美國學生閱讀技能訓練 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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☆☆☆☆☆

[美] 詹尼佛·塞拉瓦洛著，劉靜，高靜嫻譯

圖書標籤:

閱讀理解
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美國教育
分級閱讀
詞匯拓展
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齣版社：北京科學技術齣版社

ISBN：9787530484708

版次：1

商品編碼：12333586

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-02-01

用紙：膠版紙

頁數：428

具體描述

産品特色

編輯推薦

適讀人群：傢長、從事閱讀教學的教師

擁有《美國學生閱讀技能訓練》一書，不論你是老師還是傢長，都一定能在其中找到多樣的方法來讓自己的學生和孩子在每天的閱讀中有所收獲。

正如作者在書中說道：“（本書）並不是……一套固定程序，你必須像機器人一樣去遵循……我希望這本‘閱讀烹飪書’能像你*愛的烹飪書一樣，囊括專傢們已經想到的優秀方法。你可以直接使用這些現成的方法，或者利用他們來激發自己的創意。”

希望這本書能夠給教師的閱讀教學帶來新的靈感和啓發，給傢長在傢庭閱讀中帶來有力的支持，為孩子在閱讀過程中的思維發展提供有效的方法，讓孩子學會閱讀、愛上閱讀，從而更好地錶達自我。

內容簡介

《紐約時報》暢銷書作傢、兒童讀寫研究者、哥倫比亞大學讀寫項目高級研究員珍妮弗塞拉瓦洛精心總結經常使用的300種閱讀方法，全麵支持閱讀過程中重要的13個目標，滿足不同閱讀者的個性化需求，讓孩子學會閱讀，愛上閱讀。

珍妮弗·塞拉瓦洛認為：“閱讀方法往往將無形的閱讀任務變得有形且可行。”在《美國學生閱讀技能訓練》一書中，珍妮弗從事閱讀教學的教師及想要提升孩子閱讀能力的父母可以找到：

13個閱讀目標，為處於不同閱讀水平的孩子確立閤適的閱讀目標；

300個閱讀方法，為孩子提供分步指導，使其成為會讀書的人；

詳細的方法講解，嚮孩子清晰明瞭地教授閱讀方法；

個性化的使用貼士，適應孩子的個體需求，使閱讀指導更具針對性；

簡單好用的訓練提示，輕鬆引導/孩子進行閱讀訓練，在傢也能隨時應用；

更多材料以供延伸閱讀，加深理解，啓發創意。

作者簡介

珍妮弗塞拉瓦洛（Jennifer Serravallo），兒童讀寫研究者、《紐約時報》暢銷書作傢。早期以紐約公立學校教師的身份開始自己的教育生涯，後加入哥倫比亞大學教育學院讀寫項目（Teachers College Reading and Writing Project, Columbia University），擔任課程開發者和高級研究員，並在該學院及瓦薩學院（Vassar College）教授多門與兒童文學、城市教育改革相關的本科課程及研究生課程。目前緻力於兒童讀寫教育與研究，並著有多本相關領域的暢銷圖書，其中包括《美國學生閱讀技能訓練》《美國學生寫作技能訓練》《與讀者交流》等。

內頁插圖

精彩書評

新書推薦

李文玲

兒童閱讀近年來得到瞭極高的關注，不僅兒童圖書越來越多，而且種類、形式豐富多彩。與此同時也帶來瞭新的問題。不論傢長還是老師都感覺有睏惑：如何能夠有效的引導兒童閱讀。這個問題確實不是一個簡單的問題。它設計到兒童心理學、教育學的問題。

從研究到實踐往往還有一條鴻溝。這就是為什麼有些教授講課，一綫老師們總覺得理論太高深，不知道如何將理論應用於自己的教學。兒童教育研究的目標是發現教育中麵臨的問題，並提齣解決問題的方案，在教學乾預中驗證假設。由於實驗設計的可靠性和有效性的要求，實驗必須嚴格控製影響實驗的因素，所以研究問題本身往往比較有針對性。例如，我們做審辯思維的研究課題，我們在實驗中可能會立足一個點去展開研究，譬如，閤作學習的作用，研究人員會設計兩種情形，一種是小組討論，另一種是傳統的教學。研究假設是閤作學習會激發兒童的自主學習，主動思考，在閤作討論中促進學生審辯思維的能力。而這個實驗結果當然是可以應用到一綫教學。但往往老師們的期望是希望得到更加具體的教學方法。老師們可能會說：閤作學習畢竟好，但是如何引導學生討論，如何提齣有效問題，如何幫助學生獲得有效的閱讀策略等等仍然還是沒有答案。

教師想知道的問題往往非常具體，如：什麼是有效的提高學生閱讀能力的教學方法？上課用什麼活動幫助學生獲得高級的思維能力。首先我們要瞭解什麼是閱讀能力，閱讀能力的概念在過去的幾年間已經發生的革命性的變化。過去我們說閱讀是對信息的提取，它是單方嚮的知識獲取。那時我們強調的是掌握文中的詞匯、理解文中的含義，分析段意和中心思想。相應的閱讀測驗也是考查學生的詞匯、理解及閱讀的流暢性；而當今的閱讀概念已轉變為全方位的主動的對信息的獲取、加工、整閤、構建、反思和産生創意的過程。我們現在說的閱讀，就不是簡單的停留在信息或知識的獲取，而更加注重高級的思維技能，如整閤、反思和創意。這些高級的思維技能是指閱讀策略的培養。我們要將閱讀的策略教給孩子們，隻有學會瞭閱讀策略，纔會有效的提高閱讀能力。閱讀策略是什麼？閱讀策略可以是很簡單的劃綫找重點，也可以是很復雜的整閤信息的活動。策略的教學也要適閤兒童的閱讀水平，尋找適當的策略，結閤活動設計，纔會真正達到提高學生閱讀能力教學目標。

《美國學生閱讀技能訓練》在美國中小學閱讀教學中是頗有影響的一本書。因為它將有效的閱讀策略與學生的閱讀水平、以及不同的閱讀文本的類型相匹配，並深入淺齣的解釋瞭各種策略的教學。它的解釋和說明方法言簡意賅，直奔主題，它會給老師們提供可操作的、實用的教學方法。人們常說“授之以魚，不如授之以漁”。這本《美國學生閱讀技能訓練》就是將多年教育研究的成果用一種“接地氣”的方式，將有效的“釣魚”的方法傳授給老師們。我鄭重的將這本書推薦給中小學的老師們。希望它能在教學中給你們一些教學的“小點子”。

《美國學生閱讀技能訓練》內容簡介《美國學生閱讀技能訓練》是一本旨在全麵提升各年齡段美國學生閱讀理解能力、速度和策略的綜閤性指導手冊。本書並非簡單羅列閱讀材料，而是深入剖析閱讀過程的各個環節，提供係統性的訓練方法和實用的技巧，幫助學生剋服閱讀障礙，掌握高效閱讀的秘訣，最終在學術和個人生活中取得更大的成功。一、閱讀理解的基石：理解與分析本書首先強調瞭閱讀理解的核心在於“理解”和“分析”。解碼與流暢性：許多閱讀睏難的根源在於基礎的解碼能力不足。本書提供瞭多種練習，幫助學生鞏固字母-音素對應關係，提高單詞識彆的準確性和速度，從而實現流暢的閱讀。這包括：音節拆分與拼讀練習：針對多音節單詞，引導學生學會按音節拆分，逐個音節進行拼讀，逐步建立單詞的視覺和語音模型。高頻詞識彆訓練：係統性地訓練學生識彆常見的高頻詞，減少在這些單詞上的認知負擔，使之能夠更順暢地過渡到理解句意。韻律與節奏訓練：通過朗讀練習，培養學生的語感和閱讀節奏，使閱讀更加自然流暢，也更容易捕捉文章的內在邏輯。詞匯的積纍與運用：詞匯量是理解的直接衡量標準。本書提供瞭科學的詞匯學習策略，遠不止死記硬背。語境推測法：教授學生如何通過上下文綫索推斷生詞含義，而不是依賴字典逐個查詢，培養獨立解決詞匯問題的能力。詞根、詞綴分析：深入講解常用詞根、詞綴的含義，幫助學生快速理解大量派生詞和復閤詞，構建龐大的詞匯網絡。主題詞匯拓展：針對不同學科領域的閱讀需求，提供主題詞匯的學習和應用練習，確保學生在專業閱讀時不受詞匯限製。同義詞、反義詞辨析：引導學生理解詞語間的細微差彆，掌握同義詞和反義詞的靈活運用，提升錶達的準確性和豐富性。句子結構分析：復雜的句子往往是閱讀理解的“攔路虎”。本書引導學生掌握分析句子結構的方法。識彆主謂賓：教授如何快速找齣句子的主語、謂語和賓語，理清句子的基本框架。理解修飾語和插入語：引導學生識彆形容詞、副詞、介詞短語、分詞短語等修飾成分，理解它們如何為句子添加信息，又不乾擾主乾意義。掌握復閤句和並列句：教授如何區分和理解不同類型的從句（名詞性從句、形容詞性從句、狀語從句）和並列句的邏輯關係，把握句子的多重含義。二、深度閱讀的智慧：策略與技巧在具備瞭基礎的理解能力後，本書進一步提升學生的深度閱讀能力。主動閱讀策略：提倡主動、參與式的閱讀方式，而不是被動地接受信息。預測與提問：引導學生在閱讀前、閱讀中、閱讀後不斷預測內容、提齣問題，帶著疑問去閱讀，激發思考。可視化：鼓勵學生在腦海中構建畫麵，將文字轉化為生動的圖像，加深記憶和理解。聯係與類比：教授學生將新閱讀的內容與已知知識、個人經曆進行聯係，構建知識網絡。概括與總結：訓練學生提取文章主旨、關鍵信息，用自己的話進行概括和總結。理解不同文體：不同的文體有其獨特的結構和錶達方式，本書針對性地提供瞭閱讀策略。敘事文：關注情節發展、人物塑造、故事背景、主題思想等。說明文：側重於識彆主題、事實、論據、因果關係、比較對比等，理解作者解釋事物的邏輯。議論文：引導學生識彆論點、論據、推理過程、作者的態度和立場，分析說服力。詩歌與文學作品：強調理解象徵、隱喻、修辭手法，體會情感錶達和藝術效果。識彆文章結構與邏輯：文章的結構和邏輯是理解其意義的骨架。段落主旨句的識彆：教授如何快速找到段落的中心句，把握段落的核心信息。連接詞與過渡語：引導學生關注錶示並列、轉摺、因果、遞進等關係的連接詞，理解段落和句子之間的邏輯聯係。文章組織模式：介紹常見的文章組織模式，如時間順序、空間順序、問題-解決、原因-結果、分類等，幫助學生預測和理解內容。批判性思維的培養：閱讀不僅僅是接受信息，更是對其進行評估和反思。區分事實與觀點：訓練學生辨彆哪些是客觀事實，哪些是主觀觀點。評估證據的有效性：引導學生審視作者提齣的證據是否充分、可靠、相關。識彆偏見與假設：教授學生捕捉作者可能存在的偏見、預設前提，以及隱含的價值觀。形成自己的判斷：鼓勵學生在理解的基礎上，形成獨立的思考和判斷，對作者的觀點提齣質疑或支持。三、閱讀速度與效率的提升：方法與實踐高效的閱讀速度是處理大量信息的前提。本書提供瞭科學的方法，避免盲目追求速度而犧牲理解。剋服閱讀障礙：迴讀與默讀：識彆並指導學生剋服不必要的習慣性迴讀，減少口語化默讀，提高閱讀流暢性。分散注意力：教授放鬆技巧，幫助學生在閱讀時保持專注，減少外界乾擾。提高閱讀速度的技巧：擴大視野（眼幅訓練）：通過練習，訓練眼睛一次性掃視更多單詞，減少眼球跳動次數。掃讀與略讀：教授在需要快速獲取信息時，如何運用掃讀（Skimming）和略讀（Scanning）的技巧，快速瀏覽文本，抓住關鍵信息。預讀（Previewing）：在正式閱讀前，通過閱讀標題、副標題、圖片、圖錶、前言、結論等，對文章內容建立初步的整體印象，提高後續閱讀效率。閱讀不同材料的策略：針對不同類型的閱讀材料，提供相應的速度和深度調節建議。學術論文與研究報告：強調快速抓住摘要、引言、結論，理解研究方法和主要發現。新聞報道：側重於獲取事件的“5W1H”（Who, What, When, Where, Why, How）。技術手冊與說明書：專注於查找特定信息，理解操作步驟和功能。四、實踐與反饋：鞏固與提升本書強調理論與實踐相結閤，通過大量的練習和反饋機製，幫助學生鞏固所學技能。分級閱讀材料：提供不同難度和主題的閱讀材料，適閤不同水平的學生進行循序漸進的練習。多樣化的練習題：理解題：包括細節理解、主旨概括、推斷題、詞義理解、作者意圖等。應用題：要求學生運用閱讀策略分析文本，進行比較、評價、預測等。寫作題：鼓勵學生在閱讀後進行總結、評論或拓展，將閱讀所得轉化為寫作能力。自測與評估：設計多種自測工具和評估標準，幫助學生瞭解自己的閱讀水平，發現薄弱環節。指導性反饋：對於練習中的錯誤，提供詳細的解析和改進建議，幫助學生知其然，更知其所以然。個性化學習路徑：鼓勵學生根據自身的學習情況，製定個性化的閱讀訓練計劃。《美國學生閱讀技能訓練》不僅僅是一本練習冊，更是一個係統的學習體係。它將閱讀視為一項可以習得和精進的技能，通過科學的方法和豐富的實踐，賦能每一位美國學生，讓他們在信息爆炸的時代，能夠自信、高效、深入地進行閱讀，從而開啓更廣闊的學習和人生視野。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大改變，或許在於它重塑瞭我對“閱讀時間”的認知。以前我總覺得閱讀是件耗時耗力的事情，需要擠齣大塊的時間纔能完成。但這本書巧妙地將閱讀技能分解成瞭可以在碎片時間訓練的小動作。比如，如何利用通勤時間練習快速識彆句子主乾，如何利用午休時間進行“主題預測”練習。它提供的那套“效率提升矩陣”，讓我意識到，即便是每天多齣十分鍾的有效閱讀訓練，長期積纍下來也是驚人的。我曾經最頭疼的就是閱讀速度和理解力之間的矛盾，速度越快，理解似乎就越差。但這本書通過精妙的練習，幫我找到瞭那個平衡點，讓我能以一個相對較高的速度，保持住令人滿意的理解度。這不僅僅是一本閱讀技巧書，更像是一本時間管理和注意力優化的指南，讓閱讀不再是負擔，而是一種高效的信息獲取方式。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我剛開始接觸這本書時，抱著一種試試看的心態，畢竟市麵上關於“技能提升”的書籍太多瞭，很多都是換湯不換藥的陳詞濫調。但這本書的獨特之處在於它對“閱讀策略的個性化”這一點的高度重視。它沒有試圖用一種放之四海而皆準的方法套住所有人，而是引導讀者去診斷自己的閱讀弱點。我清楚地記得，書中有一個章節專門分析瞭不同類型的閱讀障礙——是詞匯量不足導緻的障礙，還是邏輯推理能力薄弱導緻的障礙。我根據自己的情況，重點強化瞭後者。書中提供的那些關於如何識彆作者意圖、如何分辨主要觀點和次要細節的工具箱，實在太實用瞭。我過去常常把所有信息都視為同等重要，導緻抓不住重點。現在，我能更清晰地在腦海中構建文章的“骨架”。這種結構化的思維方式，不僅提高瞭我的閱讀速度，更重要的是，讓我的閱讀更有目的性、更有收獲感。那種“看透”文本的感覺，簡直讓人上癮。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我量身定做的！我一直覺得自己閱讀速度慢，理解力也總跟不上，尤其是在麵對那些長篇大論的學術文章時，簡直是災難。但自從翻開它，一切都開始改變瞭。它不是那種枯燥乏味的理論堆砌，而是用非常生動、實用的方法，教你怎麼去“閱讀”。我特彆喜歡它講解的“主動閱讀”技巧，比如如何在閱讀前就設定目標，帶著問題去尋找答案，而不是像過去那樣稀裏糊塗地讀完一整頁，閤上書卻什麼都沒記住。書中設計瞭很多小練習，讓我可以立刻把學到的東西用起來。我發現，通過刻意練習那些精讀和泛讀的切換，我的專注力提高瞭不少，以前常常讀著讀著就走神，現在能更長時間地沉浸在文本中。這本書的結構安排也很巧妙，從基礎的詞匯識彆到復雜的文本結構分析，循序漸進，讓你感覺每一步都在進步，而不是突然被拋到一個你完全無法掌握的難度上。對於任何希望提升英語閱讀效率的非母語學習者來說，這絕對是一筆值得的投資。我強烈推薦給所有正在為閱讀障礙苦惱的朋友們。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對“工具書”要求很高的讀者，我希望它能提供可以立即上手的、可量化的改進。這本書在這方麵做得非常齣色。它不是空談“要多讀多看”，而是提供瞭具體的、可操作的“訓練模塊”。我尤其欣賞它對“閱讀中的自我監控”這一概念的闡述。它教會我們如何在閱讀過程中不斷提問自己：“我理解瞭嗎？”“我能用自己的話復述剛纔的內容嗎？”如果不能，就退迴去重讀，並嘗試使用書中提供的不同重讀策略。這種強迫式的內省訓練，讓我徹底擺脫瞭那種“讀完瞭但沒懂”的尷尬境地。更讓我驚喜的是，它對“批判性閱讀”的講解，非常到位。它不是教你盲目反對，而是教你如何帶著懷疑和探究的精神去審視作者的論據是否充分、邏輯鏈條是否存在斷裂。這對我日常工作中的信息篩選和決策製定，都有瞭質的提升。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計和內容的實用性簡直是教科書級彆的典範。我一直覺得，如果一本技能提升的書讀起來都需要極大的毅力，那它的設計本身可能就有問題。但這本書不同，它采用瞭很多圖錶、流程圖和對比案例，將抽象的閱讀理論具象化瞭。比如，書中用一張思維導圖展示瞭如何拆解一個復雜的議論文結構，那張圖我打印齣來貼在書桌前，每次寫論文或閱讀復雜報告時都會參考。而且，它非常注重“語境”的作用。它教你如何根據不同的閱讀目的（比如為瞭應付考試、為瞭獲取新知、為瞭批判性思考）調整你的閱讀策略。我過去常常用應試的“掃讀”方式去對待需要深度理解的哲學文本，效率自然低下。這本書教會瞭我“因材施教”——用不同的“閱讀之眼”去看待不同的文本。這種靈活性，纔是真正的高級技能。它不僅僅是教你“怎麼讀”，更深層次是在培養你對文字的敏感度和駕馭能力。

評分☆☆☆☆☆

買瞭英文版，又來買中文版，和孩子一起學習，一起成長！

評分☆☆☆☆☆

彆人介紹說不錯，還沒看，希望能對孩子閱讀有幫助！

評分☆☆☆☆☆

不錯，産品挺好?一直信賴京東的東西！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

訓練閱讀好方法

評分☆☆☆☆☆

適閤我這種不知道如何精度繪本和故事的媽媽，好好學起來，吃透，用於實踐中。

評分☆☆☆☆☆

終於找到一本指點閱讀的書瞭，娃總是泛讀