正版现货 2-3岁幼儿跟蜡笔先生玩着色 2-3-6岁婴幼儿童专注力思维左右全脑开发 早教手工启蒙pp pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

金版幼福 编

图书标签:

• 着色书
• 幼儿
• 早教
• 专注力
• 思维训练
• 全脑开发
• 手工
• 启蒙
• 蜡笔小新
• 婴幼儿童

店铺： 坤德图书专营店

出版社： 福建科学技术出版社

ISBN：9787533550431

商品编码：30133518585

开本：16开

出版时间：2016-06-01

商品基本信息,请以下列介绍为准
商品名称：	2-3岁幼儿跟蜡笔先生玩着色:蜡笔先生脑力开发游戏
作者：	金版幼福
市场价：	24.80元
ISBN号：	9787533550431
出版社：	福建科学技术出版社
商品类型：	图书

其他参考信息（以实物为准）
装帧：简装	开本：16开	语种：中文
出版时间：2016年6月	版次：1	页数：64
印刷时间：2016年6月	印次：1	字数：

主编

2～3岁的幼儿会在着色过程中流露出心里的感受。通过着色练习，培养幼儿视觉感官与手部协调能力，能激发他们的好奇心，更能舒缓他们的情绪。

 

内容简介

美丽的花儿、弯弯的月亮、猴子爱吃的香蕉……这些到底该涂上什么颜色才好呢？2～3岁的幼儿会在着色过程中流露出心里的感受，就像玩游戏一样开心又自然。加上生动可爱的蜡笔先生加入游戏，更增加了不少趣味呢！通过着色练习，培养幼儿视觉感官与手部协调能力，并能激发他们的好奇心，更能舒缓他们的情绪。现在，就跟着蜡笔先生开始动手为可爱的图案上色吧！

作者简介

金版幼福编辑部传承幼福40多年的少儿图书经验,由一群热爱教育事业与幼儿教材研发的编辑所组成，致力于启发0-12岁少儿的阅读兴趣与提升全方位的素质能力,创作出结合教育性、知识性、趣味性的多样化书籍及教具产品，让孩子在愉快中学习与成长。

《创意启蒙：小小艺术家的色彩世界》 一本激发想象力、培养动手能力与观察力的涂色与艺术启蒙绘本 适用年龄：2岁至6岁，重点关注2-4岁幼儿 --- 一、本书核心价值与教育理念 在孩子探索世界的过程中，色彩和形状是最直观的感受来源。《创意启蒙：小小艺术家的色彩世界》并非一本简单的填色书，而是一套精心设计的、融入早期认知发展理念的综合性艺术启蒙工具。我们深知，2至6岁的幼儿正处于感知觉快速发展和精细动作关键期，因此，本书的设计紧密围绕“激发内在驱动力”、“培养专注与耐心”、“建立基础认知”三大核心目标展开。 本书摒弃了传统涂色书中过于复杂或图案僵硬的模式，转而采用大面积、线条简洁、主题鲜明的插画风格，确保幼儿能够轻松上手，立即获得成功的喜悦感。通过引导孩子使用蜡笔、水彩笔、手指颜料等多种媒介进行创作，我们旨在搭建一座连接“视觉感知”与“动手实践”的桥梁。 教育理念阐述： 1. 全脑平衡启发： 虽然我们不直接使用“左右脑开发”的术语，但本书内容设计上兼顾了艺术创作中的直觉感受（偏向右脑功能）与遵循轮廓、空间布局的逻辑性（左脑的初步介入）。例如，要求孩子区分“暖色区域”和“冷色区域”时，即是鼓励他们进行初步的分类与逻辑思考。 2. 专注力自然培养： 涂色行为本身就是一种对注意力的持续性训练。本书的每一页作品都设计了适中的复杂度，既不会因为过于简单而让孩子分心，也不会因为过于复杂而产生挫败感。这种“刚刚好”的挑战，能有效地延长孩子的专注时间，让他们沉浸在色彩构建的世界中。 3. 精细动作与手眼协调： 涂色是学龄前儿童最重要的手部肌肉训练之一。我们特意设计了不同大小的色块，要求孩子控制笔触的力度和方向，以适应曲线、直线和不规则形状的边缘。这对于未来握笔写字以及日常生活中的穿衣、系鞋带等动作的独立完成，奠定了坚实的基础。 --- 二、内容结构与特色板块详解 本书共分为四个循序渐进的章节，确保学习过程自然流畅，难度层层递进，完美适配2岁至6岁不同发展阶段的儿童。 第一章：初识色彩——大胆的涂鸦与形状认知 (重点推荐2-3岁) 本章是为刚刚接触涂色活动的孩子准备的“热身站”。 主题设计： 以最基础、最鲜明的元素为主，如太阳、月亮、苹果、皮球、小猫、大象等。 线条处理： 使用粗黑、明确的轮廓线，几乎没有细碎的内部结构，让孩子可以无拘无束地填充。 认知目标： 引导孩子认识红、黄、蓝、绿等基础颜色。许多页面会明确标注：“请给小球涂上你最喜欢的颜色”，鼓励即兴发挥；部分页面则会引导：“给大象涂上灰色的衣服吧”，进行初步的色彩对应练习。 媒介适应： 鼓励使用蜡笔或手指颜料，无需过分强调“涂出轮廓外”，重点在于体验色彩覆盖和涂抹的触感。 第二章：线条游戏——探索空间与边界感 (重点推荐3-4岁) 随着孩子手部控制能力的增强，本章开始引入对“边界”的初步概念。 主题设计： 动物的身体部位（如斑马的条纹、蝴蝶的翅膀）、简单的交通工具（汽车、火车）、家庭场景（桌子、椅子）。 线条处理： 轮廓线依然清晰，但内部开始出现分隔线，例如一只小狗的身体被分割成可以填充不同颜色的区域。 认知目标： 培养空间意识和区域划分能力。孩子需要学习如何“停下来”或“换颜色”，以区分不同的部分。例如，涂斑马时，需要红黑交替，这同时也是在训练他们对“交替”这一抽象概念的理解。 难度提升： 开始出现需要使用两种或三种颜色完成一个主体的任务，例如给房子涂上蓝色屋顶和棕色墙壁。 第三章：创意组合——色彩搭配与情感表达 (重点推荐4-5岁) 本章着重于引导孩子从“机械式涂色”向“表达式创作”转变。 主题设计： 涉及场景化内容，如农场、游乐园、花园派对。这些画面包含了更多的元素组合。 线条处理： 轮廓线略微变细，内部结构有所增加，同时加入了少量的点状或虚线作为辅助引导，鼓励孩子利用这些“非实线”区域进行创意发挥。 认知目标： 引导色彩的情感关联。提问不再是“这是什么颜色”，而是“你觉得开心的小鸟应该是什么颜色？”或“下雨天的大树是什么颜色？”鼓励孩子将内在情绪投射到色彩选择上。 技巧引入： 鼓励尝试混色（虽然是蜡笔，但可以通过覆盖实现视觉上的混合），以及学习基本的图形组合（如：圆形+三角形=小人）。 第四章：想象力的延伸——图案与细节的丰富 (重点推荐5-6岁) 本章为学龄前的最后冲刺，准备孩子进入更精细的绘画活动。 主题设计： 复杂一点的故事情节画面，如太空探险、童话城堡、海底世界。 线条处理： 引入了背景纹理的绘制，例如草地的斜线填充、天空的渐变处理区域。 认知目标： 强调细节的观察与再现。例如，在涂一片叶子时，引导孩子注意叶脉的走向；在涂星星时，鼓励他们不要全部涂成黄色，可以尝试点缀白色或银色。 创造性挑战： 某些页面不再提供外部轮廓，而是提供基础的几何形状（圆、方、三角），要求孩子自己组合成一个完整的物体，极大地锻炼了他们的空间构建能力和预想能力。 --- 三、给家长和老师的温馨提示（使用指南） 本书的价值在于过程，而非最终的成品是否“完美”。 1. 媒介多样性： 不要局限于蜡笔。尝试水溶性彩笔、油画棒，甚至是棉签蘸取水彩颜料进行点触式涂色，体验不同材料带来的质感差异。 2. 鼓励“出格”： 在2-3岁阶段，请务必赞扬他们大胆地将颜色涂到框外，这表明他们正在自信地探索工具的边界，而不是被规则所束缚。随着年龄增长，再温和地引导他们向内收拢。 3. 语言互动： 涂色是绝佳的对话时机。请描述孩子正在做的事情：“哇，你给小熊的衣服涂上了温暖的橘色，它看起来好舒服！”这比简单地问“你涂好了吗？”更有助于建立孩子的自我认知和表达能力。 4. 耐心是最好的颜料： 引导孩子认识到，有些图案需要反复涂抹才能达到满意的颜色深度，这个等待的过程就是培养耐心和延迟满足感的最佳练习。 《创意启蒙：小小艺术家的色彩世界》将伴随您的孩子度过他们色彩斑斓的学步期和早教关键期，让他们在安全、充满乐趣的环境中，打下坚实的艺术感知和基础认知能力。 --- 本书特色总结： 图案清晰，线条粗细适中，适应不同年龄段手部精细度。 内容主题积极向上，贴近幼儿生活经验。 结构科学，从单色填充到多色组合，自然过渡。 兼顾艺术审美与早期认知（形状、空间、分类）。 激发自主探索，而非被动模仿。 适于家庭亲子共读及幼儿园低龄段教学使用。

评分☆☆☆☆☆

这本所谓的“早教启蒙”读物，拿到手的时候，我真是充满了期待，毕竟现在市面上关于学龄前儿童的读物多如牛毛，能真正打动人心的实在不多。我原本以为它会是一本充满创意的涂色书，能让孩子在色彩的斑斓世界里自由驰骋，同时还能在“左右全脑开发”的口号下，获得一些潜移默化的认知提升。然而，实际的体验却让我感到有些复杂。书的纸张质感倒是过得去，印刷也算清晰，但内容的设计，尤其是针对“2-3岁”这个年龄段的精细度，让我产生了不小的疑问。这个阶段的孩子，注意力集中时间本来就短，对色彩的感知和手部精细动作的发展也处于初级阶段。理想中的内容应该是图案轮廓清晰、色彩区域简单明确，能够让他们轻松找到成就感。但这本书给我的感觉，似乎在内容复杂度和目标年龄的匹配上，走得稍微有些偏远了。比如，有些图案的线条过于细密，对于初拿蜡笔的孩子来说，执行起来难度系数太高，容易产生挫败感。我们希望的是引导和鼓励，而不是一开始就设置难以逾越的障碍。这种对年龄特点的把握不准，使得原本充满乐趣的涂色活动，变成了一种挑战，甚至可能适得其反，让孩子对“玩”这件事产生抵触情绪，这一点是家长在选购时需要非常留意的。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的角度来看，购买这类书籍的另一个重要考量是它的“互动性”和“引导性”。如果书本身设计得过于独立，即孩子自己就能完成所有操作，而家长很难介入或引导，那么它的教育价值就会大打折扣。我试图寻找那些能够引发亲子对话、激发提问和讨论的设计元素，比如一些隐藏在画面中的小动物、可以讲述的故事线索，或者一些需要家长协助完成的简单步骤。然而，这本书给我的直观感受是，它更侧重于个体任务的完成，即把颜色填满。这使得亲子互动的切入点变得狭窄，可能家长只能围绕“颜色对不对”、“有没有涂出去”这些技术层面的指导展开，而无法上升到更深层次的想象力激发和语言表达的训练。一个好的亲子早教资源，应该是成为沟通的桥梁，而不是各自为战的工具。希望未来的版本能增加更多引导性的文字或符号，让家长能够更自然地参与到孩子的创作过程中去，让涂色不只是一种技能练习，更是一场美好的亲子共学时光。

评分☆☆☆☆☆

最后，我们必须谈谈“正版现货”这个标签带来的期望值管理问题。当我们看到“正版”二字时，我们会自然地联想到更高的制作水准、更精良的版权内容和更可靠的安全保障——尤其是在针对婴幼儿的产品上，这一点是家长最为关心的。正版意味着它经过了正规的审查和设计流程，内容应该是科学、健康且符合国家标准的。然而，内容上的实际体验与我对“正版高品质早教产品”的心理预期之间，还是存在一定的落差。这种落差主要集中在内容编排的创新性和对目标年龄段的深度理解上。一本真正优秀的早教书籍，应该让人感觉像是邀请了一位资深的幼教专家来设计的，每一个环节都经过深思熟虑，充满了对孩子成长的尊重和耐心。这本书虽然满足了基础的出版要求，但在“打动人心”和“引领前沿早教理念”方面，似乎还略显保守和平铺直叙，没有带来那种“哇，原来还可以这样教”的惊喜感，整体感觉更偏向于一本中规中矩的练习册，而非一本激发无限潜能的启蒙宝典。

评分☆☆☆☆☆

当我翻阅这些内页时，我脑海中浮现的画面更多的是关于“专注力培养”的理论是如何被落实在实践中的。市面上很多书籍都会强调“专注力”的重要性，但如何通过一个简单的涂色活动来有效地促进这一点，才是关键所在。专注力的培养，我认为，需要循序渐进，从短时高强度的兴趣引导开始，慢慢延长。这本书的结构似乎试图用“左右全脑开发”这个宏大的概念来统领一切，但具体到每一页的活动设计，似乎缺乏足够的过渡和层次感。我期望看到的是，从简单的形状描摹到略微复杂的场景填充，有一个清晰的难度阶梯。如果一开始就抛出一些需要高度空间想象力和稳定手部控制力的图案，那么对于心智和动作尚未成熟的幼儿来说，效果可能并不如预期。很多时候，我们过度高估了“早教”的即时效果，而忽略了孩子在“玩耍”过程中自然而然的积累。一个真正好的早教工具，应该是能够“润物细无声”的，而不是生硬地将复杂的认知目标强加于简单的操作之上。这本书在这一点上的拿捏，着实让人感到力度有些偏大，更像是为稍大一点的孩子设计的，而非面向“2-3岁”的懵懂初学者。

评分☆☆☆☆☆

关于“手工启蒙”这一点，我个人持保留意见。涂色本身当然是早期手工活动的一种，但“启蒙”这个词意味着要开启一扇新的大门，激发孩子对手工制作的兴趣和创造欲。我更倾向于那些结合了剪、贴、撕、捏等多种材料和动作的综合性手工书。这本书的内容，从视觉上判断，核心玩法似乎仍然停留在“用蜡笔在既定区域内上色”的范畴内，这与我理解的更具操作性和探索性的“手工启蒙”略有偏差。真正的启蒙，应该鼓励孩子去感受不同材质的触感，去尝试自己规划形状和布局，而不是仅仅填充既定的轮廓。如果只是单向的“上色”，那么它与普通的涂色本区别不大，也就难以支撑起“启蒙”二字的重量。我希望看到的，是那种能让孩子稍微“弄脏”一点，但能获得更多操作反馈的材料和活动设计。毕竟，对于婴幼儿来说，触觉和动觉的参与，是比纯视觉输入更为重要的学习途径。