学校体育学 陈雪红 9787303090020 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈雪红 著

图书标签:

• 学校体育学
• 体育教学
• 高等教育
• 教材
• 陈雪红
• 9787303090020
• 运动训练
• 健康教育
• 课程体系
• 教学方法

店铺： 书逸天下图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303090020

商品编码：29575905496

包装：平装

出版时间：2011-09-01

基本信息

书名：学校体育学

定价：23.00元

作者：陈雪红

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2011-09-01

ISBN：9787303090020

字数：

页码：

版次：3

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.281kg

编辑推荐

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　　本书是体育教育专业主干课程之一。作为学生用书，本教材总结了四省市的学生生源情况，以及各体育院校该课程教学实践经验，继承了前人不同时期出版的教材优点，重点吸收了外学校体育发展中的先进理论与实践内容。内容包括：学校体育课程的历史沿革及其思想演变；学校体育课程的本质；学校体育课程的功能和目标等。

内容提要

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　　本书是体育教育专业主干课程之一。作为学生用书，本教材总结了四省市的学生生源情况，以及各体育院校该课程教学实践经验，继承了前人不同时期出版的教材优点，重点吸收了外学校体育发展中的先进理论与实践内容。内容包括：学校体育课程的历史沿革及其思想演变；学校体育课程的本质；学校体育课程的功能和目标等。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《学校体育学》：一窥教育改革浪潮中的体育学科发展 引言 在中国教育改革不断深化、素质教育理念日益普及的时代背景下，学校体育作为落实“健康第一”指导思想、促进学生全面发展的重要阵chén，其科学性、系统性以及在整个教育体系中的地位，都受到了前所未有的关注。这不仅关乎青少年身心健康，更牵扯到国家未来人才的培养质量。在这样的宏观视野下，《学校体育学》一书的出现，恰逢其时，它不仅仅是一本学术著作，更是对我国学校体育发展脉络、理论基础、实践路径以及未来走向的一次深刻梳理与前瞻。本文将围绕这本书的核心内容，深入剖析其在不同章节中探讨的学校体育发展理念、课程设计、教学方法、评价体系、场地器材、训练竞赛、课外活动、健康保障、管理机制以及未来发展趋势等方面，力求全面展现这本书所蕴含的丰富信息和学术价值。 第一部分：学校体育的时代语境与理论基石 本书开篇即为我们勾勒出学校体育发展的宏大时代背景。在“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指引下，素质教育的核心地位愈发凸显。学校体育不再是可有可无的“副科”，而是承担着培养学生健全人格、强健体魄、良好意志品质、团队协作精神和审美情趣的关键阵地。作者深入阐述了“健康第一”的指导思想，这不仅仅是口号，更是将体育的功能从传统的体能训练，拓展到身心健康、社会适应能力、终身体育意识等更广阔的维度。 在此基础上，本书系统梳理了学校体育学的理论基石。它借鉴了教育学、心理学、生理学、社会学等多学科的理论成果，构建了一个多维度、立体化的学科知识体系。例如，在教育学层面，它探讨了体育在德育、智育、美育、劳动技术教育中的渗透与融合；在心理学层面，则分析了体育活动对学生认知、情感、意志、人格形成的影响；在生理学层面，详细阐述了运动生理学原理在体育教学与训练中的应用，以及运动损伤的预防与处理。这些理论的深入讲解，为理解和实践学校体育工作提供了坚实的理论支撑，帮助读者摆脱以往对体育的片面认识，将其提升到教育学和人才培养的战略高度。 第二部分：学校体育的课程设计与教学实践 课程是学校体育的核心载体。《学校体育学》对学校体育课程的设计给予了浓墨重彩的阐述。它强调课程应遵循学生身心发展规律和教育学原理，具备科学性、系统性、发展性、实践性和趣味性。书中详细探讨了不同学段（小学、初中、高中、大学）体育课程的设置原则、目标定位、内容选择以及结构编排。例如，在小学阶段，课程设计侧重于激发兴趣，发展基本动作技能；初中阶段则开始引入专项运动项目，培养基本技术和战术意识；高中阶段则更加注重专项技能的提高和身体素质的全面发展；而大学体育则强调学生的自主选择性和发展个性化体育特长。 在教学实践层面，本书不仅罗列了传统的教学方法，更推崇和强调了创新性的教学模式。它详细介绍了诸如“启发式教学”、“探究式教学”、“合作式学习”、“情境教学”等符合素质教育理念的教学方法。作者不仅阐述了这些方法的理论内涵，还结合实际教学案例，展示了如何在课堂中具体应用，如何通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。此外，书中还对体育教师的专业素养、教学技能、教研能力提出了明确要求，强调教师应成为学生体育学习的引导者、促进者和评价者，而非简单的知识传授者。 第三部分：评价体系的革新与健康保障的强化 传统的体育评价体系往往过于侧重体能达标和技能分数，而忽视了学生在参与过程中的态度、进步、合作、意志等非量化指标。《学校体育学》对此进行了深刻反思，并提出了改革方向。书中详细阐述了形成性评价、过程性评价、结果性评价的有机结合，以及如何运用多种评价工具（如观察、问卷、访谈、作品分析、自我评价、同伴评价等）来全面、客观地评价学生的体育表现。评价的目的是促进学生全面发展，发现学生的潜能，而非简单地筛选和淘汰。 同时，本书也高度重视学生体育健康保障问题。它深入探讨了运动风险管理、运动损伤的预防与处理、运动负荷的科学安排、学生体质健康监测等关键议题。作者强调，学校体育的首要任务是保障学生的安全和健康，任何体育活动都必须在科学评估和有效监控下进行。书中提供了关于运动损伤的常见类型、发生原因、急救措施以及康复指导等方面的实用信息，旨在提升学校体育工作者在健康保障方面的专业能力，最大限度地降低运动风险，为学生健康成长保驾护航。 第四部分：体育场地器材、课外活动与竞赛体系的构建 优良的场地器材是开展体育教学和活动的基础。《学校体育学》对学校体育场地、器材的配置原则、种类、维护管理等方面进行了详细的论述。它强调场地器材应符合国家标准，能够满足不同教学和活动的需求，并鼓励学校根据自身条件和学生特点，创造性地利用现有资源，丰富体育活动的形式。 课外体育活动被认为是学校体育的重要补充和延伸。《学校体育学》不仅强调了课外体育活动的育人价值，还对课外体育活动的组织形式、活动内容、管理机制等方面提出了具体的指导意见。从体育社团、兴趣小组的建立，到校内运动会的组织，再到校际体育交流活动，书中都进行了详尽的介绍。这些活动旨在为学生提供更多自主选择、展示特长、体验运动乐趣的机会，培养学生的兴趣爱好，发展学生的运动技能，增强学生的体质，更重要的是，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。 体育竞赛是学校体育工作中一项重要的环节，它能够有效地激发学生的运动热情，提高运动技能，培养拼搏精神。《学校体育学》在这一部分，不仅阐述了竞赛的教育功能，还深入探讨了竞赛的组织、管理、裁判、安全等一系列实践问题。它强调竞赛应注重过程，鼓励参与，培养体育道德，而非仅仅追求胜负。书中还提到了不同类型、不同层次的体育竞赛，如何与课程教学、课外活动相结合，形成一个完整的体育活动体系。 第五部分：学校体育的管理与未来发展 科学有效的管理是学校体育工作顺利开展的保障。《学校体育学》对学校体育管理体制、管理内容、管理方法等进行了系统分析。它强调了管理者应具备的教育理念、专业知识和管理能力，并探讨了如何建立健全规章制度，优化资源配置，提升管理效率。书中还分析了学校体育管理中可能遇到的挑战，并提出了相应的应对策略。 展望未来，《学校体育学》对学校体育的发展趋势进行了前瞻性的思考。在国家政策导向、社会发展需求、科技进步等多种因素的影响下，未来的学校体育将呈现出更加多元化、个性化、信息化、智能化和国际化的发展态势。书中提到了如大数据在学生体质监测和运动处方中的应用，虚拟现实技术在体育教学中的可能性，以及如何与国际先进的学校体育理念和实践接轨等议题。这部分内容，不仅为学校体育工作者指明了未来的发展方向，也为有志于投身学校体育事业的青年提供了宝贵的启示。 结语 总而言之，《学校体育学》是一部内容详实、理论与实践并重、具有较高学术价值和现实指导意义的著作。它以宏大的教育视野，深刻剖析了学校体育在时代发展中的地位和作用，系统构建了学校体育学的理论框架，并在课程设计、教学实践、评价体系、健康保障、场地器材、课外活动、竞赛体系、管理机制以及未来发展等各个方面，提出了独到见解和切实可行的建议。这本书的价值不仅体现在其学术理论的深度，更在于其对中国学校体育改革和发展所提供的宝贵思想财富和实践指南。它将帮助广大教育工作者，特别是体育教师，更科学、更有效地开展工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，贡献应有的力量。

评分☆☆☆☆☆

我在阅读过程中，有一个特别深刻的感受是，这本书对“基础”的重视程度远超我的想象。很多教科书在讲到高级内容时，会非常简略地带过那些基础知识，默认读者已经完全掌握了，结果就是当你对某个基础概念产生疑问时，根本无从下手。这本书却恰恰相反，它对运动解剖学、生理学中那些核心的、构建后续知识体系的基石内容，进行了非常详尽的铺陈和回顾。譬如，在讲解专项技术教学法之前，它花了好几个章节来巩固运动单位的募集规律、肌肉收缩的生化过程等。这种“万丈高楼平地起”的教学思路，让我感觉每往后读一章，都像是站在一个更稳固的平台上，视野更开阔了。我特别欣赏它在处理“历史沿革”部分时的态度。它不是简单地罗列时间线，而是深入分析了特定历史时期，社会需求和科学发展是如何共同塑造了当时的体育理论和实践的。这种历史的纵深感，让体育学这门学科不再是孤立的知识点集合，而是与人类社会发展紧密相连的动态学科，极大地增强了我对这个领域的认同感和兴趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计，嗯，怎么说呢，挺符合一本专业教材的定位的。封面配色比较沉稳，用的是那种深蓝和白色的搭配，显得专业又不失严肃。纸张的质感摸上去比较厚实，应该能扛得住频繁翻阅和做笔记的折腾。内页的排版布局也看得出来是花了一些心思的，字体的选择清晰易读，段落之间的留白处理得当，不至于让人感到拥挤。特别是那些图表和公式的呈现方式，线条干净利落，标记得非常清晰，这对于理解复杂的运动生理学或者运动训练学概念来说，简直是福音。我记得我以前看的几本教材，排版稍微有点凌乱，图文对照起来还得费一番劲，但这一本在这方面做得确实不错，让人在学习过程中能保持比较顺畅的阅读体验。作者在章节的结构安排上也颇有匠心，知识点的递进逻辑性很强，从宏观概念的引入到具体技术的剖析，层层深入，很有条理。比如，刚开始讲基础理论时，总是会用一些大家熟悉的例子来打比方，这点很贴心，一下子就把我们这些非科班出身的初学者给拉进了门。总而言之，从拿到手的第一感觉，这本书在“硬件”和“软件”的视觉呈现上，都展现出了作为一本优秀教材应有的水准，让人愿意拿起它，而不是仅仅把它当成一个“任务”来应付。

评分☆☆☆☆☆

从整体的知识体系构建来看，这本书展现出一种极强的现代性与包容性。它没有固守传统的田径、球类等单一的运动项目划分模式，而是更注重从运动功能、人体系统和训练原理等跨学科的角度去整合知识。例如，它在讨论专项技能教学时，能够巧妙地融入运动控制理论和认知心理学的最新成果，而不是仅仅停留在传统的“模仿-重复”的教学范式上。这种跨界的融合，让整本书的视野非常开阔，也更符合当前体育科学发展的趋势，即学科间的交叉融合。我特别欣赏作者在涉及“健康”与“运动”关系的部分的处理。它没有将体育仅仅视为竞技成绩的提升工具，而是将其置于全民健康和生活方式干预的大背景下进行论述，强调了体育教育在促进社会福祉中的基础性作用。这种宏大的视角，让我对自己所学专业的意义有了更深层次的理解，不再仅仅关注如何提高成绩，而是思考如何科学有效地推广运动，服务更广泛的人群。这本书确实为我们提供了一个既扎实又前沿的学习框架。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格，坦率地说，比我预期的要“接地气”一些，但绝不失学术的严谨性。我过去读的很多体育学的理论著作，动辄就是一大堆晦涩难懂的术语堆砌，读起来就像是在啃一块硬骨头，常常需要对照着好几本参考书才能勉强弄明白一个概念的核心含义。然而，这本书在阐述复杂的运动生物力学原理或者运动心理学理论时，似乎总能找到一种恰到好处的平衡点。它没有为了追求高深而刻意绕弯子，而是用非常直接、清晰的语言去描绘那些抽象的科学事实。举个例子，它在解释“最大摄氧量”与训练负荷之间的关系时，除了给出标准的公式和定义外，还穿插了一些现实生活中的训练案例分析，比如某个运动员是如何通过调整间歇跑的强度来提高这一指标的。这种“理论结合实践”的叙述方式，极大地降低了学习的门槛。而且，作者在论述不同学派观点差异时，那种客观中立的态度也值得称赞，她既没有偏袒某一方，而是把各种学说的优缺点都摊开来讲，让读者自己去思考和判断，培养了我们批判性学习的能力，而不是盲目接受既有结论。

评分☆☆☆☆☆

这本书的参考资料和拓展阅读部分的设置，简直是为我这样的“深度学习者”量身定制的。我发现，每一章末尾提供的推荐文献列表，都经过了精心的筛选。它们不仅仅是随便堆砌几篇相关论文，而是针对该章节的核心难点或者争议点，精确地给出了进一步探索的方向。有些推荐的是领域内的经典专著，有些则是近两三年的高水平期刊文章，这使得我们这些在校学生和一线工作者能够同步跟进学科的前沿动态，而不是只停留在书本上既定的知识层面。更让我惊喜的是，书中对一些具体案例的分析深度。比如说，在讨论青少年体能训练的周期化安排时，它不仅给出了理论模型，还引用了几个不同运动项目（如游泳和田径）在不同年龄段的实际训练计划范本进行对比分析。这种细致入微的对比，远比单纯的理论阐述更能激发读者的思考——为什么同样是周期化，在面对不同的运动负荷特性时需要进行调整。这种“带着问题去学习”的引导，让这本书的价值远超了一本普通的教科书，更像是一份高级研究指导手册。