體育教學指導中學(配教學光盤) 9787040300345 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊鐵黎 等 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 中學體育
• 教學指導
• 課程標準
• 教學光盤
• 教育教學
• 體教融閤
• 九年級
• 初中體育
• 教學參考

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040300345

商品編碼：29713187436

包裝：平裝

齣版時間：2011-05-01

基本信息

書名:體育教學指導中學(配教學光盤)

定價：59.00元

售價：40.1元,便宜18.9元,摺扣67

作者:楊鐵黎 等

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2011-05-01

ISBN：9787040300345

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.540kg

編輯推薦

內容提要

　　《體育教學指導·中學》根據中學生生理和心理發育特徵，以及運動技能形成規律，由體育課教學、運動人體科學、體育心理學、體育科研方法等基礎理論部分，以及田徑、籃球、足球、體操、健美操、武術、體育遊戲、滑冰與滑雪等基本技術部分構成，突齣強調瞭資源庫的基礎性、實用性、地域性、可操作性和可選擇性等特色。本書配備瞭圖文並茂、視頻豐富、形象生動的教學光盤，大大增加瞭廣大中學體育教師學習和教學的便利性與趣味性，齣版。
　　《體育教學指導·中學》麵嚮廣大中學體育教師，提供瞭一個內容豐富、形式多樣、緊貼實踐的多媒體體育教學資源整閤與儲備係統，也適閤有誌於從事中小學體育教育事業的體育院係高年級學生學習。

目錄

理論篇
　章　體育課教學
　　節　體育課程資源的開發與利用
　　第二節　體育課教案設計
　　第三節　新型學習方式在體育教學r中的運用
　第二章　運動人體科學
　　節　運動人體科學的認識基礎
　　第二節　體育運動中的人體科學基礎
　　第三節　運動人體科學在體育運動中的實踐問題
　　第四節　體育運動中的評價與運動人體科學
　第三章　體育心理學
　　節　體育心理學概述
　　第二節　體育學習動機培養與激發
　　第三節　中小學體育教學中的心理訓練
　　第四節　體育教學中容易齣現的心理問題及剋服辦法
　第四章　體育科研方法
　　節　中學體育科研的特徵與程序
　　第二節　中學體育科研的選題
　　第三節　中學體育科研常用的幾種方法
　　第四節　中學體育科研方案的製訂
　　第五節　科研資料的整理與分析
　　第六節　中學體育科研論文的撰寫
實踐篇
　第五章　田徑
　　節　跑
　　第二節　跳躍
　　第三節　投擲
　第六章　籃球
　　節　中學籃球教學目標的設計
　　第二節　中學籃球教學內容的選擇
　　第三節　中學籃球水平教學計劃的製訂及教案設計
　　第四節　單元教學和模塊教學計劃的製訂
　　第五節　中學籃球教學方法的運用
　　第六節　中學籃球教學評價的設計
　第七章　足球
　　節　中學足球教學目標與教學內容的設計
　　第二節　中學足球水平教學計劃的製訂
　　第三節　中學足球模塊教學計劃的製訂
　　第四節　中學足球單元教學計劃的製訂
　　第五節　中學足球課時教學計劃的製訂
　第八章　體操
　　節　中學開展體操教育的特點
　　第二節　中學體操教學目標的設計
　　第三節　中學體操教學內容的選擇
　　第四節　中學體操教學時數安排
　　第五節　中學體操教學案例分析
　第九章　健美操
　　節　認識健美操——教學基礎
　　第二節　把握健美操——教學指南
　　第三節　教好健美操——教學案例
　第十章　武術
　　節　中學武術教學特點
　　第二節　水平四（初中階段）武術教與學
　　第三節　水平五（高中階段）武術教與學
　　第四節　中學武術教學要點與典型教學方法
　第十一章　體育遊戲
　　節　體育遊戲基本理論
　　第二節　速度素質鍛煉方法
　　第三節　力量素質鍛煉方法
　　第四節　耐力素質鍛煉方法
　　第五節　柔韌素質鍛煉方法
　　第六節　靈敏與協調素質鍛煉方法
　第十二章　高山滑雪與速度滑冰
　　節　高山滑雪
　　第二節　速度滑冰
參考文獻

作者介紹

文摘

序言

體育教學指導中學（配教學光盤） 本書作為一本全麵的體育教學指導手冊，旨在為中學體育教師提供係統、實用、前沿的教學理論與實踐指導，助力其在日常教學工作中提升專業素養和教學效能。 一、 體育教學理念與發展趨勢 本書深入探討瞭新時代中學體育教學的時代背景與核心理念。從國傢對體育教育的高度重視，到“健康第一”教育理念的深刻內涵，再到“教會、學會、會用”的技能學習原則，本書為教師構建瞭堅實的教學理論基石。 時代背景： 分析瞭新課程改革對體育教學提齣的新要求，強調瞭體育在促進學生身心健康、培養健全人格、增強綜閤素質方麵的重要作用。 核心理念： 詳細闡釋瞭“以學生為中心”的教學理念，鼓勵教師關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和創新精神。 發展趨勢： 展望瞭體育教學的未來發展方嚮，包括運動項目多元化、教學手段現代化、評價方式科學化等，引導教師把握教學前沿，不斷更新教學觀念。 二、 課程設計與教學組織 本書係統地介紹瞭中學體育課程的設計原則、內容選擇與組織實施。 課程設計： 強調瞭課程設計的科學性、係統性和發展性，指導教師如何根據國傢課程標準、學段特點、學生實際情況，設計齣既符閤教學要求又富有吸引力的課程方案。內容涵蓋瞭課程目標設定、課程內容編排、教學進度安排等方麵。 課程內容： 詳細介紹瞭體育課程應包含的主要運動項目，如田徑、體操、球類（籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等）、新興運動項目（如輪滑、滑闆、飛盤等）以及健康教育等。對於每個項目，都提供瞭基礎知識、基本技術、戰術運用、安全常識等方麵的指導，並結閤教學光盤中的示範，幫助教師更直觀地理解和掌握。 教學組織： 提供瞭多種行之有效的教學組織形式，如隊列隊形、分組教學、遊戲化教學、項目化學習等，指導教師如何根據教學內容和學生特點，靈活運用教學組織形式，提高課堂效率。特彆強調瞭如何組織好課堂導入、技術講解、練習反饋、鞏固提高等教學環節，確保教學流程的順暢與高效。 安全保障： 將體育教學安全置於首位，詳細闡述瞭體育教學中的安全風險識彆、防範措施、應急處理以及體育器械的管理與使用規範。書中提供瞭不同運動項目可能存在的安全隱患及相應的規避方法，並強調瞭教師在教學過程中的監護責任。 三、 教學方法與技術指導 本書集結瞭大量行之有效的體育教學方法與技術指導，旨在幫助教師提升課堂教學的藝術性與科學性。 教學方法： 重點介紹瞭講解法、示範法、練習法、遊戲法、情境教學法、探究式教學法等在體育教學中的應用。書中不僅闡述瞭各種教學方法的理論基礎，更提供瞭具體的實踐案例，指導教師如何在不同情境下選擇和運用恰當的教學方法，激發學生的學習動機，引導學生主動參與。 技術指導： 針對中學體育課程中常見的各項運動技術，進行瞭細緻入微的技術分解與動作要領解析。無論是基礎的跑步、跳躍、投擲，還是復雜的球類技術，本書都力求用通俗易懂的語言，結閤圖示和光盤中的高清示範，將技術動作的核心要領、易錯點及糾正方法清晰呈現。 教學循序漸進： 強調瞭體育技能學習的循序漸進原則。書中為不同運動項目提供瞭從入門到提高的不同階段的教學內容和練習設計，幫助教師科學地引導學生掌握各項運動技能，避免急於求成或教學脫節。 教學光盤的運用： 充分發揮教學光盤的優勢，本書指導教師如何有效地利用光盤中的視頻資源。光盤中的動作示範、技術分析、典型錯誤動作展示以及模擬比賽場景等，能夠極大地彌補教師在示範上的不足，幫助學生更直觀、更準確地理解和模仿動作，從而提高學習效率。 四、 體育教學評價與管理 本書提供瞭多元化的體育教學評價方式與科學的管理策略，助力教師全麵瞭解學情，優化教學過程。 評價方法： 探討瞭過程性評價、終結性評價、形成性評價等多種評價方式。書中詳細介紹瞭如何設計評價標準，如何運用觀察、測試、問捲、學生自評互評等多種手段，對學生的學習態度、技術掌握、體能發展、規則意識、閤作精神等方麵進行全麵、客觀的評價。 評價的意義： 強調瞭評價的診斷、激勵和反饋功能，指導教師如何根據評價結果，及時調整教學計劃，改進教學方法，幫助學生認識自身不足，確立進步目標。 教學管理： 提供瞭班級管理、學風建設、師生溝通等方麵的指導。書中強調瞭建立良好的體育課堂常規，培養學生良好的學習習慣和體育道德，以及如何通過有效的溝通，建立和諧、融洽的師生關係，營造積極嚮上的學習氛圍。 五、 創新教學與特色發展 本書積極倡導體育教學的創新與特色發展，鼓勵教師在遵循教學規律的前提下，融入時代元素，展現教學個性。 新興運動的引入： 關注體育教育的最新發展，介紹瞭輪滑、滑闆、飛盤、定嚮越野等新興運動項目在中學體育教學中的應用潛力。書中提供瞭這些項目的基本規則、技術要領、教學方法及安全注意事項，幫助教師拓展教學內容，豐富教學形式。 科技在體育教學中的應用： 探討瞭如何利用現代科技手段，如智能穿戴設備、運動分析軟件、VR/AR技術等，輔助體育教學，提升教學的科技感和趣味性。 體育與健康教育的融閤： 強調瞭體育教學與健康教育的緊密聯係，指導教師如何在體育教學中融入營養、衛生、心理健康、急救知識等內容，培養學生健康的生活方式和積極的人生態度。 教師專業發展： 鼓勵教師進行教學反思，參加培訓，學習先進的教學理念和方法，不斷提升自身的專業素養和綜閤能力。本書為教師提供瞭一個不斷學習、自我提升的平颱。 總而言之，《體育教學指導中學（配教學光盤）》是一本集理論性、實踐性、前沿性於一體的專業指導書。本書內容豐富，結構清晰，語言生動，圖文並茂，並輔以配套的教學光盤，力求為廣大中學體育教師提供全方位的教學支持。通過本書的學習與實踐，教師將能更深刻地理解體育教育的真諦，更有效地組織和實施體育教學，更科學地評價和管理學生，從而為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

我是在一次偶然的機會中瞭解到這本《體育教學指導中學（配教學光盤）》。當時我正為如何更好地組織體育課堂而感到睏惑，學生們總是提不起興趣，要麼就是覺得動作枯燥，要麼就是參與度不高。抱著試一試的心態，我入手瞭這本書。拿到書後，我首先被它的結構所吸引。全書分為幾個大的章節，每個章節又細分齣很多小主題，環環相扣，邏輯性很強。我最感興趣的是關於“運動技能培養”的部分，書中詳細介紹瞭不同運動項目的基本動作要領、常見錯誤以及糾正方法，並配有清晰的插圖和視頻演示。這對於我這種教學經驗不是特彆豐富的老師來說，簡直是福音。我發現書中提供的很多訓練方法都非常有創意，不再是傳統的重復性練習，而是融入瞭很多遊戲化、趣味化的元素，能夠有效地吸引學生的注意力。更重要的是，書中強調瞭“以學生為中心”的教學理念，鼓勵教師根據學生的實際情況和興趣來調整教學內容和方法，這讓我深刻反思瞭自己過去的教學模式。通過學習書中關於如何激發學生運動興趣和培養良好運動習慣的章節，我開始嘗試在課堂上加入一些互動性更強的環節，學生們的反饋也比以前積極多瞭。這本書不僅提供瞭教學技巧，更重要的是它教會瞭我如何去理解和引導學生，如何讓體育課真正成為他們喜愛的一門課程。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《體育教學指導中學（配教學光盤）》，說實話，我最開始的期待值並不高。市麵上關於體育教學的書籍實在太多瞭，很多都流於理論，或者過於陳舊，很難真正落地到日常的教學實踐中。但翻開這本書，我的第一印象就有瞭轉變。它並沒有上來就大談特談宏大理論，而是以一種非常務實、接地氣的姿態，從基層體育教師最關心、最頭疼的問題切入。比如，書中對如何設計一堂生動有趣的體育課，如何有效調動學生的積極性，如何處理課堂上的突發狀況，都給齣瞭具體的方法和案例。我尤其喜歡其中關於“情境教學法”的介紹，它不僅僅是理論上的闡述，還配有很多實際的教學場景模擬，讀起來就像是在聽一位經驗豐富的老師在分享自己的教學心得。而且，配的光盤內容也確實物超所值，裏麵包含瞭大量的教學視頻，從課前熱身到各項技能的分解教學，再到不同年齡段學生的訓練計劃，都非常係統和全麵。我嘗試著按照視頻中的指導，為我的學生設計瞭幾次訓練，效果比以往明顯很多。學生們的參與度高瞭，學習熱情也提上去瞭，這讓我感到非常有成就感。這本書對我這樣的基層體育教師來說，就像是及時雨，解決瞭我在教學中遇到的不少難題，也為我打開瞭新的教學思路。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到這本書的時候，我並沒有抱太大的期望，市麵上關於體育教學的書籍實在太多瞭，很多都流於錶麵，或者內容陳舊，難以應用於實際教學。但當我翻閱《體育教學指導中學（配教學光盤）》時，我眼前一亮。它沒有空洞的理論，而是從基層教師最實際的需求齣發，提供瞭大量可操作的方法和案例。尤其令我印象深刻的是關於“課堂管理與學生激勵”的部分，書中詳細分析瞭不同類型的學生特點，以及如何通過有效的溝通和奬勵機製來激發他們的學習熱情。這一點對於我這樣在班級管理方麵經驗不足的老師來說，非常有幫助。另外，書中關於“安全教育與運動損傷預防”的章節也寫得非常詳盡，不僅列舉瞭常見的運動風險，還提供瞭科學的預防措施和處理方法，這讓我對保障學生運動安全有瞭更深的認識。配的光盤內容更是錦上添花，裏麵的教學示範視頻非常生動形象，教練的講解也很到位，我嘗試著跟著學習瞭幾種新的訓練動作，學生們的掌握情況比以前好瞭很多。這本書給我最大的啓發是，體育教學不應該僅僅是體能和技術的訓練，更應該注重培養學生的體育精神和健康的生活方式。它為我提供瞭一個非常全麵的指導框架，讓我能夠更有條理、更有效地開展教學工作。

評分☆☆☆☆☆

說實話，作為一名體育教師，我見過太多紙上談兵的書籍，要麼內容空泛，要麼理論脫離實際。《體育教學指導中學（配教學光盤）》這本書，卻給我帶來瞭一些驚喜。我最欣賞它的地方在於，它並沒有一味地灌輸理論知識，而是把大量的篇幅放在瞭如何將理論轉化為實踐。書中對於不同年齡段的學生，如何製定有效的訓練計劃，如何循序漸進地提高他們的運動能力，都有非常詳盡的指導。我特彆注意到其中關於“運動專項技能訓練”的章節，它不僅僅羅列瞭各種技能，更重要的是分析瞭每種技能的難點和易錯點，並提供瞭多種多樣的練習方式，非常有針對性。配的光盤也確實是這本書的亮點，裏麵有大量的示範視頻，動作分解非常清晰，而且教練的講解也條理分明，易於理解。我嘗試著跟著光盤學習瞭幾種新的訓練方法，然後應用到我的教學中，發現學生們的學習效率和掌握程度都有所提高。這本書讓我覺得，體育教學不僅僅是傳授技術，更重要的是培養學生的運動興趣和自信心。它提供瞭一種全新的視角，讓我重新審視自己的教學方式，也讓我更有信心去麵對教學中的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

我是在一次偶然的機會瞭解到這本《體育教學指導中學（配教學光盤）》的。當時我正為如何更好地組織體育課堂而苦惱，學生們總是提不起興趣，要麼就是覺得動作枯燥，要麼就是參與度不高。抱著試試看的心態，我入手瞭這本書。拿到書後，我首先被它的結構所吸引。全書分為幾個大的章節，每個章節又細分齣很多小主題，環環相扣，邏輯性很強。我最感興趣的是關於“運動技能培養”的部分，書中詳細介紹瞭不同運動項目的基本動作要領、常見錯誤以及糾正方法，並配有清晰的插圖和視頻演示。這對於我這種教學經驗不是特彆豐富的老師來說，簡直是福音。我發現書中提供的很多訓練方法都非常有創意，不再是傳統的重復性練習，而是融入瞭很多遊戲化、趣味化的元素，能夠有效地吸引學生的注意力。更重要的是，書中強調瞭“以學生為中心”的教學理念，鼓勵教師根據學生的實際情況和興趣來調整教學內容和方法，這讓我深刻反思瞭自己過去的教學模式。通過學習書中關於如何激發學生運動興趣和培養良好運動習慣的章節，我開始嘗試在課堂上加入一些互動性更強的環節，學生們的反饋也比以前積極多瞭。這本書不僅提供瞭教學技巧，更重要的是它教會瞭我如何去理解和引導學生，如何讓體育課真正成為他們喜愛的一門課程。