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季浏 汪晓赞 著

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• 体育教学
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• 教育教学
• 小学教育
• 体育健康

店铺： 妙语书言图书专营店

出版社： 7-04

ISBN：9787040323146

商品编码：29385621328

包装：平装

出版时间：2012-02-01

基本信息

书名：小学体育与健康教学法

定价：31.50元

作者：季浏 汪晓赞

出版社：7-04

出版日期：2012-02-01

ISBN：9787040323146

字数：360000

页码：326

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.581kg

编辑推荐

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p>季浏、汪晓赞主编的这本《小学体育与健康教学法》以小学教育专业的培养目标为基准，以体育与健康课程的新思想、新理念为指导，对目前小学体育与健康教学领域的相关问题进行了详细的探讨。全书共分为九章，分别为小学体育与健康课程与教学概述、小学体育与健康课程目标、小学体育与健康教学内容、小学体育与健康教学方法、小学体育与健康教学设计、小学体育与健康课堂教学实施、小学体育与健康教学评价、小学体育与健康课程资源与校本课程开发、小学体育教师专业发展。

内容提要

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季浏、汪晓赞主编的这本《小学体育与健康教学法》是教育部师范教育司组织专家审定的高等院校小学教育专业教材。全书共分为九章，分别为小学体育与健康课程与教学概述、课程目标、教学内容、教学方法、教学设计、课堂教学实施、教学评价、课程资源与校本课程开发以及小学体育教师专业发展。内容构架注重知识的基础性、系统性和实用性，体现小学教育专业特性，注重教师的教学实践能力培养和素养提升，以理论提供教学实践支撑，提供切实可行的教学建议；每章阐述中穿插“学习链接”、“学习案例”，每章结尾设置“理解·反思·探究”、“阅读导航”、“本章参考文献”三个板块，以帮助学习者拓展学习空间。《小学体育与健康教学法》可作为高等院校小学教育专业本、专科教材，也可以作为小学体育教师继续教育教材或教学参考书。

目录

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章 小学体育与健康课程和教学概述 节 小学生需要在体育与健康学习中获得什么 第二节 小学体育与健康课程和教学的特点 第三节 小学体育与健康教学过程中应注意的问题第二章 小学体育与健康课程目标 节 课程目标的相关理论 第二节 小学体育与健康课程的目标体系 第三节 贯彻小学体育与健康课程目标应处理好的相关问题第三章 小学体育与健康教学内容 节 如何选择教学内容 第二节 水平一教学内容的选择 第三节 水平二教学内容的选择 第四节 水平三教学内容的选择第四章 小学体育与健康教学方法 节 体育与健康教学方法概述 第二节 体育与健康教学方法的选择与运用第五章 小学体育与健康教学设计 节 小学体育与健康教学设计概述 第二节 小学体育与健康水平教学计划 第三节 小学体育与健康单元教学计划 第四节 小学体育与健康课时计划第六章 小学体育与健康课堂教学实施 节 小学体育与健康课堂教学的基本特征 第二节 小学体育与健康课堂教学的组织 第三节 小学体育与健康课堂教学中的人际互动第七章 小学体育与健康教学评价 节 小学体育与健康学习评价概述 第二节 小学体育与健康学习评价的内容和方法 第三节 小学体育与健康课堂教学评价第八章 小学体育与健康课程资源与校本课程开发 节 体育与健康课程资源概述 第二节 小学体育与健康课程资源的开发与利用 第三节 小学体育与健康校本课程开发概述 第四节 小学体育与健康校本课程开发的程序与案例第九章 小学体育教师专业发展 节 小学体育教师角色及其教学行为特征 第二节 小学体育教师专业发展概述 第三节 小学体育教师专业发展的途径

作者介绍

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文摘

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序言

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《身心跃动：青少年运动发展与健康生活方式探微》 本书并非一部纯粹的教学手册，而是一次对青少年身心发展与健康生活方式之间深刻联系的全面探索。它旨在超越传统体育课的边界，引导读者理解运动在塑造年轻一代身体素质、心理韧性以及社会交往能力方面的多重价值，并倡导一种更具前瞻性和人文关怀的教育理念。 第一章：运动的生命原动力——认识青少年身体成长的独特需求 青少年时期是生命中最具活力和变革的阶段，身体的快速成长、荷尔蒙的变化以及对外界环境的敏感性，都使得这一时期的运动需求呈现出与成人截然不同的特点。本章将深入剖析青少年身体发育的生理学基础，探讨骨骼、肌肉、心肺系统在青春期如何经历剧烈的变化，以及不同类型的运动如何影响这些变化。我们将关注生长板的活跃期，运动如何促进骨骼密度和强度的增长，避免因不当运动或缺乏运动而导致的生长发育迟缓或形态异常。 同时，本书也将强调运动对青少年内分泌系统的调节作用。青春期常见的内分泌紊乱，如体重异常、情绪波动等，可以通过规律的体育活动得到有效改善。我们将详细介绍适度的有氧运动如何促进生长激素的分泌，增强新陈代谢，帮助青少年维持健康的体重，预防肥胖及其相关的健康问题。此外，力量训练在青少年时期的应用也并非洪水猛兽，只要在科学指导下进行，能够有效增强肌肉力量、改善体态，并为未来一生打下良好的身体基础。我们将区分不同年龄段青少年适合的力量训练方式，强调安全性和循序渐进的原则。 本章的另一重要议题是运动与青少年心血管健康的关联。心肺功能的提升是运动最直接的好处之一。我们将探讨各种运动形式对心率、血压、最大摄氧量的影响，以及长期坚持运动如何构建一个强大而健康的循环系统，为抵御未来心血管疾病奠定坚实基础。尤其是在当前电子产品普及、户外活动减少的社会背景下，理解并倡导能够有效提升心肺能力的运动项目，显得尤为重要。 第二章：超越体能的疆域——运动对青少年心理韧性与情绪健康的滋养 运动的益处远不止于身体层面，它更是塑造青少年健全人格、培养强大心理素质的熔炉。本章将聚焦运动如何成为青少年情绪管理的有效工具，以及如何帮助他们建立积极的自我认知。 研究表明，体育锻炼能够显著降低青少年焦虑和抑郁的发生率。运动过程中，大脑会释放内啡肽，这是一种天然的“快乐激素”，能够有效缓解压力，提升情绪。我们将深入探讨运动与大脑神经递质（如多巴胺、血清素）的关系，阐述体育活动如何改善青少年的情绪状态，增强其应对挫折的能力。 此外，团队运动更是青少年学习合作、沟通和解决冲突的绝佳平台。在运动场上，青少年需要学会倾听队友的意见，理解团队的战术意图，并在比赛中相互支持、共同进退。这种经历能够有效地培养他们的责任感、集体荣誉感以及同理心。即使是个人项目，例如跑步或游泳，也要求青少年具备高度的自律性、坚持性和自我激励能力，这些都是构建强大心理韧性的重要基石。 本书还将探讨运动如何帮助青少年建立积极的自我效能感。当青少年通过努力和训练，在运动中取得进步，无论是个体成绩的提升还是团队的胜利，都会极大地增强他们的自信心。这种自信心将迁移到学习、社交等生活的各个方面，使其更有勇气面对挑战，更愿意尝试新事物。我们将讨论如何通过设定合理的目标、提供积极的反馈以及创造成功的体验，来最大化运动对青少年自我认知的积极影响。 第三章：活力四射的社交场——运动与青少年社会交往能力的养成 运动，尤其是团体运动，为青少年提供了一个天然的社交舞台，让他们在互动中学习如何与人相处，培养健康的社交技能。本章将深入分析运动在促进青少年社会交往方面的独特作用。 在运动团队中，青少年需要学习如何与不同背景、不同性格的队友协作。他们需要学会尊重规则、尊重对手、尊重裁判，这些都是社会交往的基本准则。在比赛的胜负面前，他们能够学会如何分享胜利的喜悦，如何承受失败的沮丧，并在团队中相互安慰和鼓励。这种共同经历能够建立深厚的友谊，增强团队的凝聚力，让青少年感受到归属感。 运动场所也是青少年结识新朋友、拓展社交圈的重要途径。无论是学校的体育课、课外俱乐部，还是社区的运动场馆，都为青少年提供了与同龄人互动的机会。在共同的兴趣爱好驱动下，他们更容易建立起自然的联系，学习有效的沟通技巧，例如清晰地表达自己的想法，耐心倾听他人的观点，以及在必要时进行建设性的协商。 此外，运动还能够帮助青少年学习如何应对竞争。在公平竞争的环境中，他们能够理解适度的竞争是推动进步的动力，同时也要学会尊重他人，即使是对手，也应给予应有的尊重。这种竞争意识的培养，对于青少年未来在学业、职业生涯中的发展至关重要。我们将探讨如何引导青少年在运动中保持体育精神，将竞争转化为自我提升的契机，而非仇恨或对抗的源头。 第四章：运动的艺术与科学——构建多元化、趣味性的体育活动体系 要想让青少年真正爱上运动，并从中受益，关键在于提供多样化、富有吸引力的体育活动。本章将探讨如何根据青少年的身心特点，设计和组织能够激发他们兴趣、促进全面发展的体育活动。 我们将超越传统的体育项目，引入更多元的运动选择，例如极限运动的入门级体验、民族传统体育的传承、以及结合科技与运动的创新形式。这不仅能够满足不同青少年个体的运动偏好，也能让他们接触到更广泛的运动文化，发现潜在的运动天赋。 本书也将强调趣味性和游戏化在青少年体育活动中的重要性。枯燥乏味的体能训练很容易让青少年产生抵触情绪。因此，我们将介绍如何将游戏、挑战、团队合作等元素融入体育活动的设计中，使其更具吸引力，让青少年在玩乐中不知不觉地提升体能、技能和团队协作能力。 同时，我们也需要关注运动的安全性和科学性。在引入新项目时，需要充分评估其风险，并提供必要的安全指导和防护措施。对于力量训练、柔韧性训练等，更需要强调科学的动作要领和循序渐进的原则，避免运动损伤。我们将探讨如何将运动科学的原理，如负荷管理、恢复策略等，巧妙地融入日常的体育活动中，从而实现运动效果的最大化，同时最大限度地降低运动风险。 第五章：连接运动与生活的桥梁——培养青少年终身运动的意识与习惯 本书的最终目标，是希望通过对运动的深入理解和积极体验，能够帮助青少年建立起终身参与体育活动的意识和习惯。本章将探讨如何将运动的价值渗透到青少年日常生活的方方面面，并为他们未来的健康生活方式奠定基础。 我们将讨论如何鼓励青少年将运动融入日常的学习、生活节奏中。例如，在课间休息时进行简单的伸展运动，步行或骑行上下学，利用周末时间进行户外探索活动等。这些看似微小的改变，都能够积少成多，对身体健康产生积极影响。 此外，本书也将探讨家庭在培养青少年运动习惯中的重要作用。家长可以通过参与家庭体育活动、鼓励孩子参与课外体育社团、以及营造支持性的家庭运动氛围，来积极引导孩子。榜样的力量是无穷的，家长自身的运动习惯将直接影响孩子对运动的态度。 我们还将关注如何引导青少年理性看待运动，理解运动的价值不仅仅在于竞技成绩，更在于过程中的体验、成长和身心的健康。让青少年明白，运动是一种生活方式，是一种享受，而非负担。通过培养他们对运动的内在兴趣和主动性，让他们能够自主地选择适合自己的运动，并将其作为伴随一生的伙伴。 结语： 《身心跃动：青少年运动发展与健康生活方式探微》并非提供一套固定不变的教学方案，而是倡导一种开放、探索、以人为本的教育理念。我们希望通过本书，能够激发读者对于青少年运动与健康教育更深层次的思考，共同为培养身心健康、充满活力的下一代贡献力量。这本书的目的是抛砖引玉，鼓励更多的教育者、家长乃至青少年自身，去发现运动的无限可能，去拥抱健康、积极的生活方式。

评分☆☆☆☆☆

我是一名小学体育教师，一直致力于在课堂上培养学生的规则意识和团队协作能力。我一直认为，体育不仅仅是身体素质的训练，更是一个培养学生健全人格的重要平台。我期待在这本书中能够找到一些关于如何通过体育活动，有效地引导学生理解并遵守规则，如何在比赛中培养他们的公平竞赛精神，以及如何在集体项目中，让他们学会与他人沟通、协作、互助。我希望能看到一些具体的教学案例，展示如何通过设计合理的体育游戏和比赛，让学生在实践中体验规则的重要性，并在团队合作中感受集体的力量。我甚至希望能看到一些关于如何处理学生之间因规则或合作问题产生的矛盾的指导。然而，这本书的内容，在这一方面显得相对不足，更多地是在介绍一些基础性的体能训练和技能教学，对于如何将这些活动与品德教育有机地结合起来，则没有提供足够深入的探讨和指导，让我觉得在培养学生社会性方面，这本书的帮助有限。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我抱着极大的热情，希望能找到一些关于如何科学、有效地进行小学体育教学评价的方法。在我看来，传统的体育评价方式往往过于注重学生的体能成绩，而忽视了他们在运动过程中所表现出的努力程度、进步幅度以及他们对体育的热爱程度。我期待书中能够提供一些更加多元化、个性化的评价体系，比如如何通过观察、访谈、作品分析等多种方式，全面地了解学生的体育发展状况；如何将形成性评价与终结性评价相结合，更准确地反映学生的学习过程和成果；如何引导学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力和主体意识。我希望能看到一些具体的评价工具和量表，帮助我更好地实施科学的评价。然而，在阅读的过程中，我发现这本书在评价方面的内容相对比较零散，并没有形成一个系统性的、操作性强的评价指导体系，让我觉得对于如何科学、有效地进行体育教学评价，这本书并没有给出我想要的答案，也未能帮助我解决在实际评价中遇到的难题。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，我期待的是能够找到一些关于如何培养小学生健康生活习惯的实用指导。在我看来，体育与健康教育，不仅仅是教会孩子们一些运动技能，更重要的是要引导他们形成良好的生活方式，懂得如何照顾自己的身体，如何预防疾病，如何在日常生活中保持积极乐观的心态。我尤其关心如何让孩子们认识到均衡饮食的重要性，如何引导他们远离电子产品的过度侵扰，如何让他们养成规律作息的习惯。我设想着书中能够提供一些生动形象的教学方法，比如通过故事、绘本、游戏等形式，让孩子们更容易理解健康知识，并愿意去实践。我甚至希望能看到一些关于如何与家长沟通，共同促进孩子健康成长的建议。然而，这本书的内容似乎更侧重于运动的身体素质训练，对于健康生活习惯的培养，则涉及得比较浅显，没有提供太多具有指导意义的内容，让我觉得有些意犹未尽，未能满足我在这方面的期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面上印着“小学体育与健康教学法”几个大字，我本来是带着一种期待来翻阅的，心想这下可算是找到了解决我教学中一些困惑的“金钥匙”。然而，当我的手指拂过那些厚厚的书页，我逐渐发现，这本书似乎并没有触及到我最想了解的核心问题。我一直很困惑，在小学体育课上，如何才能真正激发孩子们对运动的兴趣，让他们发自内心地热爱体育活动，而不是仅仅完成老师布置的“任务”。我期待着书中能有一些创新的教学理念，能够提供一些具体的、可操作的案例，比如如何设计一些富有趣味性的游戏，让枯燥的体能训练变得生动有趣；如何引导学生自主探索运动的乐趣，培养他们的团队合作精神和竞争意识。我甚至希望能看到一些关于如何处理课堂上出现的各种突发状况的建议，比如学生受伤了怎么办，或者学生之间发生冲突了又该如何调解。然而，这本书的内容更多地停留在一些宏观的理论阐述上，对于如何将这些理论转化为实际的教学行动，则显得有些捉襟见肘，让我感觉隔靴搔痒，难以获得实质性的帮助。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本《小学体育与健康教学法》时，我最想从中汲取的是关于如何提升体育教学的创新性和趣味性。作为一名长期在小学体育教学一线工作的老师，我深知如何在有限的课堂时间和场地条件下，让孩子们保持高度的学习热情，是一项巨大的挑战。我渴望看到书中能够提供一些打破传统教学模式的思路，比如如何巧妙地将体育游戏与学科知识相结合，让孩子们在玩乐中学习；如何利用现代科技手段，比如VR、AR等，为课堂注入新的活力；如何设计一些能够激发学生创造力和想象力的运动项目，让他们在自主探索中找到乐趣。我希望能看到一些具体的操作指南，告诉我如何一步步去实施这些创新性的教学方法，而不是仅仅停留在理论的层面。然而，阅读过程中，我发现书中提供的教学案例和方法，虽然有一定的理论基础，但在创新性和趣味性方面，似乎并没有达到我所期望的那种“眼前一亮”的感觉，很多内容感觉像是对现有教学模式的一些修修补补，未能给我带来太多突破性的启发。