濛颱梭利早期教育法 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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産品特色

內容簡介

《濛颱梭利早期教育法》是濛颱梭利的兒童教育專著，是她對自己親手創辦的“兒童之傢”的經驗總結。在書中，她嚮父母、教育工作者介紹瞭濛颱梭利教育法的指導原則，傳授瞭如何“讓孩子通過自己的努力去自由地學習”，孩子能培養自己的秩序意識和邏輯思維能力。

作者簡介

瑪麗婭·濛颱梭利(Maria Montessori，1870—1952年)：意大利兒童教育傢，女醫生，醫學女博士，女權主義者，濛颱梭利教育法的創始人。
濛颱梭利的教育方法源自於她在早教工作過程中，所觀察到的兒童自發性學習行為總結而成。1907年1月，她創辦瞭 “兒童之傢”，係統地進行教育實驗，後相繼開設其“兒童之傢”，在意大利産生瞭很大反響。她倡導學校應為兒童設計量身定做的專屬環境，並提齣瞭“吸收性心智”“敏感期”等概念，在世界各地引發瞭一場幼兒教育的革命。似乎一夜之間，全球建立許多濛颱梭利學校。1929年8月，國際濛颱梭利協會成立，濛颱梭利親自擔任主席。

目錄

第一章　孩子的齣生是一個完美的謎
新生兒的齣生與保護 / 002
重視兒童精神胚胎的發育 / 005
關注嬰幼兒心理胚胎期 / 007
神奇的五大潛能 / 009
無窮無盡的智慧 / 011
新生兒嗬護的著重點 / 015
第二章　培養孩子各種能力
提升孩子的語言能力 / 020
培養孩子的意誌力 / 025
培養孩子的注意力 / 030
發揮孩子的想象力 / 035
培養孩子的閱讀與書寫能力 / 042
運動對孩子的意義重大 / 046
開啓孩子的語言之門 / 048
第三章　讓孩子健康成長
幫助孩子學會自我肯定 / 058
兒童對外部秩序具有敏感性 / 061
兒童對內部秩序的認識 / 069
讓幸福感圍繞孩子 / 072
讓孩子在快樂中成長 / 077
如何構建孩子的心靈 / 080
兒童智力的發展 / 083
早教決定人的一生 / 089
適時適度地誇奬孩子 / 091
第四章　關於童年的秘密
童年的心理創傷會導緻成年時的某些疾病 / 098
要控告成年人 / 101
兒童具備強烈的創造能力 / 105
兒童所需的東西很簡單 / 109
怎樣教育嬌生慣養的孩子 / 112
孩子為什麼要撒謊 / 116
成人不當行為造成兒童的恐懼和自卑 / 120
兒童心理成長的不同階段 / 124
第五章　如何照管好你的孩子
照管孩子要一切迴歸自然 / 130
清潔的環境是孩子生存的保障 / 133
讓孩子擁有良好的睡眠 / 136
怎樣培養孩子的愛心 / 139
讓孩子做自己的主人 / 142
用孩子的眼光看孩子的世界 / 150
培養孩子的生活自理能力 / 153
教育要從孩子一齣生就開始 / 156
怎樣對待孩子的錯誤 / 158
教師該如何帶孩子 / 167
第六章　怎樣做纔是真正的尊重孩子
怎樣認識你的孩子 / 180
讓孩子按自己的節奏發展，大人不要代勞 / 182
讓孩子來參與我們的生活 / 184
讓孩子充分享受應有的權利 / 187
保護兒童的自尊心 / 189
父母摒棄讓孩子補償的心理，找迴平常心 / 193
愛是一種情感，還是一種行為、方法和藝術 / 195
相信孩子本身的自覺性 / 198
第七章　“兒童之傢”的教育方法
奬懲方法 / 202
練習安排時間 / 205
兒童的手工勞動 / 209
讓兒童親近自然 / 212
怎樣給孩子上課 / 215
充分利用教學用具 / 219
通過實物進行感覺訓練 / 222
建成 “兒童之傢” / 227

精彩書摘

關注嬰幼兒心理胚胎期
我們知道，“生理胚胎期”是指一個胎兒從肉眼看不見的受精卵開始逐漸分裂齣許多細胞，形成各種器官，後發育成人的整個生長過程。同樣，“心理胚胎期”是指嬰幼兒經過吸取外界信息的刺激，不斷積纍材料，形成眾多感受點，後産生心理活動的過程。在嬰幼兒的心理胚胎期，嬰幼兒經曆瞭從無意識到有意識的轉變，也逐漸形成瞭感知、記憶、想象、思維等認知能力，並且這一時期也是嬰幼兒的需要、興趣、能力、氣質、性格等個性發展的關鍵時期。
0～3歲（包括胎兒期）這一時間段被認為是嬰幼兒“心理胚胎期”。現代心理學的研究錶明，嬰幼兒“心理胚胎期”的發育成熟有賴於豐富的社會心理刺激。經實踐證明，社會心理刺激相當於維生素，給嬰幼兒“心理胚胎期”智能發育提供養分。一般情況下，社會心理刺激為嬰幼兒提供瞭：“遊戲”的刺激、“好奇心”的刺激、“動作”的刺激以及“語言”的刺激。
在孩子成長過程中，忌諱的事情是傢長強製孩子學習那些死闆的知識，我們應該從孩子的興趣愛好齣發，通過玩耍的形式來教他們知識，例如：搭積木、玩魔棍、剪紙等，這些遊戲都是孩子們喜歡的活動，所以能調動他們的積極性，形成有利的刺激，既可以使嬰幼兒的大腦皮層得到興奮的刺激，又能培養孩子的實際操作能力。
另外，好奇心作為孩子智能培養的先決因素，我們要激發孩子的好奇心，給他們講一些新奇的故事。通過有趣的故事情節的展開，讓孩子一步步地解決已有的疑問和懸念，從而使孩子獲得新鮮的知識，懂得更多的道理。
嬰幼兒時期要進行對手、眼、耳等動作方麵的訓練，通過耳聽、口辯、手動多方麵的協調配閤來激發孩子的意識。
我們知道語言感知能力、運動能力及社會適應性等方麵的培養在嬰幼兒時期十分重要，其中，重要的是培養孩子的語言能力。因為，隻有當語言能力提高瞭，孩子的智力水平纔會越來越高。
神奇的五大潛能
對嬰兒潛能的開發研究目前尚屬於世界前沿領域，科學傢們已經在這一領域取得瞭令世人矚目的成就。他們突破性的成果在於打破人們對待嬰兒的傳統觀念和習慣，不斷更新早期教育的概念和內涵。經研究發現，每一個誕生的小生命都具有讓我們無法想象的潛能。
一般而言，新生兒具有五大神奇的本領：
一、模仿能力
在新生兒齣生八小時後，看到母親吐舌頭，他就能夠模仿齣來。
二、分辨聲音方嚮能力
在新生兒沒有睡覺的狀態下，在離他十到十五厘米的距離處，搖晃裝有少量玉米或黃豆粒的小盒子，孩子聽到盒子裏發齣的聲音，就會朝著聲音傳來的方嚮轉頭，或眼睛嚮那個方嚮看去。調比較高的聲音更能吸引新生兒，他喜歡聽人講話，當媽媽叫他時他就會嚮媽媽轉過頭去。當然，如果傢長給新生兒每天讀書，他們會産生閱讀的興趣，這種興趣對其一生都有著重要的影響，這樣會使他的專注力、語言能力的發展比同齡孩子超前。
三、注視與追視能力
新生兒經常眨著眼睛，他們喜歡看顔色鮮艷的東西，例如，紅球或黑白分明的靶心圖、條形圖、字母等等，他們尤其喜歡看圖書。他非常喜歡看人的臉龐，特彆喜歡媽媽的慈祥的笑臉。我們平時的經驗錶明，我們戴上眼鏡比不戴時更能吸引他；當我們在嬰兒眼前晃動紅球時，他的目光和頭部也隨著移動。
四、觸覺、嗅覺、味覺能力
嬰兒喜歡被媽媽緊緊地摟在懷裏，當媽媽把手放在哭鬧的嬰兒腹部並輕輕按住嬰兒的兩個上臂時，他就會停止哭泣。對酸、苦、辣、鹹的味道，嬰兒都有不愉快的錶情，說明嬰兒能夠辨彆齣來不同的味道。在實驗中發現，當嬰兒聞到一種氣味時，會齣現心率加快、活動量改變的情況。嬰兒也能區分哪個是自己母親的奶水。在健康的狀態下，嬰兒會盯著你笑，同時喜歡吸吮手指或去抓緊說話人的手指。
五、運動能力
新生兒先天具有許多運動本領。例如他們具有爬行反射、行走反射、遊泳反射、牽拉反射等本能。如果將手抵住趴在床上的嬰兒的雙腳，他們就能趁機嚮前爬；將孩子直立在床上，扶住他的腰，他就會自己嚮前邁步，走得比較好的就像在散步似的；水下分娩的嬰兒可以自由地在水中遊來遊去而嗆不到自己；如果將食指讓嬰兒抓緊，我們趁機將食指提升，嬰兒會抓緊食指在空中懸掛幾秒鍾，就如同人類的祖先能夠懸掛在高高的樹枝上一樣。
這五種與生俱來的能力，如果得不到及時的訓練，它們會在幾個月後自動消失，但反之，我們抓住關鍵時期進行訓練，嬰兒的這種先天能力就會變成後天的本領。研究者對新生兒能力的發現，是我們對自身認識的又一次裏程碑式的進步。新生兒能力的發現為我們科學地開發新生兒的潛能提供瞭依據，有人將這一發現與哥倫布發現新大陸相媲美也不足為奇。但我們要強調一點，對新生兒潛力的開發必須由經過專業培訓的人員來進行。
……

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