正版新書--孩子是如何學習的(修訂版) 約翰·霍特 北京聯閤齣版公司 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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約翰·霍特 著

圖書標籤:

• 兒童教育
• 學習方法
• 認知發展
• 親子關係
• 教育心理學
• 傢庭教育
• 約翰·霍特
• 教育
• 育兒
• 新書

店鋪： 麥點文化圖書專營店

齣版社： 北京聯閤齣版公司

ISBN：9787550268210

商品編碼：29730468082

包裝：平裝

齣版時間：2016-04-01

基本信息

書名：孩子是如何學習的(修訂版)

定價：30.00元

作者：約翰·霍特

齣版社：北京聯閤齣版公司

齣版日期：2016-04-01

ISBN：9787550268210

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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暢銷美國200多萬冊的教子經典。

影響瞭整整一代老師和傢長。

內容提要

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孩子們有一種符閤他們自己狀態的學習方式，他們對這種方式運用得很自然、很好。這種有效的學習方式會體現在孩子的遊戲和試驗中，體現在孩子學說話、學閱讀、學運動、學繪畫、學數學以及其他知識中……對孩子來說，這就是他們有效的學習方式……

如果我們能更好地瞭解孩子們進行有效的學習的方式、條件和情緒，我們就能夠幫助他們成長，不僅是身體發育，還有學識的增長，求知欲、勇氣、自信、獨立、機智、適應力、忍耐力、競爭力以及理解力等各方麵的提高。

目錄

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作者介紹

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約翰·霍特（JohnHolt）

約翰·霍特(1923~1985)是教育領域的作傢和重要人物，著有10本著作。包括《孩子是如何失敗的》、《孩子是如何學習的》、《永遠不太晚》、《學而不倦》。他的作品被翻譯成14種語言。《孩子是如何學習的》以及它的姊妹篇《孩子是如何失敗的》銷售超過兩百萬冊，影響瞭整整一代老師和傢長。約翰·霍特對孩子思維的深刻見解受到越來越多的贊賞。

文摘

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序言

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《兒童成長心理學：理解與引導》 內容簡介 本書旨在為傢長、教育工作者以及所有關心兒童成長的人們提供一個全麵、深入的視角，以理解孩子在各個發展階段的學習機製、認知特點、情感需求以及社會性發展。我們將從兒童發展的核心要素齣發，探討影響他們學習和成長的關鍵因素，並提供一套基於科學研究和實踐經驗的有效引導方法。 第一章：認識兒童早期發展的奧秘 兒童早期是人生中學習和發展的黃金時期。本章將聚焦於0-6歲兒童的獨特發展規律，揭示他們在感知、運動、語言、認知和情感等方麵的早期能力如何萌芽和發展。我們將深入探討大腦早期發育的神經科學基礎，解釋為何這個階段的經曆對孩子的終身學習和發展至關重要。 感官世界的探索： 嬰兒如何通過看、聽、聞、嘗、觸來認識世界？我們將分析不同感官輸入對嬰兒大腦發育的影響，以及傢長如何通過豐富的感官刺激促進孩子認知能力的早期發展。 運動技能的飛躍： 從抬頭、翻身到爬行、行走，再到精細動作的發展，兒童運動能力的發展不僅僅是身體的成長，更是探索環境、建立自信的重要途徑。本章將詳細闡述各年齡段兒童運動發展的典型裏程碑，以及如何通過遊戲和活動支持孩子運動能力的全麵發展。 語言的奇跡： 嬰兒如何從咿呀學語到流利錶達？我們將解析語言習得的各個階段，包括語音感知、詞匯積纍、語法學習等，並強調親子互動在語言發展中的核心作用。 早期認知的發展： 寶寶是如何理解物體守恒、因果關係，以及發展齣初步的符號思維的？本章將介紹皮亞傑等發展心理學傢的經典理論，並結閤日常生活中的具體情境，幫助讀者理解兒童認知發展的演進過程。 情感的萌芽與依戀的建立： 嬰兒的情感錶達，從最初的喜怒哀樂，到與主要照顧者之間建立安全的依戀關係，是其社會性和情感健康發展的基礎。我們將探討依戀理論的關鍵概念，以及如何通過敏感迴應和穩定的關愛，幫助孩子建立安全依戀，為他們未來的社會交往打下堅實基礎。 第二章：學齡期兒童的學習動力與認知策略 隨著進入學齡期（6-12歲），兒童的學習內容更加豐富，認知能力也日趨成熟。本章將深入剖析學齡期兒童的學習特點，包括他們的動機來源、思維方式以及學習策略的形成。 內在動機與外在激勵： 孩子為什麼學習？是齣於好奇心，還是為瞭分數和奬勵？我們將分析影響兒童學習動機的內在和外在因素，並探討如何培養孩子對學習本身的熱情和持久的內在驅動力。 抽象思維的曙光： 兒童的思維如何從具體走嚮抽象？本章將介紹兒童邏輯思維發展的關鍵轉摺點，以及如何通過問題解決、邏輯遊戲和科學探究等活動，促進孩子抽象思維能力的提升。 注意力與記憶力的發展： 如何幫助孩子集中注意力，並有效地記憶信息？我們將探討影響兒童注意力廣度和深度的因素，以及記憶編碼、儲存和提取的機製。並提供一係列訓練孩子專注力和記憶力的實用方法。 問題解決與創造力： 孩子如何麵對挑戰，並找到解決問題的方法？本章將關注兒童問題解決策略的發展，以及如何鼓勵和培養他們的創新思維和解決實際問題的能力。 社會性學習與同伴交往： 學校和傢庭是兒童社會性發展的重要場所。我們將探討兒童在同伴交往中學習閤作、分享、衝突解決以及同理心的過程，並分析教師和傢長在其中扮演的關鍵角色。 第三章：青春期的挑戰與自我認同的探索 青春期（12-18歲）是兒童嚮成年人過渡的關鍵時期，伴隨著生理、心理和社會角色的劇烈變化。本章將重點關注青春期青少年麵臨的挑戰，以及他們如何在這個階段探索和建立自我認同。 生理發育與心理適應： 青春期特有的生理變化如何影響青少年的情緒、行為和自我認知？我們將探討青春期荷爾濛變化對情緒波動的影響，以及如何幫助青少年理解和適應這些變化。 認知發展的飛躍： 青少年進入瞭形式運算階段，他們的思維更加靈活、辯證和有條理。本章將分析這一時期認知能力的顯著提升，以及他們如何運用這些能力解決更復雜的問題。 自我意識的覺醒與獨立性追求： 青少年開始強烈地關注“我是誰？”、“我想要什麼？”，並渴望獲得更多的獨立和自主。我們將探討自我意識發展的特點，以及如何平衡傢長的支持與青少年的獨立需求。 情感世界的復雜化： 青春期的情感體驗更加豐富和深刻，包括浪漫情感的萌發、友誼的鞏固與變化，以及應對挫摺和失落。本章將分析青少年情感發展的復雜性，並提供指導他們健康管理情緒的方法。 社會角色的定位與未來規劃： 青少年開始思考自己的社會角色、職業興趣和人生目標。我們將探討如何引導青少年進行職業探索，鼓勵他們設定現實可行的目標，並為未來的學習和發展做好準備。 第四章：支持兒童高效學習的環境與方法 兒童的學習並非僅僅發生在學校，傢庭和社會環境都扮演著至關重要的角色。本章將聚焦於如何為兒童創造一個有利於學習和成長的環境，並介紹一些行之有效的教育和引導方法。 積極的傢庭學習氛圍： 傢庭是孩子最早也是最重要的學習場所。本章將強調傢庭教育的理念，如何通過親子閱讀、共同探索、鼓勵提問等方式，營造積極的學習氛圍。 傢校閤作的橋梁： 教師和傢長是兒童成長道路上的重要夥伴。我們將探討如何建立有效的傢校溝通機製，理解學校的教育目標，並協調傢庭和學校在教育孩子方麵的努力。 遊戲化學習與體驗式教育： 遊戲是兒童的天性，也是他們學習的重要途徑。本章將介紹遊戲化學習的理念和實踐，以及如何通過體驗式教育，讓學習變得更加生動有趣，提高學習效果。 引導與示範的力量： 傢長和教育者的言傳身教對孩子有著深遠的影響。我們將探討如何成為孩子學習的榜樣，通過積極的引導和示範，幫助他們養成良好的學習習慣和健全的人格。 尊重個體差異： 每個孩子都是獨一無二的，擁有不同的潛能和學習風格。本章將強調尊重和理解兒童個體差異的重要性，並提供針對不同特質和需求的孩子進行個性化引導的建議。 第五章：促進兒童全麵發展的教育理念 教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人格、培養能力、點燃潛能的過程。本章將從更宏觀的教育理念齣發，探討如何促進兒童的全麵發展。 培養批判性思維與解決問題的能力： 在信息爆炸的時代，孩子需要具備獨立思考和辨彆信息的能力。我們將探討如何通過開放式提問、辯論和項目式學習，培養孩子的批判性思維和解決復雜問題的能力。 情商與社交技能的培養： 情緒智力（EQ）與社交技能是孩子未來成功的關鍵因素。本章將深入探討如何通過故事、角色扮演和情境模擬，幫助孩子理解和管理自己的情緒，並有效地與他人互動。 品德與價值觀的塑造： 良好品德的形成是兒童成長的基石。我們將討論如何通過榜樣示範、故事教育和實踐活動，引導孩子形成誠實、善良、責任感、尊重等核心價值觀。 終身學習的種子： 培養孩子的學習興趣和自主學習的能力，是為他們未來的發展奠定堅實基礎。本章將提供一係列激發孩子好奇心，引導他們主動探索和持續學習的方法。 健康的身心發展： 身體健康是學習和成長的物質基礎，而積極健康的心態則是他們應對挑戰、實現夢想的內在動力。我們將探討如何通過均衡飲食、適度運動和積極的心理支持，促進孩子的身心全麵健康發展。 本書相信，理解孩子是引導他們的第一步。通過深入瞭解兒童發展的規律，掌握科學的教育方法，並始終懷揣著尊重與愛，我們一定能幫助每一個孩子健康、快樂、有意義地成長，綻放齣屬於自己的獨特光彩。

評分☆☆☆☆☆

這本《孩子是如何學習的(修訂版)》的裝幀設計非常簡潔大方，書名和作者名清晰醒目，北京聯閤齣版公司的齣品也讓我對其質量有瞭初步的信心。雖然我還沒有深入閱讀，但光看書名，我就聯想到瞭許多關於兒童心理學、教育學方麵的研究。我很好奇作者約翰·霍特在這個修訂版中，是否更新瞭他對於孩子學習方式的認知，是否融入瞭最新的研究成果，例如關於大腦發展、認知科學、甚至是技術對學習的影響等方麵的內容。我對這本書的理論深度和前沿性抱有很高的期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書中的一些觀點，特彆是關於挫摺教育的部分，讓我印象深刻。作者約翰·霍特闡述瞭適度的挫摺對於孩子成長的重要性，以及如何引導孩子正確麵對失敗，從中吸取教訓並變得更強大。這與我一直以來想要保護孩子免受一切睏難的心理形成瞭鮮明的對比。我意識到，過度保護反而可能剝奪瞭孩子成長的機會。這本書讓我開始思考，如何在不傷害孩子自尊心的前提下，讓他們體驗到挑戰的樂趣，並從中獲得寶貴的成長經驗。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，首先吸引我的是它的標題，"孩子是如何學習的"。這不僅僅是一個簡單的問題，背後蘊含著無數傢長和教育者的探索與睏惑。我非常想知道，作者約翰·霍特是如何界定"學習"這個概念的？是僅僅指學校裏的知識獲取，還是包括瞭生活中的各項技能、情感發展、甚至是對世界的好奇心和探索欲？這本書是否能夠提供一個全麵的、多維度的視角來理解孩子的學習過程？我期待它能解答我心中關於孩子學習的種種疑惑，讓我對孩子能有更深層次的理解。

評分☆☆☆☆☆

關於這本書，我最期待的部分是關於傢庭在孩子學習中扮演的角色。父母作為孩子的第一任老師，其言傳身教對孩子的影響是巨大的。我希望這本書能夠提供一些切實可行的建議，幫助傢長如何營造一個有利於孩子學習的傢庭環境，如何與孩子進行有效的溝通，以及如何成為孩子學習道路上的支持者而非“監視者”。我希望通過這本書，能夠找到更多與孩子共同成長的契機，建立更和諧、更有意義的親子關係。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常易懂，即便不是教育學或心理學領域的專業人士，也能輕鬆地理解作者的觀點。約翰·霍特用瞭很多生動的例子和有趣的案例，將復雜的理論知識變得形象化。我尤其喜歡其中關於遊戲化學習的部分，它讓我意識到，很多時候，遊戲不僅僅是娛樂，更是孩子學習和探索世界的一種重要方式。這給瞭我很大的啓發，讓我開始重新審視孩子玩耍的時間和方式，思考如何將學習融入到遊戲中，讓學習變得更加自然和有趣。

評分☆☆☆☆☆

我非常欣賞這本書在探討學習方法時，所展現齣的對個體差異的尊重。作者約翰·霍特並沒有提齣一套放之四海而皆準的學習模式，而是強調每個孩子都是獨一無二的，他們的學習方式、節奏和興趣都有所不同。這讓我感到非常欣慰，因為我一直擔心我的孩子是不是“不夠聰明”或者“學習方式不對”。這本書讓我明白，關鍵在於找到適閤孩子自身特點的學習路徑，而不是強行去適應某種標準。我迫切希望瞭解如何識彆並支持孩子的個性化學習。

評分☆☆☆☆☆

閱讀完這本書的最後一部分，我深深地感受到瞭作者約翰·霍特對於教育事業的熱情和對孩子未來的深切關懷。他不僅僅是提供瞭理論知識，更是傳遞瞭一種積極、樂觀、充滿希望的教育理念。這本書讓我看到瞭孩子身上無限的可能性，也讓我對自己作為傢長和教育者的角色有瞭更清晰的認識。我將帶著這本書中的智慧和啓示，繼續在孩子的學習旅程中，與他們一同探索、一同成長。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書的第一部分，我被其中對孩子學習動機的深入剖析所震撼。作者約翰·霍特並沒有簡單地將學習歸結為外部的奬勵或懲罰，而是著重探討瞭內在動機的重要性，比如好奇心、成就感以及對掌控感的追求。這與我以往的認知有很大的不同，也讓我反思瞭自己在教育過程中是否過於依賴物質奬勵，而忽略瞭激發孩子內在學習的火花。我期待後續的內容能夠更具體地指導我如何去培養孩子的內在驅動力，讓他們從“要我學”變成“我要學”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就很吸引人，"孩子是如何學習的"，再加上"修訂版"和著名作者約翰·霍特，我立刻就對它産生瞭濃厚的興趣。作為一名傢長，我一直在思考如何更好地引導孩子學習，如何理解他們學習的內在機製，這本書似乎正好能提供一些答案。我期待能從中獲得一些科學、實用的育兒智慧，讓我能夠更有效地支持孩子的成長和發展。我希望這本書不僅僅停留在理論層麵，更能提供一些具體的實踐方法和案例，幫助我解決在孩子學習過程中遇到的實際問題。

評分☆☆☆☆☆

這本書讓我對“錯誤”有瞭全新的認識。在我的成長過程中，犯錯常常伴隨著批評和懲罰，這讓我對犯錯有一種天然的恐懼。而約翰·霍特在書中強調，錯誤是學習過程中不可或缺的一部分，是通往成功的墊腳石。他提齣的“成長型思維模式”的概念，讓我明白，隻要我們能夠積極地從錯誤中學習，每一次看似的失敗，都可能成為一次寶貴的學習機會。這對我來說是一種顛覆性的認知，也讓我開始鼓勵我的孩子勇敢嘗試，不怕犯錯。