正版万校园体育文化构建与课程设置9787518032624纪超香 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

纪超香 著

图书标签:

• 校园体育文化
• 体育课程
• 课程设置
• 教育教学
• 学校教育
• 体育教育
• 文化建设
• 纪超香
• 高等教育
• 教材

店铺： 玄岩璞图书专营店

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787518032624

商品编码：29940549575

包装：平装-胶订

出版时间：2018-02-01

【拍前必读】：

本店销售的书籍包含（二手旧书、新书）均为正版，品相可能因为存放时间长短关系会有成色不等，请放心选购。

付款后，不缺货的情况下，48小时内发货，如有缺货的情况下，我们会及时在聊天窗口给您留言告知。

发货地为北京，一般情况下发货后同城次日可以到达，省外具体以快递公司运输为准。

二手书籍，8成新左右，不缺页，不影响阅读和使用，发货前会再次检查。

二手书籍，没有光盘、学习卡等附带产品。

二手书籍，或多或少都有笔记和重点勾画，比较挑剔和习惯用新书的买家请谨慎购买。

望每位读者在收货的时候要验货，有什么意外可以拒签，这是对您们权益的保护。

注意：节假日全体放假，请自助下单；如需帮助请及时与我们联系。祝您购物愉快！商家热线：010-57272736

基本信息

书名：校园体育文化构建与课程设置

定价：59.50元

作者：纪超香

出版社：中国纺织出版社

出版日期：2018-02-01

ISBN：9787518032624

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

---

内容提要

---

校园体育是现代体育的重要组成部分，而学校体育课程设置是顺利开展体育教学必不可少的准备工作。在现代学校体育中，体育文化的构建与体育教学课程设置之间也已经出现了多的交集，甚至是多方面的融合。因此，《校园体育文化构建与课程设置》对这两方面问题的研究以及对它们相互关系的探索对发展校园体育的促进意义是非常巨大的。

目录

---

作者介绍

---

文摘

---

序言

---

锦绣中华：地域风情与民俗文化探源 本书是一部深度挖掘中华大地丰富地域风情与多彩民俗文化的集大成之作。全书以宏大的历史视野和细腻的田野调查为基石，系统梳理了我国不同地理区域的文化特质、生活习俗以及由此衍生出的独特艺术形式。它不仅是一本文化地理学的著作，更是一部生动的民族志，旨在为读者呈现一幅幅鲜活立体的“活态文化”画卷。 第一编：大地的脉络——地理环境与文化基因的塑造 本篇聚焦于地理环境对地域文化形成的基础性影响。我们深知，一方水土养一方人，不同的自然禀赋塑造了截然不同的生存哲学与价值观念。 第一章：北方的雄浑与内敛 重点考察黄河流域、东北平原及内蒙古高原的文化特征。北方文化以其开阔的视野、坚韧不拔的性格著称。书中详细分析了农耕文明与游牧文明的长期互动如何催生了如“重义气、尚武德”的社会规范。例如，在东北地区，冬季漫长严寒的生活实践，孕育了集体协作、共享资源的社区互助精神，这在他们的节庆活动和日常交往中体现得淋漓尽致。我们探究了秦晋文化中的“诚信”精神，如何植根于相对单一的农作物种植体系和封闭的宗族结构之中，并延伸至现代商业伦理的萌芽。 第二章：江南的灵秀与细腻 聚焦长江中下游地区。水网密布、气候温润的地理环境，造就了南方文化特有的婉约、精致和重商倾向。本章细致剖析了“苏杭文化圈”的形成，从园林艺术的精妙布局，到丝绸刺绣的繁复工艺，无不体现了对细节的极致追求和对诗意生活的向往。我们对比了徽商的商业哲学与晋商的经营之道，阐明了地理位置、自然资源如何影响了资本的积累方式和风险偏好。 第三章：西部的神秘与多元共生 深入青藏高原、云贵高原及西北边疆。这一区域是多民族交汇、文化碰撞的前沿地带。书中重点探讨了“开放性”与“保守性”的辩证统一。例如，藏族文化中对宗教的虔诚，是高寒缺氧的生存环境下，寻求精神慰藉的必然结果；而丝绸之路沿线的敦煌文化，则展示了不同宗教、哲学、艺术思想如何在这里相互渗透、创新发展。我们强调了口述史在记录这些相对缺乏文字记载的族群文化中的重要地位。 第二编：生活的纹理——民俗的变迁与传承 第二编将视角聚焦于普通民众的日常生活，考察那些代代相传、构成民族集体记忆的习俗、信仰与艺术表达。 第四章：岁时节庆的生命礼赞 梳理中国最重要的传统节日体系——从春节的除旧布新，到清明的慎终追远，再到端午的纪念与竞渡。我们不满足于描述节日的表层形式，而是深入挖掘其背后的社会功能：它们如何维系宗族关系？如何协调人与自然的关系？特别对少数民族的特定季节性祭祀活动进行了个案研究，例如西南彝族的火把节，它不仅是庆丰收，更是部族青年展示活力、确立社会角色的仪式。 第五章：衣食住行的文化密码 饮食文化被视为地域文化的“活化石”。本章通过分析主食、调味品、烹饪技法（如川菜的“麻辣”与鲁菜的“咸鲜”）的地域差异，阐释了对味觉的偏好如何固化为一种身份认同。在服饰方面，我们分析了少数民族服饰（如苗族的银饰、壮族的蜡染）中蕴含的图腾崇拜与社会等级信息。建筑方面，则对比了福建土楼的封闭防御性与客家聚居的家族伦理之间的深刻联系。 第六章：民间信仰与生命关怀 探讨民间宗教、图腾崇拜、祖先祭祀等非主流信仰体系。这些信仰构成了民众日常生活中应对不确定性的精神支柱。书中对“灶神信仰”、“土地崇拜”以及“送子仪式”等进行了细致的语义分析，揭示了传统社会对生育、福祉和秩序维护的集体焦虑与朴素愿望。 第三编：艺术的表达——地域文化的花样年华 本篇探讨地域文化如何通过具象的艺术形式得以升华和传播。 第七章：地方戏曲的声腔地图 戏曲是地域文化的集大成者。我们勾勒出中国主要剧种的分布图谱，并分析了它们与当地语言、音乐、乃至历史事件的关联。例如，京剧的形成是徽班进京与昆曲、汉调等多种声腔融合的结果；而川剧的“变脸”绝技，则植根于巴蜀文化中对技艺展示和戏剧冲突的偏爱。书中特别探讨了地方剧种在现代化进程中，如何进行“活化”与创新，以保持对年轻一代的吸引力。 第八章：民间手工艺的地域烙印 聚焦于具有鲜明地域特色的非物质文化遗产。从景德镇的制瓷工艺对“泥性”的把握，到江南木雕对“意境”的追求，再到西北地区的剪纸艺术中对生命力的夸张表现，每一项手工艺都是当地工匠智慧与自然资源的完美结合。本书强调了“口传心授”的传承方式面临的挑战，以及数字化记录在保护这些“活态技艺”中的关键作用。 第九章：地域文学与口述传统的现代回响 考察地方方言、俚语、谚语在文学作品中的应用，以及如何通过地方文学（如“湘西世界”）来重塑和推广特定地域的文化形象。本章还关注当代作家如何从深厚的地域文化土壤中汲取灵感，创作出既有地方特色又具世界意义的文学作品。 结语：文化认同的当代建构 全书最后总结，在经济全球化和文化趋同的大背景下，深入理解和尊重地域文化的多样性，是构建健康、多元的民族文化认同的基石。本书旨在唤起公众对本土文化遗产的关注与热爱，促进传统文化在当代社会中的创造性转化与创新性发展。它为文化研究者、旅游规划师、教育工作者以及所有热爱中华文化的读者，提供了一份详尽而富有洞察力的指南。

评分☆☆☆☆☆

最近我读了一本关于校园体育文化的书，书中探讨了体育在校园教育中的重要性，以及如何通过构建积极健康的体育文化来促进学生的全面发展。作者深入分析了体育活动对学生身心健康的益处，包括增强体质、培养团队合作精神、磨练意志品质等。书中还提出了许多切实可行的建议，比如如何设计更具吸引力的体育课程，如何鼓励学生积极参与体育运动，以及如何利用体育活动来营造校园的积极氛围。我尤其喜欢书中关于体育在德育方面的作用的论述，作者认为体育不仅是锻炼身体，更是塑造人格、培养良好品德的重要途径。通过参与体育竞赛和集体活动，学生能够学会尊重规则、公平竞争、以及在失败中总结经验、在成功中保持谦逊。书中还强调了体育在促进学生心理健康方面的重要性，通过体育运动释放压力，培养积极乐观的心态，对于应对学习和生活中的挑战至关重要。整本书读下来，我感觉作者的观点非常具有启发性，让我对校园体育文化有了更深刻的认识，也对如何更好地在校园中推广体育运动有了新的思考。

评分☆☆☆☆☆

最近翻阅了一本关于校园体育文化构建的书籍，其中关于课程设置的章节内容让我颇感兴趣。作者在书中强调，体育课程的设置应该以学生为中心，充分考虑他们的兴趣、需求和发展规律。书中详细列举了不同学段、不同类型的体育课程内容，从基础的体能训练，到球类运动、田径项目，再到一些新兴的体育活动，如飞盘、定向越野等，都进行了深入的探讨。令我印象深刻的是，作者提倡将传统体育项目与现代体育元素相结合，既保留了中华民族的体育精髓，又融入了时代发展的潮流，使得体育课程更加多元化和富有吸引力。此外，书中还强调了体育课程的实践性，鼓励学生在课堂内外都能积极参与体育活动，将学到的知识和技能运用到实际中。作者还提出了很多关于如何评估体育教学效果的建议，不仅仅关注学生的成绩，更注重他们的参与度、进步幅度和对体育的热爱程度。整本书读下来，我感觉到作者对体育教育有着深厚的理解和独到的见解，为我们构建一个更具活力的校园体育文化提供了宝贵的参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我留下了深刻的印象，它不仅仅是一本关于体育理论的书籍，更像是一本为教育工作者和学生量身打造的行动指南。作者在阐述校园体育文化的重要性时，运用了大量的案例和研究数据，使得论证更加充分，也更具说服力。我特别欣赏书中关于课程设置的讨论，它并非一味地追求高强度的训练，而是强调因材施教，根据不同年龄段、不同身体状况的学生设计多样化的体育项目。从基础的体育技能训练，到趣味性的体育游戏，再到一些具有挑战性的户外拓展活动，书中都给出了详细的建议和实施方案。我从中学习到了如何让体育课程变得更加生动有趣，如何激发学生内在的学习动力，而不是仅仅完成任务。此外，书中还探讨了如何将体育文化融入到校园的日常生活中，比如通过组织体育节、运动会、体育社团等活动，让体育成为校园生活的一部分，而不仅仅是课表上的一个科目。这种全方位的理念让我受益匪浅，也让我更加坚定地相信，体育在塑造一个健康、向上、充满活力的校园环境方面扮演着不可或缺的角色。

评分☆☆☆☆☆

这本书的理念让我眼前一亮，它不仅仅聚焦于体育运动本身，更深刻地挖掘了体育文化在校园教育中的深层意义。作者深入剖析了如何通过构建积极向上的体育文化，来影响和塑造学生的价值观和行为习惯。书中提到的“体育精神”的内涵，包括拼搏、协作、坚韧、尊重等，被巧妙地融入到体育活动的各个环节，让学生在运动中潜移默化地接受这些宝贵的品质。我尤其欣赏书中关于体育在培养学生抗挫折能力方面的论述，通过参与体育竞赛，学生能够学会如何面对失败，如何从跌倒中重新站起来，这种经历对于他们未来的成长至关重要。书中还提出了很多关于如何将体育活动与学校的整体教育目标相结合的建议，比如利用体育活动来增强学生的民族自豪感，培养他们的社会责任感等等。这种宏观的视角，让我认识到体育文化建设并非孤立的活动，而是与整个校园文化息息相关，相辅相成的。整本书读起来，不仅增长了见识，更激发了我对如何更好地在校园中推广体育文化的思考。

评分☆☆☆☆☆

我最近接触到一本关于校园体育文化构建的书籍，其中关于课程设置的探讨给我留下了深刻的印象。作者并没有泛泛而谈，而是非常具体地阐述了如何将体育课程设计得更加科学、有效且富有吸引力。书中对于不同年龄段的学生，提供了量身定制的体育课程建议，从小学阶段的趣味性、基础性，到中学阶段的专项性、竞赛性，再到大学阶段的个性化、多样化，都进行了详细的规划。我特别赞赏书中关于“寓教于乐”的理念，提出要将游戏化的元素融入到体育教学中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握体育技能，培养运动兴趣。此外，书中还强调了体育课程的连续性和系统性，如何让学生从入门到精通，形成持续的运动习惯，而不是“三天打鱼两天晒网”。作者还关注到了体育课程的评价体系，认为不能仅仅以分数来衡量，更应该关注学生的参与度、进步幅度以及对体育的积极态度。整本书的论述严谨且富有实践指导意义，让我受益匪浅，也对如何优化校园体育课程有了更清晰的认识。