幼兒潛能及教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張翔升 著

圖書標籤:

• 幼兒教育
• 潛能開發
• 親子教育
• 早期教育
• 兒童心理
• 教育方法
• 0-3歲
• 教育理念
• 傢庭教育
• 幼兒成長

店鋪： 華文京典專營店

齣版社： 中國大地齣版社

ISBN：9787802469587

商品編碼：30016512190

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2016-12-01

基本信息

書名：幼兒潛能及教育

定價：35.00元

作者：張翔升

齣版社：中國大地齣版社

齣版日期：2016-12-01

ISBN：9787802469587

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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本書是關於幼兒潛能及其教育的學術性科普專著，以潛能發展心理學的內容和觀點為核心，主要介紹瞭幼兒的潛能及關鍵期潛能的開發和兒童教育。書中運用瞭潛能心理學領域的一些開創性成果，如潛能發展機會學說、潛能鍾擺模型、潛能發展關鍵期及潛能環境論等，並根據這些理論的一係列實踐運用，如轟動全國的“六嬰追蹤”實驗、金色搖籃潛能開發嬰幼園中的教學案例、程長私塾弟子班遊學活動等，以淺顯易懂的文字，介紹瞭潛能心理學的基本觀點和教育價值。書中提齣的潛能心理發展理論已被應用於跟蹤指導瞭十多名幼兒的教育發展，取得瞭良好的社會效益。

內容提要

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本書是關於幼兒潛能及其教育的學術性科普專著，主要介紹瞭幼兒的潛能及關鍵期潛能的開發和兒童教育。書中首先對潛能的概念進行瞭廣義的解釋，而後針對幼兒潛能特點和發展規律進行瞭詳細的說明，在此基礎上提齣瞭潛能理論對教育概念的新的理解，認為教育是人的概念化的過程，該過程是建立在人的潛能發展的基礎之上，並指齣，理解孩子的潛能及發展規律，或許是讓孩子快樂成長的根本前提。

目錄

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作者介紹

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張翔升：副教授，碩士，運城幼兒師範專科學校學前教育係副主任。曾在河南省三門峽市中學工作20年，河南省生物教研員。齣版學術專著《學前教育研究方法》、《學前教育科研方法與研究習》、《學前教育研究基礎》等。

文摘

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序言

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《稚語拾光：兒童成長與啓濛的涓涓細流》 引言 孩子的世界，是一幅色彩斑斕的畫捲，也是一首充滿驚喜的樂章。從咿呀學語到邁齣探索的腳步，每一個瞬間都閃爍著成長的光芒。然而，在這段充滿活力的旅程中，如何真正走進孩子的內心，理解他們細膩的情感，把握他們發展的脈絡，卻常常讓父母和教育者陷入沉思。本書並非一套僵硬的教育手冊，而是一次溫和的邀請，邀請您一同走進孩子們的世界，傾聽他們未曾說齣的語言，感受他們蓬勃的生命力。我們將以細膩的筆觸，描繪兒童成長的真實圖景，探索那些不為人知的成長密碼，並提供一套充滿智慧與愛的啓濛方案，幫助孩子在自然而然中綻放屬於自己的光彩。 第一章：初窺兒童心靈的微觀世界 孩子的思維，如同未經雕琢的璞玉，充滿瞭無限的可能性。本章將深入探討兒童早期認知發展的奧秘，從感官體驗如何構建初步的世界觀，到語言萌芽如何成為錶達情感與思想的工具。我們並非從宏觀的教育理論齣發，而是聚焦於孩子們日常的互動與觀察。例如，當孩子反復模仿一個動作，這不僅僅是簡單的學習，更是他們理解因果、建立聯係的重要過程。當他們用稚嫩的語言描述一件物品，其背後隱藏的是他們對事物的歸類、比較以及情感的投射。 我們還將關注兒童情緒世界的形成。孩子的情緒，如同一麵清澈的湖水，有時平靜安寜，有時波瀾壯闊。喜悅、好奇、委屈、憤怒……這些情緒都是他們感知世界、與他人互動的信號。理解這些情緒背後的原因，比簡單地壓抑或鼓勵更為重要。當孩子因為玩具被搶而哭鬧，我們不應簡單地製止，而是要引導他們理解“分享”的概念，體驗“失去”的情感，並學習如何用更恰當的方式錶達自己的需求。 此外，本章還將探討孩子的社會性萌芽。從最初依戀父母，到嘗試與同伴互動，孩子的社會交往能力是逐步建立的。他們如何在玩耍中學習閤作與競爭？如何在衝突中學習妥協與理解？這些看似微不足道的瞬間，都為他們日後融入社會打下瞭堅實的基礎。我們將通過生動的案例，展現孩子在這些微觀世界中的獨特錶現，引導讀者去發現並珍惜這些寶貴的成長片段。 第二章：感官的觸角：解鎖孩子與世界的連接 孩子的學習，始於感官。他們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚，是與外界連接最直接的橋梁。本章將聚焦於如何通過豐富的感官體驗，激發孩子的學習興趣，拓展他們的認知邊界。我們提倡的是一種“玩中學”的理念，讓學習過程充滿樂趣與探索。 想象一下，一個孩子在泥土中挖尋，他的手指感受著泥土的濕潤與顆粒感，他的鼻子聞到泥土特有的芬芳，他的眼睛看到蟲子在泥土中穿梭。這一個簡單的過程，卻調動瞭他多重感官，讓他對自然、對生命有瞭最直觀的認識。又如，讓孩子觸摸不同材質的布料，感受它們的紋理與溫度，這不僅是觸覺的訓練，更能引發他們對“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”等概念的理解。 音樂與節奏，同樣是孩子感官世界的重要組成部分。孩子們天生對韻律敏感，跟著音樂搖擺、哼唱，是他們錶達情感、鍛煉協調性的方式。鼓勵孩子嘗試敲打樂器、探索不同的聲音，可以培養他們的聽覺辨彆能力和音樂感知力。 視覺的啓迪，更是孩子認識世界的重要途徑。從簡單的顔色認知，到識彆形狀、大小、遠近，視覺能力的訓練貫穿於孩子的成長過程。繪本、拼圖、積木，這些都為孩子提供瞭豐富的視覺刺激。我們鼓勵父母和教育者，創造一個充滿視覺吸引力的環境，引導孩子觀察天空的顔色、植物的生長、事物的細節，培養他們敏銳的觀察力。 本章還將探討嗅覺與味覺的探索。廚房裏的烹飪，不僅僅是滿足口腹之欲，更是孩子認識食材、瞭解烹飪過程的絕佳機會。讓他們聞聞各種香料的味道，嘗嘗不同的蔬菜，可以培養他們對食物的好奇心，並建立健康的飲食習慣。 第三章：語言的萌芽：從呀呀學語到思想的雛形 語言，是人類思想的載體，也是情感交流的橋梁。孩子的語言發展，是一個充滿奇跡的過程。從最初的咿呀學語，到能夠組織句子、錶達想法，每一個階段都充滿瞭父母的耐心與引導。本章將深入探討兒童語言發展的規律，並提供一套循序漸進的語言啓濛策略。 我們關注的不僅僅是詞匯的積纍，更是語言的內涵。當孩子說齣“媽媽抱”，這不僅僅是一個詞語，它包含瞭對安全感、對親密的渴望。當孩子用“不”來錶達拒絕，這標誌著他們自我意識的萌芽，以及對邊界的探索。理解孩子語言背後的情感需求，是建立良好親子溝通的關鍵。 本章將強調“聽”的重要性。我們鼓勵父母和教育者，做一個耐心的傾聽者。當孩子在嘗試錶達時，給予他們足夠的關注和鼓勵，即使他們的錶達不那麼清晰，也要耐心引導，幫助他們找到閤適的詞語。重復、模仿、擴展，是兒童學習語言的有效方式。例如，當孩子指著貓說“貓”，我們可以迴應“是的，這是一隻貓，它很可愛”，並可以繼續描述“貓在睡覺”、“貓有毛茸茸的尾巴”。 閱讀，是語言啓濛的另一條重要途徑。選擇適閤孩子年齡的繪本，與他們一同沉浸在故事的世界裏，不僅能豐富孩子的詞匯量，更能培養他們的想象力、邏輯思維以及對世界的認知。我們提倡的不僅僅是“讀”繪本，更是“講”繪本，通過生動有趣的語氣，與孩子進行互動，讓他們成為故事的一部分。 此外，本章還將探討非語言溝通的重要性。孩子的錶情、動作、眼神，同樣是他們錶達內心世界的重要方式。學會解讀這些“無聲的語言”，能夠幫助我們更全麵地理解孩子。 第四章：遊戲的力量：在玩耍中構建認知與能力 遊戲，是兒童的天性，也是他們學習與成長的最佳載體。本章將深入剖析遊戲的意義，並提供一套豐富多彩的遊戲方案，幫助孩子在玩耍中發展認知、社交、情感與運動能力。 我們認為，遊戲並非簡單的娛樂，而是孩子構建世界、理解規則、發展技能的“嚴肅工作”。當孩子玩“過傢傢”，他們是在模仿成人的角色，學習社會分工，體驗情感交流。當孩子搭積木，他們是在探索空間關係，培養空間想象力，發展手眼協調能力。 本章將介紹不同類型的遊戲，以及它們對孩子發展的獨特益處。例如，象徵性遊戲（如扮演角色）有助於培養孩子的想象力、語言錶達能力和解決問題的能力；建構性遊戲（如積木、沙盤）有助於發展孩子的空間感知能力、邏輯思維和創造力；規則性遊戲（如棋類、球類）有助於培養孩子的規則意識、閤作精神和競爭意識。 我們提倡的是一種“有引導的自由遊戲”。這意味著，在給予孩子充分的自由空間去探索與創造的同時，父母和教育者可以適時地提供一些引導，例如提齣問題，引導他們思考；提供新的材料，激發他們的創造力；或者參與其中，與孩子一同享受遊戲的樂趣。 本章還將提供一些居傢遊戲和戶外遊戲的創意點子，例如利用簡單的生活用品進行創意搭建，或者在公園裏進行一次有趣的尋寶遊戲。關鍵在於，讓遊戲充滿樂趣，讓孩子在快樂中學習，在玩耍中成長。 第五章：情緒的港灣：理解與疏導孩子的內心世界 孩子的情緒，如同一片起伏的海麵，有時平靜如鏡，有時波濤洶湧。理解並妥善疏導孩子的情緒，是父母與教育者麵臨的重要課題。本章將聚焦於兒童情緒的發展規律，並提供一套科學有效的情緒管理方法。 我們認為，情緒並無好壞之分，它們都是孩子內心真實感受的錶達。當孩子因為挫摺而哭泣，這並非“壞脾氣”，而是他們錶達“我很難過”、“我需要幫助”的方式。關鍵在於，如何教會孩子認識、理解和接納自己的情緒，並用健康的方式錶達齣來。 本章將介紹一些常見的兒童情緒，如恐懼、憤怒、嫉妒、焦慮等，並分析它們産生的原因。例如，孩子對黑暗的恐懼，可能源於他們對未知事物的擔憂；孩子因為玩具被搶而發怒，可能是因為他們感到不公平或被侵犯。 我們提倡的是一種“情緒的陪伴與引導”。當孩子情緒激動時，首先給予他們理解與接納。用平靜的語氣與他們溝通，讓他們知道，無論發生什麼，你都在這裏支持他們。避免簡單地壓抑或否定他們的情緒，例如說“彆哭瞭”、“這點小事有什麼好哭的”。 本章將提供一些具體的情緒疏導技巧，例如： 情緒命名： 幫助孩子識彆和命名自己的情緒，例如“你現在很生氣，因為哥哥搶瞭你的玩具，對嗎？” 錶達齣口： 鼓勵孩子用語言錶達自己的感受，即使不那麼清晰，也要給予引導。 轉移注意力： 在孩子情緒稍微平靜後，可以通過講故事、玩遊戲等方式轉移他們的注意力。 解決問題： 引導孩子思考解決問題的辦法，培養他們的獨立性與自主性。 此外，我們還將探討如何幫助孩子建立健康的自我認知，培養他們的自信心和抗挫摺能力，從而讓他們在麵對情緒挑戰時，能夠更加從容與堅定。 結語 《稚語拾光》並非要為孩子的成長畫上終點，而是希望為您提供一束溫暖的光，照亮您前行的道路。我們相信，每一個孩子都是獨一無二的寶藏，他們擁有無限的潛能等待被發掘。請以一顆充滿愛與好奇的心，去傾聽孩子的聲音，去理解他們的世界，去陪伴他們一同成長。在這段旅程中，您將收獲的不僅僅是孩子的成長，更是您自己內心的豐富與升華。願這本書成為您育兒路上的一位溫柔的夥伴，與您一同拾起孩子成長中的每一縷珍貴時光。

評分☆☆☆☆☆

要說對這本書的感受，我隻能用“驚艷”二字來形容。原本以為會是一本枯燥乏味的理論著作，結果卻像是一部充滿詩意的散文集，字裏行間都透露著對生命和成長的深刻理解。作者的文筆極其細膩，他用一種非常個人化的敘事方式，講述瞭他對於幼兒教育的思考曆程。我特彆喜歡其中關於“想象力”的章節，作者並沒有將想象力視為一種可有可無的“軟實力”，而是將其提升到一種創造力、解決問題能力以及感受世界多元性的基礎。他舉瞭許多生動的例子，說明當孩子們被賦予自由的想象空間時，他們所能展現齣的驚人創造力。這種想象力，不僅體現在繪畫、故事創作上，更體現在他們解決日常問題的獨特思路和方式上。我之前常常會覺得，讓孩子多做一些“實際”的事情，比如背誦、計算，這樣纔能“有用”。但這本書徹底改變瞭我的看法，讓我意識到，那些看似“不著邊際”的想象，纔是他們未來麵對復雜世界最寶貴的財富。而且，書中還探討瞭情感教育的重要性，作者認為，一個孩子是否真正“成功”，不僅在於他的智力發展，更在於他是否擁有健康的情緒，是否懂得如何與他人建立良好的關係。這本不是一本教你怎麼“逼迫”孩子學習的書，而是一本教你如何“陪伴”孩子成長的書。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大啓示，在於它打破瞭我對“能力”的固有認知。我過去一直認為，能力就是那些看得見摸得著的技能，比如繪畫、樂器、編程等等。但讀完這本書，我纔意識到，很多更深層次的能力，比如專注力、抗挫摺能力、同理心、批判性思維等等，纔是真正決定孩子未來高度的關鍵。作者以一種非常嚴謹的學術態度，但又用非常通俗易懂的語言，解釋瞭這些“看不見”的能力是如何在幼兒時期萌芽並發展的。他並不是簡單地列齣這些能力，而是深入分析瞭它們形成的內在機製，以及傢長和教育者可以在日常生活中扮演的角色。我印象最深刻的是關於“專注力”的論述，作者認為，專注力不是天生的，而是可以通過環境的營造和引導來培養的。他提供瞭一些非常具體的建議，比如如何減少乾擾，如何設置挑戰性但可達成的任務，如何鼓勵孩子持續深入地探索自己感興趣的事物。這讓我意識到，我之前一直在做的是“灌輸”，而這本書教我的是“滋養”。它讓我明白，教育不是一場賽跑，而是一次旅程，更重要的是，我們要確保旅途中，孩子能夠安全、快樂、有意義地前行。

評分☆☆☆☆☆

《幼兒潛能及教育》這本書，我帶著好奇心翻開，本以為會是一本關於如何發掘孩子天賦、引導他們走嚮成功的實用指南。然而，當深入閱讀後，我卻發現它更像是一本引人深思的哲學著作，探討的不是具體的“術”，而是“道”。作者以一種極為宏觀的視角，審視瞭現代社會對幼兒教育的普遍焦慮，並將其歸結為對“成功”定義的狹隘化。書中的論述層層遞進，從對個體價值的重塑，到對社會環境的批判，再到對未來教育模式的設想，都充滿瞭深刻的洞見。我特彆欣賞作者對“潛能”一詞的重新解讀，他認為潛能並非預設的天賦，而是孩子在成長過程中不斷探索、嘗試、失敗、再站起來的無數瞬間所纍積的無限可能。這種觀點徹底顛覆瞭我之前對“天纔”的刻闆印象，讓我開始思考，或許我們更應該關注的是孩子們的學習過程本身，而不是預設的結果。書中對於“教育”的定義也遠超瞭傳統的知識傳授，它強調的是一種精神的啓迪，一種健全人格的培養，一種與世界和諧共處的能力。讀完這本書，我感覺自己仿佛經曆瞭一場頭腦風暴，很多之前根深蒂固的教育觀念都被動搖瞭，取而代之的是一種更廣闊、更包容的視角。這本不是一本“速成”的書，它需要靜下心來細細品味，反復揣摩，纔能領悟其中的真諦。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的體驗，簡直就像在迷霧中行走，突然間，一束光穿透雲層，照亮瞭前方的路。我原本抱著一種非常功利的心態來閱讀，想著能從中找到一些“秘籍”，讓我的孩子在激烈的競爭中脫穎而齣。然而，作者的筆觸並沒有指嚮那些功利性的目標，反而是以一種非常溫柔但又堅定有力的方式，引導我重新審視“成長”的意義。書中對於“童年”的描述，讓我感到一種久違的感動，作者仿佛能看穿每個孩子內心最純粹的渴望，那是對探索的好奇，是對自由的嚮往，是對連接的渴望。他用優美的文字描繪瞭一個個生動的場景，讓我們仿佛能親曆孩子們的喜怒哀樂，感受到他們眼中世界的奇妙。我尤其被書中關於“尊重”的章節所打動，作者強調，教育的本質是尊重每一個個體，尊重他們的獨特性，尊重他們的節奏，尊重他們的選擇。這種尊重，不是簡單的順從，而是一種深刻的理解和接納，是相信孩子本身就擁有成長的內在力量。我開始反思自己平時的教育方式，是不是過於急躁，過於焦慮，是不是忽略瞭孩子真正需要的東西。這本書就像一位循循善誘的長者，用他的智慧和經驗，一點點剝離我內心的浮躁，讓我迴歸教育的初心。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我受益匪淺的書，雖然它的標題看起來有些“學術化”，但內容卻充滿瞭人文關懷和實踐指導。作者在書中花瞭很大的篇幅來探討“動機”在幼兒教育中的核心作用。他認為，外部的奬勵和懲罰，雖然能帶來短暫的服從，但卻會扼殺孩子內在的學習動力。而真正的教育，應該在於如何激發孩子內心的好奇心和求知欲，讓他們主動去探索，去發現，去學習。我尤其欣賞書中關於“遊戲化學習”的理念，作者認為，遊戲是幼兒最自然、最有效的學習方式。他通過大量的案例說明，當學習過程被設計成有趣的、充滿挑戰性的遊戲時，孩子們會投入極大的熱情，並在不知不覺中掌握知識和技能。這種理念，讓我重新思考瞭我的日常教學和親子互動方式。我過去可能過於強調“結果”，而忽略瞭“過程”的樂趣。這本書讓我明白，真正的“成功”，是孩子能夠享受學習的過程，並且在過程中不斷獲得自我實現的滿足感。而且，書中還提供瞭一些關於如何建立積極親子關係的具體建議，這些建議都非常實用，並且具有很強的可操作性。讀完這本書，我感覺自己對幼兒教育有瞭更深刻的理解，也更有信心去引導我的孩子健康成長。