深层学习：心智如何经验 9787111560937 机械工业出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 斯特兰·奥尔松Stellan Ohlsson 著

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出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111560937

商品编码：29564272708

包装：平装-胶订

出版时间：2017-03-01

基本信息

书名：深层学习：心智如何经验

定价：99.00元

作者：斯特兰·奥尔松(Stellan Ohlsson)

出版社：机械工业出版社

出版日期：2017-03-01

ISBN：9787111560937

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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本书主要关注了三种深度的非单调认知变化——新颖事物的创造、对变化环境的认知技能的调适以及信念系统的转变，在对三种认知变化进行研究综述和理论解释之后，总结出一套充分体现它们共享的抽象原则的统合理论。全书共分为五个部分，包含12章内容。*部分从环境的变化出发，强调了非单调认知变化存在的必要性，并对相关的基本假设和理论成立的标准进行了回顾。第二到四部分研究了非单调变化的三个案例：新颖事物的创造，对不熟悉或者变化的任务环境的适应，从一个信念系统到另一个信念系统的转变。第五部分讨论了三个微理论之间如何彼此关联，并根据三个微理论各自体现的抽象原理，提出非单调认知变化的统合理论。

目录

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目　录
Deep Learning: How the Mind Overrides Experience
译者序
前言
部分　引言
第1章经验之需求 2
1.1混乱的时钟 2
1.2在混乱的世界中学习 8
1.3深层学习 12
第2章项目的性质 14
2.1杜绝回避 14
2.2认知结构：基本要素 16
2.2.1表征的核心 17
2.2.2功能与过程 19
2.2.3控制的必要性 20
2.2.4Turing-Newell的观点 21
2.3解释变化 22
2.3.1成分解释 22
2.3.2学习机制表单 24
2.3.3触发条件 25
2.3.4作为解释目标的模式 25
2.3.5理论衔接 26
2.3.6成分解释的挑战 26
2.3.7充分性条件 27
2.4前景 28
第二部分　创造
第3章新颖事物产生 30
3.1创造性问题 30
3.1.1新颖如何成为一种可能？ 31
3.1.2创造中什么是创造性的？ 32
3.1.3创造行动的方向从何而来？ 35
3.1.4为什么创造有限制？又是如何限制的呢？ 35
3.1.5创造的四个问题 36
3.2新颖产品理论 36
3.2.1组合而成的新颖 36
3.2.2累积而成的新颖 39
3.2.3通过变异选择的累积？ 40
3.2.4通过启发式搜索的累积 41
3.2.5累积理论的评估 44
3.2.6重构的新颖 45
3.3观点表单 48
第4章创造性顿悟：重配理论 49
4.1构造顿悟问题 49
4.1.1反对顿悟问题的情况 50
4.1.2顿悟序列 51
4.2分析性问题解决 52
4.2.1问题知觉 53
4.2.2知识提取 55
4.2.3启发式搜索 57
4.2.4经验的利与弊 58
4.3顿悟理论 58
4.3.1无理由僵局的原因 58
4.3.2如何化解僵局 60
4.3.3结果：寻求新的选项 64
4.4创造性问题的回答 65
4.5评价 66
4.5.1完整性和简洁性 66
4.5.2实验证据 67
4.5.3与先前理论的关系 69
4.5.4组成完整的理论 72
第5章更广泛的创造性顿悟 73
5.1泛化与拓展 73
5.2跨时间和复杂性的拓展 75
5.2.1复杂性：分析性问题解决 75
5.2.2复杂性：僵局和顿悟 77
5.2.3跨时间的拓展 79
5.2.4拓展的其他属性 82
5.2.5总结和讨论 83
5.3从个体向集体拓展 84
5.3.1集体中的停滞与突破 85
5.3.2额外变化机制：更替 88
5.3.3总结 89
5.4合并时间与集体 89
5.5系统水平 93
第三部分　调适
第6章能力的增长 96
6.1关于练习的问题 97
6.2行动的规则与结构 100
6.2.1行为的单元 101
6.2.2目标 101
6.2.3任务环境 102
6.2.4实践性知识 103
6.2.5策略执行 105
6.3技能习得过程 106
6.3.1一个世纪以来的进展 106
6.3.2信息特异性原则 109
6.4九种模式理论 113
第7章错误校正：特异化理论 117
7.1构建问题框架 117
7.2错误检测 118
7.2.1客观错误与主观错误 119
7.2.2行动和判断的分离 120
7.2.3错误信号作为对约束条件的违反 121
7.3错误校正 123
7.3.1错误的起源 124
7.3.2基于约束条件的特异化 125
7.3.3规则族谱和冲突化解 127
7.3.4与备选机制的关系 128
7.3.5单一学习事件的剖析 130
7.3.6三个中心概念 133
7.4迁移的问题 133
7.4.1基于约束条件的迁移理论 134
7.4.2模拟成功的迁移 135
7.4.3调适的首要性 139
7.5辅导的问题 139
7.5.1模拟从辅导中学习 141
7.5.2基于约束条件的辅导 142
7.5.3从基于约束条件的模型到多种导学模式 143
7.6Norbert Wiener的见解 144
第8章情境中的错误校正 145
8.1跨时间和复杂性的拓展 145
8.1.1技能习得的模式 146
8.1.2对能力的剖析 152
8.2集体中的错误减少 155
8.2.1集体中基于约束条件的学习 155
8.2.2安全启示 161
8.3大错误和社会的命运 162
第四部分　转变
第9章信念的形成 166
9.1关于转变的问题 167
9.2抵制的理论 170
9.2.1知识依赖性加工 170
9.2.2中心-边缘结构 172
9.2.3失谐消减 174
9.2.4讨论 177
9.3转变：以科学为例 178
9.3.1证伪中的进步 178
9.3.2反常事件的累积 179
9.3.3《结构》一书之后的多种方法 180
9.3.4木制品中的Kuhn 182
9.4信念转变：儿童科学家 183
9.4.1理论-理论 183
9.4.2本体论的范畴迁移 183
9.4.3转向教育学 184
9.4.4孩子只是孩子 185
9.5证伪的证伪 186
第10章信念修正：重新归类理论 188
10.1信念、信念系统和认知冲突 188
10.1.1信念维度 188
10.1.2信念系统的结构 190
10.1.3冲突的成分 193
10.2转变理论 195
10.2.1局部一致性与潜在冲突 196
10.2.2异类联结与显性冲突 197
10.2.3竞争评估 198
10.2.4变化扩散 199
10.2.5三个例子 200
10.2.6总结 201
10.3和其他理论的关系 202
10.4实用需求 205
第五部分　结论
第11章统合理论的要素 208
11.1深层学习的原则 211
11.1.1自发活动 211
11.1.2结构化、无边界的表征 212
11.1.3分层的、选择性的、容量
有限的、前馈的加工过程 213
11.1.4普遍的单调学习 213
11.1.5局部一致性与潜在冲突 214
11.1.6反馈与节点的变化 214
11.1.7节点变化的放大传播 215
11.1.8解释与显性冲突 216
11.1.9依据认知效用的竞争评价 217
11.1.10　必要的、充分的抑或充要的？ 217
11.2进化起源 218
11.3非单调变化的难点

作者介绍

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伊利诺伊大学芝加哥分校（UIC）心理学教授和计算机科学教授。他于1980年获得斯德哥尔摩大学心理学博士学位。在1996年加入UIC之前,他曾先后在卡内基梅隆大学机器人研究所和匹兹堡大学学习研发中心从事研究工作。他的工作得到了美国海军研究办公室（ONR）、美国国家科学基金会（NSF）和其他组织的支持。

文摘

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序言

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唤醒你的认知潜能：探索学习的奥秘与力量 序言 在信息爆炸的时代，学习已经不再是简单的知识灌输，而是一种不断适应、创造和进步的能力。我们每个人都拥有强大的学习潜能，但往往受限于固有的思维模式、方法论的局限，或是对自身认知机制的误解。本书并非一本关于技术算法或特定学科知识的教科书，它将带领你踏上一场深刻的自我探索之旅，深入剖析人类心智的学习过程，揭示那些潜藏在日常经验中的学习奥秘，并为你提供一套系统而富有洞察力的工具，用以激活并最大化你的认知潜能。 你是否曾感到学习效率低下，付出了大量时间和精力，却收效甚微？是否曾在面对新知识或复杂问题时感到无从下手，思维陷入僵局？是否渴望掌握更有效的学习策略，从而在学业、工作乃至生活中脱颖而出？如果这些困扰萦绕在你心头，那么这本书正是为你而备。它将从一个全新的视角，审视“学习”这一核心人类活动，将其与我们感知世界、构建理解、形成技能的内在机制紧密相连。 本书的精髓在于，它将学习的发生与发展，置于“心智如何经验”这一宏大命题之下进行探讨。这意味着，我们不再孤立地看待知识的获取，而是将其视为一个动态的、贯穿于我们与外部世界交互过程中的系统性工程。你的每一次观察、每一次思考、每一次尝试，都是学习发生的起点。而理解这些经验如何被心智吸收、加工、转化，并最终沉淀为能力，将是解锁更高效、更深入学习的关键。 第一章：学习的本质——超越被动接收的智能 许多人将学习视为被动地接收教师或书籍传递的信息。然而，本书将挑战这一传统观念。我们将首先明确学习的真正本质：它是一种主动的、建构性的、旨在适应和改变个体行为与心智模式的过程。学习并非仅仅是为了“知道”，更是为了“能够”。它关乎我们如何理解世界，如何解决问题，如何创新，以及如何成为更具韧性、更富有智慧的个体。 学习的激活机制： 探讨是什么触发了学习？是好奇心、需求、还是挑战？我们将深入分析驱动学习的内在动力，以及如何有意地培养和维持这种动力。 经验的加工链条： 学习的起点是经验。但并非所有经验都能转化为有效的学习。本书将解析经验如何通过感知、注意、记忆等一系列心智活动进行编码、存储和检索，从而构建我们对世界的理解。 从信息到意义的转化： 学习的关键在于从零散的信息中提取意义，并将其纳入现有的知识体系。我们将探讨“意义建构”的过程，以及如何通过批判性思维、联想和类比等方式，深化对知识的理解。 学习的反馈循环： 学习是一个不断迭代的过程，错误和挑战是宝贵的学习资源。本书将详细阐述反馈在学习中的重要作用，以及如何构建有效的自我评估和修正机制。 第二章：心智的地图——理解你内在的认知架构 要有效地学习，首先需要理解我们心智的基本运作方式。本书将为你描绘一幅清晰的心智地图，揭示构成我们学习能力的各种认知组件，以及它们之间是如何相互协作的。 感官的入口与过滤： 我们的感官是接收外部信息的首要渠道。我们将讨论如何优化感官信息的输入质量，并认识到注意力的选择性过滤在学习中的核心地位。 记忆的层次与联结： 记忆并非单一的存储库，而是包含多种类型和机制。本书将深入浅出地讲解短时记忆、长时记忆、情景记忆、语义记忆等概念，并强调知识在记忆中的网络化联结对于提取和应用的重要性。 思维的工具箱： 批判性思维、创造性思维、逻辑推理、解决问题的策略，这些都是我们心智的强大工具。我们将探讨这些思维工具的运作原理，以及如何通过训练和实践来提升其效能。 情绪的润滑剂与绊脚石： 情绪与学习密不可分。积极情绪能够增强学习动机和效率，而消极情绪则可能成为学习的障碍。本书将分析情绪如何影响我们的认知过程，并提供管理和利用情绪的策略。 第三章：经验的转化——将生活变成学习的沃土 你所经历的一切，无论是成功的喜悦还是失败的教训，都是学习的素材。本书将教你如何将看似琐碎的生活经验，转化为持续的学习动力和宝贵的认知财富。 主动观察与提问： 学习从好奇心开始。我们将引导你掌握积极观察世界、提出有深度问题的技巧，让每一个场景都成为你探索知识的契机。 反思与内省的艺术： 仅仅经历是不够的，反思才能将经验转化为智慧。本书将教授有效的反思方法，帮助你从过去的事件中汲取教训，洞察模式，并进行自我调整。 实践与试错的价值： 学习的最终目的是应用。我们将强调动手实践的重要性，并鼓励你拥抱试错，将每一次失败视为通往成功的必经之路。 连接与整合： 学习并非孤立的知识点积累，而是将新旧知识、不同领域的认知进行有效连接和整合。本书将提供策略，帮助你构建更加丰富和 interconnected 的知识体系。 第四章：深度学习的修炼——构建高效的学习模式 许多人停留在浅层学习的阶段，满足于机械记忆和表面理解。本书将引导你进入深度学习的境界，掌握那些能够真正让你理解透彻、触类旁通的策略。 深度理解的标志： 什么是深度理解？它不仅仅是记住事实，更是能够解释、预测、应用、迁移。本书将定义深度理解的标准，并提供衡量你自身学习深度的工具。 主动回忆与知识测试： 仅仅重复阅读并不能保证记忆。我们将介绍主动回忆（Active Recall）和自我测试（Self-Testing）等科学有效的学习方法，它们能显著增强记忆的牢固性和提取的流畅性。 间隔重复与知识巩固： 遗忘是自然的，但可以通过科学的间隔重复来对抗。本书将阐述间隔重复的原理，并提供如何制定个性化复习计划的实用建议。 概念图与心智模型： 将复杂的知识结构化、可视化是深度理解的关键。我们将教你如何构建概念图（Concept Maps）和发展清晰的心智模型（Mental Models），从而掌握事物的本质和内在联系。 跨学科联想与类比： 伟大的发现往往源于不同领域的知识的碰撞。本书将鼓励你进行跨学科的联想和类比，用已知来理解未知，从而激发出更深刻的洞察。 第五章：学习的障碍与突破——克服心智的惯性 在学习的道路上，我们都会遇到各种各样的障碍，有时是外部环境的干扰，更多的是来自我们自身心智的限制。本书将帮助你识别并有效地克服这些障碍。 思维定势与认知偏误： 我们容易被固有的思维模式所束缚，产生各种认知偏误。本书将揭示常见的思维定势和偏误，并提供打破它们、以更开放的视角审视问题的策略。 恐惧与焦虑的应对： 对失败的恐惧、对未知的焦虑，都会严重阻碍学习的进程。我们将探讨如何调整心态，培养成长型思维（Growth Mindset），将挑战视为机遇。 信息过载与分散注意力的陷阱： 在信息爆炸的时代，如何过滤噪音、保持专注是至关重要的。本书将提供实用的方法，帮助你管理信息流，减少干扰，提升专注力。 缺乏动力与倦怠的调整： 学习是一个长期的过程，保持动力和避免倦怠至关重要。我们将分享如何设定有效目标、分解任务，以及通过奖励和成就感来维持学习的热情。 第六章：个性化学习的蓝图——打造你的专属学习体系 每个人的学习风格、节奏和优势都不同。本书的最终目标是帮助你建立一套适合自己的、高效且可持续的个性化学习体系。 认识你的学习偏好： 视觉型、听觉型、动手型……了解自己的主要学习偏好，并将其融入你的学习策略中。 目标设定与计划制定： 如何设定清晰、可执行的学习目标？如何将大目标分解为可管理的小步骤？我们将提供实用的目标管理和计划制定工具。 资源整合与有效利用： 无论是书籍、在线课程、导师还是社区，学会如何有效地寻找、评估和利用各种学习资源。 持续反馈与优化： 学习体系并非一成不变。本书将强调持续评估学习效果，并根据反馈不断调整和优化你的学习方法。 终身学习的思维模式： 学习是伴随一生的旅程。我们将探讨如何培养终身学习的习惯和心态，让你在这个快速变化的世界中保持领先。 结语 这本书是你开启深度学习之旅的钥匙。它不是提供现成的答案，而是邀请你一同探索，发掘你内心深处尚未被完全激活的学习力量。通过理解心智如何经验，掌握科学的学习方法，克服内在的障碍，你将能够自信地迎接每一个新的挑战，将学习的火焰燃得更旺，让知识的力量在你身上绽放出更加耀眼的光芒。请准备好，一次令人振奋的认知革命，即将从你开始。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最直观的感受，是一种对“认知边界”的挑战和拓展。作者似乎在不断地质疑我们习以为常的思维模式，并试图为我们开启一扇通往全新理解世界的大门。它所探讨的“心智”与“经验”之间的关系，远远超出了我之前对人工智能或相关学科的固有认知。我开始重新审视，我们是如何感知、理解和构建现实的，而这些过程又在多大程度上受到我们内在“心智”的影响。书中对一些复杂现象的解读，往往充满了出人意料的视角，让我不禁感叹人类心智的奇妙和复杂。我感觉自己就像是一个初次踏入一个陌生而宏大的生态系统的探险家，每一步都充满了新奇和未知。这种开拓性的视野，让我对未来的研究方向和可能性的发展，有了更深刻的认识。它不仅拓宽了我的学术视野，更激发了我内心深处对未知世界的探索欲望。我渴望能够进一步深入研究这些概念，看看是否能从中找到更多连接不同领域、解决现实问题的灵感。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，初次接触这本书的某些论述，我感到一丝迷茫，甚至有些难以把握其核心要义。作者似乎运用了一种跳跃性的、非线性的叙述方式，将一些看似风马牛不相及的概念巧妙地串联起来，形成一种独特的思维链条。在阅读的某些章节，我需要反复咀嚼，才能体会到其中深藏的含义。这不像是一些条理清晰、层层递进的教科书，它更像是在与一位睿智的老者进行一场充满哲思的对话。他抛出的每一个问题，每一个类比，都可能引领你走向一条未曾设想过的道路。我常常发现自己，在读完一段文字后，会陷入长时间的沉思，试图将其与我已有的知识体系进行对接。这种“卡顿”的感觉，虽然可能略显费力，但恰恰是学习过程中最宝贵的部分。因为它迫使我去主动地、创造性地去思考，而不是被动地接受信息。这种挑战智识的阅读体验，本身就是一种深刻的学习。它让我明白，真正有价值的知识，往往需要我们付出努力去挖掘和理解，而不是轻易获得。

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧设计简直是艺术家级别的！封面采用了深邃的蓝色调，点缀着抽象的神经网络图样，仿佛将我们带入了浩瀚的知识宇宙。纸张的触感温润而厚实，翻阅时有一种沉静的力量，让人不由自主地放慢阅读的节奏。排版也很舒适，字体大小适中，行间距恰到好处，即使长时间阅读也不会感到疲惫。更让我惊喜的是，书页的边缘还做了细致的烫金处理，在灯光下流淌着低调而奢华的光泽，这无疑提升了整本书的收藏价值。这种对细节的极致追求，让我觉得它不仅仅是一本技术书籍，更是一件值得珍藏的艺术品。我一直认为，一本好书不仅仅在于内容，还在于它带给读者的整体感受。而这套书，从拿在手里的那一刻起，就给了我一种前所未有的愉悦和满足。即使我还没有开始深入阅读，仅仅是欣赏它作为实体书的美感，就已经觉得物超所值了。这种由外到内的品质感，是很多快餐式出版物所无法比拟的。它让我想起那些古老的经典著作，即使内容不一定完全过时，但它们本身所蕴含的匠心精神，就足以跨越时空，触动人心。这套书的出版方，机械工业出版社，也再次证明了他们在图书制作方面的专业水准和高品味。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，更像是一场关于“学习”本身本质的深刻探索，而不仅仅是对某个特定领域的知识梳理。它从一个非常宏观的视角出发，试图解构“心智”这个复杂而迷人的概念，并将其与我们认知世界、获取新知的方式紧密联系起来。阅读的过程中，我时常会停下来思考，作者提出的那些关于感知、记忆、联想以及创造力的理论，是否也能在更广泛的学习场景中得到应用。比如，书中对“经验”的强调，让我反思自己在过往学习过程中，是否过于注重死记硬背，而忽略了通过实践和互动来加深理解。作者似乎在引导我们认识到，真正深入的学习，是建立在个体独特体验的基础之上的，是那些能够引起我们内心共鸣、激发我们主动思考的时刻。这是一种非常“人性化”的学习观，与当下很多强调效率和速成的学习方法形成了鲜明对比。它提醒我，学习的终极目标，或许并非简单的知识叠加，而是要培养一种能够融会贯通、举一反三的能力，一种能够独立思考并创造价值的智慧。这种引导性的思考，让我对未来的学习方式产生了新的期待和启示。

评分☆☆☆☆☆

阅读此书的过程，我仿佛置身于一个由思想构建的迷宫，时而清晰明朗，时而曲径通幽。作者巧妙地将一些抽象的概念具象化，并通过一系列生动的譬喻和实例，引导读者一步步深入其中。我常常会被某些精彩的论述所打动，觉得它们精准地捕捉到了我内心深处曾经闪过的念头，却又未能清晰表达的感受。这种“原来如此”的顿悟时刻，贯穿了我的阅读旅程。它让我对“经验”的理解不再局限于表面的行为，而是延伸到更深层次的内在加工和意义建构。我开始思考，那些看似微不足道的日常体验，是如何在我们的心智中留下印记，并最终塑造了我们的认知和行为模式。这种对个体经验的重视，以及对心智内在运作机制的深度挖掘，让我觉得这本书不仅仅是在讲述理论，更是在引导我们进行一场深刻的自我反思和心灵对话。它让我更清晰地认识到，学习不是一个被动接受的过程，而是一个主动构建和重塑自我的动态过程。