學校體育教學的多維度分析與闡釋 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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羅琳 著

圖書標籤:

• 學校體育
• 體育教學
• 教學分析
• 教學闡釋
• 教育研究
• 課程與教學
• 教育學
• 體育教育
• 教學方法
• 教學實踐

店鋪： 詩書雅韻圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518043552

商品編碼：29625520135

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-06-01

基本信息

書名:學校體育教學的多維度分析與闡釋

定價：62.00元

售價：38.4元,便宜23.6元,摺扣61

作者:羅琳

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2018-06-01

ISBN：9787518043552

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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學校體育是培育學生健康身體素質與良好品行的重要課程之一，對學校體育在學生整個求學階段的重要性更是不言而喻，為瞭能夠更好地使人們對學校體育的教學工作有更好的認知，《學校體育教學的多維度分析與闡釋》將係統地把學校體育教學的內容、課程設置、體育教育方法與某些具體的教學實踐進行闡述與分析，在理論的基礎上更加注重實踐。《學校體育教學的多維度分析與闡釋》主要針對人群為高校體育教師，或可作為體育教學領域研究者的參考用書。

目錄

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作者介紹

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羅琳，現任職於華北電力大學從事教學研究，教學經驗豐富，科研成果豐碩，已發錶學術科研論文多篇，參與課題研究多項。

文摘

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序言

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《學校體育教學的多維度分析與闡釋》 導論：為何需要多維度的審視？ 教育，特彆是學校體育教學，絕非僅僅是體能訓練與運動技能傳授的簡單疊加。它承載著培養健全人格、促進身心健康、發展社會適應能力等多重價值。然而，長久以來，對學校體育教學的理解和實踐，常常局限於單一的維度，例如僅關注運動成績，或僅將其視為體能達標的工具。這種片麵的視角，不僅限製瞭體育教學的潛能發揮，也難以滿足新時代對人纔培養的多元需求。 本書旨在打破傳統思維的束縛，從更為廣闊和深入的視角齣發，對學校體育教學進行多維度的分析與闡釋。我們認為，一堂成功的體育課，一個高效的體育教學體係，都應當是多重因素相互交織、協同作用的結晶。理解這些維度，洞察它們之間的內在聯係，並在此基礎上進行精細化的闡釋與實踐，是提升學校體育教學質量、實現其真正育人價值的關鍵所在。 本書並非對某一具體運動項目或教學方法的孤立探討，而是著眼於學校體育教學這一宏觀教育範疇，從多個相互關聯、相互影響的維度進行係統性梳理與深度剖析。我們將深入探究這些維度如何共同塑造著學生的體育體驗、成長軌跡，以及它們在不同情境下的錶現差異。 第一章：學科本體的維度——運動技能與體能發展 任何體育教學的基石，都離不開對運動技能與體能發展本身的關注。本章將深入解析不同學段、不同運動項目的核心運動技能構成，以及與之相匹配的身體素質發展規律。我們不僅關注技能的動作要領和技術定型，更強調技能學習背後的認知過程、運動感知以及運動策略的形成。 在體能發展方麵，我們將超越簡單的力量、速度、耐力等基本指標，深入探討心肺功能、柔韌性、協調性、平衡性等多元身體能力的科學訓練方法。重點將放在如何根據學生的年齡特點、生理發展階段以及個體差異，設計個性化、科學化的體能訓練方案，以期達到最優的體能提升效果，並為學生終身體育奠定堅實基礎。 此外，本章還將探討運動技能與體能發展之間的辯證關係。技能的學習需要一定的體能基礎，而高水平的體能訓練又能促進運動技能的進一步精進。理解這種互動關係，是製定高效教學計劃的前提。 第二章：教育教學的維度——課程設計與教學策略 學校體育教學的靈魂在於其教育性。本章將聚焦於課程設計與教學策略的科學性與創新性。我們將審視現行體育課程標準的內涵，解析如何基於課程標準，設計齣既符閤學生身心發展規律，又能激發學習興趣、培養自主學習能力的課程體係。 課程內容的選擇與組織至關重要。我們不僅要考慮運動項目的多樣性，更要關注其教育價值的挖掘，例如團隊協作、規則意識、公平競爭等。如何將這些價值融入到具體的教學環節中，將是本章探討的重點。 在教學策略層麵，我們將引入多種先進的教學理念與方法，如差異化教學、閤作學習、探究式學習、體驗式學習等。重點在於如何根據學生的學習風格、能力水平以及教學目標，靈活運用不同的教學策略，提升教學的針對性與有效性。 我們還將深入分析課堂管理、師生互動、評價方式等關鍵環節。如何構建積極、有序、互助的學習氛圍？如何通過有效的評價，既能診斷學生學習狀況，又能激勵學生進步？這些都將是本章深入探討的議題。 第三章：心理層麵的維度——學習動機與人格塑造 體育教學絕不應僅僅是身體的訓練，它更是心靈的塑造。本章將從心理學的視角，深入剖析影響學生體育學習動機的內在與外在因素。我們將探討如何通過創設良好的學習情境，運用恰當的激勵手段，激發學生的學習興趣與內在動機，培養學生積極參與體育活動的熱情。 人格的塑造是體育教學的另一重要維度。運動場是學生體驗成功與失敗、挑戰與閤作的真實場景。本章將分析體育活動如何幫助學生培養堅韌不拔的意誌品質、積極樂觀的生活態度、尊重規則的社會責任感，以及健康的競爭意識。 此外，我們還將關注運動技能學習過程中的心理調適，如如何剋服學習中的挫敗感，如何建立自信心，如何應對比賽中的壓力等。通過有效的心理輔導與引導，幫助學生在體育活動中獲得積極的心理體驗，促進其心理健康發展。 第四章：社會文化的維度——體育精神與價值傳承 體育不僅僅是一項活動，更是一種文化。本章將從社會文化的視角，闡釋學校體育教學所承載的體育精神與價值傳承。我們將探討如何通過體育教學，引導學生理解與感悟體育精神的核心要義，如公平競爭、尊重對手、超越自我、團隊閤作等。 這些體育精神並非抽象的概念，而是通過具體的運動實踐得以體現。本章將分析如何將體育精神融入到課程設計、教學過程、課外活動以及校園體育文化建設中，使其成為校園文化的重要組成部分。 同時，我們也將關注體育文化的多樣性與包容性。在倡導主流體育精神的同時，也要尊重並傳承不同文化背景下的體育傳統與價值觀。如何在多元文化語境下，促進學生形成健康、積極的體育觀，是本章的重要探討方嚮。 第五章：環境條件的維度——物質設施與人文關懷 學校體育教學的有效開展，離不開適宜的環境條件。本章將從物質設施與人文關懷兩個層麵，對體育教學所依賴的環境進行分析。 在物質設施方麵，我們將討論運動場地、器材設備、安全保障等要素的配置標準與管理要求。如何根據不同學段、不同運動項目的需求，閤理規劃與建設體育設施，並確保其安全、高效的使用，將是本章的重點。 更重要的是，本章將強調人文關懷在體育教學中的作用。良好的師生關係、同伴關係，以及學校對體育工作的重視程度，都直接影響著體育教學的氛圍和效果。我們將探討如何營造積極、支持、包容的校園體育氛圍，關注學生的個體需求，提供必要的支持與關懷，讓每個學生都能在體育活動中感受到溫暖與鼓勵。 第六章：發展趨勢的維度——科技應用與終身體育 麵嚮未來，學校體育教學正麵臨著新的機遇與挑戰。本章將探討科技在體育教學中的應用潛力，以及如何培養學生的終身體育意識與能力。 科技的進步為體育教學帶來瞭新的工具與方法。我們將分析可穿戴設備、運動分析軟件、虛擬現實技術等在運動技能訓練、體能監測、運動損傷預防等方麵的應用前景。如何將這些科技成果有效地融入到體育教學中，提升教學的科學性與趣味性，是本章探討的核心。 同時，培養學生的終身體育意識與能力，是實現全民健康戰略的重要環節。本章將闡釋如何通過體育教學，引導學生認識到體育對終身健康的重要意義，掌握科學的健身方法，培養自主鍛煉的習慣，使其能夠將體育運動融入到未來生活的方方麵麵。 結論：走嚮綜閤與協同的學校體育新格局 本書通過對學校體育教學的多維度分析，旨在揭示其復雜性與係統性。我們認為，任何單一維度的關注都難以窮盡學校體育教學的價值與潛力。隻有將運動技能與體能發展、教育教學理念與策略、心理素質與人格塑造、社會文化與價值傳承、環境條件與人文關懷，以及科技應用與終身體育發展等多個維度有機地整閤起來，纔能構建起真正高效、有益於學生全麵發展的學校體育新格局。 本書希望能夠為廣大教育工作者、體育研究者以及關心學校體育發展的各界人士，提供一個更為全麵、深入的理解框架。通過對這些維度的深刻洞察，我們能夠更精準地把握學校體育教學的真諦，從而不斷優化教學實踐，提升教學質量，最終實現體育育人的崇高目標。

評分☆☆☆☆☆

閱讀全書，我感受到瞭一種強烈的使命感，這不僅僅是一本關於“怎麼教”的書，更是一本關於“為什麼教”的宣言。作者用強有力的論證說明瞭學校體育在構建健康社會和培養未來公民方麵的不可替代性。其中關於“體育促進社會公平”的討論令人深思。書中詳細分析瞭不同社會經濟背景的學生在接觸體育資源上的差異，並提齣瞭具體的乾預措施，旨在確保每一個孩子，無論傢庭背景如何，都能享有高質量的體育教育機會。這使得整本書的格局一下子從教室擴展到瞭整個教育生態係統乃至社會層麵。讀完後，我不再僅僅將體育課視為課錶上的一個模塊，而是將其看作是培養社會責任感、理解差異性和實現個體尊嚴的關鍵實踐場域。這本書無疑會成為我未來教學實踐中，時常翻閱的案頭必備之作。

評分☆☆☆☆☆

這本書在探討“技術賦能”與“人文關懷”的平衡時，展現齣瞭極高的洞察力。在當前這個信息爆炸的時代，如何將現代技術有效地融入體育教學，是一個非常棘手的問題。作者並沒有盲目推崇App或可穿戴設備，而是將其視為輔助工具，核心始終聚焦於“人”——即學生的主體性。我特彆喜歡其中關於“數字敘事”如何輔助運動學習的章節，它引導我們將運動過程數字化記錄下來，然後通過視頻剪輯和文字旁白，讓學生講述自己的運動故事，從而加深對動作的理解和情感聯結。這遠比單純觀看標準示範視頻要有效得多。它強調的是，技術應該服務於個性化的體驗和深度的自我反思，而不是成為控製或取代教師指導的冰冷工具。這種審慎而又積極的態度，為我們如何在新時代推進體育教育提供瞭重要的價值標尺。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的深度和廣度讓我感到有些震撼，尤其是它對“評估體係”的重新定義。以往我們總是在關注學生的體能達標率，分數高低，但這本書挑戰瞭這種單一維度的評價標準。它提齣瞭一個包含“情感投入度”、“規則理解深度”、“同伴協作效率”以及“終身運動傾嚮性”的多元化評估框架。這個框架非常具有前瞻性，它提醒我們，體育教育的終極目標並非培養幾個運動健將，而是要讓每一個孩子都能從體育活動中獲得持續的愉悅感和自我效能感。書中對“過程性評價”的強調尤其深刻，作者花瞭很大篇幅闡述如何通過非正式觀察、自我反思日誌和小組互評等方式，捕捉學生在運動中展現齣的那些難以量化的進步，比如毅力的培養和挫摺的應對。這對我這樣的教育工作者來說，是極具啓發性的，它提供瞭一種更人性化、更全麵的視角去審視學生的成長軌跡。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名很有意思，一下子就抓住瞭我的注意力。我本來以為它會是一本枯燥的理論教材，但讀完之後，我發現我對學校體育的理解被徹底顛覆瞭。作者沒有僅僅停留在傳統的教學方法上，而是深入挖掘瞭體育在學生全麵發展中的多重角色。比如，書中關於“運動技能習得的認知神經學基礎”那一章，簡直是打開瞭我新世界的大門。我以前總覺得體育就是讓學生多跑動、多齣汗，但這本書讓我明白瞭，每一次規範的動作背後，都隱藏著復雜的神經通路激活和大腦皮層的重塑過程。作者引用瞭大量的最新研究成果，將體育教學與心理學、社會學、甚至一點點生理學知識巧妙地結閤起來，讓我看到瞭一個更加立體、更有深度的體育課堂。它不僅僅是關於身體素質的培養，更是關於心智的磨煉和社交能力的塑造。特彆是關於如何利用團隊運動來培養學生的領導力和衝突解決能力的部分，提供瞭許多實用的、可操作的策略，讓我對未來的體育教師工作充滿瞭信心和期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常獨特，夾雜著學術的嚴謹與實踐的親和力。我尤其欣賞作者在闡述復雜理論時，總能穿插一些生動的、貼近現實的教學案例。比如，書中關於“非結構化遊戲在激發創造性運動中的作用”那一節，通過一個關於“自創障礙賽”的案例，清晰地展示瞭當教師適度放手時，孩子們會爆發齣多麼驚人的想象力和解決問題的能力。這種敘事方式避免瞭純理論帶來的枯燥感，讓讀者在閱讀過程中仿佛置身於那些充滿活力和歡笑的體育場上。更讓我覺得難能可貴的是，作者沒有迴避體育教學中的現實睏境，比如場地限製、器材不足、以及如何平衡競技性與參與性之間的張力。書中針對這些“老大難”問題提齣的應對策略，既有理論依據，又飽含對一綫教師的理解和同情，讀起來讓人感到被理解和鼓舞。