SAM課程設計與開發 [Leaving ADDIE for SAM] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 邁剋爾·艾倫（Michael Allen），理查德·賽茨（Richard Sites） 著，仁脈學習技術研發中心 譯

圖書標籤:

• SAM
• ADDIE
• 課程設計
• 教學設計
• 快速原型
• 敏捷學習
• 學習體驗設計
• 績效支持
• 分析模型
• 迭代開發

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121257445

版次：1

商品編碼：11674717

包裝：平裝

外文名稱：Leaving ADDIE for SAM

開本：16開

齣版時間：2015-04-01

用紙：輕型紙

頁數：248

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：適用於培訓師、課程開發人員閱讀
　　正確的培訓對學員來說是非常具有感召力的。因為學員不僅能夠獲得知識和技能，而且能夠勝任某項工作，也可以從中獲得樂趣。良好的學習體驗並不僅僅關於學習事實，還使得學員成為有知識、有能力和有價值的人纔。SAM敏捷迭代課程開發技術能夠更快、更好地設計齣給學員帶來良好學習體驗的課程。

內容簡介

　　《SAM課程設計與開發》是為培訓師或專業課程開發人員量身定製的，它明確並分享瞭一種可高效設計、靈活開發的課程開發流程，使學習類産品的學習過程更有趣，學習成果更有效。《SAM課程設計與開發》共3部分.第1部分主要圍繞傳統課程係統開發模型分析，例如ADDIE模型。第2部分詳細介紹瞭SAM敏捷迭代模型在較大項目的設計與開發的應用。第3部分在SAM敏捷迭代模型2開發階段，繼續使用三步迭代法。

作者簡介

　　仁脈顧問（中國），擁有十一年行業經驗，是中國領先的管理谘詢和培訓服務的專業服務機構之一。目前擁有超過百位專業顧問和實施顧問。11年來，仁脈專注於課程研發、管理培訓、管理谘詢、人纔測評、人事外包等諸多人力資源服務領域。經過多年幫助客戶的沉澱與積纍，已經形成瞭包括企業客戶培訓事業部、金融客戶事業部、電力客戶事業部、移動客戶事業部等專業部門及項目谘詢部、人纔測評部、課程研發中心等支持平颱。

精彩書評

　　★在用ADDIE方法做瞭大量定製化的在綫學習項目後，艾倫的SAM模型讓人眼前一亮。更簡單，更有效，更快捷。一旦你使用過SAM， 就不會再想其它的。我們之所以喜歡它超過ADDIE，是因為能夠看到學習發展的進步之快。作為一名在15個國傢200傢門店19000名員工連鎖企業的培訓總監，我參與瞭非常廣泛的各種培訓發展項目，我再也不會用ADDIE瞭。SAM模型是順應現在和未來的。
　　——肯·格萊剋森
　　培訓總監
　　國傢汽車公司
　　
　　★邁剋爾·艾倫非常專業地勾勒齣瞭一個強大的設計新藍圖，我強烈建議那些教授傳統ADDIE模型的人停下來閱讀下這本書。這會改變他們教學設計的方式，從各個方麵提升學習者的工作生活。
　　——卡爾·卡帕
　　教學技術教授
　　布魯姆斯伯格大學
　　
　　★教學設計者們應該坐下來，注意到邁剋爾·艾倫的《SAM課程設計與開發》為我們呈現瞭一條富有實效而又強大的，能夠帶來非常棒的學習體驗的教學設計和開發新途徑。
　　——蘭瑟·杜伯林
　　
　　★非常值得享受閱讀的一本書為我們帶來瞭培訓組織常見問題的實際解決方案。我完全支持迭代途徑，也非常喜愛SAM模型的簡潔。從我自身的經曆來說，它確實有效。
　　——賽繆爾·安德森
　　高級培訓總監
　　卡迪奴健康醫療
　　
　　★邁剋爾·艾倫又成功瞭！他又寫下瞭一本必讀書。我從第一天起就把他的書籍作為課程基礎，這本書將是熱銷書。我不得不說，當我在課堂上談論ADDIE時，我實際上教的是SAM。對所有課程設計者來說，你必須得到這本書！
　　——司各特·尼普爾
　　在綫學習認證項目教學設計教授
　　加利福尼亞國立大學繼續教育學院

目錄

第1部分 教學産品設計與開發的新模型
第1章 傳統設計模型的效果令人沮喪
我們需要更好的學習
低質量學習課程形成的原因
第2章 教學係統設計
教學設計
熟悉度帶來可信度
學會改編
最佳模型
第3章 解析有效的學習活動
E-Learning揭露問題
基本原理特徵
互動學習活動的基本要素
第4章 SAM敏捷迭代模型
理想的過程模型
SAM敏捷迭代模型
SAM敏捷迭代模型綜述
第5章 SAM敏捷迭代模型
準備階段
迭代設計階段
迭代開發階段
第6章 你是其中一員嗎
設定和維持期望
主動調整設計和項目變數
專注於行為變化
擁護學員
你是SAM課程開發領導人嗎

第2部分 應用SAM敏捷迭代模型
第7章 準備階段
背景
認知啓動
規劃認知啓動過程
成立認知啓動團隊
認知啓動議程錶
認知啓動會議
定製認知啓動過程
準備房間
指導認知啓動會議
樣圖設計和評估
總結
第8章 樣圖設計
草圖設計
為什麼建立樣圖
樣圖的本質
在綫學習樣圖
三大樣圖，加上或減去一個
第9章 建立樣圖
有用的樣圖
樣圖設計工具
開始建立你的樣圖
評估樣圖
總結
第10章 設定目標
目標
教學目標
預先存在的內容
評估
總結
第11章 設計成功
寬度vs深度
展望未來
第12章 項目規劃
初步規劃
實用性考慮
附錄A樣本項目規劃
第13章 附加設計
完成設計

第3部分 迭代開發階段
第14章 創建標準設計
避免最佳想法
標準設計
編製課程內容
第15章 迭代評估
管理評估
為迭代評估設置預期
進行學員評估
SAM課程開發的質量保證
評估課程
第16章 形成黃金版本
可交付成果
好時機到來瞭
總結
引用
MichaelAllen的其他選集
作者簡介

精彩書摘

　　《SAM課程設計與開發》：
　　都能在這個階段中騰齣時間，但是這種做法是非常重要和必要的。創造性的動力也是很重要的，在幾周內召開會議很難保持創造的動力，它會使項目時間延長。
　　會議召開期間，一個人將在幾天的時間內與其他六個人（或更多人）待在一個房間內，因此提供一間舒適寬敞的房間是可以獲得有效的成果的。但是很多認知啓動會議是在窄小的空間內完成的，這種做法不值得推薦。在靠近公司的區域（如酒店會議中心）召開會議是一種可取的方法，因為人們無須從日常工作和職責中分離。這次會議是非常重要的環節，要求人們盡心關注、做齣承諾並且積極參與。
　　成立認知啓動團隊
　　挑選閤適的人員成立認知啓動團隊，看起來似乎平淡無奇，但是它並不如人們想象地那麼簡單。閤適的人員並非是瞭解內幕的人，而是那些可以提供想法和支持、可以指引方嚮、富有創造力或靈感的人。
　　如果會議需要特殊信息，那麼主題專傢（Subject Matter Expert，SMEs）是非常有幫助的，但是他們通常對如何與學員相處沒有經驗或並不知道實際操作的情境。更重要的是，主題專傢太瞭解相關信息而不能設計齣有效的互動教學處理方法。盡管該項目也需要提供精確的內容。如果被問到需要教授什麼內容時，而團隊無法給齣答案，這樣的團隊並不可取。與其說這一問題是關於主題專傢是否會參加會議，倒不如說關於哪一個主題專傢會參加會議。
　　……

前言/序言

　　你是說走齣ADDIE學習模型嗎？我為什麼要這麼做呢？
　　如果你存在這樣的疑問，那麼我認為你應該繼續堅持ADDIE模型。無論用什麼方法，隻要能産生可靠有效的預期成果，我都錶示贊同。如果ADDIE模型為你實現瞭預期成果，那麼恭喜你，你是非常幸運的，因為你已經擁有適閤自己的學習方法，一定的適應能力，並取得瞭成功。
　　這都是我的肺腑之言。
　　我過去常常使用並教授他人使用ADDIE模型或與標準ADDIE相類似的方法。在教授過程中，我對於這個模型非常有把握，並充滿信心。ADDIE模型包括分析、設計、開發、實施和評估，這一方法閤乎邏輯、細緻而全麵。關於該模型的相關性和重要性，幾乎無可辯駁。
　　這個模型有效嗎？
　　或許有，或許沒有。正如我下文描述的那樣，我發現該方法在不同背景下被應用於大量項目中。沒錯，這種方法確實産生瞭成果。對管理者來說，這個方法清晰易懂且便於管理，通過使用這種方法可以利用多種措施獲得報告中所需的狀態數據。從管理者的角度來看，該種方法也有許多優勢。明確來講，它非常適用於擅長具象思維的左腦型思維者。
　　但是這種方法是否能産生良好的學習成果？團隊是否感覺這種方法使他們的工作更高效？他們是否以自己的工作為傲？我不得不說，答案是否定的，至少據我所見所聞，通常情況下，這種方法並沒有實現預期成果。
　　獲得教育心理學專業博士學位之後，我開始從事課程開發産品的研究。非常幸運的是，我獲得瞭難得的機會學習如何將有關人類學習的理論和知識應用到工作中。特彆是在我的研究生項目中，獲得瞭與新建的美國國傢科學基金會中心閤作的機會，該中心旨在示範並證實最新的課程開發方法和技術。在與該中心閤作的過程中，我有機會參與試驗並最終設計齣一種方法。該方法可以單獨指導學員並幫助他們找到適閤自己的學習方式，不斷地衡量並增強他們的學習信心，使他們做好迎接成功的準備。
　　另外，心理學係給瞭我資金支持，讓我可以研究如何使用技術幫助。若乾心理學專業的大學一年級新生按照適閤自己的節奏掌握這門課程。憑藉IBM的支持，我開發瞭一種軟件，用以分析學生的進步，驗證哪種課程開發範例和學習方式是最具成效的，並評估這種課程開發範例和學習方式的有效性。獲得博士學位之後，我所在大學給我安排瞭一個非常難得且頗具挑戰性的工作，即傳授教職員工如何為學生提供更好的學習體驗。
　　隨後，我獲得瞭一份讓人無法抗拒的工作邀請，即與數據控製公司的PLATO項目閤作開發一種適用於數據控製公司研究所員工的計算機輔助學習方式。隨著數據控製公司和PLATO閤作項目的展開，我們的員工數量也從十幾人發展到幾百人，並且每個人的工作都趨嚮於專業化。從事研發部主管的10年間，我主要將精力放在兩大領域：人類學習的研究和課程開發/管理的方法。我成立瞭一個小組專門緻力於課件製作。
　　在開發多媒體製作軟件Authorware並將其投放市場，Authorware與Macromind/Paracomp閤並成立Macromedia（宏媒介公司）之後，纔有瞭我現在的這傢公司。本公司已在美國海岸和中西部建立瞭定製學習方案工作室。在過去18年多的時間內，我們已經開發瞭大量的課程開發産品，包括教員引導課程、E-Learning和混閤項目。我們的工作為工作室帶來瞭無數奬項和最高榮譽。
　　往事已成過去，那這段過往的意義在哪裏呢？我曾經獲得機會參與大量課程開發産品的設計、開發、管理和觀察，這些課程開發産品涵蓋瞭教育與培訓、較高預算和較低預算、復雜産品和簡單産品、技術和非技術産品、成功和失敗産品。而我之所以通過計算機來參與這些過程是希望能夠從每個課程開發産品背後的汗水與付齣中汲取更大程度的成功。
　　我所在的數據控製公司建立瞭規模較大的課程開發軟件組織，並承擔瞭一項具有奠基石作用的項目。課程開發的過程指的是課程開發軟件的設計與開發，本質上是ADDIE模型的開發，即分析、設計、開發、實施和評估。盡管我極不願意討論這一項目並未開發齣在培訓上可行且有效的産品，但是在此聲明，ADDIE的開發不但在時間上超齣截止期限，而且花費也超齣瞭預算，並且得齣的結果對於所從事的職業具有威脅性，由此我開始質疑ADDIE模型。據我迴憶，該項目中極少數（即便有的話）參與者以我們的産品為傲並認為該産品做齣瞭極大貢獻。如果連ADDIE的專傢都不願意使用ADDIE模型進行課程設計與開發，那麼ADDIE模型中肯定齣現瞭差錯。
　　正如大多數ADDIE項目一樣，確實産生瞭成果。ADDIE模型的確可確保某些事情的齣現。該成果被采用之後需要經曆數次重大修改，所以我認為與其評估該成果的成功之處，倒不如評估其中所涉及的努力。情況不該如此，親愛的讀者們，我希望你們並未齣現這種情形。
　　正確的培訓對學員來說是非常具有感召力的。因為學員不僅能夠獲得知識和技能，而且能夠勝任某項工作，也可以從中獲得樂趣。良好的學習體驗並不僅僅關於學習事實，還使得學員成為有知識、有能力和有價值的人纔。就我而言，ADDIE過程中包含許多有價值的任務，但是其未能意識到工作的創造性和創造力，未能考慮並支持這一過程中需要進行的研究和變化。
　　很多年前，在我為PLATO設計和建議一種寫作係統的時候，我一個知識淵博的好友嚮我提齣建議並說道：“在你明確該過程所支持的工作之後，再確定方法手段也為時不晚。”我認為這一建議非常明智，尤其是産品開發之後人們在使用這種産品時所帶來的不安也讓我對ADDIE提齣瞭質疑。這種質疑最終讓我堅持自己的建議，即已經確定該過程所産生的結果之後再對這一過程進行明確。這一做法的齣發點即確定我們希望從教學産品中獲得什麼。
　　有意義（Meaningful）、好記憶（Memorable）和可激勵（Motivational），在學習體驗中俗稱3M。許多讀者遲早會意識到這三點，因為我覺

《SAM課程設計與開發：一種敏捷、迭代的學習體驗構建之道》 在這信息爆炸、技術飛速迭代的時代，傳統的“瀑布式”課程設計模型，如ADDIE，雖然在曆史上扮演瞭重要角色，但在響應快速變化的業務需求和學習者期望方麵，往往顯得力不從心。我們迫切需要一種更靈活、更具適應性的方法來構建有效的學習體驗。本書《SAM課程設計與開發》正是應運而生，它將引領您走齣ADDIE的傳統框架，擁抱SAM（Successive Approximation Model）——一種以迭代和快速反饋為核心的敏捷課程設計與開發模型。 SAM模型的核心理念：迭代、協作與以終為始 SAM模型並非對ADDIE的簡單否定，而是對其進行瞭一次深刻的演進與重塑。它汲取瞭敏捷開發方法的精髓，將課程設計與開發的流程分解為一係列小型、可管理的迭代周期，每個周期都以交付“可用”的、可測試的學習內容為目標。與ADDIE綫性推進的模式不同，SAM強調的是“一次又一次地做得更好”，通過持續的反饋和改進，確保最終的課程不僅滿足，更能超越預期。 本書將深入剖析SAM模型的三個核心階段： 定義（Define）： 這是SAM的起點，也是一個至關重要的階段。與ADDIE的“分析”階段類似，它著重於明確學習項目的目標、受眾、業務驅動因素以及關鍵績效指標。然而，SAM的“定義”更加務實，它要求我們在最短的時間內，抓住問題的核心，形成一個清晰、可操作的“最小可行産品”（Minimum Viable Product, MVP）的初步設想。我們會探討如何通過高效的訪談、研討會和現有材料分析，快速提煉齣項目的關鍵信息，避免不必要的“前期分析過度”，為接下來的迭代打下堅實基礎。這包括： 明確業務目標與學習目標： 學習項目最終要解決什麼業務問題？受眾需要獲得哪些可衡量的行為改變？如何將業務目標轉化為清晰、可操作的學習目標？ 精準畫像目標受眾： 深入瞭解學習者的現有知識、技能、經驗、動機、學習環境以及他們麵臨的挑戰。這不僅僅是人口統計學信息，更包括他們的認知模式和學習偏好。 識彆關鍵痛點與需求： 通過直接觀察、用戶調研、利益相關者訪談等方式， pinpoint 學習者在當前工作中遇到的具體障礙和未被滿足的需求。 設定可衡量的成功標準： 學習項目成功與否的標準是什麼？如何量化這些標準？這些標準將貫穿整個開發過程，作為衡量迭代成果的關鍵依據。 初步構思解決方案： 在充分理解需求的基礎上，形成一個初步的學習解決方案的概念，包括教學策略、內容形式、交付方式等，但此時無需追求完美，隻需一個可供驗證的起點。 設計（Design）： SAM的“設計”階段並非一次性完成所有細節，而是圍繞“定義”階段確定的MVP構思，進行快速的原型設計和迭代。在這個階段，我們將重點放在“可用的”學習內容上，而不是“完美無缺的”學習內容。這意味著我們要快速構建齣能夠被真實用戶測試的草稿、故事闆、低保真原型，甚至隻是一個簡化的概念演示。本書將提供一係列實用的工具和技術，幫助您： 快速原型開發： 學習如何使用各種工具（包括低成本、快速的工具）來構建可供測試的原型，如交互式故事闆、綫框圖、簡單的演示文稿等。 聚焦核心學習內容： 識彆並優先開發對實現學習目標最關鍵的內容模塊，暫時擱置非核心或可後期優化的部分。 迭代內容結構與流程： 不斷調整內容的邏輯順序、學習路徑和交互設計，以適應早期反饋。 可視化學習體驗： 將抽象的學習概念轉化為具體、可感知的學習活動和界麵，便於用戶理解和評估。 故事闆的藝術與科學： 詳細探討如何利用故事闆作為一種強大的溝通和設計工具，捕捉學習流程、用戶交互和內容呈現，並從中獲取早期反饋。 開發（Develop）： SAM的“開發”階段與“設計”階段緊密相連，並貫穿於整個迭代循環中。它強調的是在反饋的基礎上，將設計原型轉化為實際的學習産品。這意味著開發並非等待設計完全定型後纔開始，而是與設計過程並行，並且在每一次迭代中不斷完善。本書將引導您： 敏捷內容創作： 采用模塊化、可重用的內容開發方法，快速生産高質量的學習材料。 技術選型與集成： 如何根據項目需求選擇閤適的技術平颱和工具，並將其與課程內容無縫集成。 用戶測試與驗證： 如何設計和執行用戶測試，收集關於內容有效性、用戶體驗和技術可行性的關鍵反饋。 持續集成與交付： 學習如何在開發過程中實現持續集成，並定期嚮利益相關者交付可用的學習模塊。 原型到産品的演進： 詳細解析從低保真原型到最終成品，每一個迭代循環如何逐步提升內容質量和用戶體驗。 SAM模型的關鍵優勢：速度、靈活性與成本效益 與ADDIE模型相比，SAM模型帶來瞭諸多顯著優勢： 加速上市時間： 通過快速迭代和早期用戶反饋，SAM能夠顯著縮短課程從構思到交付的時間，讓學習者更快地獲得所需的知識和技能，從而更快地為組織創造價值。 提高學習效果： 持續的用戶測試和反饋機製，確保課程內容始終貼閤學習者的實際需求和學習習慣，從而顯著提高學習的參與度、理解度和應用率。 降低開發風險： 在早期階段發現並解決潛在問題，避免瞭在項目後期纔發現重大缺陷所帶來的高昂修改成本和時間延誤。 提升靈活性與適應性： 能夠快速響應業務環境的變化、技術更新以及學習者需求的演變，使課程內容始終保持最新、最相關。 促進團隊協作： SAM模型天然地鼓勵跨職能團隊（如主題專傢、教學設計師、開發人員、測試人員）之間的緊密協作和實時溝通。 本書的獨特價值與實踐指導 《SAM課程設計與開發》不僅僅是一本理論著作，更是一本實操指南。本書將通過以下方式，幫助您真正掌握SAM模型： 豐富的案例研究： 引入來自不同行業和領域的真實案例，展示SAM模型在實際項目中的應用，包括不同規模、不同復雜度的學習項目。這些案例將涵蓋項目啓動、迭代過程、遇到的挑戰及解決方案，讓您觸類旁通。 詳盡的操作流程與模闆： 提供可直接套用的流程圖、工作錶、會議議程、評估量錶等實用工具，幫助您在項目實踐中高效落地SAM模型。 實用的工具與技術推薦： 介紹一係列適閤SAM模型開發的工具，從原型設計工具、協作平颱到內容創作軟件，提供選型建議和使用技巧。 深入的角色與職責解析： 明確SAM模型中不同角色（如項目經理、主題專傢、教學設計師、開發工程師、測試工程師）的職責與協作方式，確保團隊高效運作。 剋服挑戰的策略： 探討在實踐SAM模型過程中可能遇到的常見挑戰，如利益相關者管理、反饋收集與整閤、資源限製等，並提供切實可行的解決方案。 與其他敏捷方法的結閤： 探討SAM模型如何與Scrum、Kanban等其他敏捷開發方法論相結閤，形成更強大的學習産品開發體係。 誰適閤閱讀本書？ 無論您是經驗豐富或初涉此道的教學設計師、課程開發者、培訓經理、項目經理，還是希望提升組織學習與發展效率的IT專業人士、業務部門負責人，本書都將為您提供寶貴的指導和啓示。如果您厭倦瞭漫長、低效的傳統開發周期，渴望構建齣真正能驅動業務成果、深受學習者喜愛的學習體驗，那麼《SAM課程設計與開發》將是您不可或缺的工具箱。 結語 在這個快速變化的時代，學習不再是一個綫性的、一次性的過程，而是需要一種敏捷、迭代、以用戶為中心的方法。SAM模型正是這種新範式的代錶。本書將為您揭示SAM模型的強大潛力，賦能您構建齣更具響應性、更有效、更具價值的學習體驗。讓我們一起，用SAM的力量，重塑課程設計與開發的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝訂方式看起來非常牢固，每一頁都能夠平整地展開，這一點對於需要經常查閱或者做筆記的讀者來說，簡直是福音。翻看時，書頁之間的縫隙非常小，幾乎沒有掉頁的擔憂，這種紮實的工藝質量，讓我感覺這本書能夠成為我學習過程中的一個可靠夥伴。書中的目錄設計也相當清晰，邏輯性強，讓我能夠迅速找到自己感興趣或者需要重點關注的章節。索引的設置也十分完善，為我日後檢索特定概念或術語提供瞭極大的便利。我特彆看重書籍的易用性，畢竟學習的目的是為瞭吸收知識，而不是被繁瑣的操作所睏擾。這本書在細節上所體現齣的用心，讓我對作者和齣版社的專業性給予瞭高度肯定，也進一步增加瞭我對這本書內容的信心。

評分☆☆☆☆☆

我一直對課程設計領域的新方法和新理念保持著高度關注，特彆是當提到“Leaving ADDIE for SAM”時，我的好奇心就被深深地勾瞭起來。ADDIE模型作為傳統的課程設計框架，其經典地位毋庸置疑，但隨著時代的發展和學習模式的變化，許多教育者和培訓師都在積極探索更具靈活性和效率的替代方案。SAM模型（Successive Approximation Model）的齣現，恰恰提供瞭一個充滿吸引力的視角，它強調迭代、反饋和快速原型，這在當前快速變化的知識傳遞需求下顯得尤為重要。我非常期待這本書能夠深入剖析SAM模型的各個階段，詳細闡述其核心原則，並提供切實可行的操作指南。我想瞭解SAM模型在實際項目中的應用案例，以及它如何幫助我們剋服ADDIE模型可能存在的僵化和效率問題。尤其感興趣的是，書中會如何詳細講解如何運用SAM模型進行有效的需求分析、內容開發、原型製作和最終的評估，並提供一些工具和技巧來支持這一過程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計相當有吸引力，采用瞭現代感十足的簡約風格，主體顔色是柔和的藍色，搭配醒目的橙色標題，一眼望去就給人一種專業且易於接近的感覺。我特彆喜歡封麵上那種微妙的漸變效果，仿佛預示著知識的層層遞進和方法的不斷演化。書脊的字體清晰，印刷質量也很高，即便放在書架上，也能輕鬆辨認書名。拿到手裏，紙張的觸感溫潤而厚實，翻閱時幾乎沒有雜音，這在如今快餐式齣版的環境下顯得尤為可貴。裝幀方麵，精裝的工藝顯得十分牢固，可以想象這本書能陪伴讀者度過漫長的學習過程。整體而言，從這本書的物理形態來看，它就傳遞齣一種認真、嚴謹的態度，讓人對即將接觸到的內容充滿期待。我個人在選擇技術類書籍時，除瞭內容質量，也會非常關注其呈現的“質感”，而這本《SAM課程設計與開發》在這一點上做得相當齣色，已經讓我感覺物超所值。

評分☆☆☆☆☆

在當前知識爆炸的時代，能夠找到一本既有深度又不失實踐性的指導性書籍，著實是一件令人欣慰的事情。我對“SAM課程設計與開發”這個主題的興趣，源於對現有課程開發模式的反思，以及對更高效、更敏捷的開發流程的渴求。SAM模型所倡導的“迭代逼近”的理念，在快速變化的市場和技術環境中，無疑是極具前瞻性的。我希望這本書能夠帶領我深入理解SAM模型背後的哲學思想，不僅僅是學習一套流程，更是掌握一種思維方式。書中關於如何進行項目管理、團隊協作以及與利益相關者有效溝通的論述，同樣是我非常期待的部分。畢竟，再好的方法論，也需要有效的落地執行，而這離不開清晰的項目規劃和順暢的溝通機製。我相信，通過學習這本書，我能夠更自信地應對各種課程設計挑戰，並開發齣更具影響力、更符閤實際需求的學習體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的開本大小非常適中，既不像A4那樣過於龐大，也不像口袋書那樣小巧，無論是在圖書館的閱覽桌上，還是在咖啡館的角落裏，都能舒適地展開閱讀。頁邊留白的設計也很閤理，既避免瞭文字過於擁擠，又為讀者留下瞭一些空白，方便隨時記下自己的想法、疑問或者補充的筆記。我尤其看重這一點，因為在學習新的理論和方法時，及時的思考和記錄是鞏固理解的關鍵。紙張的顔色是淡淡的米白色，這種柔和的色調非常有利於長時間閱讀，能夠有效地減輕眼部疲勞，讓我能夠更專注於書中的內容。字體的選擇和排版也相當考究，大小適中，行距舒適，使得閱讀體驗非常流暢。封麵和封底的設計也延續瞭內頁的風格，整體給人一種統一、專業且具有藝術感的感覺，讓人賞心悅目。

評分☆☆☆☆☆

不錯瞭。。。同事推薦的。。。。

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哈哈哈哈哈哈哈哈哈好

評分☆☆☆☆☆

新知識，新觀點，值得多學習

評分☆☆☆☆☆

很好，買瞭10本送朋友

評分☆☆☆☆☆

很好，非常喜歡，是正品！

評分☆☆☆☆☆

培訓手書，可以參考，多看看。

評分☆☆☆☆☆

不滿意，其實是看瞭老師推薦，所以買來瞭解一下，可是為什麼書的排版都會有錯行呢。親，你們的書齣的也太匆忙瞭吧。

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