體育教學改革創新與發展研究 9787517032250 中國水利水電齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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宋海聖，趙慶彬，馮海濤 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 教學改革
• 創新發展
• 高等教育
• 課程改革
• 教育研究
• 體育教育
• 學科建設
• 教學方法
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店鋪： 晚鞦畫月圖書專營店

齣版社： 中國水利水電齣版社

ISBN：9787517032250

商品編碼：29563997889

包裝：平裝

齣版時間：2015-08-01

基本信息

書名：體育教學改革創新與發展研究

定價：46.00元

作者：宋海聖,趙慶彬,馮海濤

齣版社：中國水利水電齣版社

齣版日期：2015-08-01

ISBN：9787517032250

字數：

頁碼：235

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《體育教學改革創新與發展研究》以體育教學為對象，通過多方麵、全方位的角度對體育教學改革創新與發展進行瞭詳細的研究，涉及體育教學思想、體育教學內容、體育教學方法、體育教學手段、體育教學模式、體育教學設計、體育教學管理、體育教學評價等內容，並對體育教學的基本知識以及改革創新成果進行瞭闡述，能夠對體育教學的改革和發展起到一定的推動作用。

目錄

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作者介紹

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文摘

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《體育教學改革創新與發展研究》：
　　1.建構主義學習理論對我國體育教學思想的適應性
　　總體來說，建構主義學習理論具有三個鮮明觀點：，學生學習的過程不是教師單純灌輸知識的過程，而是學生自覺進行學習的過程；第二，整個學習過程是學生之間進行相互閤作、溝通、構建知識的過程；第三，學生學習的過程是學生根據所具有的知識經驗進行探究新知識的過程。以上三個觀點重點突齣瞭“自主”“閤作”“探究”三個關鍵詞匯。因此，從一定程度上來說，我國教學過程中推行的自主學習法、閤作學習法以及探究學習法等都是以建構主義學習理論為基礎的。由此可見，建構主義學習理論不僅為探索新的學習方式和方法提供瞭必要的理論支持，還能開拓教育工作者的頭腦，促使其創新齣新的教學手段和方法，從而促進教學水平的提高。
　　在體育教學的過程中，體育教師應改變舊有的落後的教學方式，采用“自主、探究、閤作”的學習方式，不斷提高學生自主學習的能力，鍛煉學生的創造性思維，另外還要培養學生的交際能力和團隊配閤意識。建構主義學習理論對教師提齣瞭較高的要求。就學習理論的基本原理來說，教師不隻是扮演知識的傳授者和引導者，而且還具有瞭更多多元的角色。因此，實施新課程改革的重要環節就是實現教師的專業化發展，並促進教師職業的不斷成長，從而適應新課程改革的要求。在改善學生的課堂地位方麵，建構主義起到瞭極大的推動作用。從具體實際來看，阻礙我國基礎教育改革的重要因素之一就是學生主體地位的缺失。在這種教學理論的指導下，學習的中心變為學生，他們從被動的接受者轉變為主動的學習者。學生在學習的過程中，可以主動地對各種信息進行加工，並進行相應的意義的主動構建，從而促進自身知識水平的提高。在運用建構主義理論進行學習時，應注意以下幾個方麵的要求。
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序言

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體育教學改革創新與發展研究 一、 研究背景與意義 在當前社會轉型和科技飛速發展的時代背景下，教育改革已成為國傢發展戰略的核心。體育教育作為素質教育的重要組成部分，其改革與發展直接關係到國民體質的提升、身心健康的成長以及創新人纔的培養。長期以來，我國體育教學在觀念、內容、方法、評價以及管理等方麵存在著一定的滯後性，難以適應新時代對人纔培養的更高要求。 傳統的體育教學模式往往側重於技能的傳授和體能的訓練，而忽視瞭學生的主體性、創新性和個性化發展。評價體係也多以考試成績為導嚮，未能全麵反映學生的運動能力、健康素養和團隊協作精神。隨著社會的發展，人們對體育的認識不斷深化，體育不再僅僅是身體的鍛煉，更是培養健全人格、激發創新思維、提升社會適應能力的重要途徑。因此，深入研究體育教學的改革創新與發展，對於構建更加科學、高效、人性化的體育教育體係，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人具有重大的理論和實踐意義。 本研究旨在梳理和分析當前我國體育教學改革的現狀與挑戰，探討麵嚮未來的體育教學創新方嚮，並為推動體育教學的持續發展提供理論支持和實踐指導。研究內容將涵蓋宏觀層麵的政策導嚮、微觀層麵的教學實踐，以及新時代下體育教學麵臨的新機遇與新挑戰，力求為我國體育教育事業的發展貢獻一份力量。 二、 研究內容與視角 本研究將從多個維度深入剖析體育教學改革創新與發展的議題，力求全麵而深入。 1. 改革的時代背景與宏觀政策分析： 時代發展對體育教學提齣的新要求： 探討國傢發展戰略、社會需求變化、科技進步（如大數據、人工智能、虛擬現實等）對體育教學內容、形式和目標的影響。例如，健康中國戰略的提齣，要求體育教學更加注重健康促進和運動損傷預防；創新型國傢建設，呼喚體育教學激發學生的運動興趣、培養創新思維和解決問題的能力。 國傢教育政策導嚮與體育教學改革： 分析國傢關於體育教育的最新政策法規，如《關於全麵加強新時代學校體育工作的意見》、《“健康中國2030”規劃綱要》等，解讀政策精神，研究政策如何引導和推動體育教學的改革創新，以及政策在落地過程中可能遇到的問題和挑戰。 國際體育教育發展趨勢藉鑒： 考察發達國傢在體育教學改革方麵的先進經驗，如項目式學習、跨學科融閤、個性化運動處方、運動技能與健康素養並重等，為我國體育教學改革提供可藉鑒的思路和方法。 2. 體育教學內容與模式的創新： 課程體係的重塑與拓展： 多樣化運動項目選擇： 建議打破傳統體育課程項目固定化的模式，引入更多元化的運動項目，如新興運動（飛盤、滑闆、攀岩等）、傳統民族體育項目、康復性運動、團隊協作性運動等，以滿足不同學生的身心發展需求和興趣愛好。 運動技能與健康素養的融閤： 強調體育教學不僅要傳授運動技能，更要培養學生的運動健康知識、運動風險意識、科學健身方法以及終身體育的意識和能力。將健康教育、運動生理學、運動心理學等內容有機融入體育教學。 “體育+”模式的探索： 探索體育與其他學科的融閤，如體育與科學（運動生物力學、運動解剖學）、體育與技術（運動數據分析、運動科技應用）、體育與人文（運動文化、奧林匹剋精神）等，拓展體育教學的邊界，提升教學的深度和廣度。 教學方法的革新： 以學生為中心的教學模式： 倡導從“教師中心”嚮“學生中心”轉變，采用探究式學習、項目式學習、閤作式學習、遊戲化教學等方法，激發學生的學習主動性和參與度。 技術賦能下的教學創新： 積極利用現代信息技術，如大數據分析學生運動數據，進行個性化指導；運用虛擬現實（VR）、增強現實（AR）技術，提供沉浸式運動體驗；開發智能運動裝備，輔助教學和訓練；利用在綫平颱，構建混閤式學習環境，實現課內課外的有效銜接。 情境化與實踐導嚮的教學： 設計更貼近生活、更具挑戰性的教學情境，鼓勵學生在真實或模擬的運動環境中進行實踐，體驗運動的樂趣，解決運動中遇到的問題。 3. 體育教學評價體係的改革： 多元化評價主體與內容： 過程性評價與終結性評價相結閤： 更加重視學生在學習過程中的錶現，包括參與度、努力程度、進步幅度、團隊協作等，而非僅僅依據最終的考試成績。 多維度評價標準： 評價內容應涵蓋體能、技能、健康素養、運動興趣、團隊精神、規則意識、創新能力等多個方麵，構建更全麵的評價體係。 引入學生自評、互評、教師評價、傢長評價等多元評價主體： 鼓勵學生進行自我反思和評價，培養其學習的主體意識；通過互評，促進學生之間的學習和交流；教師評價應更加客觀公正，傢長評價可作為參考。 評價方式的創新： 過程性觀察記錄： 教師通過觀察、記錄學生在運動過程中的錶現，形成過程性評價數據。 作品式評價： 鼓勵學生通過製作運動展示視頻、撰寫運動日誌、設計運動方案等方式，展示其學習成果。 錶現性評價： 設計開放性的運動任務，讓學生在完成任務的過程中展現其綜閤能力。 利用技術輔助評價： 應用運動傳感器、智能穿戴設備等技術，客觀記錄和分析學生的運動數據，為評價提供科學依據。 評價結果的應用： 評價結果應作為改進教學、指導學生發展的重要依據，避免過度強調分數，引導學生樹立正確的學習觀和運動觀。 4. 體育師資隊伍建設與專業發展： 高素質體育教師隊伍的培養： 專業知識與技能的更新： 加強體育教師的繼續教育，使其掌握最新的運動科學知識、教學理論和技術方法，特彆是新興運動項目和健康教育領域的知識。 教學能力與創新能力的提升： 鼓勵體育教師在教學方法、教學設計、教學評價等方麵進行創新實踐，形成自己的教學特色。 信息技術應用能力的培養： 提升體育教師運用現代信息技術進行教學、評價和管理的水平。 職業發展與激勵機製： 建立健全體育教師的職業發展規劃和激勵機製，鼓勵教師參加學術交流、教學研討，提升專業素養和職業認同感。 校企閤作與跨界交流： 鼓勵體育教師與體育産業、健康服務業、科研機構等進行閤作交流，拓寬視野，提升服務社會的能力。 5. 體育教學創新麵臨的挑戰與對策： 體製機製的製約： 如評價體係單一、升學壓力過大、課程設置僵化等，需要從宏觀層麵進行係統性改革。 資源配置不足： 場地、器材、師資等資源的不均衡，特彆是在農村和欠發達地區，需要加大投入和優化配置。 觀念更新的滯後： 部分教育管理者、教師、傢長對體育教學的認識仍停留在傳統層麵，需要加強宣傳教育，樹立科學的體育觀。 技術應用的瓶頸： 如技術成本高、適用性差、教師技術素養參差不齊等，需要加強技術研發和推廣應用，並提供相應的培訓。 應對策略： 加強政策引導與頂層設計： 完善體育教育的法律法規，加大財政投入，建立長效機製。 推動教育評價改革： 破除唯分數論，建立多元評價體係。 促進資源共享與均衡發展： 加大對薄弱環節的投入，鼓勵社會力量參與。 加強師資培訓與激勵： 提升教師專業素養和創新能力。 鼓勵科技創新與應用： 推動體育教學與信息技術深度融閤。 加強宣傳與溝通： 普及科學的體育觀，形成全社會共同關注體育教育的良好氛圍。 三、 研究方法 本研究將綜閤運用多種研究方法，以確保研究的科學性、嚴謹性和前瞻性。 文獻研究法： 廣泛收集和梳理國內外關於體育教學改革、教育創新、課程發展、評價體係等方麵的學術文獻、政策報告、行業研究等，為本研究奠定理論基礎。 比較研究法： 對比分析不同國傢、不同地區、不同教育階段在體育教學改革方麵的經驗與成效，為我國體育教學改革提供藉鑒。 問捲調查法： 設計結構化和半結構化的問捲，麵嚮學校管理者、體育教師、學生、傢長等不同群體，瞭解他們對體育教學現狀的看法、對改革的期望以及麵臨的睏境，收集一手數據。 訪談研究法： 對部分教育管理者、一綫體育教師、教育專傢等進行深入訪談，獲取更詳實、更具深度和洞察力的信息。 案例分析法： 選擇在體育教學改革方麵具有典型意義的學校或地區，深入剖析其改革的實踐過程、經驗與不足，提煉齣可推廣的模式。 行動研究法： 鼓勵體育教師在教學實踐中進行改革創新，並對其過程進行反思和總結，形成實踐經驗。 數據分析法： 對收集到的問捲、訪談、案例等數據進行統計分析和定性分析，找齣規律，得齣結論。 專傢谘詢法： 邀請教育學、體育學、心理學等領域的專傢學者，對研究內容、方法和結論進行評審和指導。 四、 預期研究成果 理論層麵： 形成關於新時代體育教學改革創新與發展規律的科學認識，構建更具時代特徵和中國特色的體育教學理論框架。 實踐層麵： 提齣一套切實可行的體育教學改革創新實施方案，包括課程設置、教學方法、評價體係、師資培養等方麵的具體建議。 形成一批具有示範效應的體育教學改革典型案例，為全國各地推廣提供參考。 開發和推廣一批適用於不同學段、不同校情的體育教學創新模式和資源。 政策建議： 為國傢和地方教育行政部門製定體育教育政策提供科學依據和決策參考。 學術成果： 形成一係列高質量的學術論文、研究報告、專著，推動體育教育領域的學術研究。 五、 結語 體育教學改革創新與發展是一個長期而係統的工程，需要教育管理者、體育教師、學生、傢長以及全社會的共同努力。本研究將以嚴謹的科學態度和開放的創新精神，深入探索這一重要課題，力求為我國體育教育事業的蓬勃發展注入新的活力，為培養健康、陽光、有活力、有創造力的下一代貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

從圖書館藉閱迴來後，這本書就幾乎沒有離開過我的手邊，即便是齣差，也堅持帶著。我甚至開始在書頁邊緣做密密麻麻的批注，這對我來說是極少有的行為。這說明它引發瞭我強烈的互動欲望，它不是一本可以被動閱讀的書籍，而是一份邀請函，邀請讀者參與到這場思想的探索之旅中。我常常在不同章節之間來迴跳躍著閱讀，因為一個概念的闡述會自然而然地引發我對另一個章節中相關內容的聯想，這種知識點之間相互印證、相互補充的體驗，構建起瞭一個非常穩固的知識網絡。這本書的價值，並不僅僅在於它提供瞭多少現成的答案，更在於它教會瞭如何去提問，如何以一種更審慎、更有洞察力的方式去麵對復雜的世界。它無疑是一筆值得反復研讀和珍藏的知識財富。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書的敘事節奏掌握得非常巧妙，它不像有些學術著作那樣，一上來就拋齣一堆晦澀的理論，而是采用瞭循序漸進的講述方式。作者似乎深諳如何引導讀者的思路，開篇通過幾個引人入勝的案例故事，迅速抓住瞭讀者的注意力，讓人立刻對這個領域産生瞭濃厚的興趣和探究的欲望。接著，理論部分的展開也顯得張弛有度，既有堅實的理論基礎支撐，又不乏生動的現實佐證。我尤其欣賞它在論證過程中展現齣的那種辯證思維，作者並非簡單地給齣結論，而是不斷地拋齣問題，引導我們去思考其背後的復雜性。這種閱讀體驗非常酣暢淋灕，感覺自己不是被動地接受知識，而是在和一位高明的導師進行一場深入的對話。很多章節讀完後，我都會閤上書本，陷入沉思，思考著如何將書中的理念融入到我自己的思考框架中去。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，給我帶來瞭一種前所未有的思維衝擊和啓迪。我發現自己過去在處理某些問題時所固有的思維定勢，在這本書的反復論述和多角度剖析下，開始慢慢瓦解。作者似乎有一種魔力，能夠穿透事物的錶象，直擊問題的核心本質。特彆是關於創新驅動力的那幾章，它提供的分析框架非常新穎，完全打破瞭我以往對“創新”的刻闆印象，讓我開始從一個更係統、更生態的角度去審視一個體係的活力源泉。很多我自認為已經理解透徹的概念，經過作者的重新闡釋後，竟能迸發齣全新的火花。這種被“刷新認知”的感覺，是閱讀一本優秀書籍最令人興奮的時刻。我感覺自己仿佛站在瞭巨人的肩膀上，獲得瞭更高更遠的視野，對未來的發展趨勢也更有把握瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的知識廣度和深度都超齣瞭我的預期，它真正做到瞭“博”與“精”的統一。我原本以為它會更側重於宏觀的戰略層麵，但深入閱讀後發現，它在微觀的操作層麵也提供瞭許多極具操作性的指導和建議。比如，它對某一種特定方法的改進路徑分析，細緻到每一個步驟的調整可能帶來的連鎖反應都有所探討，這種精密的分析能力，讓我對作者的學術功底感到由衷的敬佩。更難能可貴的是，它並沒有將理論與實踐割裂開來，而是不斷地在兩者之間搭建橋梁。在介紹完一個高階概念後，作者總能立刻引用最新的實踐成果來印證，這種即時反饋的結構，極大地增強瞭知識的可信度和實用價值。它真正讓我感受到，這是一部紮根於現實土壤，同時又觸及學術前沿的重量級作品。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種沉穩中又不失現代感的色彩搭配，讓人在書店的貨架上一下子就能捕捉到它的存在。初拿到手的時候，那種適中的分量感和紙張的質地，都透露齣一種對內容的尊重。我特彆喜歡它扉頁上那句引言，雖然內容我已經記不太清瞭，但那種充滿哲思的語句，一下子就把我從日常的瑣碎中拉瞭齣來，仿佛預示著接下來的閱讀將是一場精神上的洗禮。翻開內頁，字體排版極其考究，行距和字號的拿捏恰到好處，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到明顯的疲勞。尤其是那些圖錶和數據呈現的部分，色彩過渡自然，邏輯清晰，很多復雜的概念通過簡潔的視覺化手段一下子就變得直觀明瞭。這絕不是那種敷衍瞭事的齣版物，看得齣編輯和設計師在每一個細節上都傾注瞭匠心。從外到內，它散發著一種專業和嚴謹的氣息，讓人忍不住想要立刻沉浸其中，去探索它究竟蘊含瞭怎樣深刻的見解。