T.E.T.教师效能训练：一个已被证明能让所有年龄学生做到最好的培训项目（30周年纪念版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 托马斯·戈登博士 著

图书标签:

• 教师发展
• 教学技巧
• 课堂管理
• 学生成就
• 积极学习
• 教育心理学
• 教师培训
• 教学方法
• 学习策略
• 30周年纪念版

出版社： 中国青年出版社

ISBN：9787515332284

版次：1

商品编码：11692056

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-06-01

用纸：胶版纸

页数：336

编辑推荐

T.E.T.教师效能训练，各国教育家口碑相传的革命性教师培训课程，由美国著名心理学家托马斯戈登博士于1965年创建，被美国公、私立学校广泛采用。50年来，遍及全美及世界27个国家，全球千万名教师受惠于此套方法。

课程的设计者托马斯戈登博士，师从人本主义心理学之父卡尔罗杰斯，前美国白宫儿童顾问，连续3次获诺贝尔和平奖提名，被誉为“沟通之父”。他创建的“戈登方法”，闻名全球，畅销书《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》理念的精髓即来自此方法。1999年，获美国心理学基金会金奖。2000年，加州心理学协会授予他“终身成就奖”。

这一课程所教授的技巧与方法构成了本书的内容，书中很多案例和叙述来自参加培训的老师的切身经历与体验。本书的神奇魔力：快速建立优质师生关系，高效改善学生课堂表现，显著提高教师效能。本书为出版30周年的修订版，添加了新的案例。

这本教育经典著作中的“戈登方法”，这套引起全美父母与教师效能运动的方法，适用于当今每个课堂。

内容简介

　　T. E. T. 教师效能训练课程（Teacher Effectiveness Training）由美国著名心理学家托马斯?戈登博士于1965年创建，旨在向教师传授如何建立有效的师生关系，帮助学生做到好。该课程被美国公、私立学校广泛采用，参加培训的包括幼儿园、中小学教师与校长，全美有数百万教师在大学或在职学习过这一课程。该课程现已发展成全球性的教师培训课程，在世界27个国家设有代表处，千万名教师受惠于此套方法。
　　该课程基于以下理念：师生关系的质量是影响教学成效的决定性因素，它比老师教什么、怎么教、教给谁都更具决定性作用。低效的师生关系，可能导致学生学习动力不足、兴趣低下、注意力不集中、抵触学习甚至公然敌对。反之，良好的师生关系，有利于学生主动学习。
　　《T.E.T.教师效能训练：一个已被证明能让所有年龄学生做到好的培训项目（30周年纪念版）》的技能与方法正是来自这一课程，通过让教师在课堂上运用一系列有效的沟通技巧与冲突解决方法，帮助其获得高质量的师生关系，从而减少课堂冲突与纪律问题，提升课堂时间的质量，提高学生的学习主动性、专注力、自控力、学习效率以及课堂教学的参与度，终实现教师的高效能与学生的成长与发展。
　　通过本书，教师将学会：
　　如何说，学生才会听；如何听，学生才肯说；
　　知道自己发怒的原因，怎样采取不同的态度；
　　如何用双赢法解决冲突，且不伤害学生自尊；
　　如何拥有创造性的课堂氛围和学生的踊跃参与；
　　比起奖励与惩罚，更好的做法是什么；
　　如何创建有利于学生学习的教室环境；
　　当学生遇到影响学业的问题时，如何有效帮助他们。
　　……
　　参加T.E.T.教师效能训练的老师，在问卷调查表上写得多的一条评论是：“如今我喜欢我自己了。”本书不仅让教师更喜欢与接纳自己，更受学生尊重，更重要的是，它将帮助教师以更积极的方式影响学生的人生。

作者简介

　　托马斯·戈登博士，美国著名心理学家，戈登国际培训公司创始人，曾任美国白宫儿童顾问，加州心理学会会长，被誉为“沟通之父”。他创建的“戈登方法”，闻名全球。戈登博士用了近50年时间，向父母、教师、青少年、管理者和职员培训沟通技巧与解决冲突的方法，这些方法如今被广泛应用于世界各地。
　　1962年，戈登博士创办了P.E.T.父母效能训练课程，这是美国全国性的父母培训课程，以沟通技巧训练为基础，引发了全美父母效能训练的热潮。参加完培训的家长，在看到自己与孩子的关系明显改善后，建议学校管理者让教师参加这一培训。1965年，T.E.T.教师效能训练课程被开发出来，至今，全球上千万名教师接受了这一课程的培训，并受惠于此套方法。
　　戈登博士于1997、1998、1999年连续3次获得诺贝尔和平奖提名。1999年，因其在心理学领域为公众利益做出的突出贡献，美国心理学基金会授予其金奖。2000年，获加州心理学协会“终身成就奖”。
　　戈登博士著有9本著作，包括《父母效能训练手册》、《T. E.T.教师效能训练》、《领导者效能训练》等，这些书被翻译成32种语言，在全球销量超过600万册。

精彩书评

　　★不论在公立学校或私立学校，许多教师与学校管理者都反映这是一本效果非凡的书。
　　我们在全美各地举行的教师培训项目中，T. E. T教师效能训练无疑是受教师推崇与欢迎的，不论是在学前教育、小学还是初高中。
　　——诺曼.钟汉 密苏里州效能训练项目督导

　　★T. E. T教师效能训练一定会让你获益匪浅，如同我从中获得的益处。
　　——查尔士.布尼 明尼苏达大学教育学副教授

　　★T. E. T教师效能训练在教育界有影响力，我向老师极力推荐这一课程。
　　——约瑟.史蒂芬 犹他州学区主管

　　★T. E. T.教师效能训练是棒的！课程带来的改变让我兴奋不已。
　　——罗纳德.辛克斯博士 芝加哥学区主管

　　★T. E. T.教师效能训练不局限于教室中的师生关系，也适用于学校中的所有人际关系。在我从事教学、教育行政工作的22年中，我认为它是所有教师培训项目里具价值的，我推荐给所有学校。
　　——肯尼.费尔德 洛杉矶三一街小学校长

　　★ 本书具有实用性课程的特点，通过一些技巧训练，有助于建立良好的师生关系，而师生之间一旦为信赖、温暖、坦诚、关爱所融，提升教育质量自不待言。这其实就是“亲其师，近其道”。

　　 ——人大附中语文特级教师 于树泉

　　★我担任一个班级的班主任时，在高三一年的时间内，我曾跟学生约谈交流近300人次，帮助学生解决了很多问题和困惑。我常常问自己：是不是有更好的，只要有质不需要有量的方法？谈话占用了很多个人时间，这样做值得推广和继续吗？常常遇到与学生“过招”的机会。如何处理更有效？我期待着能有一本工具书，有一本案例集，帮我答疑解惑。
　　很幸运的是，我看到了《T.E.T.教师效能训练》这本书，它的内容吸引我精读了一遍，并打算将它作为我的工具书。我判断一本教育类书的标准首先就是能不能让我读进去，读完之后带来了什么样的思考，是否愿意再读几遍，将其作为案头查阅的参考书。这本书符合了我的要求，有科学而并不枯燥的理论，并有丰富生动的案例。这本书的一些原则不仅适用于师生关系，也适用于亲子关系、夫妻关系、同事关系等等。这本书值得我珍藏，并细细研读下去。
　　——北京四中高级教师 高杰

目录

教师如何让本书发挥最大效用
序言：本书背后的理念与人
第1章　师生关系：被忽视的链环
第2章　有效师生关系的模式
第3章　当学生遇到问题，教师应如何处理
第4章　积极聆听的多项用途
第5章　当学生给教师制造问题时，教师应如何处理
第6章　如何改变教室环境以预防课堂问题
第7章　教室里的冲突
第8章　化解冲突的双赢方案
第9章　双赢法的应用：方法三在学校的其他用途
第10章　师生间价值观相冲突时怎么办
第11章　让学校成为更好的教学场所
致谢

精彩书摘

　　经验证的技巧，而非抽象的概念
　　全美以及全球很多国家成千上万的教师曾接受过教师效能训练课程的培训，而本书的技能与方法正是来自这一课程。
　　这套课程于1965年设计完成，作为教师培训课程，被公私立学校广泛采用，接受培训的包括幼儿园、小学、中学与高中教师。教师效能训练课程由托马斯?戈登博士的父母效能训练课程演变而来，父母效能训练课程现已遍及全美各地以及其他43个国家。教师与学校管理者逐渐听到家长讲述他们在父母效能训练课程上所学到的，家长们希望学区的老师也能上这一课程，以便老师可以将课程上的沟通技巧与冲突解决方法运用在学生身上。一年之内，一个专门面向学校老师的特殊课程被设计出来，能帮助教师在面对一个30～40名学生的班级时， 能更好地处理彼此之间的问题。
　　在我们给学校老师上教师效能训练课时，我们所形成、提炼、验证的原则、技巧与方法正是本书的内容，书中很多案例和叙述也来自这些教师的切身体验。
　　基于这些实践经验，我们在本书描述的教师效能训练是帮助教师练就一些特定的技巧，也就是说，我们聚焦于教师在教室里每日做与说的实际情况，而不是一些抽象的教育概念。
　　在教师效能训练课程中与老师一起的经验，让我们多少对大多数教师所受的正规师范教育持批判意见。这些正规教育似乎让教师熟悉术语、观点和概念，却没有为他们提供将抽象概念运用到课堂实践的实用方法。
　　我们会和教师讨论这些概念，比如“尊重学生的需求”、“情感教学”、“班级气氛”、“自由学习”、“人性化教育”、“双向交流”等等。我们在介绍这些概念时，会给出“可操作性的定义”，即我们是以具体的操作流程来定义这些概念，教师需要做什么事情，他们需要向学生发出什么信息。
　　就拿训练中大多数教师常听到的“尊重学生的需求”这一概念为例，现在教师所缺的是落实这一概念的具体做法。然而当他们在教师效能训练课程中学习到方法三（解决师生冲突的双赢法）时，这个抽象的概念就变得可执行了。因为方法三包含6个步骤，通过这6个步骤，师生一起找到一个双方需求都能得到满足的解决办法，从而解决问题。
　　方法三向教师提供了一个工具，确保他们可以尊重学生的需求，且不以牺牲自己的需求为代价。在教师效能训练课程中，“尊重学生的需求”就不再仅仅是一个概念，教师学会了如何落实这一概念。
　　“教室里的民主”这一概念也是如此。教师效能训练课程向老师展示了创建班级民主气氛的技巧和步骤，即通过班规制定会议的方式，全班学生包括老师在内一起参与制定每个人应该遵守的班规。教师效能训练课程还给老师提供了一些方法，可用来取代传统的使用权力与权威（即民主关系的对立面）的做法。
　　许多老师把教师效能训练课程描绘成把过去自己所学的抽象概念转化为实用价值的一种经验。
　　“跳铁环赏饼干”游戏之外的其他选择
　　在学生看来，学校像是在要求他们玩一种游戏，这个游戏在约翰?霍尔特引发讨论与争议的作品《自由与超越》中被称为“跳铁环赏饼干”游戏。老师手举一个铁环说“跳”，学生听令起跳，跳过去就会奖励一片好吃的饼干。然后，老师把铁环再举高些，说“跳”，学生跳过去后再奖励一片饼干。然后，老师再把铁环举得更高些……
　　这种游戏不仅是大部分学校激励学生的方式，而且是被社会普遍接受的，视为“理所当然”。学校仅仅是反映了社会的传统思维方式而已。教师以及社会上其他成人，都认为以奖励的方式来激励学生学习是最好的方法，这种观念已经根深蒂固，毕竟他们还是学生的时候玩的就是这种游戏，而且他们的父辈以及父辈的父辈上学时都这么做。还有什么其他“玩法”吗？为什么要改变呢？
　　近几年，全美许多教师接触到一些培训项目，让他们设定一些条件，从而保证学生更加积极主动地完成学习任务，或者修正教师们认为不可接受的行为。社会科学家也开发了一套相当先进且复杂的“行为工程”或“行为修正”，这实际上只是让教师更加熟练使用那种已践行了几百年的教育方式——试图以奖励的方式，让学生学习功课或有好的课堂行为。
　　虽然“跳铁环赏饼干”游戏的规则很简单，但学生对游戏的反应各有不同，有时还会出人意料。一个学生可能突然觉得跳过所有铁环太难，所以他决定不跳了，即使他知道跳过去能够得到饼干；另一个学生抱怨他已经尽全力跳了，但还是跳得很差；还有一个学生很生气， 指责老师不公平，把铁环抬得过高；还有一个学生非常灰心，因为他的朋友已经学会了跳得更高，现在嘲笑他是个笨蛋，连一般的跳高水平都达不到。
　　对于那些对这种教育方式深感失望，或者认为这种方式也无法解决问题的老师和学校管理者，教师效能训练课程也许是一个可以期待的选择。因为此方法提供给学生更多的自由，而非放纵学生，使学生更具责任心，更能自我引导，在学校里有更多发言权，使他们与教师、同学的关系更加民主。
　　……

前言/序言

　　本书背后的理念与人
　　如果不是因为我与一些十分特殊的儿童与青少年有近距离接触，我想我是不会写一本有关教育的书。那些孩子们由他们的父母带到我的办公室，希望我能修正他们身上的问题。虽然我不认为自己曾达成过这样不现实的结果，但是，由于我接受过专业心理医生的培训，我的态度与技巧使我获得了孩子们的接纳，并与他们建立起一种独特的关系——在这种关系中，有信赖，有坦诚的沟通，有温暖，以及相互的关切。
　　这种关系不但充实了他们，也确实地充实了我自己。我看到了父母们如何在无意之中无情地伤害到儿童与青少年——损害了他们的自尊，磨损了他们的自信，扼杀了他们的创造力，毁伤了他们的心灵，失去了他们的爱。聆听那些孩子的心声，我也开始更加明白，大人们如何对他们最不愿意伤害的人造成了伤害的后果。这些后果之所以形成，大多是由于他们对子女说话的方式，他们处理日常与子女发生冲突的方式、他们管教子女的方式，以及他们使用权力去强制子女接受他们价值观念的方式等等。
　　然而，这些父母的意图大多都是好的，他们身上也绝对没有专业心理医生所谓“病态的”标签。很简单地说，他们只是很无知。我并不是说他们缺乏教育，因为这些父母当中有许多是成功的律师、医生、工程师、牧师、商业人士。然而，他们所受的正规教育并未提供他们关于以下方面最基本的知识——有效的人际关系、坦诚的人际沟通、建设性解决冲突的原则与技巧。
　　是否可以把这些原则和技巧教给他们呢？我认为是可以的，于是便开始设计一个致力于帮助父母的培训项目。如今，40多年后，超过100万的父母参加了我们这个培训项目，这个项目的名称是父母效能训练课程。总共有超过450万人购买了《父母效能训练手册》，现在这本书已经是第30周年的版本。很显然，父母在养育孩子方面确实需要帮助，而很多人抓住了这样的机会，让自己成为更懂得管教孩子的父母。
　　一些家长参加完父母效能训练课程后，当他们看到在家庭中与子女关系的明显改善后，必然会希望影响孩子所在学校的管理者，希望他们让学校的老师也能参加这个课程。我非常感谢这些家长，正是他们的关心与鼓励，影响了大量学区开始对教师提供效能训练课程。于是，教师效能训练课程诞生了——一个专门面向教师的课程，聚焦于老师与学生的关系。这本书呈现的原则与技巧，我们在教师效能训练课程中已成功教授了超过35年。
　　如果没有一名在教育方面有着丰富经验的同事，诺尔？伯奇，我是不敢贸然写作此书的。诺尔？伯奇曾任教师、顾问、教练与校长，他是我们机构教育项目的负责人，关于如何通过使用教师效能训练课程的技巧与理念使学校更人性化，他有着第一手的经验。作为此书的顾问与协助者，他帮助我确定了此书的总体结构、写作风格，并充实了本书的内容。此外，他投身于改善学校教学环境的经验，为这本书带来了丰富的见解。
　　托马斯·戈登博士
　　戈登国际培训公司创始人
　　加利福尼亚州索拉纳海滩市

超越期待，点燃潜能：T.E.T.教师效能训练，为教育注入不竭动力 在这个日新月异的教育时代，我们不仅追求知识的传授，更渴望点燃每一个年轻生命内在的潜能，培养出能够应对未来挑战、拥有健康人格的个体。然而，现实中，许多教师常常面临学生行为失当、沟通障碍、学习动力不足等种种难题，导致教学效果不佳，师生关系紧张，甚至让原本充满热情的教育事业蒙上一层阴影。 此时此刻，我们为您隆重推出一本划时代的教育经典—— 《T.E.T.教师效能训练：一个已被证明能让所有年龄学生做到最好的培训项目（30周年纪念版）》。这本书并非一本简单的理论著作，它是一套经过时间检验、无数实践验证的实战指南，旨在赋能教师，让他们掌握一套行之有效的沟通与管理技巧，从而在课堂内外与学生建立起更深层次的连接，激发他们的学习热情，并最终帮助他们实现自我超越，成为最好的自己。 《T.E.T.教师效能训练》的核心魅力，在于其深刻而全面的教育理念，以及由此衍生出的具体、可操作的训练方法。 这本书并非提供“速成”的万能药，而是引导教师进行一场自我审视与技能重塑的旅程。它认识到，每一个学生都是独一无二的个体，他们拥有不同的背景、性格、学习风格和内在需求。因此，成功的教育绝非简单地灌输知识，而是需要教师能够理解并回应这些差异，创造一个能够让每个学生都感到被看见、被尊重、被支持的学习环境。 本书的独特之处在于，它将目光聚焦于“效能”二字。 什么是教师的效能？它不仅仅是课堂纪律的维持，也不仅仅是考试成绩的提升。教师的效能，在于能够点燃学生内在的学习动机，帮助他们建立健康的自我认知，培养解决问题的能力，并最终让他们成为有责任感、有同情心、有创造力的公民。而实现这一切，需要教师具备一套超越传统教学模式的沟通与人际关系构建能力。 T.E.T.（Teacher Effectiveness Training）训练项目，正是为了解决这一根本需求而设计的。 它并非空中楼阁，而是建立在一系列心理学和沟通学研究的坚实基础上。这本书深入浅出地阐述了T.E.T.项目的核心原则，并将其转化为教师在日常教学中可以立即应用的具体技巧。 本书将带您深入了解以下几个关键领域： 理解学生内心世界的钥匙： 为什么有些学生表现出“问题行为”？很多时候，这些行为只是学生表达某种未被满足的需求，或是传递某种困境的信号。T.E.T.训练将教会您如何“倾听”这些行为背后的真实信息，而不是仅仅停留在表面现象。您将学习到如何运用“积极倾听”的技巧，让学生感受到被理解和被接纳，从而卸下心防，愿意与您敞开心扉。这包括如何运用眼神交流、身体语言、以及恰当的语言回应，来建立信任和亲和力。 掌握“有效沟通”的艺术： 许多师生冲突源于沟通的误解和不当。本书将为您揭示“我信息”（I-messages）的强大力量。与指责性的“你信息”（You-messages）不同，“我信息”能够清晰地表达自己的感受和需求，而不会引起对方的防御心理。例如，当学生上课讲话时，与其说“你为什么老是打扰别人？”，不如说“当有人在课堂上讲话时，我感到很难集中注意力，因为我担心大家会错过重要的内容。”这样的表达方式，更能促进理解和合作。您还将学习到如何识别并解决“沟通的障碍”，如预设、标签化、说教等，让每一次对话都成为一次积极的连接。 化解冲突，创造和谐课堂： 冲突在任何集体环境中都不可避免，关键在于如何以建设性的方式去处理。T.E.T.训练提供了一套系统性的冲突解决模式，它强调“无输家”的解决方案。您将学习如何引导学生识别冲突的根源，共同寻找双方都能接受的解决办法，而不是通过权威压制来平息事态。这种方法不仅能解决眼前的矛盾，更能培养学生在未来生活中处理人际冲突的能力，让他们学会协商、妥协与合作。 激发内在驱动力，让学习成为一种乐趣： 很多时候，学生的学习动力不足，是因为他们感受不到学习的意义，或者觉得学习是枯燥乏味的。T.E.T.训练将帮助您理解不同类型学生的需求，并找到激发他们学习兴趣的独特方法。您将学习如何设定清晰、有吸引力的学习目标，如何提供有建设性的反馈，以及如何创造一个充满鼓励和支持的学习氛围，让学生主动地去探索、去尝试、去进步。 建立健康的师生界限与规则： 有效的课堂管理并非依靠严苛的惩罚，而是建立在清晰的规则和相互尊重的伙伴关系之上。本书将指导您如何与学生共同制定和执行规则，让他们理解规则背后的意义，从而自发地遵守。您将学会如何处理不当行为，既要维护课堂秩序，又要尊重学生的尊严，找到“温和而坚定”的平衡点。 培养学生的责任感与独立性： T.E.T.训练的最终目标，是帮助学生成长为独立、有担当的个体。您将学习如何鼓励学生为自己的行为负责，如何引导他们自主思考和解决问题，以及如何支持他们发展内在的自我管理能力。这是一种“赋权”式的教育，让学生在您的引导下，逐步走向成熟。 《T.E.T.教师效能训练》特别之处在于，它打破了年龄和学科的界限。 无论您是面对活泼好动的幼儿，还是成熟独立的青少年，亦或是进入职业生涯的学生，T.E.T.的原理和技巧都同样适用。这本书为教师提供了一套通用的“人际关系工具箱”，能够帮助您在各种情境下与学生建立起积极、有效的互动。 30周年纪念版的推出，更意味着这本书所蕴含的智慧，已经历了时间的考验，并在全球范围内产生了深远的影响。 这不仅仅是一本书，更是一个由无数成功案例累积而成的教育方法论。它经过了教育领域的专家学者、一线教师以及学生们的广泛实践和反馈，不断完善和优化，以确保其内容的时效性和有效性。 翻开《T.E.T.教师效能训练》，您将踏上一段激动人心的教育探索之旅。 您将不再感到孤军奋战，而是获得一套强大的支持系统。您将看到，那些曾经棘手的学生行为，在您的理解和引导下，逐渐变得积极；您将体验到，与学生建立的深刻连接，为您的教学注入前所未有的能量；您将见证，您的学生，在您的帮助下，逐渐展现出他们最闪耀的光芒。 这本书，是献给每一位渴望成为更优秀教师的您。 它将帮助您从“教学者”转变为“引导者”，从“管理者”转变为“协作者”，从“知识的传递者”转变为“潜能的激发者”。它将点燃您内心深处对教育的热爱，让您在这个充满挑战与机遇的时代，找到属于自己的教育之道，并帮助您的学生，超越期待，成为他们生命中最辉煌的版本。 现在，是时候投资于您的专业成长，投资于您与学生的美好未来了。 《T.E.T.教师效能训练：一个已被证明能让所有年龄学生做到最好的培训项目（30周年纪念版）》，将是您教育生涯中最宝贵的一笔财富。让我们一起，用智慧与爱，点燃教育的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，我起初对这种“万能药”式的标题持怀疑态度，但读完之后，我的看法完全改变了。这本书的真正价值在于它对“一致性”和“可预测性”的强调。在如今这个变动不居的教育环境中，很多老师都疲于奔命，缺乏一个稳固的框架来支撑日常的教学活动。这本书提供了一个非常坚实的框架，它教会我如何建立一套清晰、公平且透明的期望体系。这种体系不仅能帮助学生建立安全感和责任感，更能极大地解放教师的精力，让我们能更专注于真正有意义的教学内容本身，而不是将大量时间浪费在重复处理行为问题上。那些关于如何循序渐进地培养学生自我纠错能力的章节，简直是及时雨。它不像很多书那样，只关注表面的乖巧听话，而是着眼于培养学生长期的、内化的道德和学习标准，这才是教育的终极目标。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计非常精妙，它似乎是按照一位教师的成长曲线来布局的。从最初建立基础秩序，到深入理解个体差异，再到最终实现课堂的自我驱动和高效运转，每一步都衔接得天衣无缝。我特别欣赏它对“挫折教育”的微妙处理——它不是简单地鼓励学生“坚持”，而是提供了一套结构化的流程，让学生在面对困难时，能清晰地知道下一步该做什么，如何从失败中提取有效信息。这种对“过程”的重视，远远超越了对“结果”的片面追求。对于我来说，这本书的价值不仅仅在于提升了我的教学技能，更重要的是，它重塑了我的教育哲学。它让我更加坚信，每一个学生都值得拥有最好的教育体验，而这本书，正是通往这个目标的清晰路线图。它让“卓越”不再是一个遥不可及的梦想，而是一个可以通过系统方法实现的职业目标。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常独特，它带着一种资深教育家的沉稳和温和，但又不失紧凑和效率。它避免了学术论文的晦涩难懂，也避开了大众读物的不着边际，成功地找到了一个完美的平衡点。我特别喜欢书中对“积极强化”的不同层次的解析。我们都知道“表扬很重要”，但这本书教会了我如何进行精准、有意义的表扬，让赞美真正成为一种强大的学习助推器，而不是流于形式的敷衍。对于那些在职业生涯中感到倦怠的老师来说，这本书就像是一剂强大的精神复苏剂。它提醒我们教育的初心和喜悦所在，让我们看到即便是最“棘手”的学生，也蕴藏着巨大的潜力。阅读过程更像是一次深入的专业对话，而不是被动地接受灌输，这种参与感让人倍感充实和鼓舞。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是教育领域的一股清流，读完之后，我感觉自己像被注入了一剂强心针。它没有那些空洞的理论说教，而是直击核心，提供了大量实用的工具和策略。我一直以来在课堂管理上都有些力不从心，尤其是在面对那些精力旺盛、注意力难以集中的小家伙时，常常感到束手无策。这本书的某些章节，简直就是为我量身定做的“秘籍”，它详细拆解了如何建立积极、有建设性的师生互动模式，让我明白了原来改变沟通方式就能带来如此显著的效果。那些案例分析非常生动，仿佛我亲身参与其中，看到了问题是如何一步步被化解的。我特别欣赏作者在强调“高期望值”的同时，也提供了具体可行的步骤来支持学生达成这些期望，而不是仅仅停留在口号层面。这本书的逻辑结构非常清晰，读起来毫不费力，每一步的铺垫都非常到位，让人很容易就能跟上思路，并且愿意立刻付诸实践。我已经迫不及待地想在下个学期开始尝试书里提到的那些新的教学方法了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的厚度让人望而生畏，但一旦翻开，那种沉浸感是其他同类书籍难以比拟的。它真正做到了“深入浅出”，将复杂的教育心理学原理转化成可以在日常教学中轻松应用的具体行动指南。我发现自己过去的一些教学习惯，其实在无形中可能给学生带来了不必要的压力或限制。这本书提供了一种全新的视角，让我重新审视了“成功”在不同年龄段学生心中的定义。特别是关于如何培养学生的内在驱动力这一点，书中提供的洞察力非常深刻。它不是简单地告诉老师要“激励”学生，而是深入剖析了动机的来源，并提供了一套系统的方法来“点燃”学生自我驱动的火花。这种从根本上解决问题的思路，比那些治标不治本的“技巧大全”要高明得多。对于那些渴望从“教书匠”蜕变为真正“引路人”的教育工作者来说，这本书无疑是一部里程碑式的作品，它带来的思想冲击是持久且具有变革性的。

评分☆☆☆☆☆

很期待的一本书，但愿不会让我失望

评分☆☆☆☆☆

我很喜欢，虽然成为一名老师有专业有大学老师教授，但那更多的是理论知识，更重要的还是老师与学生的沟通，感情的链接，可如今社会越来越淡漠了，这些也不是大学可以交给你的。而这本书倡导的，就是有效的沟通。

评分☆☆☆☆☆

纸质不错，配图丰富生动，物美价廉，值得购买?

评分☆☆☆☆☆

不错，好书，支持支持，很快收到，不错

评分☆☆☆☆☆

教师自我提升系列，很喜欢，需要慢慢理解和实践~

评分☆☆☆☆☆

很有用，要仔细研读，好好用起来。

评分☆☆☆☆☆

可能是运气不好，这本书的封面装订时有点歪了，正面短，后面长。算个小瑕疵吧。

评分☆☆☆☆☆

京东购物快捷方便

评分☆☆☆☆☆

好书，强烈推荐，适合当父母的看看学习