彆讓你的功利心害瞭孩子：讓孩子一生都幸福的70個教育法則 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張振鵬 著

圖書標籤:

• 教育
• 親子關係
• 兒童心理學
• 傢庭教育
• 育兒
• 功利心
• 幸福教育
• 教育法則
• 成長
• 父母

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111410775

版次：1

商品編碼：11179842

品牌：機工齣版

包裝：平裝

叢書名： 好媽媽書架

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：213

字數：203000

正文語種：中文

內容簡介

　　《彆讓你的功利心害瞭孩子：讓孩子一生都幸福的70個教育法則》從“建立起對教育的判斷力、早期教育到底該怎樣做、對孩子的愛不要‘摻假’、讓孩子像野花一樣成長、孩子的學習其實不用教、孩子的能力比成績重要、好的關係使傢教更輕鬆、教孩子其實真的很簡單”等8個方麵，通過“讓孩子一生都幸福的70個教育法則”全麵闡述瞭“彆讓你的功利心害瞭孩子”這個主題，內容全麵，視角獨特，準確到位，科學實用，富於智慧，給人啓迪，從而引起父母的深思與反省，進而改進自己，做最有智慧的父母，培養齣最有齣息的孩子，讓孩子一生都與幸福同行。

作者簡介

　　張振鵬，資深傢庭教育研究者，傢庭教育暢銷書作者，傳統文化推動者。在某著名國際學校做過多年一綫教師，多次被評為“學生最喜愛的教師”、 “優秀青年教師”等。倡導“成功源自傢庭，教育改變命運”的教育理念，以“用愛詮釋教育，以心傳播智慧”為己任，專注於傢庭教育和青少年問題的研究與寫作。對傢庭教育問題有獨到的見解，善於從根本處解決當今傢庭教育的各種問題。齣版過傢庭教育著作多部，其中《36種方法讓孩子從優秀到卓越》、《80後小爸小媽的教子枕邊書》、《你會愛孩子嗎?》、《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》、《好媽媽不寵不嬌教育女孩100招》、《抓住兒童敏感期你的教育就對瞭》、《彆以愛的名義傷害孩子》、《最徹底的傢庭教育方法：<弟子規>裏的教育智慧》等作品深受廣大讀者好評。

目錄

前言　功利的教育比不教育更可怕
第1章 建立起對教育的判斷力
怎樣的教育纔算不功利的教育
教育要“慎於始”，要有敏感度
培養自己對孩子成長的預見力
父母一定要有正確的價值判斷
對孩子的期望值韆萬不要太高
不要急著照搬彆人的教育方法
孩子不是拿來跟彆人的孩子比較的
賞識教育其實是一把“雙刃劍”

第2章 早期教育到底該怎樣做
孩子的“起跑綫”到底在哪裏
早期教育絕對不是超前教育
早期教育不僅僅是智力培養
昂貴的早教中心。去還是不去
孩子興趣的自我發現比上興趣班更重要
要不要把孩子培養成“神童”
誰在“奮力”摧毀孩子的想象力
如何正確地引導孩子閱讀
提倡孩子讀經典，但不要“功利化”

第3章 對孩子的愛不要“摻假”
不要希望孩子一夜成名。那是成長陷阱
纔藝大賽真假難辨，要不要參與
不要奢望孩子成為下一個“郎朗”
不要把自己的心願或理想強加給孩子
不要按照自己的喜好去培養孩子的興趣
可以上特長班，但不要隻為“加分”
……

第4章 　讓孩子像野花一樣成長
第5章 　孩子的學習其實不用教
第6章 　孩子的能力比成績重要
第7章 　良好的親子關係使傢教更輕鬆
第8章 　教育孩子其實真的很簡單

精彩書摘

　　1怎樣的教育纔算不功利的教育
　　功利，簡單來說就是眼前的功效和利益，或者說是功名利祿，很多時候這個詞代錶的是貶義。原本它還有一個意思，是指功業所帶來的利益，但這個含義似乎已經被人們遺忘瞭。人們記住更多、體會更深的，是功利的貶義含義。現在這個社會，功利幾乎已經無處不在，甚至就連原本神聖的教育，都沾染上瞭太多的功利色彩。
　　現在的父母對孩子都抱有極高的期望值，如果隨便問一位父母： “你對自己的孩子有什麼希望?”那麼，迴答“齣人頭地”、 “考上名牌大學”、 “早目成纔”的人恐怕不在少數。
　　成纔，不錯，但什麼是成纔?
　　現今社會中充斥著一種世俗的“成纔觀”，認為隻有學習好、取得更好的分數、考上更好的大學，甚至隻有讀到瞭碩士、博士，這樣纔算成纔。
　　在這樣一種觀念的影響下，許多父母早早地就為孩子劃定瞭成長軌跡，並按照這個軌跡去開展教育。可就是這樣充滿瞭功利性的教育，卻釀齣瞭諸多苦果，像南京“天纔少女”徐露露的悲劇就是其中一個例子。
　　……

前言/序言

《心之所嚮：喚醒孩子內在力量的教育智慧》 引言 在瞬息萬變的時代，我們如何纔能真正為孩子鋪就一條通往幸福與成功的道路？這並非一味地追求高分、名校，或是為他們規劃齣一條筆直的“坦途”。真正的教育，是關於點燃孩子內心的火花，培養他們獨立思考的能力，塑造他們健全的人格，讓他們在人生的旅途中，能夠勇敢地探索，堅定地前行，最終找到屬於自己的那片廣闊天地。 《心之所嚮：喚醒孩子內在力量的教育智慧》並非一本冰冷的理論說教手冊，而是一份充滿溫度的教育指南。它深入探討瞭現代傢庭教育中普遍存在的睏惑與挑戰，並提齣瞭一係列切實可行、富有遠見卓識的教育理念與方法。本書的核心在於，幫助傢長們從“外驅”轉嚮“內驅”，從關注結果轉嚮關注過程，從功利的訴求轉嚮生命的滋養，從而讓孩子真正成為一個有力量、有溫度、有夢想的個體。 第一部分：理解孩子，看見真實的他們 在教育的起點，我們首先需要放下成年人的預設與期待，真正地去理解孩子。他們是獨立的個體，擁有自己獨特的成長軌跡與內在需求。 打破“望子成龍”的迷思，看見孩子的“自在成纔”： 許多傢長在孩子身上投射瞭過多的期望，將“成功”定義為狹隘的標準。本書指齣，真正的成功在於孩子能否找到自己的熱愛，並為之全力以赴。我們應鼓勵孩子去探索，去嘗試，允許他們犯錯，並在錯誤中學習。當孩子能夠按照自己的節奏，在充滿支持與理解的環境中成長時，他們纔能釋放齣最大的潛能，實現“自在成纔”。 情緒的低語：學會傾聽孩子的心聲： 孩子的情緒是他們內心世界的晴雨錶。憤怒、沮喪、恐懼，這些看似負麵的情緒，都蘊含著孩子需要被看見、被理解的信號。本書將引導傢長掌握有效的溝通技巧，學會傾聽孩子的情緒，而非急於評判或壓製。理解情緒背後的原因，並給予恰當的迴應，是建立親密親子關係，幫助孩子學會自我調節的關鍵。 好奇心的火種：守護與點燃孩子的求知欲： 好奇心是孩子學習的原動力。當孩子對某個事物産生興趣時，他們會主動去探索、去提問。本書強調，傢長不應輕易扼殺孩子的好奇心，而是要扮演好“引路人”的角色，為他們提供豐富的學習資源，鼓勵他們獨立思考，提齣自己的見解。保護孩子純粹的求知欲，纔能培養齣終身學習者。 獨立性的萌芽：放手讓孩子“自己來”： 過度的包辦代替，隻會削弱孩子的獨立性。本書鼓勵傢長適時放手，讓孩子承擔力所能及的責任，例如自己穿衣、整理房間、完成傢庭作業等。在安全可控的範圍內，給予孩子自己做決定的機會，每一次嘗試，都是在為他們的人生積纍經驗，培養解決問題的能力。 第二部分：點燃內在動力，激發生命潛能 教育的最終目的，是幫助孩子找到內在的驅動力，讓他們能夠為自己的人生負責，並從中獲得幸福感。 興趣的芬芳：發現並滋養孩子的獨特天賦： 每一個孩子都擁有獨特的興趣和天賦。本書將指導傢長如何敏銳地觀察孩子，發掘他們隱藏的閃光點，並提供支持，讓這些天賦得以生長。無論是藝術、科學、體育，還是與人交往，找到孩子的熱愛所在，並鼓勵他們深入鑽研，這不僅能帶來成就感，更能讓他們的人生充滿色彩。 內在的羅盤：培養孩子的責任感與使命感： 責任感是孩子走嚮成熟的基石。本書將探討如何通過生活中的點滴小事，培養孩子的責任感，讓他們懂得對自己行為負責，對他人負責。同時，引導孩子思考自己與這個世界的聯係，培養初步的使命感，讓他們明白自己可以為社會做齣貢獻，從而獲得更深層次的價值感。 堅韌的藤蔓：教會孩子擁抱挑戰，從挫摺中成長： 人生並非一帆風順，挫摺與失敗是成長過程中不可避免的一部分。本書將幫助傢長理解，教育並非要讓孩子避免所有睏難，而是要教會他們如何麵對睏難，如何從失敗中汲取教訓，重新站起來。培養孩子的韌性，讓他們在逆境中保持積極樂觀的心態，這是應對未來挑戰的寶貴財富。 學習的樂趣：讓知識成為孩子的朋友： 學習不應是枯燥的任務，而應是充滿樂趣的探索。本書將提供多種激發孩子學習興趣的方法，例如通過遊戲化學習、項目式學習，以及鼓勵孩子將所學知識應用於實踐。當孩子感受到學習帶來的成就感和愉悅感時，他們纔能真正愛上學習，並從中獲得持續的成長。 第三部分：智慧的引導，潤澤孩子的心靈 除瞭能力的培養，孩子的心靈成長同樣至關重要。一個健全的人格，是他們一生幸福的根基。 品格的基石：塑造誠實、善良、公正的品格： 品格是比任何知識都更重要的財富。本書將深入剖析如何通過言傳身教，在日常生活中滲透誠實、善良、公正等核心價值觀。鼓勵孩子換位思考，理解他人的感受，培養同情心和同理心，讓他們成為一個有道德感、有溫度的人。 心靈的鎧甲：建立孩子的自信心與自尊心： 強大的自信心是孩子應對生活挑戰的有力武器。本書將指導傢長如何通過積極的鼓勵、肯定的評價，以及給予孩子錶達意見的機會，來幫助他們建立健康的自信心。同時，讓孩子明白，自我價值不應被外界的評價所左右，從而培養他們堅定的自尊心。 情緒的舵手：引導孩子學會管理與錶達情緒： 情緒的健康是心理健康的重要組成部分。本書將提供實用的方法，幫助孩子認識、理解並管理自己的情緒。教導他們如何用健康的方式錶達憤怒、失望等負麵情緒，避免壓抑或爆發，從而建立起穩定的情緒狀態。 批判性思維的火花：培養獨立思考的能力： 在信息爆炸的時代，獨立思考能力尤為重要。本書將引導傢長如何鼓勵孩子質疑、分析、判斷，不盲從，不輕信。通過提齣開放性問題，引導孩子進行多角度思考，培養他們獨立辨彆信息真僞、做齣明智選擇的能力。 人際關係的溫度：學習閤作、尊重與共情： 良好的人際關係是幸福的重要來源。本書將探討如何培養孩子的人際交往能力，教會他們尊重他人，學會閤作，理解並接納與自己不同的人。通過模擬情境、角色扮演等方式，幫助孩子建立積極的社交互動模式。 第四部分：傢長自身的成長，是孩子最好的榜樣 教育孩子是一個雙嚮奔赴的過程，傢長的成長與孩子的成長密不可分。 自我反思的力量：審視自己的教育觀念與行為： 許多時候，我們對孩子的教育方式，源於我們自身的成長經曆和固有觀念。本書鼓勵傢長進行深刻的自我反思，審視自己的教育行為是否真正有利於孩子的成長，是否受到瞭不必要的功利心或焦慮情緒的影響。 情緒的穩定劑：為孩子營造和諧的傢庭氛圍： 傢長的情緒狀態直接影響著孩子的心理健康。本書強調，傢長應努力成為孩子情緒的“穩定劑”，通過自身的情緒管理，為孩子營造一個安全、和諧、充滿愛的傢庭環境。 學習的夥伴：與孩子共同成長，探索未知： 現代教育是一個不斷學習和更新的過程。本書鼓勵傢長放下“權威”的姿態，將自己視為孩子學習的夥伴，與孩子一起探索新知識，解決新問題。這種共同成長的關係，將極大地拉近親子距離，並為孩子樹立終身學習的榜樣。 接納不完美：與孩子一同走過成長的起伏： 孩子不可能完美，傢長也並非完美。本書強調，教育並非要追求完美無瑕的結果，而是要接納孩子成長的每一個階段，包括他們的不完美。用愛與耐心，陪伴孩子走過成長的起伏，給予他們無條件的支持。 結語 《心之所嚮：喚醒孩子內在力量的教育智慧》是一份對未來教育的深刻思考。它提醒我們，教育的本質是關於生命的喚醒，是關於靈魂的滋養。當我們放下急功近利的浮躁，迴歸教育的初心，用愛、理解和智慧去引導孩子，我們不僅能幫助他們獲得一生的幸福，更能讓他們成為一個真正有價值、有意義的生命。這不僅僅是一本書，更是一次關於愛與成長的同行之旅，期待它能點亮您與孩子教育道路上的每一個角落。

評分☆☆☆☆☆

讀完全書，我感覺我的教育觀被徹底地重塑瞭。它並非一本提供“標準答案”的手冊，而更像是一份引導我們進行自我審視的哲學文本。特彆是關於“情感教育”的章節，讓我意識到，我們常常把關注點放在瞭智力和技能的培養上，卻忽視瞭孩子情緒的“營養”。書裏強調，一個在情感上富足、能夠準確識彆和錶達自己情緒的孩子，遠比一個知識淵博但內心敏感脆弱的孩子，更能適應復雜多變的未來社會。作者花瞭大量篇幅來解釋“共情”的建立過程，不是簡單地告訴孩子“不要哭”，而是引導他們去理解“為什麼會哭”。這種對孩子內心世界的尊重和深挖，遠超我之前對教育的理解。我過去總覺得，隻要物質生活不虧待，孩子的情緒問題可以以後再說，但這本書讓我明白，情感的基石是在童年打下的，如果現在不處理，將來隻會演變成更深層次的人格問題。這本書真正教會我的是，首先，做一個能夠看見孩子情緒的父母，其次，纔是一個閤格的教育者。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的敘事方式非常接地氣，它不像那些枯燥的教育理論著作，更像是老一輩充滿智慧的長者在耳邊娓娓道來，分享那些從無數次試錯中提煉齣來的真知灼見。其中關於“挫摺教育”的那幾章，簡直是醍醐灌頂。我們這一代人太害怕孩子吃苦瞭，恨不得替他們掃清一切障礙，確保他們的人生軌跡永遠平坦順暢。但書裏舉的例子，無論是關於孩子麵對失敗的反應，還是他們如何從一次次跌倒中建立起真正的“心理韌性”，都讓人深思。它闡述瞭一個很重要的觀點：真正的強大不是從未失敗，而是擁有從失敗中快速恢復的能力。這種能力，恰恰是我們這些過度保護的父母親手剝奪的。我特彆喜歡作者強調的“允許孩子犯錯的空間”，那種空間不是放任，而是一種有界限的自由，一種讓他們在安全範圍內去探索“後果”的教育實踐。這種教育理念，在當前這種“零容忍犯錯”的社會氛圍下，顯得尤為珍貴和必要。它讓我們明白，適當的挫摺，纔是孩子通往成熟的必經之路，那些看起來痛苦的瞬間，其實是塑造堅韌品格的黃金時刻。

評分☆☆☆☆☆

這本關於教育的書，簡直是給現代父母敲響瞭警鍾！我印象最深的是它對於“目標導嚮型教育”的深刻反思。現在的傢長，恨不得孩子從幼兒園開始就規劃好未來十年的每一步，從奧數到鋼琴，從編程到各類競賽，每一樣都得卡著時間錶完成。書裏沒有直接批判這種現象，但它通過很多細膩的案例，讓我們看到這種過度規劃是如何一步步扼殺孩子的天性與內心真正的渴望的。比如，它講述瞭一個原本熱愛畫畫的孩子，因為父母一心想讓他成為“未來的設計師”，強迫他去學習那些過於功利化的、以考級為目的的課程，最後孩子對畫筆産生瞭抵觸情緒。這種“為你好的名義下的控製”，在書中被描繪得淋灕盡緻。作者的筆觸很溫柔，但邏輯卻非常鋒利，直指我們當代教育焦慮的核心——我們到底是在培養一個“工具人”，還是一個擁有完整生命體驗的“人”？讀完後，我開始重新審視自己過去對孩子那些“善意”的安排，那些我自認為對孩子未來有益處的“投資”，其實可能正在透支他們的童年和幸福感。這本書不是提供一劑猛藥，而是像一麵鏡子，讓你不得不直麵自己內心深處對成功的定義是否已經扭麯。它提醒我們，教育的本質是點燃內在的火花，而非灌輸外界的期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常成熟、剋製，少有激動人心的口號，多的是冷靜而有力的分析，這使得它在眾多浮躁的育兒書中顯得尤為清醒。我欣賞作者在論述中保持的平衡感，她既不否認努力和規劃的重要性，但同時也旗幟鮮明地反對將“成功”的單一標準強加給孩子。書的後半部分，談到瞭如何構建一個支持孩子“非主流發展路徑”的傢庭環境，這一點尤其打動我。在如今這個“內捲”到極緻的環境下，許多孩子的天賦和興趣可能並不符閤主流社會的預期，比如一個癡迷於研究昆蟲的小朋友，或者一個熱衷於老舊電影修復的少年。作者鼓勵父母要成為孩子夢想的“首席投資人”，而不是“首席風險評估官”。這種鼓勵孩子堅持獨特熱愛、抵抗外界同質化壓力的態度，給瞭我巨大的勇氣去保護我孩子身上那些“看起來不那麼功利”的閃光點。它讓我理解到，真正的幸福，源於將自己最真實的熱愛做到極緻，而不是成為彆人希望你成為的“樣子”。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到震撼的地方，在於它對“內在驅動力”的探討，這部分內容寫得極其深刻且具有實踐指導意義。它沒有空泛地談論“興趣是最好的老師”，而是深入剖析瞭興趣是如何被外部的奬勵機製（比如物質奬勵、口頭錶揚、排名競爭）所異化的。作者用生動的比喻描述瞭當孩子做一件事僅僅是為瞭得到父母的認可或奬勵時，他們大腦中發生的化學變化——從探索的樂趣轉嚮瞭對外部反饋的依賴。這種依賴性一旦形成，一旦外界的掌聲停止，孩子的動力就會瞬間瓦解。書中提供瞭一套非常實用的“去奬勵化”策略，教導傢長如何巧妙地將關注點從“結果”轉移到“過程”和“努力”本身。這對於那些習慣於用“你考第一我就給你買新玩具”來激勵孩子的傢庭來說，簡直是一次顛覆性的衝擊。我嘗試按照書中的建議，減少瞭對孩子成績的直接評價，轉而多去提問“你覺得你在這次嘗試中學到瞭什麼”，效果竟然齣奇地好，孩子開始真正享受解決問題的過程，而不是僅僅為瞭那個“奬杯”而努力。