正版 钢琴弹唱基础教程 儿童歌曲 第2版 学钢琴的好帮手 学前教育音乐启蒙专业系列 教师教育精品教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李和平 编

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• 第二版
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店铺： 东诚翔通图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567526174

商品编码：29620233829

丛书名： 钢琴弹唱基础教程 儿童歌曲 第二版

开本：16开

出版时间：2016-01-01

教 材 名 称	钢琴弹唱基础教程 儿童歌曲 第二版
主         编	李和平	版        次	2016年1月第1次
出   版   社	华东师范大学出版社	开        本	16开
I   S   B   N	9787567526174	页        数
定         价	28.8	重        量

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音乐启蒙的探索之旅：儿童歌曲与钢琴演奏的初阶指南 面向对象： 3至8岁学龄前及小学低年级儿童、音乐启蒙教育工作者、希望为孩子建立坚实音乐基础的家长。 内容概述： 本教程是一套专为初学者，特别是学龄前及低龄儿童设计的钢琴弹奏与歌曲演唱入门指南。它旨在通过系统化、趣味化的方式，引导孩子们接触音乐世界，建立初步的乐理认知，并掌握基础的键盘演奏技巧。全书内容严格围绕“儿童歌曲”这一核心主题展开，避免了复杂的古典乐章或成人化的技术训练，力求让学习过程充满乐趣与成就感。 第一部分：开启音乐之门——乐理启蒙与听觉训练 本部分是整个学习体系的基石，重点在于激发孩子的兴趣和培养基础的音乐感知能力。 1. 音乐的色彩与声音的秘密 (约占全书15%) 高低与强弱： 通过形象化的比喻（如“小老鼠的叫声”与“大象的脚步声”）来区分音高差异。引入简单的记号（如渐强、渐弱的符号），并配合肢体动作进行模仿练习。 节奏的律动： 介绍“长音”和“短音”的概念，使用拍手、跺脚等方式体会二拍子和三拍子的基本感觉。不涉及复杂的拍号记法，着重于感受音乐的“呼吸”。 听觉辨识游戏： 设置听音小游戏，例如播放两组不同的节奏型或音高组合，让孩子指出哪一个更像“小鸟飞翔”或“小火车前进”。 2. 键盘的初探：认识钢琴的家 (约占全书15%) 钢琴结构趣味介绍： 用拟人化的方式介绍琴键，如黑键是“小山丘”，白键是“平坦的大道”。重点辨认中央C的位置。 手指的命名与准备： 为五根手指赋予代号（1到5），并进行基础的五指定位练习。强调坐姿、手型的重要性，但要求动作自然放松，避免僵硬的“鸡蛋手”姿势。 五线谱的简化： 采用色彩标记或数字标记配合键盘位置图，逐步引入五线谱的概念。例如，用特定颜色（如红色）对应C音符，并标注在五线谱上。不进行深奥的音程或调性讲解，只关注特定音符的“位置”。 第二部分：歌曲世界——弹唱结合的基础训练 这是教程的核心，所有乐理知识都通过耳熟能详的儿童歌曲进行实践和巩固。所选曲目均是国内学龄前儿童高度熟悉的作品，确保学习的代入感。 1. 准备阶段：单音旋律的探索 (约占全书30%) 入门曲目（一指/五指练习）： 精选乐句极短、音域不超过五度的歌曲，如《小白兔白又白》的片段、自创的问候歌。 节奏的准确性： 强调弹奏时节奏的稳定，要求孩子在弹奏单音旋律时，能跟上预设的节拍器（或教师/家长的轻拍）。 双手配合的预备： 引入简单的“左手保持一个音，右手弹奏旋律”的练习，为未来的双手协调做铺垫。 2. 进阶实践：基础和弦与伴奏的初步尝试 (约占全书25%) 基础和弦的引入： 仅介绍C大调下最基本的I级（C和弦）和V7级（G7和弦）的构成。将和弦的学习简化为“三指并奏”。 左右手分离练习（弹唱基础）： 歌曲开始加入简单的左手伴奏模式——通常是“根音”或“固定分解和弦”。例如，在《小星星》中，左手固定在C或G上，右手弹奏旋律。 演唱融入： 强调“弹”是为了更好地“唱”。在练习中，要求孩子在弹奏间隙完整地唱出乐句，训练其在演奏中保持人声的稳定。选取的歌曲多为音域适中、便于儿童发声的调性。 3. 经典儿歌实践曲目举例（选曲风格）： 《两只老虎》：用于练习基本的五度音程和双手交替的协调性。 《找朋友》：用于引入简单的重复乐段和节奏的变化。 《划船歌》（简化版）：用于感受三拍子的律动。 第三部分：音乐表现力与学习习惯的培养 本部分关注的不是技术难度，而是如何让孩子爱上音乐，并养成良好的学习习惯。 1. 音乐的表情：速度与力度 (约占全书10%) 速度的对比： 通过“快跑的兔子”和“慢慢散步的乌龟”来形象化快慢（Allegro与Adagio的儿童化理解）。 力度的变化： 学习用不同的触键方式发出“轻柔的低语”和“响亮的呼喊”。这主要通过调整手指的触键深度和速度来实现，而非复杂的技巧。 2. 学习的乐趣与回顾： “我的小舞台”： 鼓励孩子在家庭或小组中表演，建立自信心。 自我评估： 提供简单的自我检查清单，例如“我的节奏稳了吗？”“我的歌声清晰吗？”引导孩子进行初步的自我纠错。 曲目赏析（简化版）： 简要介绍这些歌曲在世界上的简单背景，激发孩子对音乐文化的兴趣。 教程特色总结： 本书的全部设计理念是“减法教学”。它彻底摒弃了小指独立练习、复杂的琶音、调性转换等成人钢琴学习中的重点，完全围绕儿童熟悉的语言、故事和歌曲展开。所有练习都配有大尺寸的彩色图画和直观的指示，确保低龄儿童也能理解和执行。它不是一本培养专业演奏家的教材，而是一本安全、有趣、有效的音乐“游乐园”入口。

评分☆☆☆☆☆

这本乐谱的排版简直是灾难，拿在手里就觉得像是随便印刷出来的草稿。首先，音符的大小和间距根本没有经过任何专业的调整，初学者看的时候眼睛非常吃力，特别是对于那些视力还不太好的小朋友来说，简直是一种折磨。很多需要注意的指法标记也印得极其模糊，仿佛是用快要没墨的水笔写上去的，根本看不清楚应该用哪个手指触键。更让人抓狂的是，曲谱中间居然有好几页的油墨洇染现象非常严重，本来就看不清的五线谱，被这些污渍一盖，简直成了抽象画，完全没法练习。我记得有一首曲子，本来应该是很欢快的进行，结果因为字体和间距的问题，节奏感完全被破坏了，孩子弹出来总觉得拖沓别扭，我们不得不花额外的时间去纠正这些由排版错误带来的坏习惯。而且，这本书的装订质量也让人担忧，翻了几次之后，中间部分就开始松动，我甚至担心再多翻阅几次，整本书就要散架了，作为一本“基础教程”，耐用性是最基本的要求吧？这种粗制滥造的实体书，实在是对学习热情的一种消耗，而不是激发。

评分☆☆☆☆☆

作为一本声称是“专业系列”和“教师教育精品”的教材，这本书在配图和辅助学习工具上的投入简直少得可怜，显得极度不专业。全书的插图少之又少，即便是有的几张图，也大多是僵硬的、缺乏艺术感染力的黑白线条画，根本无法吸引孩子的注意力。音乐启蒙，尤其是针对学龄前儿童，视觉刺激和趣味性是至关重要的辅助手段，这本教材却完全忽略了这一点。它似乎认为只要把音符和歌词印出来就万事大吉了，完全没有考虑到如何通过图像来辅助理解乐理概念，比如，什么是“强弱”，什么是“快慢”，光靠文字描述是远远不够的。对于教师来说，缺乏示范图或有趣的练习场景图，也使得备课和课堂讲解时需要额外花费大量精力去自制辅助教具，这与“精品教材”的定位是完全背道而驰的，更像是一本印刷草率的内部资料。

评分☆☆☆☆☆

这本书的理论讲解部分简直是一场灾难，充满了晦涩难懂的术语和逻辑混乱的解释，完全不适合“学前教育”这个定位。作者似乎把编写对象设定成了已经有一定音乐基础的成年人，而不是刚刚接触五线谱的幼童。每一个新的概念出现时，都没有给出足够形象化、直观化的辅助说明，例如对拍子、时值、高低音区的描述，都过于抽象。我尝试用书里的解释去教我的小外甥，结果他听得一头雾水，我不得不停下来，自己用画图、拍手等方式重新解释一遍，那这本书的价值何在？更别提所谓的“教师教育精品教材”了，如果连初学者都看不懂，老师又该如何去“教育”呢？这说明编写者在将专业知识转化为易于理解的教学内容方面，做得非常失败。它更像是一本给音乐系学生复习基础知识的参考书，而不是一本能让孩子爱上音乐的启蒙读物。

评分☆☆☆☆☆

关于“基础教程”的定位，这本书的难度跨度设置得非常不合理，简直是坐过山车一样的体验。前几课还停留在非常基础的单音识谱阶段，节奏型也相对简单，我几乎觉得是不是拿错成了幼儿园的识字卡。但是，才翻过十几页，突然间就跳跃到需要双手配合复杂的和弦和快速琶音的练习曲目，中间没有任何循序渐进的过渡章节来帮助学习者适应这种难度的提升。我的学生在适应了前面的慢节奏后，突然面对后面的高难度曲目时，挫败感瞬间飙升，几次练习下来都想放弃了。一个好的基础教程，应该像一条平缓的坡道，让学习者稳步上升，而不是设置一个陡峭的台阶。这种跳跃式的难度设计，暴露了作者在教学法设计上的严重欠缺，完全没有遵循儿童学习的认知规律。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的选曲思路实在不敢恭维，充满了陈旧和不合时宜的气息。恕我直言，这里的“儿童歌曲”很多都是上世纪七八十年代流行的老调子，现在的孩子接触的音乐风格已经非常多元化了，他们更喜欢节奏明快、旋律新颖的曲目。这本书里充斥的这些老歌，对于现在的孩子来说，吸引力几乎为零，我费了好大力气才说服我的学生尝试弹奏几首，结果反馈都是“好无聊”。即便有些曲子是所谓的经典，它的改编版本也显得过于僵硬和刻板，完全没有考虑到儿童学习的趣味性和适应性。我期待的是一本能够与时俱进的音乐启蒙教材，能够结合一些现代流行的儿歌或者改编得更有现代感的经典旋律，这样孩子们在学习基本功的同时，也能保持对钢琴的兴趣。这本书给我的感觉是，它只是把一些旧的、过时的曲目简单地堆砌在一起，缺乏对当代儿童音乐审美的考量，更别提什么“专业系列”的影子了。