《静待花开：耐心与理解的育儿之道》是一本陪伴您走过育儿旅程的书。它不会教您如何“驯服”孩子，而是邀请您成为孩子最坚实的后盾，用爱、耐心和理解，静待他们生命的繁花盛开。在这里，没有完美的父母，只有不断学习、不断成长的父母，和那些在爱与理解中茁壮成长的孩子。翻开这本书，让我们一起踏上这段充满智慧与温情的育儿探索之旅。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面上那个“正面管教”的字眼，说实话，一开始吸引我的是它的字面意思，以为会是一本教我如何“好好”管教孩子，让孩子乖乖听话的秘籍。然而，当我翻开第一页，它给我的感觉就像是打开了一个全新的世界，完全颠覆了我之前对“管教”的认知。它并没有直接告诉我“你应该这样做”，而是深入浅出地剖析了孩子行为背后的心理动机。比如，书中反复强调的“尊重”，我之前以为就是不打不骂，但深入理解后才发现，尊重不仅仅是行为上的克制，更是情感上的连接和理解。当孩子因为某件事情而哭闹不止时，我不再急于去制止，而是尝试去理解他哭闹的原因，是委屈？是害怕？还是对某件事情的不满？这种转变，让我和孩子之间的关系变得更加融洽，也让我自己不再那么焦虑。我开始意识到，原来很多时候，孩子的“问题行为”只是他们在表达自己某种需求，而我的回应方式，往往决定了他们是继续沉浸在负面情绪里，还是能找到积极的解决办法。这本书真的让我从一个“管理者”变成了一个“引导者”，这种角色的转变，带来的不仅仅是孩子行为上的改善，更是我自己心境上的成长。我开始学会倾听，学会同理，学会用一种更平和、更有力量的方式去面对孩子成长中的种种挑战。

评分☆☆☆☆☆

在接触《正面管教儿童行为心理学》之前，我对于如何处理孩子的负面情绪，尤其是那些爆发式的哭闹和愤怒，感到非常头疼。我总觉得，一旦孩子开始哭闹，就意味着我“失败”了，我必须立刻想办法让他们停止，哪怕是用一些我并不太情愿的方式。这本书却给了我一个全新的思路，它让我意识到，孩子的情绪，无论好坏，都是他们真实感受的表达，我们不应该去压制，而是要去理解和引导。书中提到的一些具体的沟通技巧，比如“倾听和回应”，对我来说简直是醍醐灌顶。我开始尝试在孩子哭闹的时候，放下手中的事情，蹲下来，看着他的眼睛，用平和的语气说：“我看到你现在很伤心/很生气，你能告诉我发生了什么吗？”这种看似简单的改变，却让孩子感受到了被理解和被支持，很多时候，他的情绪也就慢慢平复了。我不再把孩子的哭闹看作是一种“麻烦”，而是看作是他们学习如何处理情绪的机会。这本书教会我，作为父母，我们的角色不是一个“纠错者”，而是一个“情绪的陪伴者”和“解决问题的教练”。这种观念的转变，让我和孩子之间的互动变得更加和谐，也让我自己学会了如何更平和地面对孩子成长中的各种挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最深刻的触动，在于它打破了我固有的“权威式”教育观念。我一直认为，父母是孩子的主导，必须树立绝对的权威，孩子才能听话。然而，《正面管教儿童行为心理学》却让我看到了另一种可能性，一种建立在平等、尊重和信任基础上的亲子关系。它教会我，与其去压制孩子的“坏习惯”，不如去理解这些习惯背后隐藏的信号。举个例子，孩子不愿意收拾玩具，我过去总是强硬地命令，结果往往是孩子的抵触和我的愤怒。但读了这本书后，我尝试去和孩子讨论，了解他不收拾的原因，是觉得太麻烦？还是因为玩具太多不知道从哪里下手？然后，我们一起制定一个小的、可行的计划，比如“五分钟玩具回家时间”，或者把收拾玩具变成一个游戏。这样的改变，让孩子感觉被看见、被尊重，他参与到解决问题的过程中，自然也就更有动力。这让我意识到，很多时候，所谓的“管教”，其实是在和孩子一起学习如何解决问题，而不是单方面地强迫。这种学习的过程，让孩子获得了独立解决问题的能力，也让我看到了他身上闪耀的智慧和潜力。这本书带来的，是一种润物细无声的改变，它不是在教你如何“驯服”孩子，而是在帮你和孩子建立一种更健康、更可持续的连接。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在读《正面管教儿童行为心理学》之前，我总觉得孩子们的行为就像是失控的野马，需要用缰绳狠狠地拉住。我常常为他们的固执、他们的哭闹、他们的不听话而感到头疼，也一度陷入自我怀疑，是不是自己做得不够好。这本书就像是一束光，照亮了我之前混沌不明的教育之路。它没有给我现成的“万能药”，而是教会了我一套思维方式，一套观察孩子、理解孩子、与孩子沟通的方式。书中关于“惩罚”的讨论，尤其让我印象深刻。我以前认为，不惩罚就等于放任，孩子就会无法无天。但这本书告诉我，真正的“正面管教”是关注孩子行为背后的需求，是通过引导和连接来解决问题，而不是简单粗暴的压制。它让我明白，每一次的“不听话”，背后可能都是孩子在试图表达某种需求，而我作为父母，需要做的不是去“纠正”他的行为，而是去“理解”他的需求。这种理解，就像是一把钥匙，打开了我和孩子之间沟通的闸门。我开始尝试用“我看到了你很生气，你能告诉我为什么吗？”这样的句式，而不是直接呵斥。这种微小的改变，带来的却是巨大的不同。孩子似乎更能平静地表达自己的感受，而我也因此看到了他内心深处更柔软的部分。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育孩子是一件充满挑战的事情，尤其是在孩子进入叛逆期之后。那些突如其来的情绪爆发，那些令人费解的行为，常常让我感到无所适从。《正面管教儿童行为心理学》这本书，像是一位经验丰富的向导，在我迷茫的时候，为我指明了方向。它并没有给我一套僵化的规则，而是提供了一种全新的视角，让我能够从孩子的角度去理解他们的行为。书中关于“合作”的理念，让我深有体会。我以前总觉得，孩子就应该听父母的，合作是单方面的。但这本书让我明白，真正的合作是建立在相互尊重和理解的基础上的。比如，在制定家庭规则的时候，我会尝试让孩子参与进来，听听他的想法，即使他的想法不完全成熟，但这种参与感本身就能激发他的责任感。这种改变，让我和孩子之间的关系不再是简单的“发号施令”和“被动执行”，而是变成了“共同解决问题”的伙伴。我看到孩子因为被重视而更加积极地参与到家庭事务中，也看到了他身上逐渐显现出的责任感和独立性。这本书，真正让我感受到了教育的乐趣，也让我对孩子的未来充满了信心。