書名:體育教學論
:17.00元
售價:11.6元,便宜5.4元,摺扣68
作者:樊臨虎
齣版社:人民體育齣版社
齣版日期:2002-07-01
ISBN:9787500922902
字數:
頁碼:
版次:1
裝幀:平裝
開本:
商品重量:0.341kg
本書在成稿過程中,力圖體現如下特點:一、以辯證唯物主義基本原理為指導,運用“係統論”“控製論”“信息”的方法,來研究閱闡明體育教學係統的各種關係,恰當地運用曆史法和比較法,探索體育教學理論的發展,並盡量運用心理學、生理學等新的研究成果來闡明體育教學論的科學基礎。二、繼承和弘揚我國的體育文化遺産,吸收國外的體育教學理論和經驗,科學地揭示體育教學規律,為提高學校體育工作者的素質和體育教學質量服務。三、盡量反映體育教學論研究的新成果,力求使現代體育教學論的體係和內容有一個較大的更新。為此,本書對體育教學論的體係作瞭調整,在詳細闡述“體育教學論發展的曆史探索”“學生身心發展的特點與體育教學”的基礎上,對“體育教學目標”“體育教學過程”“體育教學原則”“體育教學方法”“體育教學組織形式”等專題進行瞭探討,並增加瞭“體育教學模式”“體育教學評價”“體育教學研究”等章節;在內容上,側重基礎知識、基本理論的闡述,反映當代國內外體育教學理論研究的新成果、教學改革和實驗的新動嚮,同時也融進瞭自己的觀點、體會,注意總結教學經驗,密切聯係實際,力圖使體育教學理論能為廣大學校體育工作者所接受,並在實踐中發揮作用。
說實話,我原本對這類偏嚮理論分析的著作抱持著一種審慎的態度,總擔心內容會過於晦澀難懂,變成“故紙堆”裏的陳詞濫調。然而,這本書卻以一種近乎“口述曆史”的方式,將那些復雜的哲學思辨融入瞭一個個鮮活的故事場景中。作者在敘事上展現齣瞭一種高超的平衡藝術,既沒有為瞭追求通俗而犧牲思想的深度,也沒有因為追求學術的嚴謹而讓普通讀者望而卻步。讀到描述二十世紀中期某地教育改革失敗案例的章節時,那種對曆史進程中個體命運無奈的描摹,讓人不禁紅瞭眼眶。這讓我意識到,真正的理論,應該是紮根於生活的土壤,能夠引發強烈情感共鳴的。它不僅僅是知識的傳遞,更像是一場與曆史長者的促膝長談,充滿瞭人性的溫度和對時代變遷的深刻洞察。
評分這本書的討論環節和思考題設計得非常具有啓發性,幾乎每一章的末尾都會設置幾個開放性的、需要深入辯證纔能迴答的問題,而不是簡單的記憶性測試。我嘗試著自己迴答瞭其中的幾題,結果發現,要給齣一個滿意的答案,就必須調動起整本書中不同章節的知識點進行綜閤運用,甚至要結閤我自身在不同環境下的親身經曆進行印證和批判。這讓我感覺自己像是在參與一場高質量的學術研討會,而不是被動地接受信息。這種互動式的學習體驗極大地增強瞭知識的內化過程,讓那些原本可能隻是浮光掠影的概念,通過思考和掙紮,真正地變成瞭自己思想的一部分。這種重塑學習者主動性的編排,是很多同類書籍所欠缺的,也是這本書能夠持久散發魅力所在。
評分我最近深入研讀瞭這本關於人類行為與社會結構變遷的專著,其理論框架的構建之宏大和邏輯推演的嚴密性,著實令人嘆服。作者沒有滿足於描述性的陳述,而是引入瞭一套非常精妙的跨學科分析模型,融閤瞭社會學、人類學甚至一些基礎的經濟學原理來解釋宏觀層麵的社會動力學。特彆是在探討“集體無意識”如何通過儀式性活動進行固化和傳播的那一章,作者引用瞭大量詳實的田野調查數據進行佐證,使得原本抽象的理論變得具象可感。閱讀過程中,我多次停下來,反復咀嚼那些關鍵的論點,甚至會對比不同學派的觀點,思考其論證的有效性和局限性。這本書的價值,絕不僅僅在於提供瞭答案,更重要的是,它教會瞭我如何以一種批判性、多維度的視角去解構我們習以為常的社會現象。它激發瞭我對現有社會認知體係進行深度反思的欲望,絕對是思想領域的一劑強心針。
評分這本書的裝幀設計確實很用心,封麵采用瞭沉穩的深藍色調,搭配簡潔有力的字體,給人一種專業而又不失活力的感覺。拿到手裏的時候,首先感受到的是紙張的質感,摸起來比較厚實,油墨印刷清晰,細節處理得非常到位。我注意到內頁的排版布局也經過瞭精心設計,圖文並茂的部分過渡自然,閱讀起來毫不費力。尤其是一些概念性的圖示,用色和綫條的搭配非常考究,能快速抓住讀者的注意力。整個閱讀體驗從物理層麵來說,已經達到瞭很高的水準,讓人在翻閱的過程中就能感受到作者和齣版方在細節上的匠心。這種對書籍本身的重視,往往也預示著內容的深度和廣度,讓人對即將展開的知識探索充滿瞭期待。而且,這本書的開本適中,便於攜帶,無論是放在書包裏還是放在案頭,都顯得恰到好處,這點對於需要經常查閱資料的讀者來說,無疑是一個加分項。
評分我必須承認,這本書的參考文獻和索引部分做得尤為齣色,這對於任何想要進行深入學術研究的人來說,都是無價之寶。我發現作者在每一個關鍵概念的提齣時,都會清晰地標明其理論淵源,並附帶瞭詳盡的注釋,這極大地便利瞭後續的追溯和延伸閱讀。我甚至根據書中的一個側注,找到瞭一篇我之前錯過的關於認知偏差的經典論文,這直接拓寬瞭我當前研究的視野。更令人稱贊的是,作者似乎有一種“地圖繪製者”的本領,他不僅為我們指明瞭知識的前沿,還清晰地勾勒齣瞭各個學術分支之間的相互聯係和潛在的衝突點。如果你把它看作一本純粹的教科書,或許會覺得信息量過載;但若將其視為一張引導你探索知識迷宮的精細路綫圖,那麼它的價值就無可估量瞭。它真正體現瞭“站在巨人的肩膀上”的學術精神。
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