体育教学改革创新与发展研究 9787517032250 中国水利水电出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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宋海圣，赵庆彬，冯海涛 著

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• 中国水利水电出版社

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出版社： 中国水利水电出版社

ISBN：9787517032250

商品编码：29563163616

包装：平装

出版时间：2015-08-01

基本信息

书名：体育教学改革创新与发展研究

定价：46.00元

作者：宋海圣,赵庆彬,冯海涛

出版社：中国水利水电出版社

出版日期：2015-08-01

ISBN：9787517032250

字数：

页码：235

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《体育教学改革创新与发展研究》以体育教学为对象，通过多方面、全方位的角度对体育教学改革创新与发展进行了详细的研究，涉及体育教学思想、体育教学内容、体育教学方法、体育教学手段、体育教学模式、体育教学设计、体育教学管理、体育教学评价等内容，并对体育教学的基本知识以及改革创新成果进行了阐述，能够对体育教学的改革和发展起到一定的推动作用。

目录

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前言
章 体育教学概述
节 体育教学的概念与性质
第二节 体育教学的特点与功能
第三节 体育教学的原则与规律
第四节 现代体育教学的发展分析

第二章 体育教学思想的革新与发展
节 现代体育教学改革的教育思想
第二节 我国体育教学思想的影响因素
第三节 体育教学思想的整合与引领

第三章 体育教学内容的革新与发展
节 体育教学内容的基本理论
第二节 体育教学内容的层次与分类
第三节 体育教学内容的编排与选择
第四节 体育教学内容的发展研究

第四章 体育教学方法的革新与发展
节 体育教学方法的基本理论
第二节 常见的体育教学方法
第三节 体育教学方法的选择与运用
第四节 体育教学方法的发展研究

第五章 体育教学手段的革新与发展
节 体育教学手段的基本理论
第二节 体育教学手段的运用
第三节 体育教学手段的创新

第六章 体育教学模式的革新与发展
节 体育教学模式的基本理论
第二节 体育教学中典型的教学模式
第三节 新型体育教学模式的构建与运用
第四节 体育教学模式的改革与发展

第七章 体育教学设计的革新与发展
节 体育教学设计的基本理论
第二节 体育教学设计的评价与策略构想
第三节 体育教学设计改革研究
第四节 体育教学设计的现状及发展

第八章 体育教学管理的革新与发展
节 体育教学管理的基本理论
第二节 体育教学管理的内容
第三节 体育教学管理的方法
第四节 体育教学管理的发展与完善

第九章 体育教学评价的革新与发展
节 体育教学评价的基本理论
第二节 体育教学评价的改革与发展
第三节 体育教学评价的规范与落实

第十章 体育教学改革创新的成果研究
节 体育有效教学
第二节 体育正当教学
第三节 体育教学的有效性与正当性

参考文献

作者介绍

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文摘

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《体育教学改革创新与发展研究》：
　　1.建构主义学习理论对我国体育教学思想的适应性
　　总体来说，建构主义学习理论具有三个鲜明观点：，学生学习的过程不是教师单纯灌输知识的过程，而是学生自觉进行学习的过程；第二，整个学习过程是学生之间进行相互合作、沟通、构建知识的过程；第三，学生学习的过程是学生根据所具有的知识经验进行探究新知识的过程。以上三个观点重点突出了“自主”“合作”“探究”三个关键词汇。因此，从一定程度上来说，我国教学过程中推行的自主学习法、合作学习法以及探究学习法等都是以建构主义学习理论为基础的。由此可见，建构主义学习理论不仅为探索新的学习方式和方法提供了必要的理论支持，还能开拓教育工作者的头脑，促使其创新出新的教学手段和方法，从而促进教学水平的提高。
　　在体育教学的过程中，体育教师应改变旧有的落后的教学方式，采用“自主、探究、合作”的学习方式，不断提高学生自主学习的能力，锻炼学生的创造性思维，另外还要培养学生的交际能力和团队配合意识。建构主义学习理论对教师提出了较高的要求。就学习理论的基本原理来说，教师不只是扮演知识的传授者和引导者，而且还具有了更多多元的角色。因此，实施新课程改革的重要环节就是实现教师的专业化发展，并促进教师职业的不断成长，从而适应新课程改革的要求。在改善学生的课堂地位方面，建构主义起到了极大的推动作用。从具体实际来看，阻碍我国基础教育改革的重要因素之一就是学生主体地位的缺失。在这种教学理论的指导下，学习的中心变为学生，他们从被动的接受者转变为主动的学习者。学生在学习的过程中，可以主动地对各种信息进行加工，并进行相应的意义的主动构建，从而促进自身知识水平的提高。在运用建构主义理论进行学习时，应注意以下几个方面的要求。
　　……

序言

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体育教学改革创新与发展研究 本书聚焦当前我国体育教育领域面临的深刻变革与挑战，以前瞻性的视野和实证性的研究，系统探讨体育教学的改革创新路径及其可持续发展战略。作者深入剖析了新时代背景下体育教学的时代要求、理论基础、实践困境与未来趋势，旨在为教育工作者、政策制定者及相关研究人员提供一套全面、深入且具有指导意义的参考体系。 第一章 时代浪潮下的体育教育变革：需求、挑战与机遇 本章首先宏观审视了我国社会经济发展、科技进步以及健康中国战略对体育教育提出的新时代要求。在全民健身意识日益增强、青少年体质健康问题亟待解决的背景下，体育教学的内涵与外延正在被重新定义。传统以技能传授为主的体育教学模式，已难以适应培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。 作者详细分析了当前体育教学面临的多重挑战：包括课程设置的滞后性、教学内容的单一化、教学方法的老旧化、师资队伍的专业化与发展需求不匹配，以及评价体系的片面性等。这些挑战相互交织，制约着体育教学质量的提升和育人功能的发挥。 然而，挑战中蕴含着巨大的机遇。新一轮教育改革的深入推进，为体育教学的创新发展提供了政策红利和方向指引。科技的飞速发展，如大数据、人工智能、可穿戴设备等，为体育教学的个性化、智能化、精准化提供了可能。社会对体育价值的认识不断深化，为体育教学赢得了更多关注和资源支持。本章强调，只有深刻理解时代需求，准确把握挑战，积极拥抱机遇，才能推动体育教学实现质的飞跃。 第二章 体育教学改革的理论基石：多学科视域下的理论溯源与整合 本章深入探讨支撑体育教学改革创新的核心理论。作者认为，体育教学的改革并非空中楼阁，而是建立在一系列教育学、心理学、社会学、运动科学等多元学科理论之上。 在教育学层面，本章梳理了建构主义、多元智能理论、体验式学习理论、项目式学习理论等在体育教学中的应用价值。强调了以学生为中心、发挥学生主体性、鼓励主动探究和深度学习的教学理念。 心理学视角下，本章阐述了动机理论、归因理论、社会认知理论等如何帮助理解学生参与体育活动的内在驱动力、学习过程中的情绪体验以及行为模式的养成。重点关注如何通过营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和自信心。 社会学视角则为理解体育在社会文化传承、价值塑造、群体互动等方面扮演的角色提供了框架。探讨了体育如何成为促进社会融合、培养团队精神、提升社会责任感的重要载体，以及如何通过体育教学传递健康的生活方式和社会规范。 运动科学的理论基础，如运动生理学、生物力学、运动心理学等，为优化运动技能学习、提高训练效率、预防运动伤害提供了科学依据。本章强调，将这些跨学科理论有机整合，构建具有中国特色的体育教学理论体系，是推动体育教学改革创新的必然要求。 第三章 创新驱动的体育教学实践模式：从传统到现代的演进 本章是本书的实践核心，着重分析和构建创新的体育教学实践模式。作者首先回顾了传统体育教学模式的特点及其局限性，并在此基础上，提出了一系列具有前瞻性和可操作性的改革方向。 课程内容创新： 倡导打破传统“项目式”教学的僵化格局，构建更加多元化、主题化、生活化的课程体系。例如，引入新兴运动项目（如极限运动、新兴球类、舞蹈等），将体育与健康教育、安全教育、生命教育等相结合，开发具有地方特色和文化内涵的体育课程，强调体育技能与生活技能的融合。 教学方法革新： 重点推介和阐述了混合式教学、翻转课堂、游戏化教学、探究式学习、合作学习、差异化教学等多种创新教学模式。详细分析了这些模式在不同教学情境下的适用性，以及如何通过技术手段（如在线学习平台、互动白板、VR/AR技术等）赋能教学，实现教与学的深度互动。 评价体系重塑： 批判了以选拔性测试为主的传统评价方式，提出了构建过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相统一、关注学生进步与发展性评价的多元评价体系。强调将学生身体素质、运动技能、健康意识、规则意识、团队合作、创新能力等作为评价的重要维度。 技术赋能的智慧体育教学： 深入探讨如何利用大数据分析学生运动数据，实现个性化训练计划制定；如何利用智能设备监测学生健康状况，提供实时反馈；如何构建虚拟仿真实训环境，提升学习效率和趣味性。 第四章 体育教师专业发展与能力提升：改革的“先行者” 本章将目光聚焦于体育教学改革的关键要素——教师。作者深刻认识到，再先进的理念和模式，都需要高素质的教师来落地执行。 新时代体育教师的素养要求： 明确了新时代体育教师应具备的政治素养、师德师风、学科专业知识、教育教学能力、信息技术应用能力、科研能力以及终身学习能力等。 多层次的教师培训与发展体系： 探讨了构建一体化、系统化的教师培训体系，包括职前培训的改革、职后培训的常态化与多元化（如校本研修、区域研训、线上培训、国际交流等）。强调培训内容应紧跟教学改革前沿，注重实践技能与理论素养的同步提升。 促进教师专业成长的机制： 提出了一系列促进教师专业成长的激励机制和支持措施，如建立教师专业发展档案、设立教学成果奖励、鼓励教师进行教学研究与案例开发、构建名师工作室等。 师徒结对与团队协作： 强调了发挥骨干教师的引领作用，构建以老带新、互助合作的教学团队，通过经验分享和集体智慧，加速青年教师的成长。 第五章 体育教学改革的保障体系：政策、资源与评价 本章从宏观层面探讨了支撑体育教学改革创新的外部环境与保障机制。 政策法规的引导与支持： 系统梳理了国家在教育改革、健康中国、全民健身等方面的相关政策文件，分析其对体育教学改革的具体指导意义。提出需要进一步完善与体育教学改革相配套的政策法规体系，为改革提供坚实的法治保障。 经费投入与资源配置： 论述了保障体育教学改革顺利进行所需的充足经费投入，包括学校体育设施的建设与维护、教学设备的更新、课程资源的开发、教师培训经费等。强调合理配置教育资源，促进区域和城乡体育教育的均衡发展。 社会协同与家校合作： 探讨了构建政府、学校、家庭、社会多方联动的体育教育协同机制。强调发挥社会体育组织、企业、社区等的作用，为体育教学改革提供丰富的社会实践资源和支持。同时，重视家校沟通，引导家长积极参与学生的体育活动，形成教育合力。 改革成效的监测与评估： 强调建立科学、有效的体育教学改革成效监测与评估体系，为改革的持续优化提供依据。评估应注重改革的长期影响，关注学生全面发展，而非短期的量化指标。 第六章 体育教学改革的未来展望：可持续发展与创新之路 本章对体育教学改革的未来发展趋势进行前瞻性预测，并提出可持续发展的战略构想。 迈向更加个性化、智慧化的体育教学： 预测未来体育教学将更加依赖大数据和人工智能，实现“一人一策”的精准指导。虚拟现实、增强现实技术将深刻改变运动技能的学习方式。 体育与科技、文化、健康深度融合： 展望体育教育将不再局限于传统的体育范畴，而是与科学技术、文化艺术、心理健康、环境保护等领域实现更深层次的融合，拓展体育教育的内涵和外延。 终身体育理念的普及与实践： 强调体育教学不仅是学校教育的责任，更是培养学生终身锻炼意识和健康生活方式的起点。未来体育教学将更加注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，使其能够将体育运动贯穿人的一生。 构建高质量的体育教育生态系统： 提出构建一个以学生为中心，整合了课程、教学、评价、师资、资源、技术、文化的良性循环的体育教育生态系统，实现体育教育的可持续、高质量发展。 本书的价值在于，它不仅仅是对现有体育教学现状的梳理和分析，更是对未来体育教育发展方向的深度探索和引领。通过理论与实践的紧密结合，为我国体育教学改革创新提供了一套系统性的解决方案，具有重要的理论意义和现实指导作用，是所有关心我国体育教育事业发展的人士不可多得的参考之作。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在教育领域耕耘的教师，我一直密切关注着体育教育的发展趋势。这本书《体育教学改革创新与发展研究》恰好契合了我内心深处的思考。它不仅仅是一本关于体育教学的书，更像是一份关于教育未来的蓝图。作者以一种非常宏观的视角，探讨了体育在青少年全面发展中的核心作用，以及如何通过教学改革来更好地发挥这种作用。书中对“体教融合”的深入分析，让我茅塞顿开。我一直觉得，体育不仅仅是身体的锻炼，更是人格塑造的重要途径，而这本书则用大量的研究数据和理论依据，证明了这一点。作者提出的“以学生为中心”的教学理念，贯穿全书，指导着每一次的改革探索。我尤其欣赏书中对于“评价体系改革”的论述，打破了以往单一的应试性评价模式，转而关注学生的运动能力、健康素养、运动兴趣以及团队协作等多元化评价指标。这不仅能够减轻学生的学业压力，更能激发他们对体育运动的热情，让他们从“要我学”转变为“我要学”。

评分☆☆☆☆☆

拿到《体育教学改革创新与发展研究》这本书，我最先关注的是它对于“技术手段在体育教学中的应用”是否有深入的探讨。毕竟，在信息时代，如何利用科技来提升教学效果，是所有教育工作者都关心的问题。这本书在这方面做得非常出色。作者不仅列举了各种现有的技术工具，如智能穿戴设备、运动分析软件、在线学习平台等，还对它们在体育教学中的具体应用场景进行了详细的阐述。比如，如何利用心率监测设备来评估学生的运动强度，如何利用运动姿态分析软件来纠正学生的错误动作，如何利用在线平台来提供个性化的训练计划和反馈。这些内容都非常具有操作性，让我受益匪浅。更重要的是，作者并没有停留在技术的表面，而是强调了技术应该服务于教学目标，而不是为了技术而技术。这种辩证的观点，让我对技术在体育教学中的应用有了更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我对体育教学中的一些传统模式感到困惑。比如，为什么很多时候体育课变成了简单的体能训练，而忽略了运动的乐趣和人文精神的培养？《体育教学改革创新与发展研究》这本书，仿佛为我解开了心中的疑惑。作者并没有回避这些敏感的问题，而是直面现实，从多个角度对体育教学进行了深刻的反思。我特别喜欢书中关于“探究式学习”的章节，它提供了一种全新的教学思路，鼓励学生主动去发现问题、解决问题，而不是被动地接受知识。比如，让学生自己设计一项新的体育游戏，或者分析某个运动项目的技术要领，在这个过程中，学生的创造力、逻辑思维能力和解决问题的能力都能得到极大的锻炼。书中还详细介绍了如何利用现代科技手段，比如运动传感器、虚拟现实技术等，来丰富体育课堂的内容，提高教学效果，这让我眼前一亮。这种将科技与教育相结合的理念，无疑是未来体育教学发展的重要方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《体育教学改革创新与发展研究》吸引了我，因为我一直在思考如何让体育教学更加具有吸引力。《体育教学改革创新与发展研究》这本书，为我打开了一个全新的视野。作者在书中，对“体育的社会功能”进行了深入的剖析，强调了体育在构建和谐社会、促进民族团结、提升国家形象等方面的作用。这让我更加坚定了做好体育教学工作的决心。书中对“体育安全教育”的重视，也引起了我的高度关注。如何在保证学生运动安全的前提下，最大程度地发挥体育的锻炼价值，这是一个需要慎重考虑的问题。作者提供了一系列关于风险评估、场地设施管理、运动损伤预防与处理的详细指导，让我受益匪浅。这本书不仅关注教学方法和内容，更关注体育教育的整体价值和社会责任。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，与其说是一本“研究”的书，不如说是一份“行动指南”。《体育教学改革创新与发展研究》这本书，从一开始就非常务实，它没有空谈理论，而是将改革的触角伸向了每一个具体的教学环节。《体育教学改革创新与发展研究》这本书，并没有停留在“纸上谈兵”的层面，而是将理论与实践紧密结合，为体育教学的创新发展提供了坚实的研究基础和可行性方案。书中提出的“情境化教学”理念，让我深感共鸣。以往的体育教学，往往是在相对隔离的环境中进行的，而情境化教学则强调将体育活动与生活实际、社会文化相结合，让学生在真实的或模拟的情境中学习和体验。例如，通过组织一场模拟奥运会的活动，让学生体验不同项目的规则、文化背景和竞技精神，这无疑比单纯的技能训练更能激发他们的学习兴趣和民族自豪感。书中还对“教师专业发展”给予了高度重视，强调了教师在改革中的主体作用，并提供了一系列提升教师教学能力和创新思维的策略，这对于我们一线教师来说，具有极大的指导意义。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到《体育教学改革创新与发展研究》这本书时，我期待它能提供一些关于如何让体育课更有趣、更具吸引力的建议。这本书在这方面做得非常好。作者在书中，将“体验式学习”的理念融入到体育教学中，强调让学生在实践中去感受、去体验、去领悟。比如，在教授一项新的运动技能时，不只是讲解动作要领，而是通过设置一系列具有挑战性的游戏或比赛，让学生在完成任务的过程中自然而然地掌握技能。书中还提到了“合作学习”的重要性，鼓励学生在团队中相互协作，共同完成体育任务，这不仅能提升他们的运动技能，还能培养他们的沟通能力和团队精神。我尤其欣赏书中关于“学生自我管理能力培养”的讨论，它引导教师如何通过体育教学，帮助学生学会自我激励、自我约束、自我规划，从而成为一个更独立、更有责任感的个体。这本书真正做到了，将教育的理念融入到每一次的体育活动中。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字是《体育教学改革创新与发展研究》，书号是9787517032250，出版社是中国水利水电出版社。 拿到这本书的时候，我本以为会是一本枯燥乏味的学术论著，毕竟“改革创新与发展研究”这样的字眼，很容易让人联想到那些晦涩难懂的理论和密密麻麻的数据。然而，翻开第一页，我立刻被它流畅的文字和生动的案例所吸引。作者并非仅仅停留在理论层面，而是深入到一线教学的实践中，通过大量的调研和访谈，揭示了当前体育教学中存在的诸多问题，并提出了切实可行的改革思路。我尤其对其中关于“游戏化教学”的探讨印象深刻，作者详细阐述了如何将体育游戏融入课堂，不仅能提高学生的参与度和积极性，还能在潜移默化中培养他们的团队协作能力和竞争意识。书中列举的多个真实案例，让我看到了改革的希望和方向。比如，某个学校如何通过引入翻转课堂模式，让学生在课前自主学习理论知识，课上则专注于实践和技能提升，极大地解放了教师的教学时间，让他们能更关注学生的个体差异和个性化发展。我从中受益匪浅，开始思考如何在自己的教学中借鉴这些方法。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找能够激发学生对体育产生持久兴趣的方法。许多体育教学的书籍，要么过于学术化，要么过于笼统，很难找到可以直接应用的实践方法。而《体育教学改革创新与发展研究》这本书，则给了我很大的启发。它不仅仅是一本关于体育教学改革的书，更是一本关于如何让体育真正走进学生心灵的书。《体育教学改革创新与发展研究》这本书，其深度和广度都超出了我的预期。作者在书中详细阐述了体育教学中“健康促进”的核心理念，强调体育不仅是体能的提升，更是身心健康和生活方式的培养。书中对“运动技能学习”的拆解和分析，非常细致，为教师提供了科学的教学步骤和方法。我特别欣赏书中关于“多样化运动项目选择”的讨论，它打破了传统体育教学中对少数几个项目的过度依赖，鼓励教师根据学生兴趣和实际情况，引入更多元化的运动项目，如武术、舞蹈、户外拓展等，从而满足不同学生的个性化需求，让他们找到属于自己的运动乐趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字《体育教学改革创新与发展研究》听起来就很有分量，而读完之后，我确实感受到了它带来的深刻思考。《体育教学改革创新与发展研究》这本书，其核心在于“发展”，而“创新”与“改革”是实现这一目标的路径。作者在书中，将目光投向了体育教学的未来发展趋势，并提出了许多具有前瞻性的观点。我特别赞同书中关于“终身体育”的理念。传统的体育教育往往侧重于青少年时期，而这本书则强调了体育锻炼应贯穿人的一生。如何让学生在学校阶段就养成终身体育的习惯，如何引导他们将体育融入日常生活，这是教育工作者需要深思的问题。书中提供了一些具体的策略，比如推广家庭体育活动、组织社区体育赛事、鼓励老年人参与体育锻炼等，这些都非常有价值。这本书让我意识到，体育教学的意义不仅仅在于提升学生当前的体能，更在于为他们未来的健康生活打下基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字虽然是《体育教学改革创新与发展研究》，但它所探讨的内容，远不止于体育教学本身。它触及了教育的本质，关乎着下一代的成长。作者在书中对“体育在德育教育中的作用”进行了深入的探讨，这让我深受触动。许多人认为体育只是身体的锻炼，但这本书却深刻地揭示了体育在培养学生坚韧不拔的意志、团队协作精神、公平竞争意识以及尊重规则方面的独特价值。书中通过大量的案例分析，展示了体育活动如何潜移默化地塑造学生的品格，让他们在运动场上学会面对成功与失败，学会与人合作，学会尊重对手。我尤其喜欢书中关于“体育文化传承与创新”的章节，它引导我们思考如何将中华民族优秀的体育传统与现代体育理念相结合，在体育教学中融入民族文化元素，增强学生的文化认同感和民族自豪感。这本书让我重新审视了体育教学的意义和价值。