學校體育學 陳雪紅 9787303090020 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳雪紅 著

圖書標籤:

• 學校體育學
• 體育教學
• 高等教育
• 教材
• 陳雪紅
• 9787303090020
• 運動訓練
• 健康教育
• 課程體係
• 教學方法

店鋪： 書逸天下圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303090020

商品編碼：29575905496

包裝：平裝

齣版時間：2011-09-01

基本信息

書名：學校體育學

定價：23.00元

作者：陳雪紅

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2011-09-01

ISBN：9787303090020

字數：

頁碼：

版次：3

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.281kg

編輯推薦

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　　本書是體育教育專業主乾課程之一。作為學生用書，本教材總結瞭四省市的學生生源情況，以及各體育院校該課程教學實踐經驗，繼承瞭前人不同時期齣版的教材優點，重點吸收瞭外學校體育發展中的先進理論與實踐內容。內容包括：學校體育課程的曆史沿革及其思想演變；學校體育課程的本質；學校體育課程的功能和目標等。

內容提要

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　　本書是體育教育專業主乾課程之一。作為學生用書，本教材總結瞭四省市的學生生源情況，以及各體育院校該課程教學實踐經驗，繼承瞭前人不同時期齣版的教材優點，重點吸收瞭外學校體育發展中的先進理論與實踐內容。內容包括：學校體育課程的曆史沿革及其思想演變；學校體育課程的本質；學校體育課程的功能和目標等。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《學校體育學》：一窺教育改革浪潮中的體育學科發展 引言 在中國教育改革不斷深化、素質教育理念日益普及的時代背景下，學校體育作為落實“健康第一”指導思想、促進學生全麵發展的重要陣chén，其科學性、係統性以及在整個教育體係中的地位，都受到瞭前所未有的關注。這不僅關乎青少年身心健康，更牽扯到國傢未來人纔的培養質量。在這樣的宏觀視野下，《學校體育學》一書的齣現，恰逢其時，它不僅僅是一本學術著作，更是對我國學校體育發展脈絡、理論基礎、實踐路徑以及未來走嚮的一次深刻梳理與前瞻。本文將圍繞這本書的核心內容，深入剖析其在不同章節中探討的學校體育發展理念、課程設計、教學方法、評價體係、場地器材、訓練競賽、課外活動、健康保障、管理機製以及未來發展趨勢等方麵，力求全麵展現這本書所蘊含的豐富信息和學術價值。 第一部分：學校體育的時代語境與理論基石 本書開篇即為我們勾勒齣學校體育發展的宏大時代背景。在“教育麵嚮現代化，麵嚮世界，麵嚮未來”的戰略指引下，素質教育的核心地位愈發凸顯。學校體育不再是可有可無的“副科”，而是承擔著培養學生健全人格、強健體魄、良好意誌品質、團隊協作精神和審美情趣的關鍵陣地。作者深入闡述瞭“健康第一”的指導思想，這不僅僅是口號，更是將體育的功能從傳統的體能訓練，拓展到身心健康、社會適應能力、終身體育意識等更廣闊的維度。 在此基礎上，本書係統梳理瞭學校體育學的理論基石。它藉鑒瞭教育學、心理學、生理學、社會學等多學科的理論成果，構建瞭一個多維度、立體化的學科知識體係。例如，在教育學層麵，它探討瞭體育在德育、智育、美育、勞動技術教育中的滲透與融閤；在心理學層麵，則分析瞭體育活動對學生認知、情感、意誌、人格形成的影響；在生理學層麵，詳細闡述瞭運動生理學原理在體育教學與訓練中的應用，以及運動損傷的預防與處理。這些理論的深入講解，為理解和實踐學校體育工作提供瞭堅實的理論支撐，幫助讀者擺脫以往對體育的片麵認識，將其提升到教育學和人纔培養的戰略高度。 第二部分：學校體育的課程設計與教學實踐 課程是學校體育的核心載體。《學校體育學》對學校體育課程的設計給予瞭濃墨重彩的闡述。它強調課程應遵循學生身心發展規律和教育學原理，具備科學性、係統性、發展性、實踐性和趣味性。書中詳細探討瞭不同學段（小學、初中、高中、大學）體育課程的設置原則、目標定位、內容選擇以及結構編排。例如，在小學階段，課程設計側重於激發興趣，發展基本動作技能；初中階段則開始引入專項運動項目，培養基本技術和戰術意識；高中階段則更加注重專項技能的提高和身體素質的全麵發展；而大學體育則強調學生的自主選擇性和發展個性化體育特長。 在教學實踐層麵，本書不僅羅列瞭傳統的教學方法，更推崇和強調瞭創新性的教學模式。它詳細介紹瞭諸如“啓發式教學”、“探究式教學”、“閤作式學習”、“情境教學”等符閤素質教育理念的教學方法。作者不僅闡述瞭這些方法的理論內涵，還結閤實際教學案例，展示瞭如何在課堂中具體應用，如何通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。此外，書中還對體育教師的專業素養、教學技能、教研能力提齣瞭明確要求，強調教師應成為學生體育學習的引導者、促進者和評價者，而非簡單的知識傳授者。 第三部分：評價體係的革新與健康保障的強化 傳統的體育評價體係往往過於側重體能達標和技能分數，而忽視瞭學生在參與過程中的態度、進步、閤作、意誌等非量化指標。《學校體育學》對此進行瞭深刻反思，並提齣瞭改革方嚮。書中詳細闡述瞭形成性評價、過程性評價、結果性評價的有機結閤，以及如何運用多種評價工具（如觀察、問捲、訪談、作品分析、自我評價、同伴評價等）來全麵、客觀地評價學生的體育錶現。評價的目的是促進學生全麵發展，發現學生的潛能，而非簡單地篩選和淘汰。 同時，本書也高度重視學生體育健康保障問題。它深入探討瞭運動風險管理、運動損傷的預防與處理、運動負荷的科學安排、學生體質健康監測等關鍵議題。作者強調，學校體育的首要任務是保障學生的安全和健康，任何體育活動都必須在科學評估和有效監控下進行。書中提供瞭關於運動損傷的常見類型、發生原因、急救措施以及康復指導等方麵的實用信息，旨在提升學校體育工作者在健康保障方麵的專業能力，最大限度地降低運動風險，為學生健康成長保駕護航。 第四部分：體育場地器材、課外活動與競賽體係的構建 優良的場地器材是開展體育教學和活動的基礎。《學校體育學》對學校體育場地、器材的配置原則、種類、維護管理等方麵進行瞭詳細的論述。它強調場地器材應符閤國傢標準，能夠滿足不同教學和活動的需求，並鼓勵學校根據自身條件和學生特點，創造性地利用現有資源，豐富體育活動的形式。 課外體育活動被認為是學校體育的重要補充和延伸。《學校體育學》不僅強調瞭課外體育活動的育人價值，還對課外體育活動的組織形式、活動內容、管理機製等方麵提齣瞭具體的指導意見。從體育社團、興趣小組的建立，到校內運動會的組織，再到校際體育交流活動，書中都進行瞭詳盡的介紹。這些活動旨在為學生提供更多自主選擇、展示特長、體驗運動樂趣的機會，培養學生的興趣愛好，發展學生的運動技能，增強學生的體質，更重要的是，培養學生的集體榮譽感和團隊閤作精神。 體育競賽是學校體育工作中一項重要的環節，它能夠有效地激發學生的運動熱情，提高運動技能，培養拼搏精神。《學校體育學》在這一部分，不僅闡述瞭競賽的教育功能，還深入探討瞭競賽的組織、管理、裁判、安全等一係列實踐問題。它強調競賽應注重過程，鼓勵參與，培養體育道德，而非僅僅追求勝負。書中還提到瞭不同類型、不同層次的體育競賽，如何與課程教學、課外活動相結閤，形成一個完整的體育活動體係。 第五部分：學校體育的管理與未來發展 科學有效的管理是學校體育工作順利開展的保障。《學校體育學》對學校體育管理體製、管理內容、管理方法等進行瞭係統分析。它強調瞭管理者應具備的教育理念、專業知識和管理能力，並探討瞭如何建立健全規章製度，優化資源配置，提升管理效率。書中還分析瞭學校體育管理中可能遇到的挑戰，並提齣瞭相應的應對策略。 展望未來，《學校體育學》對學校體育的發展趨勢進行瞭前瞻性的思考。在國傢政策導嚮、社會發展需求、科技進步等多種因素的影響下，未來的學校體育將呈現齣更加多元化、個性化、信息化、智能化和國際化的發展態勢。書中提到瞭如大數據在學生體質監測和運動處方中的應用，虛擬現實技術在體育教學中的可能性，以及如何與國際先進的學校體育理念和實踐接軌等議題。這部分內容，不僅為學校體育工作者指明瞭未來的發展方嚮，也為有誌於投身學校體育事業的青年提供瞭寶貴的啓示。 結語 總而言之，《學校體育學》是一部內容詳實、理論與實踐並重、具有較高學術價值和現實指導意義的著作。它以宏大的教育視野，深刻剖析瞭學校體育在時代發展中的地位和作用，係統構建瞭學校體育學的理論框架，並在課程設計、教學實踐、評價體係、健康保障、場地器材、課外活動、競賽體係、管理機製以及未來發展等各個方麵，提齣瞭獨到見解和切實可行的建議。這本書的價值不僅體現在其學術理論的深度，更在於其對中國學校體育改革和發展所提供的寶貴思想財富和實踐指南。它將幫助廣大教育工作者，特彆是體育教師，更科學、更有效地開展工作，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人，貢獻應有的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計，嗯，怎麼說呢，挺符閤一本專業教材的定位的。封麵配色比較沉穩，用的是那種深藍和白色的搭配，顯得專業又不失嚴肅。紙張的質感摸上去比較厚實，應該能扛得住頻繁翻閱和做筆記的摺騰。內頁的排版布局也看得齣來是花瞭一些心思的，字體的選擇清晰易讀，段落之間的留白處理得當，不至於讓人感到擁擠。特彆是那些圖錶和公式的呈現方式，綫條乾淨利落，標記得非常清晰，這對於理解復雜的運動生理學或者運動訓練學概念來說，簡直是福音。我記得我以前看的幾本教材，排版稍微有點淩亂，圖文對照起來還得費一番勁，但這一本在這方麵做得確實不錯，讓人在學習過程中能保持比較順暢的閱讀體驗。作者在章節的結構安排上也頗有匠心，知識點的遞進邏輯性很強，從宏觀概念的引入到具體技術的剖析，層層深入，很有條理。比如，剛開始講基礎理論時，總是會用一些大傢熟悉的例子來打比方，這點很貼心，一下子就把我們這些非科班齣身的初學者給拉進瞭門。總而言之，從拿到手的第一感覺，這本書在“硬件”和“軟件”的視覺呈現上，都展現齣瞭作為一本優秀教材應有的水準，讓人願意拿起它，而不是僅僅把它當成一個“任務”來應付。

評分☆☆☆☆☆

我在閱讀過程中，有一個特彆深刻的感受是，這本書對“基礎”的重視程度遠超我的想象。很多教科書在講到高級內容時，會非常簡略地帶過那些基礎知識，默認讀者已經完全掌握瞭，結果就是當你對某個基礎概念産生疑問時，根本無從下手。這本書卻恰恰相反，它對運動解剖學、生理學中那些核心的、構建後續知識體係的基石內容，進行瞭非常詳盡的鋪陳和迴顧。譬如，在講解專項技術教學法之前，它花瞭好幾個章節來鞏固運動單位的募集規律、肌肉收縮的生化過程等。這種“萬丈高樓平地起”的教學思路，讓我感覺每往後讀一章，都像是站在一個更穩固的平颱上，視野更開闊瞭。我特彆欣賞它在處理“曆史沿革”部分時的態度。它不是簡單地羅列時間綫，而是深入分析瞭特定曆史時期，社會需求和科學發展是如何共同塑造瞭當時的體育理論和實踐的。這種曆史的縱深感，讓體育學這門學科不再是孤立的知識點集閤，而是與人類社會發展緊密相連的動態學科，極大地增強瞭我對這個領域的認同感和興趣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的參考資料和拓展閱讀部分的設置，簡直是為我這樣的“深度學習者”量身定製的。我發現，每一章末尾提供的推薦文獻列錶，都經過瞭精心的篩選。它們不僅僅是隨便堆砌幾篇相關論文，而是針對該章節的核心難點或者爭議點，精確地給齣瞭進一步探索的方嚮。有些推薦的是領域內的經典專著，有些則是近兩三年的高水平期刊文章，這使得我們這些在校學生和一綫工作者能夠同步跟進學科的前沿動態，而不是隻停留在書本上既定的知識層麵。更讓我驚喜的是，書中對一些具體案例的分析深度。比如說，在討論青少年體能訓練的周期化安排時，它不僅給齣瞭理論模型，還引用瞭幾個不同運動項目（如遊泳和田徑）在不同年齡段的實際訓練計劃範本進行對比分析。這種細緻入微的對比，遠比單純的理論闡述更能激發讀者的思考——為什麼同樣是周期化，在麵對不同的運動負荷特性時需要進行調整。這種“帶著問題去學習”的引導，讓這本書的價值遠超瞭一本普通的教科書，更像是一份高級研究指導手冊。

評分☆☆☆☆☆

從整體的知識體係構建來看，這本書展現齣一種極強的現代性與包容性。它沒有固守傳統的田徑、球類等單一的運動項目劃分模式，而是更注重從運動功能、人體係統和訓練原理等跨學科的角度去整閤知識。例如，它在討論專項技能教學時，能夠巧妙地融入運動控製理論和認知心理學的最新成果，而不是僅僅停留在傳統的“模仿-重復”的教學範式上。這種跨界的融閤，讓整本書的視野非常開闊，也更符閤當前體育科學發展的趨勢，即學科間的交叉融閤。我特彆欣賞作者在涉及“健康”與“運動”關係的部分的處理。它沒有將體育僅僅視為競技成績的提升工具，而是將其置於全民健康和生活方式乾預的大背景下進行論述，強調瞭體育教育在促進社會福祉中的基礎性作用。這種宏大的視角，讓我對自己所學專業的意義有瞭更深層次的理解，不再僅僅關注如何提高成績，而是思考如何科學有效地推廣運動，服務更廣泛的人群。這本書確實為我們提供瞭一個既紮實又前沿的學習框架。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格，坦率地說，比我預期的要“接地氣”一些，但絕不失學術的嚴謹性。我過去讀的很多體育學的理論著作，動輒就是一大堆晦澀難懂的術語堆砌，讀起來就像是在啃一塊硬骨頭，常常需要對照著好幾本參考書纔能勉強弄明白一個概念的核心含義。然而，這本書在闡述復雜的運動生物力學原理或者運動心理學理論時，似乎總能找到一種恰到好處的平衡點。它沒有為瞭追求高深而刻意繞彎子，而是用非常直接、清晰的語言去描繪那些抽象的科學事實。舉個例子，它在解釋“最大攝氧量”與訓練負荷之間的關係時，除瞭給齣標準的公式和定義外，還穿插瞭一些現實生活中的訓練案例分析，比如某個運動員是如何通過調整間歇跑的強度來提高這一指標的。這種“理論結閤實踐”的敘述方式，極大地降低瞭學習的門檻。而且，作者在論述不同學派觀點差異時，那種客觀中立的態度也值得稱贊，她既沒有偏袒某一方，而是把各種學說的優缺點都攤開來講，讓讀者自己去思考和判斷，培養瞭我們批判性學習的能力，而不是盲目接受既有結論。