现货正版 全1-5册 善解童贞12345 胡萍 0-6-13岁儿童性教育 早教家庭教育家教书籍 怎样 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 性教育
• 儿童性教育
• 家庭教育
• 早教
• 亲子教育
• 胡萍
• 儿童读物
• 0-6岁
• 6-13岁
• 正版图书

店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 江苏凤凰科学技术出版社

ISBN：9787553764184

商品编码：29737606991

丛书名： 善解童贞12

开本：16开

目录-善解童贞1

1章 尊重＋帮助＝关怀25

DI一节 生命的本能包含了性本能26

第二节 孩子在不同时期的性发展任务30

1. 6岁前孩子主要的性发展任务30

2.潜伏期的性发展任务31

3.青春期的性发展任务31

第三节 性发展的幼稚阶段32

第四节 帮助孩子性发展的原则33

 

第2章 吸吮37

一节 吸吮手指为孩子带来的发展38

第二节 成年人对孩子口欲期的破坏40

第三节 过度吸吮手指的孩子41

 

第3章 离乳43

一节 安全感的建构44

1.一级安全感的建构44

2.第二级安全感的建构46

3.第三级安全感的建构47

第二节 离乳48

1.离乳的物质准备48

2.离乳的精神准备49

3.离乳的误区49

第三节 帮助孩子脱离摸妈妈乳房的方法52

1.给孩子一个过渡阶段52

2.坚持拒绝孩子摸乳房的行为53

3.老人不要让孩子含弄乳房54

4.允许孩子自己解决问题54

5.处理两个孩子为妈妈乳房而起的战争55

6.不可以将乳房作为孩子的安慰物55

7.不要让孩子夜里随意触摸妈妈乳房56

8.不可以把乳房作为情感修复媒介56

9．满足孩子对乳房的好奇心57

10.生活细节中帮助孩子脱离对乳房的依恋59

第四节 孩子的依恋物59

 

第4章 与孩子分房间睡觉61

一节 独立睡觉给孩子带来的成长62

1.有利于顺应孩子独立自主意识的发展62

2.有利于顺应孩子自我意识的发展62

3.有利于发展孩子的安全感63

4.有利于夫妻情感交流63

5.有利于保持孩子的生存能力63

6.有利于帮助孩子脱离恋母或恋父63

7.有利于帮助父母脱离恋子情结63

第二节 与孩子分房间睡觉的具体方法64

1.与孩子分床睡觉64

2.与孩子分房间睡觉65

3.与孩子分房间的经验分享66

第三节 分房间的注意事项68

1.每个孩子都需要独立的房间68

2.按照步骤为孩子分房间70

3.异性同伴不可以在一个房间睡觉70

4.孩子不可以与妈妈长期睡在一起71

5.分房的时间不可以放在孩子刚上小学的时候71

6.帮助孩子攻克害怕71

7.陪睡两个孩子的攻略72

8.坚决与青春期的孩子分房间睡觉72

9.陪睡不能够修复孩子的安全感73

10.错位的家庭成员关系73

 

第5章 孩子的排便问题75

一节 身体排便控制系统的形成76

第二节 强行把尿的问题78

1.把尿传统形成的原因79

2.频繁把尿给孩子带来的破坏79

3.排便反射被破坏后的修复80

4.训练孩子排便的目的83

5.被把尿的孩子一定会出现问题吗85

第三节 夜间尿床的问题86

1.处理孩子夜间尿床的具体方法86

2.应对孩子夜间尿床的原则87

3.夜间尿床与孩子的性感觉89

第四节 幼儿的肛欲期90

1.肛欲期为孩子带来的性发展90

2.肛欲期孩子的表现90

3.帮助孩子顺利度过肛欲期的原则和方法95

4.幼儿园老师如何帮助孩子度过肛欲期102

第五节 肛欲期的修复104

1.孩子的修复比家里的卫生更重要105

2.等待孩子5岁的自然修复契机106

3.“人造便秘”及其修复106

4.接纳孩子在修复期“变本加厉”的行为108

5.给孩子足够的时间进行修复109

6.孩子修复好之后再上小学110

7.父母真心接纳是修复的关键111

第六节 孩子排便的其他问题112

1.自尊受到伤害引起的排便问题112

2.按照孩子的性别训练小便方式113

3.耐心等待孩子长大113

4.心理紧张导致的尿频113

5.压力过大导致尿裤子114

6.便秘与肛欲期憋便的鉴别115

7.帮助孩子学会坐马桶116

8.孩子不愿意在公厕大便怎么办117

 

第6章 孩子对身体的探索119

一节 孩子对自己身体的探索120

1.尿尿的地方怎么有个洞洞120

2.妈妈，臭不臭121

3.我把发卡放在屁股里了122

4.给鸡鸡拍照片122

5.我的屁股里有个轮子123

6.把生日蜡烛放进屁股里123

第二节 孩子为什么要看他人的身体124

第三节 应对孩子对他人身体的好奇125

1.儿子要看大人洗澡127

2.儿子要看妈妈的尿道127

3.儿子要看妈妈的生命通道128

4.女儿要看爸爸洗澡128

5.被父母裸体惊吓的孩子130

6.随意暴露生殖器的男孩131

7.孩子看妈妈身体产生性兴奋怎么办132

8.可以用绘本和图片替代父母的身体吗132

9.女儿为什么要去“骚扰”叔叔们133

第四节 为4岁以上孩子准备的补课方案134

第五节4岁前不宜过度强调隐私教育136

1.妈妈与3岁儿子谈隐私138

2.奶奶对孙女不恰当的教育139

3.妈妈的不平等条约140

4.妈妈的错误教育140

 

第7章 幼儿时期的性游戏143

一节 性游戏是孩子性心理发展的产物144

第二节 孩子间的拥抱和吻145

第三节 体验性别角色的游戏146

1.生宝宝的游戏147

2.照顾宝宝的游戏148

3.家庭中男女角色的游戏149

4.男孩体验男人角色的游戏149

5.男孩在游戏中也可以当妈妈150

第四节 应对孩子间探索身体游戏的原则151

1.让孩子明白性活动的界限152

2.用正面的方式处理孩子性游戏153

3.不可以羞辱和打骂孩子154

4.不可以用道德评判孩子的性游戏行为156

5.不可以将孩子的性游戏升级为性伤害事件157

6.性游戏不可以回避成年人159

7.阻止孩子底线的“性游戏”161

 

第8章 性别意识与角色的发展165

一节 遗传与性别166

第二节 帮助孩子度过性别塑造阶段167

1.孩子对性别的认知和理解168

2.父母应对的原则171

第三节 性别认同障碍181

1.什么是性别认同障碍181

2.如何判断孩子是否存在性别认同障碍182

3.帮助有性别认同障碍倾向的孩子183

4.接纳变性的父（母）185

 

第9章 生殖器的卫生与健康187

一节 女孩的生殖器问题188

1.关于***的问题188

2.女孩大便后正确擦拭的方法189

3.女孩小便后是否需要擦屁股190

4.如何观察女孩阴道分泌物190

5.清洗外阴的正确方法190

6.不要经常刺激女孩的阴部191

7.发现孩子外阴受伤怎么办192

第二节 男孩的生殖器问题192

1.睾丸192

2.阴茎的大小194

3.勃起195

4.包皮的问题195

5.如何正确清洗包皮197

6.男孩穿内裤的问题199

7.不要弄伤生殖器199

第三节 包皮手术的人文关怀200

1.什么情况下需要做包皮手术200

2.让孩子接纳包皮手术200

3.包皮手术前的心理关怀原则201

 

第10章 如何回答孩子提出的性问题205

一节 回答孩子性问题的原则206

第二节 如何回答孩子关于生殖器的问题209

1.当孩子问到生殖器名称时，可以直接告诉孩子209

2.用孩子听得懂的语言与孩子交流，不要孩子的年龄认知程度209

3.给孩子传递健康的性价值观210

4.尽量减少和避免与传统文化的冲突210

5.建构女孩身体健全的观念211

第三节 如何回答”妈妈，我从哪里来”212

1.妈妈，我是怎么进到你的肚子里的212

2.爸爸的精子是从你嘴里吃进去的吗213

3.爸爸在什么地方把精子弄到秘密通道的214

4.肚脐贴肚脐精子就进去了吗215

5.爸爸的鸡鸡能够变直吗216

6.为什么要去医生那里做受精卵218

7.为什么会被别人强迫做呢218

8.孩子提出的哲学问题219

9.幼儿园老师不可以欺骗孩子219

第四节 回答孩子提出的月经问题的原则220

第五节 如何与孩子谈论避孕套的话题225

1.女儿要帮爸爸戴避孕套225

2.我也买一个避孕套看看226

3.避孕套是干什么用的226

4.避孕套这药怎么吃227

5.我也要戴避孕套227

6.什么是用品228

第六节 怎样对孩子解释动物的性活动228

1.蚕宝宝是怎么生出来的229

2.蜜蜂与花蕊229

3.狗狗有很多小鸡鸡吗230

4.交配好就可以生宝宝了231

5.黑猩猩的屁股为什么那么红232

6.狗狗在干什么232

目录-善解童贞2

DI1章 6~13 岁孩子的性发展 23

一节 潜伏期的性发展 24

1. 潜伏期的性心理发展任务 24

2. 性心理早熟与晚熟 26

第二节 青春期的性生理发展规律 30

第三节 青春早期性心理发展任务 33

1. 接纳自己的外貌 34

2. 接纳身体出现的变化 35

3. 接纳身体的性感觉，学习控制性冲动 37

4. 接纳爱情，学习经营两性情感 38

 

第2章 性教育是什么 41

一节 性是什么 42

1. 孩子对“性”的误解 42

2. 我对“性”的理解 44

第二节 性教育是什么 45

第三节 对性教育的误区 48

误区一：性教育没有完整的体系 48

误区二：性教育课堂给学生的知识不连贯 48

误区三：性教育被误以为是性交教育 49

误区四：性教育文化被误解为情色文化 50

误区五：被误解的“顺其自然” 51

 

第3章 性别教育 53

一节 生理性别的教育 54

1. 要让孩子明白男女身体的不同是人类自然进化的结果 55

2. 让孩子了解男女生殖器的名称 55

3. 让孩子了解男女生殖器的基本功能 56

4. 让孩子了解生殖器官简单的工作原理 57

5. 满足孩子对异性的认知需要 57

第二节 心理性别的教育 58

1. 女孩的鸡鸡去哪儿了 58

2. 弗洛伊德的儿童性理论——男孩女孩都有小鸡鸡 62

3. 为什么男孩站着尿尿 64

第三节 性别角色的教育 65

1. 性别角色教育的基本任务 66

2. 性别角色教育的误区 69

 

第4章 爱与生命的教育 73

一节 孩子对自己生命来源的探究 74

1. 弗洛伊德的儿童性理论——孩子是怎么来到这个世界的 74

2. 父母的谎言给孩子带来的伤害 75

3. 对孩子生命观的引领 81

第二节 爱的教育不应该错位 83

 

第5章 情感与责任的教育 87

一节 情感教育 88

1. 理清“爱的表达”与“性的表达” 88

2. 父母在孩子面前可以表达爱，不可以表达性 90

3. 爱是人类美好的情感 91

4. 感恩教育 92

第二节 学会对自己的行为负责任 99

1. 两个拳头的距离 99

2. 确定恋爱关系要出示双方健康证明 100

3. 自己要承受不负责任的性行为后果 100

 

第6章 道德与法制的教育 103

一节 性道德发展的轨迹 104

一阶段：前期阶段 104

第二阶段：小学阶段，普通阶段 105

第三阶段：规则阶段 105

第二节 帮助孩子发展性道德的原则和方法 106

原则一：不要用的道德来衡量儿童的行为 107

原则二：帮助孩子建构性道德 107

原则三：只针对孩子的行为，不要针对孩子的人格 108

第三节 性的法制教育 109

 

第7章 性教育原则之一：必须具备科学性 111

一节 跟随孩子的认知发展规律 112

1. 不可以提前唤醒 113

2. 教育不可以滞后于孩子的性发展 114

3. 孩子性教育课堂不可以混龄进行 116

4. 课堂里出现了不在同一个年龄阶段的孩子怎么办 116

第二节 性教育内容必须具备科学性 118

1. 讲授的知识要具备科学性 118

2. 教学内容的产生要具备科学性 119

3. 教材的编写要具备科学性 122

4. 教材编写的误区 124

 

第8章 性教育原则之二：必须具有人文关怀 127

一节 父母对孩子的性教育要体现人文关怀 128

1. 帮助女儿度过青春期性发展 128

2. 态度积极方法错误的父母 131

3. 相信孩子具有做出正确选择的能力 133

第二节 性教育的课堂要充满人文关怀 134

1. 课堂规则中的人文关怀 134

2. 对“不守课堂纪律”孩子的人文关怀 136

3. 对“不配合老师要求”孩子的人文关怀 137

4. 一堂缺失了人文关怀的艾滋病教育课 138

第三节 在科学知识基础上进行人文升华 140

1.“生殖器官”的人文升华 141

2. 脐带知识的人文升华 141

 

第9章 性教育原则之三：符合社会健康

主流性价值观 143

一节 价值观对个体生命方向的影响 144

第二节 性教育需要尊崇主流价值观 145

1. 尊重自己和他人的性选择 146

2. 尊重人类自然生命法则与社会法则 147

3. 传递社会主流价值观 148

4. 尊重法律 149

第三节 关于“婚前守贞”的思考 150

1. 身体守贞与精神守贞 150

2. 未解禁的性行为权利 151

3. 婚前身体守贞与婚姻幸福的矛盾 152

4. 传教与教育的区别 153

 

第10章 性教育原则之四：尊重民族习俗和文化 155

一节 性教育要避免与民俗文化大冲突 156

方法一：用“生命通道”替换“阴道” 156

方法二：从保护身体的角度来介绍大小阴唇 157

方法三：不要主动为6~14 岁的孩子讲解避孕套 157

方法四：不要主动为6~14 岁的孩子讲解非传统性行为 157

第二节 不可以照搬他国和境外的性教育 158

1. 不可以照搬境外性教育模式 158

2. 不可以照搬西方理念下的绘本作为性教育教材 159

3. 尊重民族习俗与文化不是保守 159

第三节 性教育与宗教信仰相遇 160

1. 我是主送来的 161

2. 我没有看过妈妈的身体 161

第四节 如何应对已经出现的文化冲突 163

1. 根儿“闯祸”了 163

2. 宣讲性知识的男孩 164

3. 得不到老师理解的男孩 165

第五节 孩子的性教育，父母需要分工合作 166

1. 父母分工合作的原则 166

2. 父与儿子谈遗精的具体方法 167

3. 父需要向男孩解释阴茎勃起的问题 168

4. 母与女儿谈月经的具体方法 169

5. 母需要了解乳房的相关知识 171

 

第11章 性教育教师需要具备的素养 175

一节 如何为“师” 176

第二节 教育者要具备生命的整体观 178

1. 遗精会伤身体吗 179

2.“遗精无害”与中医观点有冲突吗 180

3.“适度遗精”为孩子带来的困惑 181

4. 爱情在生命中的价值 182

第三节 帮助孩子清理心灵垃圾 185

1. 生命价值高于贞洁 185

2. 创造生命的过程神圣而圣洁 186

3. 清理孩子对“人流”的误区 188

4. 感谢爸爸的精子是女的 190

5. 给孩子倾倒心灵垃圾的时间和空间 192

第四节 把握好性教育的度 193

1. 大铁鸟故事带来的启示 193

2.“精卵结合”的四个层次解答 196

3. 不可以在生命教育中让孩子感到血腥 197

4. 不可以在生命教育中让孩子感到负罪 198

5. 生命教育中回答孩子问题的艺术和智慧 200

6. 营造一个安全讨论性话题的环境 202

第五节 建立课堂规则 204

第六节 课堂教学的基本方法 205

1. 给孩子一个有“呼吸”的课堂 205

2. 性教育课堂以小班教学为宜 206

3. 教学要贴近孩子的生活经验 206

4. 教学形式要生动直观 207

第七节 帮助孩子应对性发展出现的问题 207

1. 在学校卫生间张贴卫生巾的孩子 207

2. 孩子在宿舍里自慰怎么办 208

3. 偷看老师小便的孩子 209

4. 孩子互摸生殖器怎么办 210

5. 学生在课堂里做男性生殖器怎么办 210

6. 孩子在教室里看图片怎么办 211

7. 学生对老师讲黄色笑话怎么办 212

8. 如何帮助孩子学会控制青春期冲动 213

 

第12章 把握课堂里的教育机会 215

一节 帮助孩子建构健康人格 216

1. 可以随便和一个人生孩子吗 216

2. 我是不是做错了 217

3. 我死了以后还会感觉到痛吗 218

4. 葬礼给孩子带来的恐惧 220

5. 给予孩子学会倾听的机会 221

6. 找到自己生命中的宝石 223

7. 教会孩子勇敢而坚定地表达自己 224

8. 让孩子学会寻求帮助 225

9. 做自己，人生才会有意义 226

第二节 帮助父母审视教养理念和方法 228

1. 被父母过度保护的孩子 228

2. 得不到父母保护的孩子 230

3. 承受不起的父母之爱 231

4. 父母离异给孩子带来的心灵伤痕 233

 

第13章 学校开展性教育势在必行 237

一节 孩子的健康成长需要性教育 238

第二节 对孩子进行性教育是学校的责任和义务 241

第三节 学校开展性教育的优势 245

1. 能够保证性健康教育的性 246

2. 能够保证性教育的科学性和连续性 246

3. 有利于形成家校合力 247

4. 能够营造学校健康的性教育环境 248

5. 能够利用民间性教育资源 250

6. 能够利用课题研究成果巩固学校的性教育 251

7. 能够充分发挥心理老师的作用 251

 

 

目录-善解童贞3

自  序 15

1 章 儿童的性欲发展 19

一节 人类性本能的生物属性 20

第二节 口欲期的性欲发展 22

1．吸吮为个体带来的性欲发展 22

2．口欲期性欲发展的广泛性 25

第三节 肛欲期的性欲发展 26

1．肛门和尿道性欲的来源 26

2．孩子在肛门性欲发展过程中的行为 28

3．肛欲期性欲的整合 30

第四节 性蕾期的性欲发展 30

1．3～6岁孩子的性生理发展 31

2．3～6岁孩子的性活动特点 32

3．孩子的预备性行为 34

4．性蕾期性欲的整合 38

第五节 关于性欲发展的其他问题 40

1．孩子表述性感觉的方式 40

2．孩子天然的性羞耻感 41

3．孩子性欲中的繁衍本能 43

4．儿童创造的性理论 44

 

第2章 儿童的性唤起 47

一节 嗅觉与孩子的性唤起 48

第二节 视觉与孩子的性唤起 50

1．看到心目中的偶像或人物产生性冲动 50

2．看到异性产生性冲动 51

3．看到有性意味的画面产生性冲动 51

4．看到异性性器官产生性冲动 52

第三节 触觉与孩子的性唤起 53

1．刺激皮肤激发性唤起 54

2．刺激乳头激发性唤起 54

3．刺激耳朵激发性唤起 54

4．刺激舌头激发性唤起 55

5．刺激口唇激发性唤起 55

6．刺激生殖器激发性唤起 55

第四节 听觉与孩子的性唤起 55

第五节 父母应对的原则 56

本章小结 58

 

第3章 儿童多种形态的性活动 61

一节 恋物 62

1．儿童时期的恋物 62

2．父母应对孩子恋物的处理原则 65

3．如何应对青春早期孩子的恋物行为 67

第二节 暴露身体 70

1．孩子喜欢暴露身体怎么办？ 70

2．孩子遇上露阴癖怎么办？ 73

本章小结 75

 

第4章 恋父恋母 77

一节 恋父恋母情感对孩子成长的积极作用 78

1．父母是孩子一个爱恋对象 78

2．父母是孩子一个情欲对象 79

3．父母是孩子一个“求婚”对象 80

4．理解孩子的“吃醋”心理 83

第二节 帮助孩子脱离恋父恋母 84

1．孩子利用情欲对象的身体练习性活动 84

2．帮助孩子脱离恋父恋母的原则 88

第三节 恋父恋母情结 93

1．恋父恋母情结形成的主要原因以及应对原则 94

2．恋父恋母情结与良好子关系的本质区别 99

第四节 怎样克服恋子情结 101

1．不可以用孩子替代对丈夫的情感 101

2．不可以用孩子满足自己的心理需要 101

3．不可以将孩子作为性对象 102

 

第5章 儿童的手淫 105

一节 孩子手淫的原因 106

第二节 孩子手淫的方式 107

1．搓揉乳头 108

2．摸肚脐 109

3．摸弄生殖器 109

4．用其他物品摩擦生殖器 109

5．俯卧床上摩擦生殖器 110

6．夹腿 111

7．在他人身体上摩擦生殖器 111

8．遗尿 112

第三节 孩子手淫的基本特点 112

1．孩子手淫发生的平均年龄 112

2．发生手淫行为的孩子不是少数 113

3．孩子的手淫有阶段性和反复性 113

4．手淫持续的时间和频率 114

5．孩子的性高潮 114

第四节 影响儿童手淫的环境因素 115

1．缺乏父母的陪伴与关爱 116

2．孩子获得精神愉悦的方式匮乏 118

3．孩子对环境感觉紧张焦虑 119

4．父母关系不和睦 120

5．孩子的手“无事可做” 120

6．成年人对手淫消极的态度与评价 121

7．父母做爱不回避孩子 122

8．正常的手淫被压制 122

9．孩子面临过大的学业压力 123

小结 125

第五节 干预孩子手淫的原则 125

原则1：父母要懂得孩子手淫的科学知识，改变对手淫的错误观念 126

原则2：帮助孩子懂得并遵守性活动的界限 127

原则3：不可以羞辱、责备、呵斥和打骂孩子 128

原则4：不可以恐吓和威胁孩子 128

原则5：不可以突然打断孩子正在进行的手淫 129

原则6：不可以监督孩子手淫 130

原则7：尊重孩子的性隐私权 131

原则8：避免孩子转入“地下活动” 132

原则9：重建子关系 132

原则10：可以用讲故事的方式与孩子交流 133

原则11：不可以对孩子要求太高 134

原则12：给孩子独立的空间放置自己的隐私 134

原则13：尽量避免对手淫的孩子进行医学治疗 135

小结 136

第六节 教师如何干预孩子的手淫 136

1．教师干预孩子手淫的原则 137

2．父母要主动与教师进行有效沟通 140

3．我对北京李跃儿芭学园孩子手淫情况的追踪 146

4．孩子午睡的问题 148

第七节 质疑“夹腿综合征” 150

1．“女童夹腿综合征”是对女性性欲禁锢的文化沉疴 151

2．医生开出的离奇处方 152

3．呼吁开设儿童性健康保健门诊 157

第八节 成年人对孩子手淫的误区 159

对手淫原因的误解 160

误区1：手淫是羞耻的行为 162

误区2：手淫是孩子的坏习惯 162

误区3：手淫是生病的前兆 163

误区4：手淫是父母的遗传 163

误区5：“顺其自然”就是放任孩子手淫 163

误区6：孩子一旦手淫就会沉溺其中 164

误区7：手淫会导致孩子发生早期性行为 164

误区8：手淫会刺激性早熟 165

误区9：手淫会影响孩子的学业 165

误区10：手淫会影响成年后性高潮 166

误区11：手淫会影响成年后的夫妻生活 167

误区12：青春期孩子手淫是道德败坏的行为 168

第九节 成年人需要知行合一 170

1．相信科学，不道听途说 170

2．坚定信念，坚持自己的选择 172

 

第6章 孩子的性幻想和性梦 177

一节 性幻想及其表达方式 178

1．孩子用语言表达自己的性幻想 179

2．孩子用图画表达自己的性幻想 180

3．孩子用文字表达自己的性幻想 182

第二节 性幻想与人类精神产品 185

第三节 性梦 187

第四节 父母应对的原则 188

第7章 孩子性欲发展的“无序”状态 191

一节 对“性发展存在阶段性”的思考和理解 192

第二节 孩子性欲发展的“无序”状态 193

 

第8章 性本能的升华 197

一节 年幼孩子从工作获得高级精神愉悦 198

1．什么是孩子的工作 198

2．引领孩子工作的原则 201

3．孩子为什么不工作 206

4．工作与游戏的平衡 210

5．工作与阅读的平衡 211

第二节 潜伏期的性本能升华 212

第三节 青春期孩子性的同一性发展 214

1．青春期性本能发展的整合 214

2．性的同一性发展 216

 

第9章 成年人对孩子性发展的影响 219

一节 幼儿性欲发展模型 220

第二节 成年人对孩子性发展的影响 223

 

第10章 完整成长VS成长缺陷：法国电影《钢琴教师》赏析 229

电影故事梗概

一节 控制型的父母 231

1．被母控制着的一切 231

2．孝道对孩子的精神控制 233

第二节 艾丽卡生命发展的缺陷 236

1．人际关系模式发展的缺陷 236

2．性发展的缺陷 237

3．高贵人性的缺失 238

第三节 华特生命的完整成长 239

1．华特具有助人的能力 239

2．华特的性得到了健康发展 240

3．华特不被艾丽卡所控制 241

4．华特不让自己受到伤害 241

5．华特懂得对自己负责任 241

6．华特对艾丽卡的帮助 242

第四节 爱情价值观的误区 243

误区1：爱情中道德的高境界是牺牲自我 243

误区2：爱情可以越过对方的人际界限 243

误区3：爱情的结果必须是进入婚姻 244

误区4：爱情中可以放弃性，而只留下情 244

误区5：被分手就是被抛弃 245

 

致谢 246

善解童贞品牌介绍 247

参考书目 253

善解童贞logo 解读 255

《点亮童心，守护成长：0-6岁儿童早期启蒙与家庭教育指南》 一、 开启智慧之门，点燃好奇之光 0-6岁，是孩子生命中最关键、最神奇的启蒙阶段。他们的眼睛里闪烁着对世界无限的好奇，大脑中孕育着无穷的潜能。这套《点亮童心，守护成长》系列丛书，正是为0-6岁这一黄金启蒙期量身打造的家庭教育宝典，旨在点亮孩子的智慧之光，激发他们探索未知的勇气，为他们的人生奠定坚实的起跑线。 本系列丛书共分五册，每一册都聚焦于孩子成长过程中不同但又紧密相连的重要方面。我们深知，早期的教育和引导，不仅关乎孩子当下的快乐与学习，更影响着他们未来的发展轨迹。因此，我们汇聚了教育学、心理学、儿童发展学等多个领域的专家智慧，结合丰富的实践经验，力求为每一位家长提供科学、系统、易懂、可操作的育儿指导。 第一册：感知世界的奇妙 — 婴幼儿感官发展与早期认知 生命的最初，是感官的苏醒与探索。从触摸的温度，到声音的起伏，再到色彩的斑斓，婴幼儿通过感官认识和理解世界。本册将深入探讨0-2岁婴幼儿的感官发展规律，提供一系列简单有趣的游戏和活动，帮助家长科学地刺激和引导孩子的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉以及前庭觉和本体觉。我们将详细介绍如何通过亲子互动，例如摇晃的玩具、柔和的音乐、不同材质的布料，以及简单的抚触，来促进宝宝的大脑发育，建立初步的认知模式。 同时，本册也将关注婴幼儿的早期语言发展。我们将分享如何通过丰富的语言环境、大量的亲子对话、绘本阅读等方式，为孩子打下良好的语言基础。我们还会探讨如何识别和回应宝宝的非语言信号，理解他们的基本需求和情绪，建立起安全依恋关系，这是宝宝自信心和独立性发展的重要基石。从“妈妈”的第一个音节，到对周围事物的初步命名，我们将陪伴您一同见证孩子语言能力飞跃的喜悦。 第二册：探索我与你 — 婴幼儿社会性与情感发展 随着身体的成长，孩子开始将目光从自身投向他人，与世界建立联系。2-4岁的孩子，正处于社会性和情感发展的关键时期。本册将聚焦于这一年龄段孩子的心理特点，教授家长如何引导孩子认识和表达自己的情绪，理解他人的感受，并逐步建立起健康的社交技能。 我们将提供实用的策略，帮助孩子学习分享、合作，以及解决与同伴发生冲突时的基本方法。通过角色扮演、集体游戏、家庭角色分工等活动，引导孩子理解规则，培养同理心，学会尊重他人。同时，本册也将深入探讨如何处理孩子的负面情绪，例如哭闹、发脾气，帮助家长建立有效的沟通方式，引导孩子学会情绪管理。我们将强调情感连接的重要性，分享如何通过高质量的陪伴，例如睡前故事、拥抱，来巩固亲子关系，让孩子感受到被爱和安全。 此外，我们还将探讨孩子的自我意识萌芽。如何鼓励孩子独立完成一些简单的生活自理，例如自己穿脱衣服、收拾玩具，让他们体验到“我能行”的成就感，从而培养自信心和独立性。 第三册：我的小世界 — 3-5岁儿童认知能力与早期学习 3-5岁，是孩子认知能力飞速发展的黄金时期。他们的思维开始变得更加活跃，求知欲旺盛，对周围的一切都充满了好奇。本册将系统地介绍这一年龄段儿童认知发展的特点，包括逻辑思维、空间想象力、记忆力、注意力等方面的提升。 我们将提供一系列激发孩子学习兴趣的游戏和活动，例如分类、配对、排序、简单的数数、形状认知等。通过生活化的场景，例如超市购物、厨房烹饪、户外探索，将抽象的数学概念和科学原理融入其中，让孩子在玩乐中学习。我们将强调如何培养孩子的观察能力和解决问题的能力，鼓励他们提出问题，并引导他们寻找答案。 绘本阅读是3-5岁儿童早期学习的重要途径。本册将提供精选的绘本推荐，并分享如何通过有趣的阅读方式，例如提问、预测、角色扮演，来提高孩子的理解能力、想象力和语言表达能力。我们还将关注孩子早期艺术启蒙，例如绘画、手工、音乐，鼓励他们自由表达，释放创造力。 第四册：走向大世界 — 4-6岁儿童独立性与规则意识培养 4-6岁，是孩子从家庭走向更广阔社交圈的过渡期。他们的独立意识日益增强，对规则和界限的理解也逐渐清晰。本册将重点关注如何培养孩子的独立性、责任感和规则意识。 我们将分享如何在日常生活中，逐步放手，给予孩子更多的自主权，让他们尝试自己解决问题，承担力所能及的责任。例如，让他们自己整理书包，帮助家人做一些简单的家务，培养他们的责任感。同时，本册也将深入探讨规则在儿童成长中的重要性，以及如何帮助孩子理解和遵守家庭和社会规则。我们将提供有效的沟通技巧，帮助家长与孩子就规则达成共识，并在孩子违反规则时，进行恰当的引导和教育，而不是单纯的惩罚。 本册还将关注孩子社会交往能力的进一步提升。如何帮助孩子学会与人沟通，表达自己的需求，同时也尊重他人的意见。我们将提供一些关于处理校园生活、集体活动的建议，帮助孩子更好地适应新环境。 第五册：亲子共成长 — 科学育儿理念与家庭教育艺术 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。本册将回归家庭教育的核心，为家长提供科学的育儿理念和实用的家庭教育艺术。我们将探讨不同教育风格的优劣，并引导家长找到适合自己家庭的教育方式。 本册将强调建立积极、和谐的亲子关系的重要性，分享如何通过有效的沟通、倾听、理解和支持，来建立牢固的亲子连接。我们将探讨如何平衡孩子的学习和玩耍，如何为孩子创造一个支持性的学习环境，同时也要让他们有足够的自由和空间去探索和成长。 同时，本册也将关注家长自身的成长。我们将提供一些自我关怀和压力管理的建议，帮助家长保持积极的心态，更好地应对育儿过程中的挑战。我们还会探讨如何利用社会资源，例如社区活动、亲子课堂，来拓展孩子的视野，丰富他们的成长体验。 总结 《点亮童心，守护成长》系列丛书，以其科学的理论指导、丰富的实践案例、生动有趣的语言，为0-6岁孩子的家长提供了一份详尽而贴心的育儿指南。我们相信，通过这套丛书的陪伴，家长们能够更深入地理解孩子的成长规律，掌握科学的育儿方法，与孩子一同度过充满智慧、快乐和爱的美好时光，为孩子点亮未来，守护他们健康、快乐、全面地成长。这不仅仅是一套书籍，更是您在育儿路上最可靠的伙伴和最珍贵的指引。

评分☆☆☆☆☆

这套书的书名“善解童贞”，初听之下或许会让人有些许的意外，但当看到后面详细的介绍，特别是“0-6-13岁儿童性教育”、“早教家庭教育家教书籍”以及作者“胡萍”时，我便立刻被吸引了。它准确地抓住了当下许多家长在儿童性教育方面所面临的困境和需求。我一直认为，性教育并非洪水猛兽，而是一个循序渐进、科学引导的过程，尤其是在家庭这一最核心的环境中。这套书全套共5册，从非常细致的年龄划分（0-6岁，6-13岁），体现了作者的专业性和对儿童成长特点的深刻理解。这种分龄式的教育方式，能够确保家长提供给孩子的性知识和引导是恰当、适度的，不会造成不必要的恐惧或过度暴露。我期待这本书能够帮助我更自信、更从容地回答孩子关于身体、关于性别、关于两性关系的各种疑问。它应该能为我提供一系列可操作的建议和方法，让我在日常的家庭教育中，能够巧妙地将性教育融入其中，帮助孩子建立起健康的自我认知，懂得尊重自己和他人的身体，并且具备必要的自我保护意识。这不仅仅是一本关于“性”的书，更是一本关于如何帮助孩子健康、快乐成长的“人生指南”。

评分☆☆☆☆☆

这套书的标题“善解童贞”确实有点意思，一开始可能会让人产生一些误解，觉得是不是过于直接或者露骨。但是，当我仔细翻看介绍，了解到它是由胡萍老师编写，并且定位在“0-6-13岁儿童性教育”和“早教家庭教育家教书籍”时，我的看法就有了很大的转变。我一直觉得，性教育不是一件羞于启齿的事情，而是人生必修课的一部分。很多家长之所以回避，是因为自己也缺乏这方面的知识和经验，不知道如何开口，也不知道该从何说起。这套书的出现，恰恰填补了这一空白。它不像一些成人化的性教育读物，而是从儿童的视角出发，用他们能够理解的方式，来传递正确的性知识和性观念。我尤其欣赏它强调“家庭教育”和“家教”的理念。在孩子的成长过程中，家庭的影响是第一位的，也是最深远的。父母是孩子的第一任老师，如果父母能够掌握科学的性教育方法，并且能够和孩子建立起开放、信任的沟通模式，那么孩子的性健康和心理健康就能得到更好的保障。这本书的全套共5册，从0-6岁到6-13岁，这种分龄式的教育方式，我觉得非常科学。不同年龄段的孩子，对事物的认知能力和接受程度都不同，需要有针对性的指导。这本书能够为家长提供一个循序渐进的性教育方案，我觉得非常有价值。我期待这本书能够帮助我解决在孩子成长过程中，关于性教育的困惑，让我能够更从容地应对孩子的提问，并且能够引导孩子树立正确的性别意识和健康的性观念。

评分☆☆☆☆☆

当我在书店或者线上平台看到这套《善解童贞1-5册》的时候，我最先被吸引的不是书名本身，而是它所传达的“儿童性教育”以及“早教家庭教育家教书籍”的核心概念。我一直觉得，性教育是一门非常重要的课程，但在这个社会上，真正能够做好这门课程的家庭却并不多。很多家长因为自身受到的传统观念影响，或者是因为缺乏科学的知识，而选择回避这个话题，这反而可能导致孩子在成长的过程中，因为信息不对称而产生困惑、误解，甚至受到伤害。这套书的作者是胡萍，虽然我之前可能不熟悉，但从它定位在“0-6-13岁”这个广泛的年龄段，并且强调“家庭教育”和“家教”，我就能感受到这是一本非常接地气、实用性很强的书籍。我期待它能够提供一套系统性的、循序渐进的性教育方案，帮助家长们能够以一种更开放、更健康的态度，与孩子进行沟通。我希望这本书能够教会我如何用孩子能理解的语言，去解释关于身体、关于性别、关于成长的问题，同时也能帮助我引导孩子建立正确的价值观和健康的人际交往能力。全套5册，覆盖如此长的成长周期，我相信它一定包含了非常丰富的内容，能够满足不同阶段孩子的需求。

评分☆☆☆☆☆

这套书的包装给我一种非常稳重、专业的印象，拆开后发现书本本身的质量也完全对得起这份期待。书的封面设计简洁大气，色彩搭配非常和谐，一看就是精心设计的，而且“现货正版”的标识也让人心里更踏实。我特别喜欢它把“儿童性教育”和“家庭教育”、“家教”紧密结合在一起的理念。很多时候，性教育被看作是一个独立的、甚至是有点“禁忌”的话题，但实际上，它应该融入到日常的家庭教育中，成为孩子认识世界、认识自己的一部分。这套书由胡萍老师编写，从0-6岁到6-13岁，覆盖了孩子成长过程中最关键的几个阶段，我觉得非常有意义。我期待它能够为我提供一些切实可行的方法，帮助我更好地与孩子沟通，解答他们关于身体、关于性别、关于成长的各种疑问。我知道，孩子的成长过程中会遇到各种各样的问题，而性教育是其中一个非常重要但又常常被忽视的环节。这套书的出现，无疑为我提供了一个宝贵的资源，让我能够更自信、更科学地引导孩子，帮助他们建立健康的自我认知，学会尊重自己和他人。

评分☆☆☆☆☆

收到这套书的时候，我简直太惊喜了！书的质感真的没话说，封面设计风格我非常喜欢，色彩搭配得恰到好处，而且封面上的文字清晰、有力，一眼就能看出是正版的好货。翻开书本，纸张的厚度、光滑度都让我觉得非常舒服，印刷的色彩也特别饱满，图片细节处理得也很到位，完全没有那种模糊或者廉价的感觉。最关键的是，这本书的定位——“0-6-13岁儿童性教育”，以及“早教家庭教育家教书籍”，这正是我一直在寻找的。我一直觉得，性教育不仅仅是关于“性”本身，更是关于如何引导孩子认识自己的身体，尊重自己和他人的身体，以及建立健康的性别意识和人际交往能力。很多家长在面对孩子关于性方面的问题时，往往会感到无所适从，甚至会采取回避的态度，这反而会给孩子带来不必要的困扰和误导。这套书由胡萍老师编写，听名字就觉得专业、靠谱。从1到5册，覆盖了从幼儿到少年的整个成长阶段，这种分龄式的教育方法，我觉得特别人性化，也特别实用。它能够帮助家长根据孩子的不同年龄段，提供不同层次的性教育指导，让孩子在成长的过程中，能够逐步建立起对身体和性的正确认识。我非常期待这本书的内容，相信它一定能为我提供很多宝贵的经验和方法，让我能够更自信、更从容地与孩子一起探索成长的奥秘。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，儿童性教育是一件非常重要但又常常被家长忽视的事情。很多家长宁愿让孩子自己去摸索，去网络上寻找答案，也不愿意主动去进行引导，这其中很大一部分原因是因为家长自己也缺乏相关的知识和技巧。当我看到这套《善解童贞1-5册》时，我的眼睛就亮了。首先，它明确标注了“现货正版”，这让我对书籍的质量和内容的权威性有了初步的信心。其次，书名“善解童贞”虽然听起来有点特别，但结合后面的“儿童性教育”、“早教家庭教育家教书籍”以及作者“胡萍”，我就能理解，这是一种温和、科学、引导性的教育方式，旨在帮助孩子更好地理解身体的成长和变化，以及如何建立健康的自我认知和人际关系。这本书覆盖的年龄段是0-13岁，这几乎涵盖了孩子从懵懂无知到青春期的整个关键发展阶段。我特别看重它强调“家庭教育”和“家教”的部分，因为家庭是孩子成长过程中最重要的环境，父母的言传身教和科学引导，对孩子的影响是其他任何人都无法替代的。我期待这本书能够提供一些具体、可操作的方法，让家长能够有效地与孩子沟通，解答他们的疑问，帮助他们树立正确的性别观念，以及学会如何保护自己。同时，我也希望这本书能够帮助家长们克服自己内心的障碍，勇敢地面对孩子的性教育问题，成为孩子成长道路上值得信赖的引导者。

评分☆☆☆☆☆

这套书的整体感觉非常扎实，无论是从书的装帧设计，还是到它所传达的教育理念，都让我觉得物超所值。封面设计虽然不张扬，但却透着一种温暖和专业，让人一看就知道这是一本用心制作的书籍。书的印刷质量非常高，纸张手感细腻，文字清晰，图片色彩也很鲜艳，翻阅起来非常舒服，一点都不会有廉价感。我特别欣赏它将“儿童性教育”与“早教家庭教育家教书籍”相结合的定位。很多时候，性教育被孤立地看待，但实际上，它与孩子的早期认知发展、情感教育、安全意识培养等都有着紧密的联系。这套书能够将这些内容有机地结合起来，通过家庭教育的视角进行引导，我觉得非常具有前瞻性。作者胡萍老师的名字，也让我对书籍的专业性充满了期待。从0-6岁到6-13岁，这种分龄式的指导，非常贴合孩子成长的不同阶段的需求。我一直觉得，孩子的成长是一个循序渐进的过程，性教育也应该如此，不能一蹴而就，也不能过早或过晚。这套书的出现，仿佛为我提供了一个清晰的路线图，让我能够知道在不同时期，应该如何与孩子沟通，如何引导他们认识自己的身体，如何建立健康的性别意识，以及如何学会自我保护。我期待这本书能够给我带来很多实用的技巧和方法，让我能够更从容地面对孩子的成长，成为一个更称职、更开明的家长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的包装真是让人眼前一亮，拆开快递的时候就感觉很惊喜。书本的印刷质量非常棒，纸张厚实，色彩鲜艳，图片也很清晰，摸起来手感很好，翻阅起来也很顺畅，一点都不像是那种廉价的印刷品。封面设计简洁大方，但又很吸引人，特别是那个“善解童贞”的名字，一开始让我有点犹豫，但仔细看了介绍，觉得这恰恰是很多家长在性教育方面需要的“善解”，而不是一味地回避或者粗暴灌输。内容方面，虽然我还没来得及深入阅读，但从目录和前面几页的介绍来看，它涵盖的范围非常广，从0岁到6岁，再到6-13岁，几乎覆盖了儿童成长的全过程。而且，它强调的是“家庭教育”和“家教”，这一点我特别看重。很多性教育书籍可能更侧重于学校或者专业机构，但我觉得家庭才是孩子最早接触性知识、建立性观念最重要的地方。这本书能把这些内容融入到家庭教育的框架里，我觉得非常实用，也更贴近我们的生活。我想，这不仅是一本关于性的书，更是一本关于如何引导孩子健康成长的书。我期待着里面的内容能够给我带来很多启发，让我能够更自信、更科学地和孩子沟通关于身体、关于性的话题。尤其是在这个信息爆炸的时代，网络上充斥着各种不准确甚至有害的信息，家长能够掌握正确的性教育知识，并且能够及时有效地传达给孩子，这显得尤为重要。这本书的出现，仿佛为我点亮了一盏明灯，让我看到了如何在家庭教育中，为孩子筑起一道健康的心理防线。

评分☆☆☆☆☆

当我第一眼看到这套《善解童贞1-5册》的时候，就被它所传达出的信息所吸引。书的整体风格透露着一股专业和严谨，封面设计虽然不花哨，但却非常吸引人，让人能感受到这是一本用心制作的“正版”书籍。我特别看重的是它清晰的定位——“0-6-13岁儿童性教育”和“早教家庭教育家教书籍”。在现今社会，性教育的缺失给很多家庭带来了困扰，家长们往往不知道如何开口，也不知道该如何引导孩子。这套书的出现，就好像为广大家长提供了一个及时的解决方案。胡萍老师的署名，也让我对内容的科学性和权威性有了初步的信心。从0-6岁到6-13岁，这种分阶段的指导，我觉得非常符合儿童成长的规律。我期待这本书能够提供丰富的、易于理解的内容，帮助我更好地理解孩子的成长需求，并且能够以一种开放、积极的态度，与孩子进行关于身体、关于性别、关于成长的沟通。我希望通过阅读这本书，我能够掌握更科学的教育方法，为孩子建立起健康的性观念，并且教会他们如何保护自己，如何尊重他人，成为一个身心健康、独立自主的人。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书的整体设计风格让我眼前一亮。书的封面看起来很有质感，印刷的色彩鲜艳而不俗气，那种“正版”的感觉扑面而来。拆开包装的时候，书本的触感也让我觉得很舒服，纸张的厚度和光滑度都恰到好处，翻阅的时候一点都不会有那种廉价的撕裂感。我尤其看重的是它明确的定位——“0-6-13岁儿童性教育”和“早教家庭教育家教书籍”。在这个信息爆炸的时代，很多孩子接触到性知识的渠道可能并不那么健康，而家庭作为孩子的第一课堂，如果能够有这样一套科学、系统的指导，家长就能事半功倍。胡萍老师的名字，也让我对内容的专业性有了一定的期待。它不仅仅是一本关于“性”的书，更是一本关于如何引导孩子健康成长的书。我希望它能帮助我打破一些传统的观念，用一种更开放、更科学的态度来面对孩子的成长。从1到5册，这种分龄式的教育，我觉得非常人性化，能够让家长根据孩子的具体情况，提供最适合的引导。我期待这本书能够提供很多具体的案例和方法，让我能够更从容地回答孩子提出的各种问题，帮助他们在成长的道路上，能够建立起正确的身体认知、性别意识，以及懂得如何保护自己。