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《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科教材:中国音乐简史》体现了不同课程自身的逻辑体系,教材构架和教学内容体现了基础性与时代性的兼容。“师范性”与“学术性”不应该是对立相斥的。这套教材突出强调了教师教育的培养目标,但并不是以降低、削弱课程应有的学术含量为代价。这里的关键在于从什么角度、用什么标准来衡量音乐学(教师教育)课程教材的学术性。
序
章上古音乐文化
节上古音乐文化形态
一、远古音乐文化形态
二、史料记载中的远古音乐文化
三、考古发现的音乐实物
第二节 了解上古音乐文化的途径
附表:我国历代纪年表
第二章周秦音乐
节礼乐制度下的周代宫廷音乐
一、礼乐文明
二、宫廷音乐
第二节俗乐
一、《诗经》
二、郑卫之音
三、南音
四、“乱”的概念及其影响
五、成相
第三节器乐音乐
一、乐器分类法
二、曾侯乙编钟
第四节音乐表演
第五节音乐理论
一、乐律理论
二、音乐思想
三、理论著作
第三章两汉音乐
节宫廷音乐
一、乐府
二、李延年
第二节俗乐
一、北狄乐
二、鼓吹乐
三、从相和歌到相和大曲
第三节 民族间音乐文化交流
第四节器乐音乐
一、新乐器
二、琴
第五节音乐理论
一、乐律理论:京房的贡献
二、乐谱
第四章魏晋六朝音乐
节俗乐的发展
一、从清商乐到清商大曲
二、西域音乐
第二节器乐音乐
一、新乐器
二、琴
三、器乐形式
四、乐曲
五、乐谱
第三节宗教音乐的发展
第四节音乐理论
一、乐律理论
二、音乐思想
第五章隋唐音乐
节以俗乐为主的宫廷音乐发展
……
第六章宋元音乐
第七章明清音乐
第八章清末民初:传统音乐的转型
第九章“新音乐”启蒙:中西文化的交流与碰撞
第十章 步入现代:中国音乐的崛起
第十一章 多区域发展:战时音乐文化的此消彼长
参考文献
《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科教材:中国音乐简史》紧扣音乐学(教师教育)的办学方向和培养目标,强化音乐教师教育的化要求。这套教材是在21世纪国家基础教育课程改革全面推进的大背景下编写的。“为基础教育服务”是《方案》和《纲要》着力突出的理念,并正逐步成为高校音乐学(教师教育)工作者的共识。在这一教育背景下,教材编写者根据不同课程的特点,在教学材料组织、范例选取、活动设计、练习要求等方面,力求突出教材的“师范性”。
这本书的叙事逻辑简直是教科书级别的流畅,它成功地避开了许多同类著作那种干巴巴的年代堆砌感。作者仿佛是一位高明的向导,他不是简单地罗列“发生了什么”,而是深入挖掘“为什么会这样发生”。尤其让我印象深刻的是,在探讨近现代音乐的转型期时,他非常巧妙地引入了社会思潮和西方思潮的碰撞点,使得那些音乐风格的转变不再是孤立的技术革新,而成为了时代精神的必然产物。我特别欣赏作者在处理地方戏曲发展时展现出的宏大视野,他没有将它们仅仅视为“民间杂耍”,而是赋予了它们与文人音乐同等重要的地位,详细分析了它们在结构、腔调上如何与主流音乐体系相互渗透、彼此影响。读完关于某个流派的章节,我常常需要停下来,反复咀嚼作者那些精炼的总结性论述,那些句子往往一语中的,直指问题的核心。这种深入骨髓的洞察力,让这本书超越了“历史记录”的范畴,上升到了“学术评论”的高度。
评分这本书的学术严谨性让人肃然起敬,但最让我感到惊喜的是,它在“人”的故事上所花的心思。音乐史不应该只是乐谱和理论的流水账,它应该是鲜活的、充满激情的历史人物传记。这本书成功地将许多被历史淹没的音乐家“重新挖掘”了出来,并且非常立体地描绘了他们的创作背景、艺术追求乃至人生的跌宕起伏。我记得读到某位清代作曲家如何在大师云集的朝廷中,通过一场别开生面的音乐辩论确立自己地位的那段描述,简直像读小说一样引人入胜。作者的笔触极其细腻,他没有简单地评价其音乐成就的高低,而是着力刻画了他们与时代、与同侪之间的复杂张力。这种将音乐创作置于特定社会人际网络中的写法,极大地增强了历史的厚重感和真实感,让我对那些“名字”不再感到陌生,而是仿佛看到了他们鲜活的面孔和他们指尖流淌出的旋律。
评分这本书的装帧设计实在是太用心了,封面那种略带复古的色调,配上烫金的书名,拿在手里就有一种沉甸甸的历史感。我尤其喜欢它在排版上的处理,无论是字体大小的选择,还是章节之间的留白,都恰到好处,让人在阅读那些晦涩的古代音乐理论时,眼睛不会感到疲劳。每次翻开它,都像是在进行一场精心组织的学术漫步。作者在梳理脉络时,非常注重图文并茂的结合,那些插图和乐谱示例,绝不是简单的装饰,而是深入理解音乐形态的关键钥匙。比如,讲到唐代的燕乐时,附带的乐器图谱简直是视觉上的享受,能让人立刻在脑海中勾勒出那个时代的音乐场景。我记得有一次为了研究某个特定时期的宫廷音乐制度,我反复查阅了书中对应章节的注释和引文,那份详尽程度,足以看出编者在资料搜集上的浩大工程。这绝对不是那种应付了事的教材,它更像是一本值得珍藏的音乐史诗画卷,即便是对初学者来说,也能感受到其背后蕴含的巨大信息量和专业态度。
评分坦率地说,我过去尝试阅读一些音乐史专著时,常常因为其晦涩难懂的术语和过于宏大的叙事框架而感到挫败。然而,这本书在处理专业词汇时展现出的那种“耐心”是极其罕见的。它不是简单地给出定义,而是通过大量的历史情境和音乐实例来“示范”这个词的含义。比如,当讨论到“五音”和“七音”在不同地域的实践差异时,作者并没有直接抛出枯燥的音阶图,而是通过对比不同音乐材料的听感差异,引导读者去“感受”这种区别。这种体验式的学习过程,极大地降低了进入音乐史殿堂的门槛。这本书的价值,不仅在于它为我们提供了一部完整的中国音乐发展脉络,更在于它提供了一套清晰、有效、充满人文关怀的理解和欣赏中国音乐的思维工具。读完之后,我发现自己看待任何一首古乐曲时,都会自然而然地代入历史的维度和文化的背景,这是一种非常深刻的、思维上的重塑。
评分作为一名业余的古琴爱好者,我发现这本书在对待传统乐器和演奏技法上的细致程度,远超我的预期。很多乐器史的著作往往只是简单提及其形制,但这本书却深入剖析了特定乐器在不同历史时期的形制演变与音色特点,这对于理解音乐审美有着至关重要的作用。例如,书中对“七弦琴”在宋代以后,由于文人审美的影响而产生的具体形制调整,有非常精辟的论述。作者引用的古代文献资料非常扎实,让人不得不信服其论点。更难得的是,作者在描述复杂的记谱法时,总是能够用最简洁明了的语言进行解释,即便是第一次接触工尺谱或减字谱的读者,也能大致把握其核心逻辑。这说明作者在撰写时,始终将“传道授业”放在首位,没有陷入故纸堆中自我陶醉,而是致力于让深奥的知识变得触手可及,这一点对于推广传统音乐文化来说,功德无量。
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