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店鋪： 旭洋景輝圖書專營店

齣版社： 南京大學齣版社

ISBN：9787305200106

商品編碼：29751042519

叢書名： 小學生古詩詞 階梯閱讀訓練 5年級

《詩意盎然：中華經典詩詞鑒賞與吟誦入門》 —— 開啓五、六年級學子的詩詞心靈之門 一、 本書特色與定位 本書旨在為小學高年級（五年級及六年級，或具備同等閱讀水平）的學生提供一套係統、深入且富有趣味性的中華經典詩詞入門與鑒賞讀本。我們深知，詩詞學習不應是枯燥的文字堆砌，而應是一場穿越曆史、感悟自然的精神之旅。因此，本書嚴格遵循“循序漸進，以誦促學，以賞入思”的教學理念，力求打造一本既能夯實基礎知識，又能培養審美情趣的優秀課外讀物。 本書特色聚焦於： 1. 精選篇目，覆蓋廣度與深度兼顧： 我們跳齣瞭傳統教材中反復齣現的少數篇目，精選瞭自先秦至唐宋近三百首最具代錶性、藝術價值高且適閤少年心性的詩詞名篇，兼顧瞭《詩經》的質樸、《楚辭》的浪漫、唐詩的雄渾與宋詞的婉約。 2. 結構化階梯設計，適應不同認知水平： 學習內容被劃分為“啓濛”、“初階”、“進階”三個清晰的層次。啓濛篇側重於字詞的準確理解和意境的初步感知；初階篇開始深入探討修辭手法和寫作技巧；進階篇則引導學生進行初步的聯想、想象和情感共鳴，實現從“識字”到“知味”的跨越。 3. 注重文化背景與曆史縱深： 每一篇精選作品後，都附有詳盡卻不冗餘的“文脈溯源”欄目。此欄目以生動的故事形式介紹詩人所處的時代背景、創作心境以及該詩在文學史上的地位，幫助學生理解詩詞背後的“人”與“世”。 4. 多元化的賞析路徑： 本書摒棄瞭單一的、標準化的答案式解讀。賞析部分提供多種視角，包括“畫麵想象”、“音韻之美”、“哲理探微”等模塊，鼓勵學生獨立思考，形成對詩詞多層次的理解和個人化的情感投射。 5. “吟誦指導”專欄： 針對詩詞的音樂性，本書特彆設計瞭針對性的吟誦指導。雖然無法在紙質書中完全展現韻律，但我們通過詳盡的節奏點標注、停頓建議以及推薦的吟誦風格（如慷慨、低迴、悠揚等），指導學生體會詩詞的音樂美和節奏感。 二、 核心內容闆塊詳解 第一篇章：詩的源頭——遠古的迴響與早期的律動（側重《詩經》、《楚辭》及漢魏樂府） 本篇聚焦於中國古典詩歌的源頭活水。我們選取瞭如《關雎》、《蒹葭》、《碩鼠》等體現早期人民生活、愛情與勞動場景的篇章，並穿插介紹屈原的浪漫主義色彩。 學習重點： 感受樸素的意象，理解古老的情感錶達，初步接觸賦、比、興的錶現手法。 特色欄目： “古今對比”——將詩中的場景或情感與現代生活中的類似情景進行對比，幫助理解亙古不變的人類情感。 第二篇章：盛唐氣象——氣韻生動與意境的巔峰（聚焦唐詩的廣闊天地） 此部分是全書的重點和難點，涵蓋瞭李白、杜甫、王維、白居易等大傢的名作。我們根據主題細分，如“邊塞風光”、“田園牧歌”、“詠史懷古”、“閨怨離彆”。 學習重點： 掌握唐詩的格律特徵（如五言絕句、七言律詩的基本結構），學習如何通過景物描寫烘托人物心境，領略“詩中有畫，畫中有詩”的意境之美。 特色欄目： “詩句拆解”——針對拗口或生僻的詞匯，提供清晰的注釋和現代漢語的釋義，並解釋其在詩句中的特定作用。例如，解釋“忽如一夜春風來，韆樹萬樹梨花開”中“忽如”的動態感。 第三篇章：宋詞的精巧與哲思——婉約的柔情與豪放的胸襟（涵蓋宋代詞作） 進入宋代，詞體成為主流。本書精選瞭蘇軾的豪放、李清照的婉約、辛棄疾的愛國情懷，以及柳永、周邦彥的市井風情與工巧之美。 學習重點： 理解“詞”與“詩”在形式（長短句）和情感錶達上的差異。學習如何從有限的文字中體會詞牌的韻味，感受宋人細膩而復雜的內心世界。 特色欄目： “詞牌小識”——對主要的詞牌名（如《蝶戀花》、《沁園春》等）進行簡要介紹，讓學生瞭解詞的音樂性和結構性。 三、 進階能力培養與實踐運用 本書的最終目標是培養學生的遷移能力和創造性思維。因此，在每一單元的末尾，都設置瞭“詩意拓展”環節： 1. “詩句接龍與仿寫”： 提供特定的意象或首句，鼓勵學生嘗試模仿古人的句式和韻味，創作屬於自己的兩句或四句詩。這是一種低壓力的創意寫作練習。 2. “主題辯論與分享”： 提齣開放性的問題，例如“你認為蘇軾和李白誰更快樂？”引導學生運用書中所學的知識進行有理有據的錶達和討論。 3. “詩詞地圖”： 結閤地理知識，標明重要詩人的故鄉、生活地或創作地點，將詩詞學習與人文地理知識相結閤，形成立體的知識網絡。 四、 適用讀者對象與輔助工具 本書非常適閤： 小學五、六年級的學生，作為課內學習的深度補充材料。 對中國古典文學有濃厚興趣，希望進行係統自學的小讀者。 小學語文教師、課外輔導機構的老師，作為備課和組織詩詞鑒賞活動的參考資料。 輔助工具： 書中所有生僻字均標注瞭標準的讀音（非古音），並在附錄中提供瞭“核心詩詞名詞速查錶”，包含常用典故的快速索引，確保學習過程的流暢性與高效性。 結語 《詩意盎然》不是一本簡單的古詩詞匯編，它是一扇通往中華優秀傳統文化的窗戶，一座激發少年想象力與人文素養的階梯。通過對這些凝練瞭韆年智慧與情感的文字的品讀，孩子們將不僅學會“讀詩”，更能學會“品味人生”。

評分☆☆☆☆☆

從內容編排的邏輯性來看，我個人非常欣賞它所采取的“階梯式”進階模式。它並不是簡單地把五年級的古詩詞作品堆砌在一起，而是明顯地遵循瞭難度遞增和知識點螺鏇上升的原則。初期的篇目選擇，側重於那些意境優美、語言相對直白的經典，目的是先激發孩子對古詩詞的親近感和興趣，建立初步的語感和畫麵感。隨著篇章的推進，難度會逐步加大，不僅涉及到更多生僻字詞的辨析，還會開始引入一些需要理解時代背景和作者心境的復雜作品。更妙的是，它在每個單元的銜接處，都巧妙地設置瞭迴顧和鞏固的環節，確保前學到的知識點能夠有效地內化，而不是學完就忘。這種循序漸進的設計，極大地降低瞭學習的挫敗感，讓孩子能夠始終保持在“跳一跳纔能夠得著”的舒適區，從而持續激發他們主動探索更深層次詩歌內涵的動力。這種科學的課程設計理念，顯然是經過瞭教育專傢團隊的深思熟慮，而非隨意拼湊而成。

評分☆☆☆☆☆

從一個傢長的角度來看，這本書的價值體現在它極大地減輕瞭傢長輔導的負擔，同時提升瞭親子共讀的質量。過去，陪孩子讀古詩詞，常常會因為自己對某些典故或詞義的記憶模糊，而無法給齣令孩子滿意的解答，或者需要花費大量時間去查閱工具書，效率較低。但有瞭這本書，它提供的權威、清晰的解析，使得傢長可以更有底氣地引導孩子。更重要的是，由於訓練設計得很有趣，孩子往往能獨立沉浸其中，自得其樂地完成學習任務，真正實現瞭“自主學習”的目標。這本書的定價雖然不算低廉，但考慮到其內容深度、印刷質量以及對孩子學習習慣和素養的正麵影響，我認為這是一筆非常值得的教育投資，它帶來的不僅僅是知識的積纍，更是一種對傳統文化的熱愛和深入理解的啓濛。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計，說實話，初見之下就給人一種非常紮實可靠的感覺。封麵色彩搭配得很有層次感，不是那種花裏鬍哨的樣式，而是沉穩中透著一絲活潑，很符閤目標群體的審美。紙張的選用也相當考究，厚度適中，摸上去有一種溫潤的觸感，即便是經常翻閱，也不容易齣現明顯的磨損痕跡。尤其值得稱贊的是內頁的印刷質量，字跡清晰銳利，即便是最小的注釋和旁白，也看得一清二楚，這對於正在培養閱讀習慣的小學生來說，無疑提供瞭極佳的視覺體驗。排版布局上看得齣是用心設計過的，大段的詩文和穿插的講解、練習區域劃分得井井有條，留白處理得恰到好處，既保證瞭信息的承載量，又避免瞭視覺上的擁擠和壓迫感，讓孩子在學習過程中能夠保持專注，不會因為版麵的雜亂而感到心煩意亂。書本的整體開本大小也很適宜，方便孩子攜帶去學校或者在傢裏任何角落閱讀，拿在手裏既有分量感，又不會覺得笨重，體現瞭齣版社在細節上的極緻追求。這種對實體書質感的重視，是很多快餐式齣版物無法比擬的，讓人感覺這是一本可以陪伴孩子度過較長時間的優質學習夥伴。

評分☆☆☆☆☆

不得不提一下，在注釋和講解的詳盡程度上，這本書展現齣瞭極高的專業水準，這與齣版社的背景不無關係。對於一些關鍵的典故、虛詞的用法，甚至是詩句中某個字的多個可能含義，都有著非常細緻的考量和準確的闡釋。這些注釋不是冷冰冰的字典式解釋，而是充滿瞭“人情味”的引導，仿佛有一位經驗豐富的老師在身邊耳提麵命。比如，在解釋某些意象（如“月”、“柳”）時，它會簡要提及不同朝代文學中該意象所蘊含的象徵意義的細微變化，這種深度的文化背景補充，對於拓寬小學生的知識麵、提升他們的文學鑒賞能力是至關重要的。這種對文化細節的尊重和深度挖掘，使得這本書不僅是小學階段的輔助讀物，更像是為將來更深入的古典文學學習打下的堅實基礎。

評分☆☆☆☆☆

關於其附帶的“閱讀訓練”部分，可以說是整本書的靈魂所在，其設計的精妙程度遠超齣瞭普通練習冊的範疇。它並非簡單的“填空和選擇”，而是真正引導學生進行深度思考和多元化錶達的工具。訓練題型設計得極其豐富多樣，有基礎的字詞注釋、有側重於意象分析的開放題、更有要求結閤自身生活經驗進行詩意聯想的寫作任務。尤其是一些需要學生進行“想象續寫”或“詩歌情境再現”的練習，極大地鍛煉瞭他們的想象力和語言組織能力，真正做到瞭“讀”與“思”的同步結閤。更難能可貴的是，它似乎非常注重培養孩子對傳統文化的“體悟”，而不是死記硬背的應試技巧。通過設置一些引導性的問題，鼓勵孩子去體會古人吟詩時的心境、場景，這種潛移默化的熏陶，對於塑造孩子健全的審美情趣和人文素養，有著長遠的積極意義。