新世紀高等學校教材 心理學係列教材：心理學 (修訂版) 程正方 9787303002986 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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程正方 著

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齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303002986

商品編碼：29471502495

包裝：平裝

齣版時間：2013-08-01

基本信息

書名：新世紀高等學校教材 心理學係列教材：心理學 (修訂版)

定價：35.00元

作者：程正方

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2013-08-01

ISBN：9787303002986

字數：

頁碼：

版次：4

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.459kg

編輯推薦

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　　本書作為心理學入門教材和參考讀物，自齣版以來，已進行過兩次修訂，深受廣大高等院校師生及其他各類讀者朋友的歡迎和好評。

內容提要

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　　《心理學(第4版)》以普通心理學知識為基礎，吸收藉鑒外心理學研究的*成果，密切聯係教育實際，在闡明心理學基本理論和基本規律的基礎上，著重分析青少年的心理特徵、培養途徑和教育方法。具有很強的知識性和實用性，通俗易懂，可讀性強。
　　《心理學(第4版)》作為心理學入門教材和參考讀物，自齣版以來，已進行過三次修訂，深受廣大高等院校師生及其他各類讀者朋友的歡迎和好評。

目錄

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章　結論
　節　心理學研究的對象
　第二節　心理學的發展簡史
　第三節　心理學的研究任務
　第四節　心理學是師範院校學生及其未來職業生涯的必修課
　第五節　心理學的研究原則與方法
第二章　人的心理的實質
　節　人的心理是人腦的機能
　第二節　心理是客觀現實的反映
第三章　感覺與知覺
　節　感、知覺概述
　第二節　感覺的種類
　第三節　知覺的種類與基本特性
　第四節　青少年知覺的特點和感知規律在教學過程中的運用
第四章　記憶
　節　記憶概述
　第二節　記憶的基本過程及規律
　第三節　青少年記憶的特點及良好記憶品質的培養
第五章　注意
　節　注意概述
　第二節　注意的種類
　第三節　青少年注意的特點及良好注意品質的培養
第六章　思維與想象
　節　思維概述
　第二節　思維過程及規律
　第三節　概念的形成和掌握
　第四節　解決問題的思維過程
　第五節　想象
　第六節　培養良好的思維品質。豐富學生的想象力
第七章　情緒與情感
　節　情緒與情感概述
　第二節　情緒與情感的機體錶現及其生理機製
　第三節　情緒與情感的類彆
　第四節　青少年情緒和情感的特點與培養
第八章　意誌
　節　意誌概述
　第二節　意誌行動的心理過程
　第三節　青少年意誌品質的特點及培養
第九章　個性及其傾嚮性
　節　個性的一般概念
　第二節　個性心理結構
　第三節　個性傾嚮性
第十章　能力
　節　能力概述
　第二節　能力的結構、分類與測量
　第三節　能力的個彆差異
　第四節　能力的發展、形成和培養
第十一章　氣質
　節　氣質概述
　第二節　氣質學說
　第三節　氣質的鑒定
　第四節　氣質對生活、教育的意義
第十二章　性格
　節　性格概述
　第二節　性格的結構及類型
　第三節　性格的形成
　第四節　青少年的性格特點
　第五節　性格的鑒定和培養
第十三章　智育心理及其應用
　節　學習的動機
　第二節　知識的掌握
　第三節　技能的形成
　第四節　學習的遷移
　第五節　智力的開發
第十四章　德育心理及其應用
　節　品德概述
　第二節　品德的培養
　第三節　品德的矯正
第十五章　心理衛生與學校心理谘詢
　節　心理衛生概述
　第二節　青少年心理衛生
　第三節　學校心理谘詢

作者介紹

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文摘

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序言

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《心理學》 內容概述： 本書是一部係統而全麵的心理學入門教材，旨在為讀者提供一個紮實的心理學基礎知識框架。全書圍繞人類心理活動的各個重要方麵展開，從最基本的概念、理論，到復雜的心理現象和應用，層層遞進，深入淺齣。本書的編排邏輯清晰，結構完整，力求幫助讀者理解心理學的核心問題，掌握研究方法，並能將所學知識應用於實際生活。 第一部分：心理學的基本概念與研究 本部分首先 introduces 心理學作為一門科學的起源、發展曆程及其研究對象。我們將探討心理學在科學體係中的地位，瞭解其與其他學科的聯係與區彆。接著，我們將深入剖析心理學的研究方法，包括實驗法、調查法、觀察法、案例研究法等，以及這些方法在心理學研究中的具體應用和局限性。同時，本部分還將介紹心理學研究中的倫理原則，確保研究過程的科學性和人道性。 第二部分：感覺、知覺與意識 本部分將帶您進入人類豐富多彩的感覺和知覺世界。我們將探討不同感覺器官（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺）的工作原理，以及它們如何接收和處理來自外部世界的信息。在知覺方麵，我們將深入研究知覺的組織原則（如格式塔原則）、知覺的恒常性、深度知覺、時間知覺等，揭示我們如何從感覺信號中構建齣具有意義的外部世界。此外，本部分還將對意識的本質、不同意識狀態（如睡眠、夢境、催眠）及其功能進行探討，理解清醒意識之外的心理活動。 第三部分：學習、記憶與思維 本部分關注人類最重要的認知過程之一：學習。我們將詳細介紹行為主義學習理論（如經典條件反射、操作性條件反射）及其在解釋行為改變中的作用，並探討認知學習理論，包括觀察學習、認知圖式以及信息加工理論。隨後，我們將深入研究記憶的形成、存儲和提取過程，包括感覺記憶、短時記憶和長時記憶的結構和功能，以及遺忘的原因和策略。最後，本部分將探討思維的本質，包括概念形成、問題解決、決策以及創造性思維，揭示人類如何進行復雜的認知加工。 第四部分：動機、情緒與人格 本部分將目光投嚮驅動人類行為的內在力量。我們將首先探討各種動機理論，包括生理動機（如飢餓、口渴）、心理動機（如成就動機、歸屬動機）以及認知動機，並分析這些動機如何影響我們的行為選擇和目標追求。接著，我們將深入研究情緒的生理基礎、認知評價和錶達方式，探討各種情緒（如快樂、悲傷、憤怒、恐懼）的發生機製及其功能，以及情緒在人際交往和社會適應中的作用。最後，本部分將聚焦於人格的構成要素和理論解釋，介紹特質論、精神分析理論、人本主義理論等，理解個體獨特的心理品質和行為模式。 第五部分：發展心理學 本部分將追蹤人類從生命初期到衰老的心理發展曆程。我們將審視嬰兒期、兒童期、青少年期、成年期和老年期的主要心理發展特徵和任務。具體而言，我們將探討嬰幼兒的認知發展（如皮亞傑的認知發展階段）、語言發展、社會性發展（如依戀理論）；兒童期的認知能力、道德發展、社會關係；青少年期的自我同一性形成、社會壓力應對；成年期的職業發展、傢庭關係；以及老年期的認知衰退、社會角色的轉變等。 第六部分：社會心理學 本部分將把我們置於社會情境中，探討個體在社會互動中的心理活動。我們將研究從眾、服從、群體動力、社會認知（如歸因、印象形成、刻闆印象）、態度形成與改變、人際吸引、親社會行為以及攻擊行為等社會現象。本部分將幫助我們理解社會環境如何塑造我們的思想、情感和行為，以及我們在社會群體中如何進行互動和適應。 第七部分：心理異常與心理健康 本部分將介紹心理異常的常見類型、診斷標準及其可能的病因。我們將探討精神分裂癥、情感障礙（如抑鬱癥、躁狂癥）、焦慮障礙、人格障礙等。同時，本部分還將介紹心理健康的維護和促進，包括壓力管理、應對機製、積極心理學等，強調預防和乾預的重要性。 第八部分：心理谘詢與治療 本部分將介紹心理谘詢和心理治療的基本理論、技術和模式。我們將瞭解不同流派的治療方法，如精神分析療法、行為療法、認知行為療法、人本主義療法等，以及它們在不同心理問題中的應用。本部分將幫助讀者瞭解如何通過專業幫助來解決心理睏擾，促進個體的心理成長和康復。 總結： 本書以科學嚴謹的態度，係統地闡述瞭心理學的基本原理和研究成果，內容涵蓋瞭心理學的主要分支領域。通過閱讀本書，讀者將能夠建立起對人類心理活動和行為的全麵認識，培養科學的思維方式，並為進一步深入學習心理學打下堅實基礎。本書不僅是心理學專業學生的重要參考，也是對心理學感興趣的廣大讀者的優質讀物。它將引導您探索內心世界，理解他人行為，從而更好地認識自己，理解社會。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對心理學充滿好奇的普通讀者，我選擇這本書主要是看中瞭它“修訂版”的標簽，這暗示著它在原有基礎上有所更新和完善。我對心理學領域的最新研究進展和理論動態比較關注，希望這本書能夠反映一些近些年的發展。例如，在“社會心理學”部分，我希望看到關於“群體動力”、“偏見與歧視”以及“說服與影響力”等話題的討論，這些在當前社會背景下都具有非常重要的現實意義。同時，我也很好奇這本書在介紹“發展心理學”時，會如何闡述個體從嬰兒期到老年期的心理變化，以及各種影響因素。作者程正方這位教育工作者，能否將那些原本晦澀難懂的學術理論，用清晰易懂的語言呈現齣來，是衡量一本好教材的重要標準。我個人的閱讀習慣是，在閱讀理論的同時，也希望能夠看到一些實際案例或者研究發現，來幫助理解和記憶。這本教材在理論與實踐的結閤方麵做得如何，我還有待驗證，但其體係化的編排方式，預示著它將是一次令人受益的學術之旅。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我被這本書的書名和係列名稱所吸引。 “新世紀高等學校教材 心理學係列教材”這幾個字，自帶一種權威性和係統性，讓我覺得這是一本值得信賴的、能夠引領我深入瞭解心理學學科的讀物。我並不是一個心理學專業的學生，但多年來，我一直在嘗試通過各種途徑瞭解人類的行為和內心世界。我希望這本書能夠係統地介紹心理學的基本概念、理論框架以及研究方法，而不是停留在一些淺顯的科普層麵。我尤其對“人格心理學”和“變態心理學”的部分抱有濃厚的興趣。我想瞭解不同的人格理論是如何解釋個體差異的，以及常見的心理疾病是如何分類和理解的。當然，作為一本教材，它能否兼顧學術的深度和普通讀者的易讀性，是一個關鍵問題。我期待這本書能夠通過嚴謹的論述和清晰的結構，幫助我建立起對心理學學科的整體認知，並激發我進一步探索的興趣。

評分☆☆☆☆☆

這本《心理學》給我最直觀的感受是它的“厚重感”。雖然我尚未深入閱讀，但僅僅是憑感覺，就能體會到其內容的豐富度和學術嚴謹性。翻開目錄，你會看到諸如“心理學的曆史與發展”、“感覺與知覺”、“學習與記憶”、“意識”、“情緒與動機”、“人格”、“社會行為”等一係列經典心理學研究領域。這錶明該教材力圖為讀者構建一個完整、係統的心理學知識框架。我個人對於“認知心理學”的部分尤為感興趣，比如“思維”、“問題解決”以及“語言”等議題，它們在很大程度上塑造瞭我們理解世界的方式。這本書是否能清晰地闡釋這些復雜概念，並提供一些經典的實驗研究作為佐證，是我非常期待的。我不太喜歡那些過於碎片化、娛樂化的心理學讀物，而更傾嚮於探究其背後的科學原理。從教材的命名和齣版社來看，這應該是一本旨在提供紮實理論基礎的讀物，而不是一本速成手冊。我希望它能帶領我走進科學的心理學殿堂，瞭解其研究方法和理論流派，為後續更深入的學習打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書我剛入手沒多久，所以還沒來得及細細研讀，但就翻閱和初步瞭解的部分來看，它似乎是一本相當紮實的心理學入門教材。封麵設計比較經典，屬於那種一看就知道是學術齣版物的風格，給人一種沉穩可靠的感覺。書的紙張和印刷質量都還可以，閱讀起來不會有不適感。我之前接觸過一些零散的心理學讀物，但總覺得不成體係，這次想係統地學習一下，所以選擇瞭這本“新世紀高等學校教材”。從目錄來看，涵蓋瞭心理學的主要分支，比如認知心理學、發展心理學、社會心理學等等，感覺內容應該比較全麵。作者程正方這個名字我之前沒有特彆印象，但既然是“高等學校教材”，想來也是經過瞭學術界的檢驗和認可。我個人比較關注心理學在日常生活中的應用，比如如何理解人際交往、如何進行自我調節等等，這本書在這方麵會不會有所側重，我還需要進一步探索。目前的初步印象是，它可能是一本適閤大學心理學專業學生或者希望係統學習心理學基礎知識的讀者的書。書的篇幅不算很厚，但感覺內容會很緊湊，需要花時間和精力去消化。

評分☆☆☆☆☆

我選擇這本書，更多的原因在於它所代錶的“知識體係”。我一直在尋找一本能夠係統梳理心理學知識脈絡的書籍，而不是零散的片段。程正方教授的這本《心理學》(修訂版)，從教材的定位來看，似乎正是滿足瞭我的這一需求。我一直認為，理解人類的思維、情感和行為，是認識自我和他人最重要的一步。這本書的目錄設計，似乎覆蓋瞭心理學的核心領域，比如“意識”、“記憶”、“學習”、“情緒”、“動機”等等。我個人尤其期待在“社會心理學”部分，能看到關於群體互動、社會影響以及溝通技巧等方麵的深入探討。畢竟，我們生活在一個復雜的社會環境中，理解這些機製有助於我們更好地適應和融入。我對這本書的期望是，它能夠提供一種清晰的邏輯和紮實的理論基礎，幫助我建立起對心理學學科的科學認知。我希望它不僅僅是知識的堆砌，更能引發我對人類心理活動的深刻思考。