省情礼仪心理健康综合知识三年级 义务教育河南省地方课程读本 中原出版传媒集团 大地传媒 海燕出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 海燕出版社
• 中原出版传媒集团

店铺： 旭洋景辉图书专营店

出版社： 海燕出版社

ISBN：9787535066800

商品编码：29610689469

丛书名： 省情礼仪心理健康综合知识三年级

开本：16开

《中原礼仪风韵：三年级情智心语》 前言 在广袤的中原大地上，孕育了悠久灿烂的中华文明，其中，礼仪文化和健康心理是构成个体人格和社会和谐的两大重要基石。本读本，旨在引领三年级的小读者们，在充满生机与活力的童年时光里，一同探索中原地区独具特色的礼仪风尚，涵养健康积极的心理品质，为他们未来的成长奠定坚实的基础。 我们深知，三年级是孩子们认知世界、形成初步价值观的关键时期。这个年龄段的孩子们，求知欲旺盛，模仿能力强，对周围的一切充满好奇。因此，本读本在内容编排上，力求贴近生活，寓教于乐，通过生动有趣的案例、活泼形象的图画、引人入胜的故事，将抽象的礼仪规范和心理学概念，转化为孩子们易于理解和接受的知识。我们希望，通过这本读物，孩子们能够初步认识到礼仪的重要性，学会如何在日常生活中恰当地表达尊重与善意，理解并接纳自己的情绪，并以积极健康的心态面对学习和生活中的挑战。 “中原礼仪风韵”不仅仅是对地域文化的致敬，更是对中华传统美德的传承。从古至今，礼仪是衡量一个人品德修养的重要标尺，也是维系人际关系、促进社会和谐的润滑剂。本读本将带领孩子们走进中原大地深厚的礼仪文化，了解古圣先贤的教诲，感受家乡人民的淳朴与热情。同时，我们也关注到现代社会对个体心理健康日益增长的需求。心理健康并非是缺少心理疾病，而是指个体在认知、情感、行为等方面能达到一种相对协调的状态，能够有效地应对生活中的压力，保持积极乐观的心态，并与他人建立良好的人际关系。本读本将以儿童易懂的方式，介绍一些基本的心理健康知识，帮助孩子们认识自己的情绪，学习情绪管理的方法，培养自信心和抗挫折能力。 “情智心语”寓意着情感与智慧的交流，心灵的健康成长。情感是人类最宝贵的财富，而智慧则是引导情感健康发展的灯塔。本读本希望通过丰富的内容，激发孩子们的情感共鸣，启发他们的思考，让他们在学习礼仪的同时，也学会关照自己的内心世界，成为一个情感丰富、内心强大的人。 本书由中原出版传媒集团旗下的海燕出版社精心打造，汇聚了教育专家、心理学学者以及资深儿童读物作者的智慧与心血。我们在编写过程中，严格遵循国家义务教育课程标准，并充分结合河南省地方教育特色，力求内容科学、准确、生动、实用。 本书的图文并茂，色彩鲜艳，符合三年级儿童的阅读习惯和审美需求。我们希望，当孩子们翻开这本书，能够被其中丰富的内涵和精美的插图所吸引，爱上阅读，并在阅读中获得知识、启发和成长。 最后，衷心祝愿每一位小读者，在阅读《中原礼仪风韵：三年级情智心语》的过程中，能够收获满满的知识，点亮内心美好的品质，为未来的学习和生活注入源源不断的正能量。 第一章：遇见礼仪，懂你我他 第一节：你好，世界！——问候的魔力 “你好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”……这些看似简单的词语，却是开启人际交往的第一步。本节将通过生动有趣的情景对话，让孩子们了解不同场合下合适的问候方式。我们会讲述小明第一次去奶奶家，不知道如何开口打招呼的尴尬，以及他学会说“奶奶好”之后，奶奶开心的笑容。还会引导孩子们思考，为什么在与人交流时，保持眼神的接触和友善的微笑同样重要。我们将学习一些关于问候的俗语和谚语，比如“人无礼不立”，理解礼貌待人的根本意义。 第二节：餐桌上的小绅士、小淑女 吃饭不仅仅是为了填饱肚子，也是一个学习规矩、体现教养的时刻。本节将聚焦餐桌礼仪，从如何正确使用餐具，到用餐时的姿势，再到分享食物的细节，一一进行讲解。我们会设计一些小互动，比如让孩子们在脑海中模拟一次家庭聚餐，思考在长辈动筷之前，自己是否应该先开始用餐。还会引入一些关于餐桌礼仪的中国传统故事，例如古代的“箸礼”，让孩子们在故事中体会古人的智慧。同时，也会介绍一些关于节约粮食的道理，将用餐礼仪与珍惜食物的美德联系起来。 第三节：拜访与作客的学问 去亲戚朋友家做客，或者邀请客人来家里，都是我们生活中常见的社交场合。本节将教会孩子们如何做一名受欢迎的客人，以及如何热情好客地招待客人。我们将通过小红和小刚的拜访经历，学习如何在去别人家之前，先打电话预约，如何带上合适的礼物，以及在别人家中应该注意的行为规范，比如不随意翻动主人的物品，不大声喧哗等。也会引导孩子们思考，作为主人，如何为客人准备惊喜，如何让他们感受到家的温暖。 第四节：公共场合，我最棒！ 在学校、公园、公交车上……我们每天都会在公共场合出现。本节将重点强调在公共场合的行为规范，比如排队、不大声吵闹、爱护公共设施等。我们会通过图画展示，让孩子们直观地感受到遵守公共秩序的重要性，比如有人耐心排队上车，有人拥挤混乱的对比。还会讲述一个关于“不乱扔垃圾”的小故事，让孩子们明白，维护公共环境卫生，人人有责。我们将一起学习关于公共道德的诗歌，激发孩子们保护公共环境的热情。 第五节：分享与合作的快乐 礼仪不仅仅是关于“不做什么”，更是关于“积极地做什么”。本节将引导孩子们理解分享与合作的意义，以及如何在集体活动中，通过合作与分享，实现共同的目标。我们会设计一些小组游戏，让孩子们在玩乐中体会到分享玩具、分工合作的乐趣。还会讲述一个小故事，关于几个小朋友如何通过合作，成功搭建了一座漂亮的积木城堡。我们将学习关于“团结就是力量”的古语，理解集体协作的重要性。 第二章：心语悄悄话，健康我做主 第一节：我的情绪小世界 开心、生气、难过、害怕……我们的情绪就像天气一样，时而晴朗，时而阴雨。本节将帮助孩子们认识和了解自己的各种情绪，并学会用恰当的方式表达它们。我们会通过一系列生动有趣的表情图，让孩子们辨认不同的情绪，并尝试用自己的语言描述这些情绪。我们还会讲述一个关于小猫咪丢了心爱玩具而感到难过，但后来在朋友的安慰下重新找回快乐的故事。我们将学习一些关于情绪的儿歌，帮助孩子们更好地理解和接纳自己的情感。 第二节：生气了怎么办？——情绪管理小妙招 当遇到不开心的事情时，生气是很自然的情绪。但是，如果不能有效地管理生气，就可能会带来麻烦。本节将提供一些简单易行的情绪管理方法，比如深呼吸、转移注意力、和信任的人倾诉等。我们会通过一个情景模拟，让孩子们学习如何在生气的时候，先给自己几分钟冷静下来，而不是立刻发脾气。还会介绍一些适合儿童的放松练习，比如简单的瑜伽动作，帮助孩子们缓解负面情绪。 第三节：我是最棒的！——自信心的小火苗 每个人都有自己的闪光点。本节将鼓励孩子们发现自己的优点，肯定自己的价值，从而建立健康的自信心。我们会引导孩子们列出自己的“优点清单”，比如“我画画很棒”、“我跑步很快”、“我很乐于助人”等等。还会讲述一个关于小蜗牛努力向上爬的故事，鼓励孩子们即使遇到困难，也要坚持不放弃，相信自己能够做到。我们将学习一些关于鼓励自己的名言，帮助孩子们在遇到挫折时，能够自我激励。 第四节：面对困难，我勇敢！ 生活并非一帆风顺，遇到困难和挫折是难免的。本节将教会孩子们如何以积极的心态面对困难，培养他们的抗挫折能力。我们会通过一些生活中的小例子，比如考试没考好、和朋友吵架了，引导孩子们思考如何从中学习，如何下次做得更好。还会讲述一个关于小兔子在迷路时，如何依靠自己的勇气和智慧找到回家路的故事。我们将学习一些关于坚持和勇气的成语，激发孩子们的内在力量。 第五节：做个友善的小伙伴——人际交往的秘密 与他人和谐相处，是心理健康的重要体现。本节将引导孩子们学习如何与同学、朋友、家人建立良好的人际关系，比如学会倾听、理解他人、乐于助人等。我们会通过一些关于团队合作的活动，让孩子们体会到互相关爱、互相支持的重要性。还会讲述一个关于小猴子和小熊如何从一开始的陌生，到成为形影不离的好朋友的故事。我们将学习一些关于友谊的谚语，理解真诚待人、互相尊重的可贵。 第三章：中原风物情，文化在我心 第一节：我的家乡，我的骄傲 本节将从地理、历史、文化等方面，简要介绍河南省在中原地区的重要地位。通过生动有趣的讲解，让孩子们对自己的家乡有一个初步的认识和了解。我们会展示一些中原地区的代表性图片，比如黄河、嵩山、龙门石窟等，激发孩子们对家乡的自豪感。 第二节：中原故事，代代传 本节将精选一些与中原文化相关的传统故事、民间传说，比如关于愚公移山、精卫填海等，让孩子们在故事中感受中华民族的智慧、毅力和创新精神。这些故事往往蕴含着深刻的道理，能够潜移默化地影响孩子们的品德。 第三节：勤劳淳朴，我的乡情 本节将通过介绍中原地区人民勤劳朴实的品德，以及一些典型的民俗风情，如过年习俗、传统节日等，让孩子们了解家乡人民的美好品质，并学会感恩。我们将讲述一些关于家乡劳动人民的故事，传递勤劳致富、淳朴善良的价值观。 第四节：中原美德，我先行 本节将结合中原地区的文化传统，提炼出一些适合三年级学生学习和践行的美德，比如尊老爱幼、诚实守信、助人为乐等。我们会通过一些榜样人物的例子，或者生活中发生的感人事件，引导孩子们从小事做起，践行这些美德。 结语 亲爱的小读者们，通过这本《中原礼仪风韵：三年级情智心语》，我们希望你们能够像一颗颗饱满的种子，在礼仪的阳光下，在健康心理的雨露滋润下，在中原文化的沃土中，茁壮成长。礼仪是你们与世界沟通的桥梁，健康的心灵是你们飞翔的翅膀，而浓厚的乡土情怀，将是你们永远的根。 愿你们在未来的日子里，成为一个懂礼数、有教养的孩子；一个乐观向上、内心强大的人；一个热爱家乡、传承文化的优秀少年！

评分☆☆☆☆☆

翻开内页，首先映入眼帘的是那种非常贴近孩子们日常生活的场景描绘，语言风格极其亲切自然，完全没有传统教材那种板着脸孔的刻板腔调。我试着给家里的小侄女念了几段关于“待人接物”的小故事，她竟然听得津津有味，还主动跟我讨论起在学校里看到的一些小摩擦该如何处理。这说明编者在把握“三年级”这个年龄段的认知水平上做得非常到位，没有使用复杂的理论术语，而是将抽象的礼仪规范和心理调适技巧，巧妙地融入到具体的、孩子们能够理解和模仿的情境之中。特别是关于“情绪管理”的那几个章节，用比喻和拟人的手法来解释“生气”、“难过”这些情绪，非常巧妙，让原本让人头疼的心理教育变得生动有趣。这套读本的编撰团队显然深谙教育心理学，他们明白，对于低年级学生来说，兴趣是最好的老师，强行灌输只会适得其反。这种润物细无声的教育方式，才是真正有力量的。

评分☆☆☆☆☆

让我感到惊喜的是，这本书在“河南省地方课程”这个定位上，真正做到了“接地气”。它并非简单地罗列全国通用的道德规范，而是巧妙地融入了浓郁的河南本土文化元素。比如，讲到“诚信”的时候，可能会引用到本地历史上的某个诚信典故，或者在介绍传统节日时，会详细说明河南特有的习俗和背后的文化内涵。这种地域性的连接，对于培养孩子的乡土认同感和文化自豪感是至关重要的。我一直觉得，真正的素质教育，必须建立在对自身文化根源的深刻理解之上。如果一个孩子连自己家乡的历史故事、风俗习惯都不甚了解，那么他所学到的“礼仪”和“健康知识”就会显得飘忽不定，缺乏坚实的文化支撑。这本书的编者显然注意到了这一点，他们用一种温和而坚定的方式，把“我是河南人”的身份认同，融入到了每一个知识点的讲解之中，读起来让人感到亲切又骄傲。

评分☆☆☆☆☆

从教学设计的角度来看，这套读本的结构组织堪称精妙。它将“省情”、“礼仪”、“心理健康”这三个看似关联不大的模块，通过巧妙的过渡和主题串联，形成了一个完整的知识体系。每个单元的安排都遵循着由浅入深、由表及里的逻辑。比如，可能先从观察身边的自然环境（省情）入手，引申到人与人之间的尊重（礼仪），最终落脚到如何处理自己内心的感受（心理健康）。这种交叉学科的融合，极大地拓宽了三年级学生的思维维度。而且，书里似乎还预留了大量的互动空间，我猜想，课后活动设计一定是鼓励学生走出课堂，去观察、去体验、去实践的，而不是仅仅停留在书本知识的记忆层面。这种强调知行合一的教育理念，在当前的义务教育阶段显得尤为可贵，它培养的不是死读书的书呆子，而是具有社会责任感和良好自我认知能力的未来公民。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是一绝，色彩搭配得既有活力又不失稳重，那种朴实中透着书卷气的质感，拿在手里就让人感觉内容肯定扎实可靠。特别是封面上那几组小插图，线条流畅，造型生动，似乎在无声地诉说着书里那些关于中原大地风土人情的点点滴滴。我特别留意了一下出版社的信息，中原出版传媒集团和大地传媒、海燕出版社的组合，在地方教材领域可是响当当的名号，这本身就给我吃了一颗定心丸。作为家长，我最关心的就是内容的权威性和适宜性，尤其涉及到“礼仪”和“心理健康”这类抽象概念，如果不是由经验丰富的教育专家团队来编撰，很容易流于说教或者过于空泛。这本书的排版也做得相当人性化，字号适中，行距宽松，即便是刚开始识字的小朋友翻阅，也不会感到视觉疲劳。我还没来得及深入研读内文，光是这份精心雕琢的外在，就已经让我对它寄予了很高的期望，感觉这不仅仅是一本教科书，更像是一件充满地域文化气息的工艺品。它让人感觉到，教育不仅仅是知识的传递，更是一种美学熏陶和文化认同的构建。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本《省情礼仪心理健康综合知识三年级读本》给我带来的最大感受是“平衡”。它在知识的广度、深度的把握上，以及在教育目标（知识传授与能力培养）的平衡上，都做得非常出色。它既有地方课程的鲜明特色，又兼顾了国家基础教育的要求；既注重外在行为规范的养成，更关注内在精神世界的构建。对于一个刚刚接触系统化道德与心理教育的三年级学生来说，这本书提供了一个既坚实又富有弹性的学习平台。它不是那种读完一次就束之高阁的工具书，而是值得反复品读、在不同成长阶段都能提供新体会的“心灵伙伴”。它成功地将复杂的社会生活和自我认知课题，用三年级孩子能够接纳和吸收的方式呈现出来，体现了教育者对少年儿童成长的深切关怀和专业素养，着实是一套值得推荐的优秀地方读本。