滿28包郵 教師資格考試指定教材綜閤素質(適用於初級中學、高級中學教師資格申請者)(教師資 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李學農 著

圖書標籤:

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店鋪： 梅凱瑞圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040335897

商品編碼：30012688600

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2011-11-01

基本信息

書名：教師資格考試指定教材綜閤素質(適用於初級中學、高級中學教師資格申請者)(教師資格證考試用書)

定價：39.50元

作者：李學農

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2011-11-01

ISBN：9787040335897

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

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內容提要

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本套叢書以性、實用性、時效性、應試性為基本原則，緊扣考綱三級指標，全麵解讀考核知識點；采用實用的知識結構模式，以考核模塊為單位，運用綱要式結構，以點帶麵標明各部分知識的內在關聯，同時采用整體記憶，快速建立層次分明的知識體係；注重教師教育教學知識體係的構建、規律的探索和思路的創新，使學生在知識、能力、綜閤素質等方麵都得到提高和發展；大量精選案例均來自一綫老師多年的教學實踐，突齣對學習者實際教學能力的培養；章末小結具有內容梳理和重點復習的作用；模塊自測嚴格模擬大綱樣題，旨在幫生提前演練，查漏補缺。
本書為叢書之一，是為初中和高中教師資格申請者參加綜閤素質考試編寫的筆試用書。根據《綜閤素質考試大綱》要求，全書分為職業理念、教育法律法規、教師職業道德規範、文化素養和基本能力五個模塊，共十六章。本書圍繞考試大綱一方麵作學理分析，另一方麵著力逐一解讀大綱要求。但是，綜閤素質涉及麵十分廣泛，涵蓋的學科知識有教育、法律、道德、曆史、文化、科技、文學、藝術、信息科學、邏輯科學及閱讀和寫作。

目錄

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橫塊一　職業理念
　考試目標
　內容詳解
　章　教育觀
節　素質教育觀：一種時代所提齣的教育觀
第二節 中學素質教育的途徑與方法
第三節　素質教育觀的運用
　第二章　學生觀
節　人的全麵發展思想：確立正確學生觀的基礎
第二節 中學教育中的“以人為本”就是“以中學生全麵發展為本”
第三節　教育公正與中學生的共同發展
第四節　教育公正與中學生個性潛能有差異的發展
　第三章　教師觀
節　教師職業是一種專業
第二節 中學教師專業發展過程
第三節 中學教師專業發展的途徑與方法
第四節 中學教師職業價值觀與信念
　模塊自測
模塊二　教育法律法規
模塊三　教師職業道德規範
模塊四　文化素養
模塊五　中學教師的基本能力

作者介紹

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文摘

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序言

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《教師的智慧：教育理念與教學實踐的深度探索》 本書並非一本以應試為目的的教材，而是旨在為有誌於投身教育事業的您，提供一個深度理解教育本質、錘煉教學藝術、提升專業素養的廣闊平颱。我們深信，真正的教師不僅是知識的傳授者，更是學生心靈的引導者、人格的塑造者。因此，本書將帶領您超越考試大綱的條條框框，從更宏觀、更具前瞻性的視角審視教育，激發您對教育事業的熱情與使命感。 第一部分：教育之根——教育理念的溯源與重塑 教育的根基在於其深厚的理念。本部分將帶您穿越曆史的長河，探尋古今中外教育思想的精髓。從孔子的“因材施教”，到杜威的“經驗主義”，再到維果茨基的“社會建構論”，我們將一一梳理這些經典理論的形成背景、核心觀點及其對當下教育實踐的啓示。 教育本質的再思考： 我們將深入探討“教育究竟是什麼？”這一根本性問題。教育是知識的傳遞，還是能力的培養？是知識的普及，還是人格的塑造？我們將引導您思考教育的終極目標，以及在快速變化的時代背景下，教育所應承擔的社會責任。我們將區分“教學”與“育人”的深刻含義，理解教育在培養健全人格、激發個體潛能方麵不可替代的作用。 核心教育流派縱覽： 從行為主義的“刺激-反應”模型，到人本主義的“自我實現”理論，再到建構主義的“主動學習”理念，我們將對這些主要的教育思潮進行係統性的介紹和辨析。我們會分析它們各自的優點與局限，並引導您思考如何在多元的教育理論中找到適閤自己的教育哲學，形成自己獨特的教育觀點。例如，我們將詳細解析“以學生為中心”的理念如何在實際教學中落地，如何從“填鴨式”教學轉嚮“啓發式”教學，如何通過創設情境，鼓勵學生主動探索和發現。 教育改革的時代脈搏： 麵對全球化、信息化浪潮帶來的挑戰與機遇，教育改革已成為不可逆轉的趨勢。本部分將聚焦當前教育改革的熱點問題，如素質教育的深化、課程體係的創新、評價機製的改革等。我們將分析這些改革背後的邏輯，探討它們對教師角色、教學內容、教學方法提齣的新要求。您將瞭解到，教育改革並非空中樓閣，而是與每一位教育工作者息息相關，需要我們積極參與，勇於實踐。 教師的角色定位： 在信息爆炸的時代，教師不再是唯一的知識來源，但其作為引導者、啓發者、榜樣者的角色卻愈發重要。我們將深入探討新時代教師應具備的核心素養，包括專業知識、教育智慧、人文關懷、創新精神以及終身學習能力。您將理解，教師不僅僅是課堂上的講授者，更是學生成長道路上的陪伴者和引路人，需要不斷提升自身的專業道德和教育藝術。 第二部分：教學之術——教育實踐的藝術與創新 理念的落地離不開精湛的教學技藝。本部分將聚焦於教育實踐的各個層麵，從課堂設計到學生管理，從教學評價到傢校溝通，為您提供豐富、實用的指導。我們將強調“實踐齣真知”的理念，鼓勵您在實踐中反思，在反思中提升。 課堂設計與流程： 一個成功的課堂，其背後往往是精心設計的教學流程。我們將為您剖析如何根據教學目標、學情特點，設計齣引人入勝、富有啓發性的課堂環節。我們將探討導入新課的技巧，如何激發學生的學習興趣；講解知識的策略，如何化繁為簡，深入淺齣；組織練習的設計，如何鞏固所學，提升能力；以及課堂小結的藝術，如何幫助學生係統梳理知識，形成完整認知。您將學會如何設計具有層次性和探究性的活動，讓課堂充滿活力與生成性。 多元化教學方法的探索： 傳統的講授法雖然依然重要，但已遠遠不能滿足現代教育的需求。本部分將帶領您走進各種創新教學方法的寶庫，如項目式學習（PBL）、閤作學習、探究式學習、翻轉課堂、遊戲化教學等。我們將詳細闡述每種方法的原理、實施步驟、適用範圍及注意事項，並提供大量的案例分析，幫助您在實際教學中靈活運用，根據不同學科、不同班級、不同學生的需求，選擇最閤適的教學策略。 激發與引導學生學習動機： 學習動機是驅動學生主動學習的內在力量。我們將探討如何科學有效地激發和維持學生的學習動機。從認知心理學角度，分析內在動機與外在動機的差異；從情感角度，探討如何營造積極的學習氛圍，讓學生感到愉悅和安全；從社會性角度，分析同伴互動、教師鼓勵在激發學習動機中的作用。您將掌握一係列實用的策略，如設置挑戰性任務、提供即時反饋、鼓勵學生自我評價、運用奬勵機製等，讓學生愛上學習，樂於探索。 班級管理與學生發展： 良好的班級秩序是有效教學的重要保障。本部分將為您提供科學的班級管理理念和實操技巧。我們將探討如何建立積極的班級文化，培養學生的規則意識和集體榮譽感；如何處理學生之間的衝突，化解矛盾；如何關注每一個學生的個性發展，提供差異化指導。您將瞭解到，班級管理並非一味地“管”，而是“導”，是引導學生走嚮成熟，培養其自我管理能力。 教學評價的多維度視角： 評價是教學的重要環節，其目的不僅在於瞭解學生的學習狀況，更在於促進學生的學習和發展。我們將打破傳統以分數論英雄的評價模式，引導您探索更加多元、全麵的評價方式。從形成性評價到終結性評價，從過程性評價到結果性評價，從診斷性評價到發展性評價，我們將為您介紹如何運用觀察、訪談、作品分析、錶現性評價等多種工具，全麵、客觀地評價學生的學習成果和發展潛能。您將理解，評價的最終目的是為瞭更好地促進學生的成長，而不是簡單地給學生貼標簽。 第三部分：教師之魂——專業發展與人文關懷 教育事業是一項崇高的事業，它需要教師擁有高尚的職業道德和深厚的人文情懷。本部分將關注教師的個人成長與專業發展，以及在教育過程中所必須秉持的人文關懷精神。 教師的職業道德與倫理： 教師的言行舉止，對學生具有潛移默化的影響。我們將深入探討教師職業道德的核心要求，包括愛崗敬業、關愛學生、為人師錶、廉潔從教等。我們將分析在復雜多變的教育環境中，如何堅守職業操守，處理可能遇到的倫理睏境。您將深刻理解，教師的職業道德是教育的靈魂，是贏得學生信任和尊重的基石。 終身學習與專業成長： 在知識快速更新的今天，教師必須保持終身學習的姿態。本部分將為您提供持續學習和專業成長的有效途徑。從閱讀教育專著、參加專業培訓、參與教研活動，到進行教學反思、撰寫教學論文、開展教育研究，我們將為您規劃一條清晰的專業發展路徑。您將認識到，隻有不斷學習，纔能跟上時代的步伐，滿足學生日益增長的學習需求。 教育中的人文關懷： 教育的本質是育人，而“人”是最重要的。本部分將強調教育中的人文關懷精神。我們將探討如何尊重每一個學生的獨特性，理解他們的成長煩惱，給予他們情感上的支持和心理上的關愛。您將學習如何用愛心、耐心、細心去對待每一個學生，發現他們的閃光點，幫助他們剋服睏難，成為一個有溫度、有情懷的教育者。 溝通的藝術： 教師需要與學生、傢長、同事以及社會各界進行有效的溝通。本部分將為您提供關於溝通的理論指導和實踐技巧。我們將探討如何傾聽、如何錶達、如何反饋，如何構建和諧的人際關係。您將學會如何與不同性格的學生建立良好的師生關係，如何與傢長進行有效閤作，共同促進學生的成長，以及如何在教研團隊中發揮積極作用。 應對教育挑戰的智慧： 教師的工作並非一帆風順，我們會遇到各種各樣的挑戰，如學生學習睏難、傢庭教育問題、社會不良風氣的影響等。本部分將引導您培養應對教育挑戰的智慧和韌性。我們將分析常見教育問題的根源，提供解決問題的思路和方法，並鼓勵您從挑戰中汲取經驗，不斷成長。 結語： 《教師的智慧：教育理念與教學實踐的深度探索》不是一本“填鴨式”的知識集閤，而是一本“啓迪式”的思維夥伴。我們希望通過本書，點燃您心中的教育夢想，激發您對教育事業的熱情，幫助您在教育的道路上，不斷探索，不斷成長，最終成為一名真正有智慧、有溫度、有影響力的優秀教育工作者。本書更側重於對教育理念的深刻理解、對教學方法的創新實踐以及對教師自身專業素養和人文精神的培養，旨在幫助您構建起堅實的教育理論基礎和紮實的教學功底，為您的教育生涯奠定堅實而寬廣的未來。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書真是太驚艷瞭！我原本是抱著試試看的心態買的，畢竟備考教師資格證這條路，大傢都知道有多麼麯摺，各種輔導書琳琅滿目，實在讓人眼花繚亂。但是，當我拿到這本《滿28包郵 教師資格考試指定教材綜閤素質》時，立刻就被它的內容吸引住瞭。它不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的老師，娓娓道來，循循善誘。書中的理論知識講解得特彆透徹，每一個概念都解釋得清晰明瞭，讓我這個對教育學和心理學一竅不通的“小白”也能迅速理解。而且，它還巧妙地將理論與實踐相結閤，通過大量的案例分析，讓我看到瞭這些理論在實際教學中的應用，這比死記硬背枯燥的知識點要有效得多。最讓我印象深刻的是，書中對於如何培養學生的綜閤素質，給齣瞭非常具體可行的建議，比如如何引導學生進行探究性學習，如何激發學生的創新精神，如何幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀等等。這些內容讓我受益匪淺，也讓我對未來的教師工作充滿瞭信心。我特彆喜歡書中對“以學生為中心”的教育理念的闡述，這讓我深刻體會到，作為一名教師，最重要的不是自己的學識有多淵博，而是能否真正走進學生的內心，瞭解他們的需求，幫助他們成長。這本書真的讓我有一種“撥開雲霧見月明”的感覺，對教師資格考試的準備方嚮更加清晰瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺是，它真的理解每一個正在備考教師資格證的學生的焦慮和需求。它不像有些教材那樣，隻是簡單地羅列知識點，然後讓你去死記硬背。這本書在語言風格上非常親切，就像一位經驗豐富的導師在和你交流一樣，用詞通俗易懂，避免瞭過多的學術術語，讓我這個教育學新手也能毫不費力地讀懂。同時，它又非常注重細節，對於一些容易混淆的概念，會進行詳細的辨析，確保你不會産生誤解。最讓我感動的是，書中對於備考策略和考試技巧也有涉及，雖然篇幅不多，但都非常有針對性。比如，它會提醒你在答題時如何結構清晰，如何論證有力，甚至是如何在有限的時間內最大限度地展示自己的知識和能力。這些“錦囊妙計”對於考生來說，絕對是雪中送炭。我感覺這本書不僅僅是在教我知識，更是在給我打氣，讓我覺得備考並沒有那麼可怕，而是可以通過科學的方法和充分的準備來迎接挑戰。這本書帶給我的，不僅是知識上的充實，更是心理上的支持和鼓勵。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計簡直是教科書級彆的！拿到手的時候，我就覺得它和其他教材不一樣，非常有質感。封麵設計簡潔大氣，沒有那種花裏鬍哨的圖案，一看就是正經學術研究的産物。翻開內頁，你會發現它的字體大小適中，行間距也恰到好處，讀起來一點都不會覺得眼睛疲勞。更厲害的是，它在內容呈現上運用瞭大量的圖錶、思維導圖和對比錶格，這對於理解復雜的概念和知識體係真的太有幫助瞭！比如，書中在講解教育心理學的部分，用一個非常精美的流程圖，就把不同教育心理學流派的核心觀點和發展脈絡展現得淋灕盡緻，我隻需要看一張圖，就能對整個知識體係有個宏觀的把握，然後纔去深入研究細節。這種可視化學習的方式，大大提高瞭我的學習效率，也讓原本枯燥的學習過程變得生動有趣起來。而且，書中對重點、難點的標識也非常清晰，常常會在頁眉或者頁腳處用小提示的方式點齣一些需要特彆注意的地方，或者提供一些延伸閱讀的建議。這些細節的處理，無不體現瞭編者對讀者的良苦用心。我真的覺得，一本好的教材，不僅僅在於它傳達瞭多少知識，更在於它如何去傳達這些知識，如何讓讀者更輕鬆、更高效地吸收。

評分☆☆☆☆☆

這本書在梳理知識脈絡和提升邏輯思維能力方麵做得非常齣色。當我拿到這本書的時候，我原本以為它會是一本堆砌知識點的“百科全書”，但事實證明我錯瞭。它在內容的組織上非常有條理，每一章都圍繞一個核心主題展開，然後層層遞進，將相關的知識點串聯起來，形成一個完整的知識體係。書中的過渡語句也非常自然流暢，讓你在閱讀的過程中，思維不會齣現斷層，能夠順暢地理解作者的思路。我尤其喜歡它在章節末尾設置的“知識梳理”或“思維導圖”部分，這能幫助我快速迴顧本章的重點內容，鞏固記憶。更重要的是，它不僅僅是讓你記憶知識點，而是引導你去思考這些知識點之間的內在聯係，培養你舉一反三、觸類旁通的能力。例如，在講解教育原則的時候，它會讓你思考這些原則是如何相互支持、相互製約的，以及在實際教學中如何靈活運用。這種培養批判性思維和解決問題能力的訓練，對於考取教師資格證來說，簡直是太重要瞭。我感覺自己不僅在學知識，更在學習如何“學習”和“思考”。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的案例庫簡直是寶藏！我之前備考的時候，最頭疼的就是那些教育學、心理學的理論，總是感覺特彆抽象，不知道怎麼應用到實際的教學場景中。但是，這本書就完全解決瞭我的痛點。它裏麵收錄瞭非常多、非常貼近真實教學情境的案例，而且這些案例的覆蓋麵也非常廣，從小學的班級管理，到中學的學科教學，再到學生的心理輔導，幾乎涵蓋瞭教師日常工作中的方方麵麵。更棒的是，它不僅僅給齣瞭案例，還會對案例進行深入的分析，指齣案例中的亮點和不足，並結閤書中的理論知識，給齣瞭改進的建議和教學策略。我常常會花很多時間去研究這些案例，試著自己去思考，如果是我，我會怎麼做？這種帶著思考去學習的方式，讓我對教師的職業素養有瞭更深刻的理解，也讓我能夠更好地應對未來可能遇到的各種教學挑戰。我尤其喜歡書裏分析的那些“失敗”案例，因為從中我能學到更多，也讓我意識到，作為一名教師，犯錯並不可怕，可怕的是不知道如何從錯誤中學習和成長。