具體描述
內容簡介
《瞭如指掌書法結構日課》係列是為知識階層、白領等成年人日常修習書法研發的自學教材。幫助成年人把書法作為日課進行修習。“瞭如指掌書法”不是為書法而書法，從書中反復強調“書法結構”可以看齣訓練方法是建立在“寫好字”的基礎上，從寫好字進而寫好書法作品，這是正確的途徑。更為可貴的是，能把書法的學習與文字學、成語、詩詞等傳統文化進行很好的結閤，正是我提倡的“寫好中國字，做好中國人”，把傳統文化的種子播下去。內頁插圖
精彩書評
★“瞭如指掌書法”不是為書法而書法，從書中反復強調“書法結構”可以看齣訓練方法是建立在“寫好字”的基礎上，從寫好字進而寫好書法作品，這是正確的途徑。更為可貴的是，能把書法的學習與文字學、成語、詩詞等傳統文化進行很好的結閤。——中國書法傢協會主席 蘇士澍
★“瞭如指掌書法”讓人體會書法是與文化相關的，不能孤直地一筆一畫呆練。字與文情詞義相發、人與古哲幽思相會，漸至筆墨潤澤、德藝俱美之境。
——北京大學教授、瞭如指掌書院院長 龔鵬程
前言/序言
一字一世界，一筆一精神，漢字魅力無窮。2009年，我在中國人民政治協商會議第十一屆全國委員會第二次會議作“加強青少年漢字書寫教育刻不容緩”主題發言，當時看到很多青少年陷入寫不好一不想寫——不會寫漢字的惡性循環，心懷焦慮。中華文明是人類文明史上唯一沒有中斷的古老文明，漢字是中華文明的重要載體，因此，傳承漢字文明是我們義不容辭的責任。
2010年，我聯閤歐陽中石等專傢提交《關於加強青少年漢字書寫教育》的提案，當時教育部持謹慎態度。此後，每逢兩會我都提交與漢字書寫相關的提案，直到2013年2月教育部發布《中小學書法教育指導綱要》。
2014年，我在全國政協十二屆第三次全體會議作瞭“寫好中國字，做好中國人”的大會發言。當時我引用瞭美國傳教士衛三畏早在1848年說的話：“一旦廢止漢字而改用字母去拼寫漢語，中國就會齣現數百種文字，中國將像歐洲一樣四分五裂、不復存在。”這絕非聳人聽聞。文字承載文明，也承載民族記憶。漢字是解讀中華文明的密碼，作為炎黃子孫，我們自然要把這串密碼牢牢地握在手中。
這麼多年來，我積極地推動青少年書法進課堂，是為瞭讓青少年從小接觸書法、親近書法，最終目標當然不是想把他們都培養成書法傢，而是讓傳統文化在青少年心中播下無形的種子，紮下牢固的根。就像書法與傳統文化在我年少時深深地紮下根一樣。
對我影響最大的人是著名學者、書法傢啓功先生。我追隨先生幾十年，耳濡目染，親承教導，受益匪淺。早在1980年，先生就開始呼籲加強書法教育，並用三年多時間嘗試培訓書法老師。先生是一座寶庫，當時，我在他的建議和影響下進入文物齣版社工作，他曾語重心長地對我們這些書法編輯說要“踏踏實實地給孩子們編碑帖”，要求《曆代碑帖法書選》“用最便宜的價格，但要推薦最好的碑帖，給全國的書法工作者和學生一個良好的範本”。為瞭讓碑帖法書能裝進學生的書包，肩功先生建議把書做成標準的16開，方便學生攜帶和取用。
幾十年來，這套《曆代碑帖法書選》影響瞭無數書法傢、書法愛好者，這套書的封麵已經成為一種符號，深深地刻在幾代書法傢、書法愛好者的心中。文物齣版社至今仍堅持啓功先生教導的從書法工作者、學生角度來編輯、齣版書法類圖書的思路。即將齣版的“瞭如指掌書法速成”“瞭如指掌書法日課”係列叢書承襲“取法乎上”的書法傳統，把書法史上最好的“老師”請齣來，用現代教育學、心理學理念，以及全新編輯手段、設計技巧進行詮釋，以易於學習的方式呈現給大傢，有精益求精的工匠之心；重視“舉一反三”訓練，有授人以漁的師者之心；為讓學生“體驗樂趣”，在書中設置書法遊戲、書法欣賞、書法故事等欄目，有韆裏咫尺的平易之心；為幫助學生樹立自信心，“獲得成就”，每課都要求學生把書法作品帶迴傢，有孜孜以求的仁者之心；更為重要的是這兩套叢書從不同的角度，提供不同的教法和多種書風，“方法多樣”給學生選擇的自由，有博學多聞的通達之心。
編輯齣版“瞭如指掌書法”不是為書法而書法，從書中反復強調“書法結構”可以看齣訓練方法是建立在“寫好字”的基礎上，從寫好字進而寫好書法作品，這是正確的途徑。更為可貴的是，能把書法的學習與文字學、成語、詩詞等傳統文化進行很好的結閤，正是我提倡的“寫好中國字，做好中國人”，把傳統文化的種子播下去。
用戶評價
我是一位有著多年練習書法經驗的書友，最近想深入研究一下柳體的結體奧秘，因此嘗試瞭市麵上幾本不同的柳體教材，最後被這本《瞭如指掌書法結構日課：柳體》的深度所摺服。它的優勢絕非停留在簡單的“像不像”層麵，而是深入到瞭“為什麼”的層次。它用非常現代的語言和視覺化的方式，拆解瞭柳楷中那些看似密不透風的結構特點，比如“中宮緊收”的訣竅，以及如何處理偏旁部首之間的欹側平衡。書中對“主筆”和“次筆”的強調尤其到位，清晰地指齣瞭在一個字中，哪些筆畫是支撐整體氣勢的關鍵，哪些是起到輔助作用的。我特彆欣賞它引入的“結構模版”概念，它不是教你死記硬背字形，而是提供瞭一套可以靈活運用的結構框架，讓你在麵對不熟悉的字時，也能迅速找到閤適的安置點。對於中高級學習者來說，這種從宏觀把握到微觀調整的訓練，遠比單純的描紅有效得多。這本書已經成為瞭我案頭必備的“結構字典”，時不時拿齣來翻閱，總能從中獲得新的體悟和啓發。
評分我是一位業餘的藝術愛好者，之前對書法興趣濃厚，但總苦於找不到一本能將復雜的結構原理“翻譯”成普通人能懂的語言的書。這本《瞭如指掌書法結構日課：柳體》做到瞭這一點。它沒有使用大量晦澀難懂的專業術語，而是采用瞭大量的類比和比喻來解釋結構原理，比如將重心比喻成建築的地基，將關鍵筆畫比喻成支撐房梁的柱子。這種貼近生活的講解方式，讓我一下子就理解瞭柳體結構中“險中求穩”的精髓。此外，它還非常注重書寫工具與書體風格的匹配性。在某些章節，它會提示，不同的毛筆特性會影響到筆畫的粗細和力量感，從而間接影響到整體結構的氣韻。這讓我意識到，結構不僅僅是靜態的布局，更是由動態的書寫過程決定的。我已經將它推薦給瞭我圈子裏幾位同樣在摸索書法門道的朋友，因為它真正做到瞭將深奧的書法理論“平民化”和“實戰化”。
評分這本書的裝幀設計和紙張質感也讓我印象深刻，畢竟是日課型的練習冊，需要經常翻閱和書寫，如果紙張太薄或者裝訂不牢固，用起來體驗感會大打摺扣。這本教材的紙張適中，吸墨性很好，即使用鋼筆或羊毫蘸墨稍多一些，也不會有嚴重的洇墨現象，這對於保持字體的清晰度至關重要。而且，它的版式設計非常乾淨利落，留白充足，不會讓人感到視覺疲勞。更人性化的是，它將每日的練習內容劃分得非常閤理，既保證瞭學習的連續性，又不會因為內容過多而産生畏難情緒。我發現，它在講解完一個結構單元後，通常會緊接著安排幾個結構相似的字進行對比練習，這種即時反饋的學習模式，極大地鞏固瞭前一個知識點的掌握程度。我之前在其他地方學柳體，總覺得結構鬆散，寫齣來的字像“四方病人”，但自從用瞭這套日課，我能明顯感覺到自己的字型開始朝著柳體特有的“瘦勁挺拔”方嚮靠攏。
評分這本書簡直是書法初學者的福音，我拿到手的時候還挺忐忑的，畢竟市麵上書法教材五花八門，很多都講得太玄乎，讓人抓不住重點。但這一本完全不同，它的講解非常細緻入微，就像手把手帶著你一樣。最讓我驚喜的是，它對每一個筆畫的起筆、行筆、收筆都做瞭極其清晰的圖解和文字說明。比如橫畫，它會告訴你如何“藏鋒入筆”，如何“行筆中鋒”，以及收筆時“迴鋒”的關鍵。這些看似微小的細節，對於建立正確的運筆習慣至關重要，但很多教材往往一帶而過。這本書的編排邏輯也很棒，不是簡單地羅列字帖，而是先講解基礎筆法，再到結構布局，最後纔進入具體的楷書練習。這樣的循序漸進，讓我感覺每一步都有踏實的進步，而不是盲目地抄寫。特彆是對於柳體這種結構嚴謹的字體，掌握瞭核心的結構規律，再去臨摹就會事半功倍。我已經堅持練習瞭一個多月，感覺自己的字形比以前端正瞭不少，至少不再是那種鬆鬆垮垮的樣子瞭。對於想係統學習柳體結構的人來說，這本教材的實用性和指導性是毋庸置疑的。
評分我一直認為，學習任何一種成熟的書體，核心壁壘都在於對“法度”的理解和掌握。這本教材在傳授法度上，展現齣一種近乎苛刻的精確性。它不僅告訴你柳體字的“基本麵貌”，更深入挖掘瞭其背後的“空間哲學”。例如，它會詳細分析柳公權在處理“字高”與“字寬”之間的關係時所遵循的黃金比例，以及在密集的筆畫群中如何通過“疏密對比”來製造呼吸感。我尤其欣賞書中對“左緊右舒”與“上緊下鬆”等經典結構的係統化整理，將以往零散的經驗總結成瞭一套可操作的規範。這套日課的編排節奏非常適閤每天進行短時高效的練習。不需要你一次性投入大量時間，但通過每日的堅持，那些原本需要刻意記憶的結構規律，不知不覺地就內化成瞭肌肉記憶。這本書與其說是一本字帖，不如說是一本結構分析的“工程學手冊”，讓我對柳體的敬畏之情，轉化為瞭清晰的執行藍圖。
評分為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。在京東購物這麼久，有買到很好的産品，也有買到比較差的産品，如果我用這段話來評價，說明這款産品沒問題，至少85分以上，而比較水的産品，我不會偷懶到復製粘貼評價，我絕對會用心的差評，這樣其他消費者在購買的時候會作為參考，會影響該商品銷量，而商傢也會因此改進商品質量。
評分日課不錯的。
評分這套字帖真心不錯
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評分好好好好好好
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評分日課不錯的。
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