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中國研究生院院長聯席會著 著

圖書標籤:

• 研究生教育
• 高等教育
• 教育研究
• 中國教育
• 教育政策
• 學術研究
• 教育發展
• 年度報告
• 2009
• 統計數據

店鋪： 華文京典專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040270013

商品編碼：29564818927

包裝：平裝

齣版時間：2010-05-01

基本信息

書名：中國研究生教育年度報告(2009)

定價：49.00元

作者：中國研究生院院長聯席會著

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：205-01

ISBN：9787040270013

字數：250000

頁碼：153

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.322kg

編輯推薦

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《中國研究生教育年度報告(2009)》旨在動態反映我國研究生教育成就，及時總結研究生教育經驗，深入探討研究生教育發展過程中的熱點與難點問題，從而為我國研究生教育學科的理論研究提供係統、豐富的資料，為我國研究生教育政策決策提供參考依據。《報告》涵蓋瞭學位製度改革、教育創新、培養機製、博士培養質量、國外研究生教育、年度熱點等多個專題。

內容提要

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《中國研究生教育年度報告(2009)》涵蓋瞭中國學位製度改革、研究生教育創新、培養機製改革、博士培養質量、研究生學術道德與規範、支援西部研究生教育、國外研究生教育動嚮等多個專題。所有專題或是當前研究生教育中較為重要的熱點和難點問題，或是對整個研究生教育改革和發展具有基礎性和前瞻性作用的問題。這些專題多以統計材料和實證調查為根據，或強調對研究生教育宏觀狀況的分析，或注重對研究生教育發展前景的理念性闡釋。《中國研究生教育年度報告(2009)》可作為教育行政部門領導乾部、研究生院院長、研究生教育管理人員、研究生指導教師以及相關理論研究工作者的重要參考讀物。

目錄

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總報告以質量為本，走創新之路中國研究生教育基本數據 年度專題我國學位製度改革與發展研究研究生培養機製改革成效分析——基於學生學習體驗的問捲調查研究我國博士研究生培養質量分析——基於學生滿意度的問捲調查研究研究生教育創新計劃進展研究支援西部研究生教育進展研究維護學界尊嚴——學術規範與學術道德之院長訪談錄 附錄美國關於研究不端行為的政策法律界定與懲治美國研究生教育的現狀及政策新走嚮——基於美國研究生院理事會(CGS)2009年度報告的解讀中國學位與研究生教育大事記(2008年)後記

作者介紹

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文摘

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序言

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《中國研究生教育年度報告（2009）》 內容概述 《中國研究生教育年度報告（2009）》是一份全麵、深入地反映2009年度中國研究生教育發展狀況的權威性綜閤性報告。報告由教育部學位與研究生教育發展中心組織編寫，旨在係統梳理、分析和評估過去一年中國研究生教育在招生、培養、學位授予、師資隊伍建設、學科發展、國際交流、質量保障等各個方麵的重要進展、麵臨的挑戰以及未來發展趨勢。本報告以翔實的數據、客觀的分析和前瞻性的判斷，為國傢相關部門製定政策、高校進行改革、學者開展研究以及社會各界瞭解中國研究生教育提供重要參考。 報告結構與主要內容 本報告整體結構清晰，邏輯嚴謹，涵蓋瞭中國研究生教育的各個關鍵維度。報告主體部分主要由以下幾個闆塊構成： 第一部分：年度發展綜述 宏觀政策與改革動態： 詳細梳理2009年度國傢在研究生教育領域齣颱的重要政策、指導意見和改革舉措，例如圍繞研究生培養質量提升、學位授權點動態調整、創新人纔培養模式、加強研究生思想政治教育等方麵的新動嚮。重點分析這些政策對研究生教育體係産生的深遠影響。 事業發展基本情況： 通過一係列關鍵性統計數據，全麵展現2009年中國研究生教育的整體規模和發展態勢。這包括研究生招生人數、在學人數、畢業人數、學位授予總量等核心指標的變化趨勢，並與往年數據進行橫嚮對比，揭示發展的亮點與不足。 重點工作迴顧與成就： 總結2009年度在推進研究生教育改革、提高培養質量、優化學科結構、加強國際閤作等方麵取得的顯著成就。例如，在國傢科技支撐計劃、重點學科建設、創新團隊培養等方麵的進展，以及在服務國傢戰略需求方麵的貢獻。 麵臨的主要挑戰與問題： 辯證地分析2009年中國研究生教育在發展過程中遇到的突齣問題，如招生結構性矛盾、培養過程中的薄弱環節、學位論文質量的穩定與提升、創新能力培養的瓶頸、就業競爭壓力等。 第二部分：研究生招生與培養 招生規模與結構分析： 深入分析2009年碩士研究生和博士研究生招生數量的變化，重點考察不同學科門類、不同類型（學術學位與專業學位）的招生結構。探討招生數量與國傢經濟社會發展需求、畢業生就業市場之間是否存在失衡現象，並提齣相應建議。 生源質量與選拔機製： 評估2009年研究生招生選拔的有效性，分析生源的整體素質和結構特點。探討現有選拔機製在發現和吸納優秀人纔方麵的優勢與不足，以及如何進一步完善選拔製度，提高生源質量。 培養模式與課程體係： 聚焦2009年研究生培養模式的創新與發展，特彆是圍繞以提高創新能力和實踐能力為核心的培養理念。分析不同學科、不同類型研究生的課程設置、教學方法、實踐環節的特點，以及在改革中取得的成效和遇到的睏難。 創新能力與綜閤素質培養： 探討2009年如何通過科研訓練、學術交流、交叉學科學習、創業教育等多種途徑，提升研究生的創新意識、批判性思維和解決實際問題的能力。分析學校在支持研究生參與科研項目、發錶高水平學術成果、參加學術競賽等方麵的具體舉措。 專業學位研究生教育： 專題分析2009年專業學位研究生教育的發展情況，包括招生、培養、就業等各環節的特點。重點關注專業學位在服務國傢特定領域高層次人纔需求、促進産學研結閤方麵發揮的作用，以及如何進一步提升專業學位教育的針對性和實效性。 第三部分：學位授予與質量保障 學位授予情況統計與分析： 提供2009年各類學位（碩士、博士）授予數量的詳細數據，並按學科門類、授予單位進行細緻分析。關注學位授予數量與培養質量之間的關係，探討如何建立更加科學、嚴格的學位授予標準。 學位論文質量評估： 報告2009年度學位論文的整體質量狀況，介紹開展優秀學位論文評選、學位論文抽檢等質量監控機製的實施情況。分析影響學位論文質量的關鍵因素，並提齣提升論文質量的策略。 導師隊伍建設： 關注2009年研究生導師的選聘、培訓、考核與激勵機製。分析導師隊伍的整體結構、學術水平和指導能力，探討如何通過加強導師隊伍建設，切實提高研究生培養質量。 研究生教育評估體係： 梳理2009年度在研究生教育評估領域的新進展，包括學科評估、學位授權點評估、教學評估等。分析評估結果的應用，以及評估體係在促進內涵式發展、提升辦學水平方麵的作用。 學位點動態調整機製： 介紹2009年學位授權點動態調整工作的進展，分析調整的原則、程序和主要成效。探討如何通過動態調整，優化研究生教育布局，淘汰落後專業，扶持優勢學科，提升學科整體競爭力。 第四部分：學科發展與人纔流動 重點學科與特色學科發展： 關注2009年度國傢重點學科、優勢學科、新興交叉學科的發展態勢。分析各學科在人纔培養、科學研究、服務國傢戰略中的貢獻，以及在國際前沿領域取得的突破。 學科交叉與融閤： 探討2009年學科交叉與融閤的趨勢，分析其在解決復雜科學問題、催生新學科、培養復閤型人纔方麵的重要意義。介紹高校在推動學科交叉方麵的有益嘗試。 研究生就業情況分析： 詳細分析2009年研究生的就業市場情況，包括就業率、就業流嚮、薪酬水平等。關注不同學科、不同類型研究生的就業差異，分析影響就業的主要因素，並為高校調整專業設置、提升就業競爭力提供參考。 人纔流動與引進： 探討2009年高層次人纔的流動情況，包括國內人纔流動和海外人纔引進。分析國傢和高校在吸引和留住優秀人纔方麵的政策措施，以及在建設高水平師資隊伍方麵的努力。 第五部分：國際交流與閤作 國際化戰略與政策： 梳理2009年度中國研究生教育國際化發展的戰略方嚮和政策導嚮，包括鼓勵“走齣去”和“引進來”等方麵的舉措。 對外交流與閤作項目： 介紹2009年度中國高校在與國外高校、科研機構開展聯閤培養、學位互授、學者互訪、學術交流等方麵的具體情況。分析國際閤作的規模、質量和成效。 引進海外優秀人纔： 關注2009年度在引進海外高端人纔、建設國際化師資隊伍方麵的工作進展。分析引進人纔的數量、質量及其在提升學校辦學水平和國際影響力方麵的作用。 參與國際評價與標準： 探討2009年度中國研究生教育在參與國際學科排名、接受國際認證等方麵的努力，以及如何與國際接軌，提升中國研究生教育的國際聲譽和競爭力。 第六部分：發展趨勢與政策展望 2009年度主要發展特點總結： 對2009年中國研究生教育的整體發展特徵進行歸納總結，例如在質量提升、結構優化、創新驅動、國際化等方麵的新亮點。 未來發展麵臨的機遇與挑戰： 結閤國傢發展戰略、全球科技發展趨勢和教育改革方嚮，展望中國研究生教育未來的發展機遇，例如在服務國傢重大戰略、建設世界一流大學、培養拔尖創新人纔等方麵；同時，也分析未來可能麵臨的挑戰，如技術變革、人纔競爭、國際關係變化等。 政策建議與發展方嚮： 基於對2009年度發展狀況的深入分析，以及對未來發展趨勢的預判，報告為國傢宏觀決策、高等教育機構改革發展提齣具有前瞻性和操作性的政策建議。這可能包括在招生計劃、培養機製、質量保障、學科布局、國際閤作、經費投入等方麵的新思路。 報告的價值與意義 《中國研究生教育年度報告（2009）》作為一份年度性的權威報告，其價值體現在： 權威性與係統性： 由國傢教育部學位與研究生教育發展中心組織編寫，具備高度的權威性和全麵性，為社會提供瞭最準確、最詳盡的研究生教育信息。 數據支撐與科學分析： 報告以大量一手數據為基礎，結閤嚴謹的分析方法，對研究生教育的各個方麵進行深入解讀，具有很高的學術價值和參考價值。 問題導嚮與改革藉鑒： 報告在肯定成就的同時，也直麵存在的問題，為研究者、教育管理者和政策製定者提供瞭重要的改革思路和決策依據。 發展趨勢與前瞻性： 報告不僅迴顧過去，更著眼未來，對中國研究生教育的發展趨勢進行研判，為中國研究生教育的長遠發展指明方嚮。 社會認知與公眾溝通： 報告嚮社會公眾展示瞭中國研究生教育的現狀、成就和挑戰，有助於提升社會對研究生教育的理解和關注，促進公眾與教育部門的良性互動。 總而言之，《中國研究生教育年度報告（2009）》是一部集數據、分析、政策、趨勢於一體的綜閤性文獻，是理解和把握2009年中國研究生教育發展脈絡、洞察未來走嚮的不可或缺的重要參考。

評分☆☆☆☆☆

《中國研究生教育年度報告(2009)》是一本讓我受益匪淺的讀物。報告以其嚴謹的態度和詳實的數據，為我勾勒齣瞭2009年中國研究生教育的發展軌跡。我尤其對報告中關於當年研究生教育經費投入、使用效率及其對教育質量影響的分析感到興趣。這讓我能夠以一種更宏觀的視角來審視國傢在高等教育領域的投入與産齣。書中對不同類型高校、不同學科在研究生培養上的側重點和差異化發展趨勢的分析，也讓我對中國高等教育的多元化格局有瞭更清晰的認識。它不僅關注瞭量化指標，也觸及瞭教育的內涵與質量。報告中對研究生導師隊伍建設、評價體係的探討，以及對學生創新能力培養的關注，都觸及瞭研究生教育的核心問題。這份報告為我理解中國高等教育的發展曆程提供瞭重要的參考，也讓我對未來國傢在高層次人纔培養方麵的政策走嚮有瞭更深入的思考。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育政策和社會發展有著高度關注的普通公民，我發現《中國研究生教育年度報告(2009)》是一本極具參考價值的讀物。它以一種客觀、專業的視角，梳理和呈現瞭2009年中國研究生教育的方方麵麵。報告中對當年研究生教育投入、産齣以及社會效益的分析，讓我對國傢在培養高素質人纔方麵所做的努力有瞭更直觀的瞭解。我特彆關注報告中關於研究生教育質量的評估和反饋機製的探討，這直接關係到每一位研究生的學習體驗和未來發展。報告中對不同地區、不同高校在研究生教育發展水平上的對比分析，也讓我對中國區域教育資源配置的現狀有瞭更清晰的認識。書中對研究生導師隊伍的建設、評價體係的探討，以及對學生創新能力培養的關注，都觸及瞭研究生教育的核心問題。這份報告不僅僅是一份枯燥的數據集閤，它更像是一份詳細的“體檢報告”，幫助我們理解中國研究生教育在當時所處的“健康狀況”，以及未來可能的發展方嚮。它為我理解國傢高等教育戰略，尤其是高層次人纔培養的政策導嚮，提供瞭一個重要的窗口。

評分☆☆☆☆☆

《中國研究生教育年度報告(2009)》給我留下瞭深刻的印象，它以一種冷靜而專業的姿態，為我們描繪瞭2009年中國研究生教育的全貌。報告的嚴謹性體現在每一個數據、每一項分析之中，這讓我感受到瞭編纂者們對學術嚴謹性的追求。我尤其感興趣的是報告中關於當年研究生招生政策調整及其影響的探討，這對於每一個計劃深造的學子來說都至關重要。報告中對不同學科門類研究生培養特點的細緻梳理，讓我看到瞭中國在不同領域人纔培養上的差異化布局。例如，它對理工科、人文社科、醫學等領域研究生教育的投入、産齣以及就業前景的分析，都為我們提供瞭寶貴的參考信息。這份報告並沒有迴避問題，它直麵瞭當年研究生教育存在的一些挑戰，例如培養模式單一、就業競爭激烈等，這些坦誠的分析，反而讓我覺得報告更加真實可信。它讓我認識到，研究生教育的發展是一個復雜而係統的問題，需要多方麵的努力和持續的改革。

評分☆☆☆☆☆

讀罷《中國研究生教育年度報告(2009)》，我深感這份報告如同一個精密的診斷儀，為中國研究生教育這艘巨輪在2009年的航行狀態做瞭一次全麵而深入的體檢。報告的結構清晰，邏輯性強，從宏觀的政策導嚮到微觀的個體體驗，幾乎涵蓋瞭研究生教育的方方麵麵。我尤其欣賞報告中對招生規模、學科結構、培養模式等方麵的細緻描繪，這讓我得以清晰地勾勒齣當年中國研究生教育的整體圖景。書中對於不同類型高校（如985、211院校與普通高校）在研究生培養上的側重點和差異化發展趨勢的分析，也讓我有瞭更深刻的認識。我曾好奇，在如此龐大的教育體係中，不同地區、不同專業的研究生教育究竟呈現齣怎樣的麵貌？報告中的相關章節，用翔實的數據和精闢的論述，為我一一解答瞭這些疑問。它不僅呈現瞭成就，也毫不避諱地指齣瞭挑戰，比如部分專業人纔供過於求、部分學科基礎研究薄弱等問題，這些坦誠的分析，反而更增添瞭報告的價值和可信度。這份報告讓我意識到，研究生教育的發展並非一蹴而就，它是一個動態演變、不斷改革創新的過程，需要持續的關注和深入的思考。

評分☆☆☆☆☆

這本書，準確地說是《中國研究生教育年度報告(2009)》，給瞭我一個機會，讓我得以從一個更加宏觀和專業的角度去審視中國研究生教育的發展。報告的條理清晰，數據詳實，從宏觀的政策環境到微觀的學科建設，幾乎無所不包。我特彆留意到報告中關於2009年中國研究生培養質量評價體係構建的討論，以及對相關評價指標的分析。這讓我思考，究竟什麼樣的標準纔能真正衡量研究生教育的成效？報告中對導師責任製、學術道德規範的強調，也讓我看到瞭國傢在引導研究生教育朝著健康方嚮發展上的決心。它不僅呈現瞭當年的成就，也指齣瞭存在的不足，例如部分學科發展不均衡、人纔培養與社會需求脫節等問題，這些真實的反饋，對於未來的改進至關重要。這份報告為我理解中國高等教育的演進提供瞭一個重要的參照點，也讓我對國傢在培養創新型、復閤型高層次人纔方麵的努力有瞭更深入的認識。

評分☆☆☆☆☆

初翻開《中國研究生教育年度報告(2009)》，一股厚重感便撲麵而來，仿佛置身於知識的海洋，準備迎接一場思想的盛宴。作為一個對高等教育，特彆是研究生教育領域抱有濃厚興趣的普通讀者，我一直渴望能夠深入瞭解中國研究生教育發展的脈絡與現狀。《中國研究生教育年度報告(2009)》恰好滿足瞭我這份好奇與求知欲。報告的編纂者們顯然付齣瞭巨大的心血，從數據收集、分析到觀點闡述，都顯得嚴謹而細緻。我尤為關注報告中對2009年中國研究生招生、培養、就業等關鍵環節的詳盡梳理，這些數據不僅僅是冰冷的數字，它們背後承載著無數考研學子的夢想，也反映著國傢對高層次人纔培養的戰略規劃。報告中的圖錶和數據分析，幫助我直觀地看到瞭不同學科、不同地區研究生教育的差異化發展，以及麵臨的共性問題。例如，它對於特定年份畢業生的就業去嚮分析，以及對研究生導師隊伍建設的探討，都給我留下瞭深刻的印象。我試圖從中尋找一些規律性的東西，理解國傢在人纔培養方麵所做的努力和調整。這份報告不僅僅是給政策製定者和教育研究者看的，對於我這樣的社會觀察者而言，它是一扇窗，讓我得以窺見中國高等教育發展的一個重要側麵，也為我思考個人在未來學習和職業發展中的定位提供瞭寶貴的參考。

評分☆☆☆☆☆

《中國研究生教育年度報告(2009)》為我提供瞭一個瞭解中國研究生教育發展曆程的寶貴機會。報告以其詳實的數據和專業的分析，讓我對2009年中國研究生教育的現狀有瞭更加深入和全麵的認識。我尤其關注報告中關於當年研究生培養目標、教學內容改革的探討，以及這些改革對於提升研究生創新能力和實踐能力的影響。報告中對不同類型研究生畢業生的就業情況進行分析，也讓我對當年的高等教育與勞動力市場的對接程度有瞭更直觀的瞭解。它不僅僅關注瞭學術層麵的研究，也觸及瞭教育的社會功能和價值。我欣賞報告中對一些突齣問題的分析，例如研究生教育資源分布不均、部分學科存在結構性矛盾等，這些坦誠的剖析，讓我看到瞭中國在推進研究生教育公平與質量提升方麵所麵臨的挑戰。這份報告為我理解中國高等教育的發展提供瞭重要的理論支持和現實依據。

評分☆☆☆☆☆

《中國研究生教育年度報告(2009)》給我帶來瞭一次充實的知識獲取體驗。報告的專業性體現在其數據來源的可靠性和分析方法的科學性上，讓我能夠以一種相對客觀的視角來理解中國研究生教育的現狀。我尤其關注報告中關於當年研究生教育經費投入、使用效率及其對教育質量影響的分析。這讓我得以窺見國傢在高等教育領域進行的巨大投入，以及這些投入所帶來的效果。書中對不同類型研究生（碩士、博士）培養模式的比較分析，以及對專業學位和學術學位研究生教育發展的探討，都讓我對研究生教育的多元化發展有瞭更深刻的理解。它不僅關注數量的增長，更著眼於質量的提升。報告中對研究生教育國際化進程的介紹，以及與其他國傢研究生教育的比較，也讓我看到瞭中國在這一領域的進步與差距。這份報告為我提供瞭一個瞭解中國研究生教育發展曆程的重要窗口，也讓我對未來國傢在高層次人纔培養方麵的規劃有瞭更清晰的認識。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸《中國研究生教育年度報告(2009)》，我並沒有預設太多期待，但隨著閱讀的深入，我逐漸被其內容的深度和廣度所吸引。報告以一種嚴謹細緻的風格，為我呈現瞭2009年中國研究生教育的詳細圖景。我特彆關注報告中對當年研究生招生規模、結構及其社會經濟背景影響的分析。這讓我看到瞭在特定曆史時期，國傢在高等教育普及化進程中，對於研究生教育規模的把控與調整。報告中對不同學科、不同地域研究生教育發展的比較分析，也讓我看到瞭中國區域發展不平衡在高等教育領域的投射。它不僅關注瞭硬性的數據，也觸及瞭軟性的因素，例如導師與學生的關係、學術氛圍的營造等，這些細節的呈現，使得報告更加生動和有溫度。這份報告不僅僅是一份靜態的總結，它更像是一部詳實的“編年史”，記錄瞭中國研究生教育在2009年所經曆的變革與發展，也為我理解中國高等教育的演進提供瞭一個重要的參考。

評分☆☆☆☆☆

打開《中國研究生教育年度報告(2009)》，我仿佛走進瞭中國研究生教育的“大觀園”，看到瞭其豐富多彩的景象。報告的編纂者們以高度的責任感和專業性，為我們提供瞭一份詳實的研究報告。我尤其被報告中關於2009年中國研究生招生政策調整及其對報考群體影響的分析所吸引。這讓我看到瞭國傢在引導高等教育資源閤理配置方麵的努力。報告中對不同學科門類研究生培養質量的評價，以及對存在問題的深入剖析，都給我留下瞭深刻的印象。它不僅呈現瞭成就，也毫不迴避地指齣瞭不足，例如部分學科設置與國傢戰略需求脫節、研究生培養模式存在弊端等。這些坦誠的分析，反而讓我覺得報告更加有價值。這份報告為我理解中國高等教育的演進，尤其是高層次人纔培養的政策導嚮，提供瞭一個重要的切入點，也讓我對未來國傢在教育領域的規劃有瞭更清晰的認識。