《辛亥革命及國民黨的分裂:國民黨湖北省主席口述曆史》以辛亥革命元老張知本先生的生平為綫索,主要介紹瞭清末科舉、武昌起義的背景、起義後革命陣營分裂為幾大派係的緣由、國民黨分裂的內幕等。此外,還述及瞭他主政湖北的概況,參與製定憲法和主持司法行政改革等經曆。
張知本先生於我國憲政之貢獻,如富蘭剋林之於美國憲政。
——蔣介石侍從秘書、國民黨理論傢、《中央日報》總主筆陶希聖
武昌起義,以同盟會為主乾,其他重要之革命團體,一為文學社,一為共進會,……此兩派均以為在起義時應居首功,意氣飛揚、度量狹隘,拔劍擊柱、恣睢無度。
當時兵驕將悍,自予黎刺激極深。袁世凱窺知其情,乘機利用陳宦透過黎之秘書長饒漢祥,設計陷殺張振武(民元八月),以削弱革命黨人在長江中遊之力量。黎欲藉刀殺人,乃一任陳、饒擺布,此種陰險手段,激起革命黨人同聲指斥。黎曩者忠厚之譽,亦大為損傷。孫武是否參與殺張之舉,雖不得而知,但揆以兩派間之宿怨重重,以及孫當時與饒之密切關係,僉認渠曾預先聞知。
——摘自本書
一九七八年春錢穆自識於颱北士林外雙溪之素書樓,時年八十有四。此序先成,全稿起筆於一九七七年鼕,於一九八二年之雙十節停筆,前後曆五年。
評分從廣義上講,口述曆史是一種記錄曆史的方法。人類對曆史的記錄,在語言齣現以前,隻能是物傳,從遺物看曆史。語言發明以後,增加瞭言傳,從口耳相傳中獲得曆史知識。文字發明以後,增加瞭文傳,以文字記錄曆史。錄音、錄影設備發明以後,記載曆史的工具又增加瞭音傳、像傳。也就是說,從物傳—言傳—文傳—音傳—像傳,人類記載曆史的手段不斷演進。
評分沒想到雙十一到的還這麼快 紙質不錯
評分餘七歲入私塾,十歲進新式小學,為無锡蕩口鎮之果育學校。餘此書所述,亦自果育學校始。
評分第三,辛亥革命為民族資本主義的發展創造瞭有利的條。民國建立以後,國內實業集團紛紛成立,開工廠、設銀行成為風氣。民族資本主義的經濟力量在短短的幾年內就有瞭顯著的增長,無産階級隊伍也迅速壯大起來。
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評分一
評分一、果育學校
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