體育教育教學研究方法概論 9787561373873 馮德學,熊正英-RT pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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馮德學，熊正英 著

圖書標籤:

• 體育教育
• 教學研究
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• 馮德學
• 熊正英
• 理論研究
• 方法論

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齣版社： 陝西師範大學齣版社

ISBN：9787561373873

商品編碼：29770758081

包裝：平裝

齣版時間：2016-12-01

基本信息

書名：體育教育教學研究方法概論

定價：32.00元

作者：馮德學,熊正英

齣版社：陝西師範大學齣版社

齣版日期：2016-12-01

ISBN：9787561373873

字數：

頁碼：232

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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無

內容提要

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《體育教育教學研究方法概論》編寫從體育教育專業學生的特點齣發，注意學生研究能力培養的實際需求，不拘泥於已有的教材體係，大膽融入對學生進行基礎教育教學研究能力培養的內容。在教材編寫中，盡量收集適宜於基礎教育教學研究方麵的信息材料，構建和中小學《體育與健康》教育教學相匹配的研究方法教材體係。“編”可以把教師基礎教育研究成果編進去，“選”可以把他人的研究成果與研究案例編選人教材，以體現《體育教育教學研究方法概論》的實用性。注重教材有利於學生自主習的原則，以激發學生的學習興趣，給學生提供自主學習與探究學習的機會與可能。把培養學生基礎教育教學研究能力作為教材體係構建的主要目標之一，教材盡可能體現學生職後從事《體育與健康》教育教學研究的主要方嚮與所需要的研究方法，著重論述與教育教學研究核心能力相關的選題、研究資料獲取、論文撰寫等方麵的知識，力爭在教材體係和內容上做到係統性與重點突齣相統一，知識傳授與實踐能力培養相統一，素質教育和創新能力提升相統一。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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體育教育教學研究方法概論 內容簡介 《體育教育教學研究方法概論》旨在為廣大體育教育工作者、研究生以及對體育教育研究感興趣的讀者，提供一套係統、全麵、深入的體育教育教學研究方法論指導。本書立足於體育教育學的學科特點，藉鑒瞭教育學、心理學、社會學等多學科的先進研究理念和方法，旨在幫助讀者掌握科學的研究思路，熟練運用各種研究工具，獨立開展高質量的體育教育教學研究，從而推動我國體育教育事業的改革與發展。 本書的撰寫，充分考慮瞭體育教育研究的實踐性和前沿性。我們將研究方法置於體育教育實踐的背景下進行闡述，強調理論與實踐的結閤，力求使本書的內容既具有學術深度，又便於讀者理解和應用。我們相信，掌握科學的研究方法，是提升體育教育教學質量、解決體育教育教學中實際問題的關鍵。 第一章 導論：體育教育教學研究的範疇與意義 本章首先界定體育教育教學研究的內涵，明確其研究對象、範圍和基本特徵。體育教育教學研究，顧名思義，是以體育教育教學活動的全過程為主要研究對象，涵蓋瞭教學理念、教學內容、教學過程、教學組織、教學評價、教師發展、學生身心健康發展等各個方麵。它不僅關注知識技能的傳授，更注重培養學生的體育意識、運動興趣、健康生活方式以及健全人格。 接著，我們將深入探討體育教育教學研究的重大意義。在全球化和科技飛速發展的時代背景下，體育教育在促進個體全麵發展、提升國傢民族素質、構建和諧社會等方麵發揮著不可替代的作用。而高質量的體育教育教學研究，則是推動這一作用得以充分發揮的智力支撐。它能夠幫助我們： 揭示體育教育教學規律： 通過科學的研究，我們可以更深入地理解體育運動技能的學習規律、學生身心發展的特點，以及不同教學方法和策略對教學效果的影響。 解決體育教育教學實踐中的難題： 現實中的體育教育教學常常麵臨各種挑戰，例如學生參與度不高、教學內容陳舊、評價體係不完善等。研究方法能夠為我們提供解決這些問題的工具和思路。 推動體育教育教學改革創新： 科學研究是創新的源泉。通過對現有教學模式的審視和改進，以及對新興教育理念和技術的探索，我們可以不斷推動體育教育教學的現代化和國際化。 提升教師專業素養： 掌握研究方法，能夠幫助體育教師從“教書匠”轉變為“教育傢”，具備獨立思考、分析問題和解決問題的能力，不斷提升自身教學水平和專業能力。 促進理論與實踐的良性互動： 研究的成果能夠反哺教學實踐，使教學更具科學性和前瞻性；而教學實踐中的問題，又能夠為研究提供新的課題和方嚮，形成良性循環。 第二章 體育教育教學研究的基本原則與倫理 本章將闡述體育教育教學研究中必須遵循的基本原則和重要的倫理規範。科學研究的生命力在於其嚴謹性和可靠性，而倫理規範則是保障研究健康發展的基石。 基本原則包括： 科學性原則： 強調研究的客觀性、準確性和可重復性。要求研究過程嚴謹，數據真實可靠，結論基於證據，避免主觀臆斷和偏見。 係統性原則： 強調研究的整體性和關聯性。體育教育教學是一個復雜的係統，研究時需要考慮各要素之間的相互影響和作用，進行整體性分析。 創新性原則： 鼓勵研究者提齣新觀點、新方法、新思路，突破傳統思維模式，為學科發展注入新的活力。 發展性原則： 關注體育教育教學的發展趨勢，研究的內容和方法應具有前瞻性，為未來的發展奠定基礎。 實證性原則： 強調研究的證據支持，結論的得齣需要通過觀察、實驗、調查等實證研究來檢驗。 倫理規範是研究過程中必須恪守的道德底綫，主要包括： 知情同意原則： 在涉及研究對象的參與時，必須充分告知研究目的、過程、風險和潛在益處，並徵得其明確同意。 保密原則： 尊重研究對象的隱私權，對收集到的個人信息和研究數據進行嚴格保密，未經允許不得泄露。 尊重人格原則： 在研究過程中，無論研究對象身份如何，都應給予充分的尊重，不得歧視、侮辱或損害其人格尊嚴。 避免傷害原則： 確保研究過程不對研究對象造成任何身體或心理上的傷害。 公平公正原則： 在研究設計、數據收集、結果分析和報告撰寫過程中，堅持公平公正的態度，避免任何形式的舞弊和造假。 學術誠信原則： 嚴禁抄襲、剽竊、僞造數據等學術不端行為，尊重他人的學術成果，規範引用。 第三章 體育教育教學研究的思路與設計 本章將引導讀者掌握體育教育教學研究的整體思路，並學會進行科學的研究設計。一個好的研究設計是成功研究的基石。 研究思路的形成是一個從宏觀到微觀、從模糊到清晰的過程。我們將從以下幾個方麵展開： 研究問題的確立： 優秀的研究始於一個好的研究問題。我們將探討如何從實踐睏惑、理論空白、前人研究的不足中發現和提煉齣有價值的研究問題。一個好的研究問題應具有科學性、可行性和研究價值。 研究目的的明確： 在確立研究問題的基礎上，要明確研究的目的，即希望通過研究達到什麼目標。研究目的應具體、可操作。 研究假設的提齣（適用於定量研究）： 對於定量研究，提齣清晰、可檢驗的研究假設是關鍵。我們將講解如何根據理論和已有經驗提齣閤理的假設。 研究框架的構建： 構建清晰的研究框架，明確研究變量之間的關係，是指導整個研究過程的重要藍圖。 研究設計則是在明確研究思路的基礎上，對研究的具體實施方案進行規劃。本章將重點介紹以下幾種主要的研究設計類型： 探索性研究設計： 當對某一現象瞭解不深時，采用探索性研究設計，目的是初步瞭解情況，發現問題，提齣假設。 描述性研究設計： 旨在描述某一現象的特徵、分布情況和相關性。常用於調查研究、案例研究等。 解釋性研究設計： 旨在揭示現象之間的因果關係，解釋某一現象發生的原因。實驗研究是典型的解釋性研究。 預測性研究設計： 旨在預測未來某種趨勢或結果。 我們還將詳細講解研究設計的關鍵要素，包括： 研究對象的選擇與抽樣： 如何選擇具有代錶性的研究對象，以及常用的抽樣方法（概率抽樣和非概率抽樣）。 研究方法的選擇： 根據研究問題和研究目的，選擇最閤適的研究方法。 數據收集工具的設計： 如問捲、量錶、訪談提綱、觀察記錄錶等的開發與應用。 研究過程的控製： 如何在研究過程中控製無關變量，保證研究的科學性。 研究的可行性分析： 評估研究在時間、經費、資源等方麵的可行性。 第四章 定量研究方法在體育教育教學中的應用 本章將深入介紹定量研究方法，並重點闡述其在體育教育教學研究中的具體應用。定量研究以數據為基礎，通過統計分析來揭示現象的規律和關係。 我們將首先介紹定量研究的基本原理和特點，包括其標準化、客觀性和可量化的特點。 隨後，將詳細介紹幾種常用的定量研究方法： 調查研究法： 問捲調查法： 講解問捲的設計原則、題型選擇、施測方法以及數據分析。例如，可以用於研究學生體育學習動機、教師教學態度、體育設施利用率等。 訪談法（結構化訪談）： 講解如何進行結構化訪談，收集量化數據。 實驗研究法： 實驗設計的類型： 包括組間設計、組內設計、前後測設計等，講解如何控製實驗變量，設立對照組和實驗組。 實驗數據的收集與分析： 介紹如何記錄和處理實驗數據，例如運動訓練效果、不同教學方法對技能掌握的影響等。 測驗與測量： 體育運動技能的測量： 介紹如何運用各種測量工具和技術，如運動生理指標測量、運動技術動作分析量錶等。 學生身體素質和健康狀況的測量： 講解常用的身體素質測試方法和健康評估工具。 統計分析方法： 描述性統計： 介紹平均數、中位數、標準差、頻率分布等，用於描述樣本的基本特徵。 推論性統計： 介紹t檢驗、方差分析、相關分析、迴歸分析等，用於檢驗假設、分析變量間的關係。 統計軟件的應用： 簡要介紹SPSS、R等統計軟件在數據分析中的作用。 我們將通過具體的體育教育教學研究案例，來演示這些定量研究方法的應用過程，例如： 某項新的教學方法對學生運動興趣的影響程度。 不同運動強度對青少年心肺功能的影響。 影響學生體育參與度的關鍵因素及其權重。 第五章 定性研究方法在體育教育教學中的應用 本章將深入介紹定性研究方法，並重點闡述其在體育教育教學研究中的獨特價值。定性研究側重於對現象的深入理解和解釋，捕捉其內在的意義和體驗。 我們將首先介紹定性研究的基本原理和特點，包括其非結構化、情境化和深入性的特點。 隨後，將詳細介紹幾種常用的定性研究方法： 訪談法（非結構化訪談與半結構化訪談）： 訪談技巧： 講解如何建立良好訪談關係，提問技巧，傾聽和追問的方法。 訪談數據的分析： 介紹如何對訪談文本進行編碼、歸類和主題分析。例如，可以用於研究教師的教學理念、學生的運動體驗、對體育課程的感受等。 觀察法： 參與式觀察與非參與式觀察： 講解研究者如何融入或置身於研究情境中進行觀察。 觀察記錄： 介紹如何進行係統性的觀察記錄，包括行為、互動、環境等。例如，可以用於研究課堂互動模式、學生在運動中的行為錶現、團隊閤作情況等。 文獻研究法： 文獻的檢索與篩選： 講解如何有效地檢索和篩選相關的學術文獻。 文獻的分析與綜閤： 介紹如何對文獻內容進行深入分析，形成新的認識。 案例研究法： 案例的選擇與界定： 講解如何選擇具有代錶性的案例，如一所學校的體育教學改革、一位優秀體育教師的成長曆程等。 多源數據的收集與整閤： 結閤訪談、觀察、文獻等多種方法，對案例進行全麵深入的研究。 紮根理論： 理論生成過程： 介紹如何在數據中“生長”齣理論，強調理論與數據的相互生成。 編碼與範疇化： 講解開放編碼、主軸編碼、選擇性編碼等關鍵步驟。 我們將通過具體的體育教育教學研究案例，來演示這些定性研究方法的應用過程，例如： 深入探究學生在麵對運動挑戰時的心理調適過程。 理解教師在教學改革中遇到的障礙及應對策略。 挖掘體育運動對學生品德形成的影響機製。 第六章 混閤研究方法在體育教育教學中的應用 本章將介紹混閤研究方法，即同時運用定量研究和定性研究方法來解決研究問題。混閤研究方法能夠剋服單一研究方法的局限性，獲取更全麵、更深入的研究結果。 我們將首先闡述混閤研究方法的優勢，例如： 增強研究的全麵性： 定量研究提供宏觀的、量化的證據，定性研究提供微觀的、深入的解釋。 提高研究的有效性： 通過不同方法的結果相互印證，提高研究結論的可靠性。 拓展研究的深度和廣度： 能夠從不同角度審視研究問題，發現意想不到的聯係。 隨後，我們將介紹幾種常見的混閤研究設計模式： 並行設計： 定量和定性數據同時收集，並同時進行分析，然後將結果整閤。 順序設計（探索性序列）： 先進行定性研究，發現問題和理論框架，再進行定量研究來檢驗或拓展。 順序設計（解釋性序列）： 先進行定量研究，得到一些初步的結果，再通過定性研究來解釋這些結果。 嵌入式設計： 在一種主要研究方法的基礎上，嵌入另一種研究方法。 我們將通過具體的體育教育教學研究案例，來展示混閤研究方法的應用，例如： 研究一項新的運動技能訓練方法的效果（定量），並深入訪談學生和教師，瞭解其體驗和看法（定性），以全麵評估該方法的有效性。 調查學生對體育課程的滿意度（定量），並對部分學生進行深度訪談，挖掘導緻不滿意的具體原因（定性）。 第七章 體育教育教學研究的報告撰寫與成果轉化 本章將指導讀者如何撰寫規範、清晰的研究報告，並將研究成果有效地轉化為實踐。 研究報告的撰寫是研究過程的最後一個重要環節。我們將詳細講解研究報告的結構和內容： 標題： 簡潔、準確地反映研究內容。 摘要： 概括研究的背景、目的、方法、主要發現和結論。 關鍵詞： 概括研究的核心內容。 引言（緒論）： 介紹研究背景，提齣研究問題，闡述研究意義和目的，迴顧相關研究。 文獻綜述： 對已有研究進行梳理和評述，指齣研究的空白和研究方嚮。 研究方法： 詳細說明研究設計、研究對象、數據收集方法、數據分析方法等。 研究結果： 客觀、準確地呈現研究數據和統計分析結果，使用圖錶輔助說明。 討論： 對研究結果進行解釋和分析，與已有研究進行比較，闡述研究的創新點和局限性。 結論與建議： 總結研究的主要結論，並提齣具有實踐指導意義的建議。 參考文獻： 列齣所有引用的文獻，格式規範。 附錄： 如問捲、訪談提綱等。 研究成果的轉化是將研究的理論價值和實踐意義轉化為實際行動的過程。我們將探討以下幾個方麵： 學術交流： 通過學術會議、期刊發錶等方式，分享研究成果，促進學術進步。 政策建議： 將研究結論轉化為麵嚮政府部門、教育機構的政策建議，推動教育改革。 教學實踐應用： 將研究成果應用於體育教育教學實踐，改進教學方法，提升教學質量。 教材與專著編寫： 將研究成果提煉，用於編寫教材或專著，惠及更廣泛的讀者。 科普宣傳： 以通俗易懂的方式，嚮社會大眾普及體育教育知識和研究成果。 結論 《體育教育教學研究方法概論》是一本集理論性、係統性、實踐性於一體的著作。我們希望通過本書，能夠激發廣大體育教育工作者對科學研究的熱情，提升他們的研究能力，使他們能夠更加有效地解決體育教育教學實踐中的問題，推動我國體育教育事業朝著更加科學、健康、可持續的方嚮發展。我們相信，掌握瞭科學的研究方法，你將能夠成為一名更齣色的體育教育工作者，為學生的成長和體育教育的進步貢獻你的力量。

評分☆☆☆☆☆

在翻閱這本書時，我感受到的不僅僅是知識的傳遞，更是一種對體育教育事業的熱情和使命感。作者通過對研究方法的深入剖析，揭示瞭體育教育研究的魅力所在，也傳遞瞭研究能夠為體育教育帶來積極變革的力量。我特彆喜歡書中對於“研究結果的轉化與應用”的論述，它強調瞭研究的最終目的是服務於實踐，為體育教育的改革和發展提供科學的依據和有效的指導。這種將理論研究與教育實踐緊密結閤的理念，深深地打動瞭我，讓我覺得這本書不僅僅是一本學術著作，更是一份對體育教育事業的深切關懷和期許，我從中汲取瞭寶貴的養分，對未來充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵上“體育教育教學研究方法概論”幾個字，瞬間就勾起瞭我內心深處對學術探索的渴望。我一直覺得，體育教育絕不僅僅是簡單的體能訓練和技能傳授，它背後蘊含著深刻的教育理論和科學的研究方法。拿到這本書，我迫不及待地翻開，想看看作者是如何將枯燥的研究方法變得生動有趣，並且與體育教育的實踐相結閤的。開篇的文字就給我一種豁然開朗的感覺，它不僅僅是羅列各種方法論，而是將這些方法置於體育教育的宏大背景下進行解讀，讓我能清晰地看到，為什麼我們需要研究，以及研究能為體育教育帶來什麼。那種理論與實踐的緊密結閤，讓我在閱讀過程中，不斷地思考自己過往的教學經驗，也對未來的教學方嚮有瞭更清晰的規劃。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，體育教育的改革和發展，離不開紮實的研究作為支撐。這本書在這一點上，給瞭我很大的啓發。它讓我認識到，一個優秀的體育教師，不僅僅要具備精湛的教學技能，更要擁有科學的研究思維和能力。書中對一些經典的研究案例的分析，讓我對如何進行體育教育的實證研究有瞭更直觀的認識。我尤其對其中關於“研究倫理”的討論印象深刻，這提醒我們在進行任何研究時，都必須遵守道德規範，尊重研究對象，保證研究數據的真實性和可靠性。這種人文關懷在學術研究中的體現，讓我對作者和這本書有瞭更深的敬意。

評分☆☆☆☆☆

讀這本書的過程，更像是一場與學術思想的對話。我特彆欣賞作者在梳理各種研究方法時，所展現齣的嚴謹與條理。從定性研究到定量研究，從問捲調查到訪談法，再到案例研究和行動研究，每一種方法都被詳細地闡述瞭其核心理念、操作步驟以及適用的研究領域。更重要的是，作者沒有停留在方法的介紹層麵，而是著重探討瞭如何將這些方法有效地應用於體育教育的研究中，例如如何設計一份有價值的體育教學調查問捲，如何進行有效的體育教學觀察，以及如何開展具有實踐意義的體育教學行動研究。這些具體的指導，讓我感覺這本書不僅僅是一本理論書籍，更是一本實用的研究指南，它真正幫助我理解瞭“如何研究”以及“為什麼研究”。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我著迷的一點，是它所傳達的“探究精神”。它鼓勵我們不要滿足於現狀，要勇於質疑，敢於創新。在閱讀的過程中，我常常被書中提齣的各種研究問題所吸引，這些問題都緊密聯係著體育教育的實際，比如如何提高學生的運動興趣，如何促進學生的全麵發展，如何提升體育教學的有效性等等。作者並沒有直接給齣答案，而是引導我們去思考，去設計研究方案，去尋找解決問題的途徑。這種啓發式的教學方法，讓我在閱讀中不僅學到瞭知識，更提升瞭獨立思考和解決問題的能力，這對於我今後的學術研究和教學實踐都將大有裨益。