具体描述
书名:+学力经济学：被数据推翻的教育准则
定价：39.80元
作者:中室牧子+著，魏铀原+译
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2017-12-01
ISBN：9787300249315
字数：
页码：
版次：
装帧：
开本：
商品标识：25194376
+ +大多数教育评论家、育儿专家的主张，都仅基于他们作为教育者的个人经验，并没有科学根据，因此对于“为什么这些观点是正确的”这个问题，他们无法给予充分说明。 + +以数据为依据，用经济学的手法来分析教育的教育经济学在成功地教育和培养子女方面所得到的清晰发现，比大多数教育评论家、育儿专家基于个人经验的主观意见要有价值得多。 + +本书以科学的依据阐明了从游戏给孩子的影响到小班教学的教育效果等教育经济学的研究成果，对家庭培养孩子、学校及社会教育孩子，对家长、学生和教师都具有深远的意义。
——数据的说服力胜过个人经验+
人人都是教育评论家+
东京大学学生家长的平均年收入约为1000+*日元+
在美国《不让一个儿童落后》法案中出现过111+次的短语+
经济学家向人们展示的“根据”+
在教育领域里进行实验
+
第2章+用物质*励来鼓励、诱导孩子学习不可行吗+
——基于科学根据的育儿方法+
用经济学解读眼前利益大作战+
“考出好成绩就*励你”和“认真读一本书就*励你”，哪一种更有效+
掌握学习方法才是*重要的+
物质*励会让孩子失去学习的乐趣吗
——数据的说服力胜过个人经验
东京大学学生家长的平均年收入约为1000+
在美国《不让一个儿童落后》法案中出现过111+
在教育领域里进行实验
——基于科学根据的育儿方法
“考出好成绩就*励你”和“认真读一本书就*励你”，哪一种更有效+
“你真聪明”和“你真努力”，哪一种更有效+
“快去学习”只是白费口舌+
“恶友如鱼臭”，应该如何避免+
——人生成功路上不可或缺的非认知能力
——毫无科学根据的日本教育政策
35+人，还是40+
15+年来日本的教育经费减少了20%+
期待从第三方机构获得政策评价
——日本教育欠缺“教师质量”这一概念
为何日本的科研止步不前
补论
随机比较实验存在的问题
参考文献
后记
显示*部信息作者简介：
[日]中室牧子，日本庆应义塾大学综合政策学部副教授。1998年毕业于庆应义塾大学，在美国哥伦比亚大学获得博士学位。曾在日本银行、世界银行任职。专业为教育经济学，即运用经济学的理论和方法来分析教育。+ +
译者简介：
魏铀原，同济大学教授。本科毕业于四川大学，在日本国立冈山大学获得博士学位。曾在中国驻日本*负责中日教育交流工作。长期从事日本语言文学方面的教学与翻译工作。
用户评价
我一直认为，教育是关乎未来的最重要的事情之一，但这本书却让我看到了教育背后隐藏的更深层次的经济学逻辑。作者提出的“学力经济学”概念，就像一个全新的切入点，让我得以从一个完全不同的角度来审视教育的价值和意义。书中对数据的运用，让我深刻地体会到，那些看似抽象的教育准则，在现实数据的面前，显得多么的单薄甚至不合时宜。我尤其被书中关于教育公平的讨论所打动，作者用数据分析了不同社会群体在教育资源和机会上的差异，并指出了数据在促进教育公平方面的巨大潜力。这本书并没有回避现实的复杂性，而是以一种开放和批判性的态度，邀请读者一同思考。它让我意识到，教育的改革并非易事，需要我们打破固有的思维模式，拥抱新的技术和方法，才能构建一个更加公平、高效、面向未来的教育体系。这是一本极具启发性的书籍，它不仅拓宽了我的视野，更激发了我对教育未来的无限思考。
评分这本书给我的感觉就像是经历了一场思想的风暴，所有关于教育的陈旧观念都被一一打破，然后又以一种全新的、更加扎实的逻辑重新构建。作者的叙述方式非常独特，他没有直接给出答案，而是通过层层递进的论证，引导读者自己去发现真相。他引用的大量数据并非枯燥的堆砌，而是如同精密的仪器，精准地测量着教育的现状，也揭示着潜在的趋势。我尤其被书中关于“数据素养”的论述所打动。在信息爆炸的时代，能够辨别信息的真伪、理解数据的含义，已经成为一项至关重要的能力。而作者将这种能力与“学力”紧密联系起来，无疑是对传统教育模式的一次深刻反思。他指出，很多时候，我们所谓的“教育”反而限制了我们的“学力”，因为我们被教导去接受既定的知识，而不是去探索、去质疑、去创造。这本书让我开始重新思考“成功”的定义，以及教育在其中扮演的角色。它不再是简单的分数或证书的衡量，而是个体终身学习能力、适应能力和社会贡献的综合体现。作者用一种充满智慧和勇气的笔触，挑战了那些根深蒂固的教育理念，也为我们指明了一条通往更美好教育未来的道路。
评分我必须说，这本书是一次极其烧脑但又充满启发的阅读体验。作者的文笔虽然不算华丽，但每一句话都充满了力量和洞见。他用严谨的逻辑和翔实的数据，构建了一个关于“学力经济学”的宏大叙事。我特别喜欢他对“学力”概念的拆解，它不再是一个模糊的词汇，而是被赋予了具体的衡量标准和实践意义。书中关于大数据如何影响教育决策的讨论，让我看到了科技进步带来的巨大潜力和挑战。它迫使我们去思考，如何在利用数据提升教育效率的同时，保护个体的隐私和权益。作者并没有回避这些复杂的问题，而是以一种开放的态度，邀请读者共同探讨。我尤其欣赏书中关于教育公平的论述，他用数据揭示了许多社会阶层固化的根源，以及教育在其中扮演的角色。这本书让我深刻地认识到，教育并非仅仅是学校里的事情，它与整个社会经济结构息息相关。它是一本能够引发广泛社会讨论的书，因为它触及了教育的本质，也关乎我们未来的发展。
评分这本书的独特之处在于，它没有试图给出“标准答案”，而是通过提供一种全新的分析框架，引导读者自己去探索和发现。作者的叙述方式极其引人入胜，他将枯燥的数据和理论，通过生动的案例和故事，变得鲜活而有温度。我尤其被书中关于“学力”的定义所吸引。它不再是冰冷的知识点，而是融汇了个人能力、社会适应性和终身学习能力的综合体现。这种对“学力”的重新定义，无疑是对传统教育理念的一次深刻挑战。作者用数据说话，有力地证明了在信息爆炸的时代，只有具备高“学力”的人，才能更好地适应社会发展，实现个人价值。这本书让我看到了教育的另一种可能性，一种更加开放、更加包容、也更加注重个体发展的教育。它不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于如何在这个快速变化的时代保持竞争力和实现自我价值的书。
评分说实话，刚拿到这本书的时候，我并没有抱太大的期望。我以为这又是一本讲述“如何成功”的教育类读物。但读了几页之后，我发现自己完全错了。这本书的视角极其独特，它不谈“鸡汤”，而是用一种非常冷静、理性的方式，通过大量的数据和案例，来分析教育的本质和规律。作者提出的“学力经济学”概念，让我耳目一新。他重新定义了“学力”，认为它不再是简单的知识记忆，而是在信息时代生存和发展的关键能力。书中的论述，深刻地颠覆了我过去对教育的很多固有认知。我尤其被书中关于“教育准则”如何被数据推翻的分析所吸引。作者用无可辩驳的数据，揭示了许多传统教育模式的弊端，也指出了未来教育发展的方向。阅读这本书，就像是在进行一场头脑风暴，每一次翻页，都能获得新的启发和思考。它让我意识到，教育的改革势在必行，而拥抱数据，将是教育发展的重要驱动力。
评分坦白说，我一开始对这本书的期望值并不高，以为它会是一本又一本关于教育的“成功学”鸡汤，或者是一些空洞的理论堆砌。但令我惊喜的是，这本书提供了一种非常扎实、基于现实的分析。作者没有回避教育中存在的痛点和争议，反而用一种极其犀利却又客观的方式，将这些问题暴露在读者面前。他通过对大量数据的解读，有力地证明了许多我们习以为常的教育准则，在现实面前是多么的脆弱甚至不合时宜。书中关于“学力”的定义，让我眼前一亮。它不再是简单的“学的能力”，而是包含了在复杂信息环境中筛选、分析、应用知识，以及不断适应变化的能力。这种对“学力”的重新定义，直接挑战了许多传统教育体系的根基。我印象最深刻的是，作者并没有仅仅停留在批判层面，而是提供了许多关于如何利用数据来改进教育的思路和方法。他指出了数据在评估学习效果、个性化教学、资源分配等方面的巨大潜力。这本书让我看到了教育的未来，一种更加科学、更加人性化、也更加公平的未来。它是一本值得所有人深思和讨论的书。
评分这本书给我带来的震撼，远超乎我的想象。我曾以为自己对教育已经有了相当的理解，但作者的论述让我意识到，我过去的认知可能过于狭隘和片面。他提出的“学力经济学”概念，就像一把钥匙，打开了我理解教育的新维度。书中对数据的运用，更是让我看到了教育的另一面。那些冰冷的数字，在作者的笔下，变成了揭示教育真相的锐利武器。他用数据说话，打破了许多看似牢不可破的教育神话，也为我们提供了全新的思考框架。我特别喜欢作者对“教育准则”的解构，他让我们看到，那些被奉为圭臬的教育理念，在数据面前，可能已经显得陈旧不堪。他并没有鼓励我们全盘否定过去，而是引导我们用一种更加审慎、更加科学的态度去审视和革新。阅读这本书的过程，就像是在进行一场深刻的思想对话，作者不断抛出问题，引导我思考，让我主动去寻找答案。它让我意识到，教育的未来，必然与数据紧密相连，而拥抱这种变化，将是我们迈向更美好教育的关键。
评分“学力经济学”这个词组本身就充满了吸引力，而当它与“被数据推翻的教育准则”这样醒目的副标题结合时，我便迫不及待地想一探究竟。这本书没有让我失望，它提供了一种全新的视角来理解教育，一种基于现实数据而非主观臆断的视角。作者在书中反复强调，“学力”并非静态的知识储备，而是一种动态的、与时俱进的能力。他通过大量的案例和研究，生动地展示了大数据如何在教育领域发挥着越来越重要的作用，以及它如何挑战了我们对学习效果、教学方法甚至教育公平的传统认知。我特别欣赏作者在探讨数据应用时，并没有忽略人文关怀。他指出，数据固然重要，但教育的最终目的仍然是人的成长，是培养具有独立思考能力、批判精神和创新精神的个体。这本书让我深刻地认识到，我们不能再用老一套的标准来衡量教育的成败，而是需要拥抱变化，利用数据来优化教育过程，最终实现更广泛、更公平的教育机会。阅读这本书的过程，就像是经历了一场智识的洗礼，它不仅拓宽了我的视野，更激发了我对教育未来的无限遐想。
评分这本书真是出乎我的意料！我本来以为会是一本枯燥的学术著作，充斥着各种图表和统计数据，但作者的叙述方式却出人意料的引人入胜。他没有生硬地堆砌理论，而是通过一系列生动的故事和鲜活的案例，将“学力经济学”这个概念娓娓道来。读到那些关于教育公平、社会流动性以及大数据如何深刻影响我们对“成功”定义的论述时，我仿佛置身于一场思想的盛宴。书中的许多观点颠覆了我过去对教育的认知，让我开始重新审视那些习以为常的教育准则。我尤其对作者关于“学力”的定义感到震撼，它不再仅仅是考试分数或文凭的堆砌，而是包含了个体在信息爆炸时代获取、筛选、处理和应用知识的能力，以及适应不断变化社会需求的能力。这种新的视角让我对自身的学习方式和孩子的教育规划产生了深远的思考。作者并没有回避现实的复杂性，而是用数据和逻辑清晰地剖析了现有教育体系存在的局限性，以及技术进步如何为我们提供了新的可能。这本书让我觉得，它不仅仅是在谈论教育，更是在探讨个体如何在现代社会中实现自我价值，以及社会如何才能更好地培养面向未来的公民。它就像一盏明灯，照亮了我心中关于教育的迷茫，让我看到了更广阔的可能性。总而言之，这本书是一次令人耳目一新的阅读体验，它挑战了我固有的思维模式，并为我打开了一扇通往更深刻理解教育和个体发展的窗户。
评分我必须承认，我最初拿起这本书时，内心是带着几分怀疑的。毕竟，“学力经济学”这个概念对我来说相当陌生，而“被数据推翻的教育准则”这样的标题，听起来似乎有些哗众取宠。然而，当我翻开第一页，就被作者流畅而富有洞察力的笔触深深吸引。他巧妙地将经济学原理与教育实践相结合，用一种前所未有的方式解读了教育的本质和价值。书中对“学力”的界定，不再局限于传统的知识量，而是更强调一种动态的能力，一种在不确定环境中持续学习和适应的能力。这一点尤其让我感到共鸣。在当今这个快速变化的时代，死记硬背的知识早已不足以应对挑战，我们需要的是能够不断更新认知、解决问题的“硬实力”。作者通过引用大量的研究数据和案例，有力地证明了这一点，也揭示了许多传统教育模式的不足之处。他对教育公平的探讨，更是让我看到了数据背后的社会现实，以及技术进步在缩小差距或加剧不平等方面的双重作用。我喜欢这本书的地方在于，它不仅仅是批判，更是提出了建设性的思考。它鼓励我们用新的视角去审视教育，去拥抱数据带来的可能性，去构建一个更加公平、高效、面向未来的教育体系。这不仅仅是一本书，更像是一场关于教育未来的深刻对话，让我受益匪浅。
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