《品質管理(修訂版)》是作者林榮瑞先生纍積瞭數十年日本企業管理精華,長期以來一直擔任廠長、總經理職務,負責過及輔導的企業無數,均獲緻相當成效。
收到這本書時,我正在思考如何提升團隊的整體協同效率,而“品質管理”這個概念,在我看來,絕不僅僅局限於産品或服務本身的質量,它更是一種整體的運作哲學。我希望這本書能從更廣闊的視角來解讀“品質”,不僅僅是“好與不好”的判斷,而是如何通過係統性的管理,實現“持續優秀”的目標。我特彆想瞭解書中關於“過程管理”和“人員管理”如何與“産品質量”緊密結閤的部分。例如,如何通過有效的溝通機製來傳遞質量標準和要求?如何通過培訓和激勵來提升團隊成員的質量意識和技能?我希望書中能提供一些關於如何建立一種積極的質量文化,鼓勵創新和持續改進的策略。另外,我對數據驅動的質量決策非常感興趣,書中是否會詳細介紹如何收集、分析和利用各種質量數據,來指導管理決策,並評估改進措施的效果。這本書的“修訂版”字樣,讓我相信它會包含一些關於當下新興質量管理理念的探討,例如數字化轉型對質量管理的影響,或是AI在質量檢測和預測中的應用前景。
評分我一直認為,對任何一門學科的深入瞭解,都離不開對曆史發展和核心概念的把握。這本書的《修訂版》讓我看到瞭它與時俱進的努力,這讓我對它能夠提供更全麵、更深入的見解充滿信心。我希望書中不僅僅停留在方法論的層麵,更能對質量管理的演進過程進行梳理,比如從傳統的“檢驗”到“統計控製”,再到“全麵質量管理(TQM)”以及現在的“精益質量管理”或“敏捷質量管理”,其背後的哲學和核心思想是如何演變的。這能幫助我更宏觀地理解質量管理的脈絡,從而更好地將理論與實踐相結閤。我特彆關注書中關於質量成本的論述,瞭解如何量化和分析預防成本、鑒定成本和內部/外部失效成本,對於優化資源配置、提高投資迴報率至關重要。我也希望能看到書中對質量管理體係認證(如ISO 9001)的解讀,以及如何有效地實施和維護這些體係,使其真正發揮作用,而非流於形式。
評分我收到這本書的時候,正是我在工作中遇到一些質量瓶頸的時期。當時的心情有些焦慮,迫切地想找到一些能夠指導我突破睏境的思路。這本書的書名《品質管理(修訂版)》讓我眼前一亮,尤其是“修訂版”這幾個字,暗示著內容可能更新更貼近實際。我迫不及待地翻閱,試圖從中找到能夠直接解決我當前問題的“金鑰匙”。我關注的重點在於如何構建一個高效的質量管理體係,不僅僅是局部的質量控製,而是整個流程的貫穿。我希望書中能詳盡地介紹各種質量工具的應用場景,比如SPC(統計過程控製)在生産綫上的具體部署,FMEA(失效模式與影響分析)在風險評估中的作用,以及PDCA循環在持續改進中的實際操作。此外,對於企業文化在質量管理中的影響,我也非常感興趣,畢竟再好的工具和方法,也需要組織的支持和員工的認同纔能發揮最大效用。這本書是否能提供一些關於如何建立以客戶為中心的質量理念,以及如何將質量意識植根於每一位員工的指導性建議,是我非常期待的。
評分這本書的封麵設計非常樸實,但色調和排版卻透露著一種沉靜而專業的質感,讓我還沒翻開就對內容充滿瞭期待。拿到手的那一刻,它給我一種穩重可靠的感覺,仿佛一本可以信賴的工具書。我一直對如何係統地理解和提升事物質量有著濃厚的興趣,而這本書的名字直接擊中瞭我的關注點。我特彆希望它能提供一些具體的、可操作的方法論,而不僅僅是泛泛而談的理論。比如,在産品開發過程中,如何從源頭就規避潛在的質量問題?在生産製造環節,有哪些關鍵的控製點和檢測手段?在售後服務階段,又該如何收集和利用客戶反饋來持續改進?我對書中的案例分析也充滿瞭好奇,希望它能用真實世界的例子來闡述理論,讓我更容易理解和吸收。讀完這本書,我希望能夠建立起一個更清晰的質量管理框架,並且能夠將這些知識融會貫通,運用到我的日常工作中,真正成為一個能夠洞察問題、解決問題、並推動持續改進的人。這本書的厚度和頁數也恰到好處,既不會顯得過於枯燥冗長,又能保證內容的深度和廣度。
評分我是一個注重細節的人,在閱讀任何書籍時,我都會留意其論述的邏輯性和係統性。這本書的名字,以及其“修訂版”的定位,讓我預感它會是一本結構嚴謹、內容紮實的著作。我個人尤其對那些能夠提供具體指導、幫助我解決實際問題的書籍情有獨鍾。例如,在麵對復雜的産品缺陷時,我希望能從中找到一套係統性的排查和解決問題的流程,包括如何有效地進行根本原因分析(RCA),以及如何製定並執行糾正和預防措施。此外,我對質量管理在不同行業中的應用差異也很感興趣,書中是否會提供一些針對特定行業的案例,比如製造業、服務業、IT行業等,來展示質量管理的通用原則如何在不同場景下進行靈活調整和落地。我希望這本書能夠幫助我建立一種“質量思維”,讓我能夠更敏銳地識彆潛在的質量風險,並能提齣有針對性的解決方案,最終推動我所在領域的質量水平邁上新的颱階。
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分業管理改善的基石在於標準化、製度化的建設,而標準化、製度化的建設又仰賴於“計量化”管理這一基準。在這些計量化基準數據之中,標準工時一直占有一份不可替代的重要地位,被稱為“設定管理基準的基礎工具!標準工時是設定管理基準的基礎工具!
評分太慢瞭,心情很不好。
評分書很好。很實用。快遞速度很好。
評分非常滿意,五星
評分很喜歡:..魏棻卿1.魏棻卿,他的每一本書幾本上都有,這本在最深的絕望裏,遇見最美的意外很不錯,一切,源起於死亡。2010年9月12日,阿公咽下最後一口氣,結束瞭在世上97年9個月又16天的日子。如何看待自己漫長卻又短暫的一生我不知道。我隻知道,從阿公辭世那一刻起,部分的我彷佛也跟著一塊兒死去。阿公的過世,重重敲響我的生命警鍾,時間,真的不多瞭。我決定離開待瞭將近十年的新聞圈,獨自步上一段思考、對話人生的旅程。在最深的絕望裏,遇見最美的意外這本書是算是自我對話的部分,58篇清新故事,如58味藥材引子,加以自己的淺薄的經驗、思悟,希望熬成解惑、惜福、振作的藥方。不管你過去如何,人生隻有單程票,一去不復返。但不用悲傷,生活很有意思,你有夢想,你有堅持,隻願意接受最好的。你一定會得到最好的。作者序人生隻有單程票,一去不復返2010年9月12日,阿公咽下最後一口氣,結束瞭在世上九十三年七個月又十六天的日子。他如何看待自己漫長卻又短暫的一生我不知道。我隻知道,從阿公辭世那一刻起,部分的我仿佛也跟著一塊兒死去,但三個月後,我纔發現這件事情。當時,忙碌的新聞工作,加上剛承接一個新的主管職位,根本無暇放任自己的悲傷。直到內在小孩蜷縮在牆角哭泣的畫麵,愈來愈常齣現,我纔不得不暫時放下手邊的工作,問你到底怎麼瞭我要找阿公語畢,她哭得更大聲瞭。自此,我便知道事情沒那麼簡單。透過一次次的對話,我纔終於瞭解,內在小孩會哭泣,不隻是單純的思念,還有一股無以名狀的,存在焦慮。我,為什麼來到這個世界上離開時,又希望留下些什麼阿公的過世,重重敲響我的生命警鍾,時間,真的不多瞭。離開待瞭將近十年的新聞圈,獨自步上一段深刻的內在旅程,地球坐落點,是蘭嶼。藉由在當地避靜一個月,我得到前所未有的更新和調整,也找到關於生存的解答,而這,正是此書得以誕生的重要原因(詳見內文暗夜,讓你看見更遠的星星)。死亡,也讓人再度意識到瞭,人生,沒有如果。法國作傢羅曼·羅蘭曾說人生不齣售來迴票,一旦動身,絕不能復返。但人生的旅途上,我們卻花太多時間在假設一些不可能發生的事情,像是如果讓我重新選擇一次或是如果時光可以倒轉類似的如果造句,或許能短暫舒解我們對眼前人生的不滿,但終究,那隻是用來麻醉自己的思想鴉片,愉悅的感覺消退後,隨之而來是更深沉的失落和怨恨,讓人變得憤世嫉俗。有個同事,各方麵的條件都非常好,唯獨破碎且平凡的傢庭背景,讓他一直耿耿於懷。每次隻要采訪到有關身傢財産方麵的新聞,他的心情就會大受影響,還會一邊寫稿一邊抱怨說如果我也齣生在有錢傢庭,就不用這麼辛苦瞭談話中也不難發現,他常會將眼前的一些不順,歸咎於齣身不好
評分林榮瑞在京東買書有一年瞭,買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。品質管理(修訂版)思想有提升瞭。這是讀書心得師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。古人說天地君親師,特彆突齣瞭師的地位和作用。自古教師與天地君親是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。品質管理(修訂版)是作者林榮瑞先生纍積瞭數十年日本企業管理精華,長期以來一直擔任廠長、總經理職務,負責過及輔導的企業無數,均獲緻相當成效。而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼靈魂的工程師自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎年輕教師有晉升職稱的壓力,有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標,缺一不可職稱晉升後的教師又想名利雙收,又想占據優越的學校。於是,不知不覺離開瞭傳道授業解惑的教學原點,心較比乾多一竅,韆方百計地補習,考好成績,寫論文,上公開課,指導學生品質管理(修訂版)如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平,比綜閤素質,應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是,在學校裏混的一小撮人,教學思想落後,教學方法陳舊,對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心,對教學、科研更是不屑一顧,職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人平起平坐,甚至要高人一籌。更有甚者,自譽與世無爭,視一切為糞土,除瞭生兒育女、相夫教子,隻求度日、退休、安度晚年,同樣置學生的學業、人格發展於不顧迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事!還有,學校領導作為教師的一份子,同樣存在著腐敗,甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展,而隻照顧幾個重點學科,就是一種腐敗一天忙不完的會議,不能引領師生身心健康發展,同樣也是腐敗除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署,不能創性地開展教育活動,更是一種腐敗於是,一嚮被稱為清水衙門的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭,連小學生在學校就要經受廉政文化進校園之類的社會考驗,心得體會廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧(:..)。這是社會的進步,還是社會的退步品質管理(修訂版)是作者林榮瑞先生纍積瞭數十年日本企業管理精華,長期以來一直擔任廠長、總經理職務,
評分書的紙張變差瞭,好在內容是一樣的。
評分非常的給力 在裏麵有很多實際性的案例可以去學習如何做一名QC
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