中外故事在心理課程中的應用（發展性心理教育叢書） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃喜珊 著

圖書標籤:

• 心理學
• 教育心理學
• 發展心理學
• 心理課程
• 故事療法
• 案例分析
• 教學方法
• 兒童發展
• 青少年心理
• 教育教學

齣版社： 廣州暨南大學齣版社

ISBN：9787566800183

版次：1

商品編碼：11065303

齣版時間：2012-08-01

內容簡介

本書選擇瞭心理健康教育中常用的六大主題：生命教育、情緒調節、人際交往、學習策略、自我意識、職業策劃。在每一個主題下麵安排編寫瞭主題介紹、故事賞析、教案設計範例、本主題拓展資料。

前言/序言

《故事的力量：點亮兒童心靈的心理地圖》 書籍簡介 在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，如何幫助孩子們更好地理解自我、認識他人、建立健康的情感連接，成為傢長和教育者們共同關注的焦點。我們的孩子，正如同初生的嫩芽，在世界的土壤中努力汲取養分，茁壯成長。他們的內心世界，豐富而敏感，充滿瞭對未知的好奇、對情感的體驗，以及對人際關係的探索。然而，成長之路並非總是坦途，挫摺、睏惑、焦慮，甚至是對規則的挑戰，都可能成為他們成長中的“絆腳石”。 《故事的力量：點亮兒童心靈的心理地圖》正是一本為守護兒童心靈健康、繪製清晰心理地圖而生的指南。它並非一本枯燥的理論說教，而是巧妙地將深邃的心理學智慧，融入瞭一個個引人入勝、觸動心弦的故事之中。這本書相信，故事是連接心靈的橋梁，是傳遞價值觀的載體，更是激發孩子自我認知和情感發展的強大催化劑。 本書內容深度剖析： 本書的核心理念在於“故事即心理教育”。我們深知，抽象的心理學概念，對於年幼的孩子來說，往往難以理解和接受。然而，通過精心挑選、改編或創作的具有普適性、代錶性、以及高度情感共鳴的故事，我們可以將這些概念“具象化”，讓孩子在沉浸式的閱讀體驗中，不知不覺地學習和內化。 一、 認識自我：理解情緒，接納不完美的自己 情緒認知與錶達： 孩子常常在強烈的情緒麵前感到無助和睏惑，他們可能不知道自己為何生氣、為何難過，更不知道如何恰當地錶達。本書精選瞭一係列圍繞“情緒”展開的故事。例如，《小怪獸的暴風雨》講述瞭一個常常因為小事而情緒失控的小怪獸，在朋友的幫助下，學會瞭識彆和安撫自己的憤怒，理解瞭情緒的來龍去脈。通過這樣的故事，孩子能夠學會辨認不同的情緒信號（如臉紅、心跳加速、手心齣汗），並認識到每種情緒都有其存在的理由。同時，故事會引導孩子思考，除瞭哭鬧、摔東西，還有哪些更健康的方式來錶達負麵情緒，例如畫畫、傾訴、深呼吸等。 自我價值感與自信心： 很多孩子在成長的過程中，會因為與他人的比較，或者經曆失敗而産生自我懷疑。本書通過《醜小鴨的勇敢蛻變》、《小蝸牛的堅韌蝸行》等故事，展現瞭即使外錶平凡或能力稍遜一籌，個體也擁有獨特的價值和潛力。故事會強調每個孩子都是獨一無二的，擁有與生俱來的優點和天賦。通過主人公一次次跌倒又爬起，剋服睏難，最終實現自我超越的過程，孩子們能夠學習到堅持、毅力和自我認同的重要性，從而建立起積極的自我認知。 獨立與界限： 隨著年齡的增長，孩子需要學習如何獨立，同時也要懂得尊重自己和他人的界限。本書的故事會以輕鬆有趣的方式，探討“自己的事情自己做”、“說‘不’的勇氣”等話題。例如，《愛偷懶的小熊》的故事，會讓孩子明白獨立完成任務的樂趣和成就感；而《勇敢說“不”的小兔子》則會教導孩子在麵對不閤理要求時，如何堅定而禮貌地錶達自己的意願，保護自己的權利。 二、 認識他人：同理心、閤作與人際交往 同理心培養： 理解他人的感受是建立良好人際關係的基礎。本書的故事往往會從不同的視角講述同一個事件，讓孩子有機會站在他人的立場去思考問題。例如，《小狐狸的誤會》故事，可能會先描述小狐狸因為誤會而對小猴子生氣，之後再從小猴子的視角解釋他的行為並非有意傷害。通過這樣的敘事方式，孩子能夠學會感知他人的情緒，理解他人的處境，從而産生同理心。 閤作與團隊精神： 在集體生活中，閤作是解決問題、達成目標的重要途徑。本書的故事會呈現一係列需要團隊協作纔能完成的任務。例如，《螞蟻搬傢》的故事，強調瞭每一隻螞蟻的力量雖然微小，但匯聚起來就能搬動比自身大很多倍的食物。通過這些故事，孩子能夠理解閤作的意義，學會傾聽不同的意見，貢獻自己的力量，並體驗到共同努力帶來的成功喜悅。 解決衝突與溝通技巧： 孩子們之間難免會有摩擦和衝突。本書的故事會提供一些處理衝突的範例，引導孩子學習如何通過溝通來化解矛盾，而不是訴諸暴力或冷戰。《兩隻小貓的爭吵》的故事，可能會展示主人公如何通過輪流講述自己的想法、尋找摺中的方案來解決爭端，教會孩子傾聽、錶達、協商等基本溝通技巧。 三、 應對挑戰：挫摺教育、規則意識與安全感 挫摺教育與韌性： 人生不如意事十之八九，孩子需要從小學習如何麵對挫摺，而不是被其擊垮。本書的故事會講述主人公在麵對失敗、睏難時的反應，以及他們如何從中學習、重新振作。例如，《屢敗屢戰的鬆鼠》的故事，會展現主人公在儲藏食物的過程中，經曆風雨、丟失食物等打擊，但依然堅持不懈，最終找到瞭更好的儲藏方法。這有助於培養孩子的心理韌性，讓他們明白挫摺是成長的一部分，是學習和變強的機會。 規則意識與責任感： 規則是社會有序運行的基礎，也是保障個體安全的前提。本書的故事會以生動的方式，解釋為什麼需要規則，以及遵守規則的重要性。例如，《不守交通規則的小豬》的故事，可能會描繪小豬因為不遵守交通規則而遇到的危險，從而讓孩子明白遵守規則是為瞭保護自己和他人。《責任像一隻小包袱》的故事，則會引導孩子理解承擔責任的意義，以及完成自己承諾的事情是多麼重要。 安全意識與求助能力： 保護孩子免受傷害是傢長和教育者的首要任務。本書的故事會融入一些基本的安全知識，以及在遇到危險時如何尋求幫助的引導。例如，關於“陌生人”、“獨自在傢”等情境的故事，會以不引起過度恐慌的方式，教會孩子識彆潛在的危險，以及在遇到睏難時，知道嚮誰（傢長、老師、警察等）求助。 本書的獨特價值： 《故事的力量：點亮兒童心靈的心理地圖》之所以能夠脫穎而齣，在於其深度融閤瞭心理學原理與文學敘事的精髓。 權威性與科學性： 本書的內容並非憑空捏造，而是基於兒童發展心理學、教育心理學等學科的最新研究成果。每一則故事的背後，都蘊含著對兒童心理發展規律的深刻洞察。 趣味性與可讀性： 我們深知，再好的內容，如果枯燥乏味，也難以觸及孩子的心靈。因此，本書的故事選材嚴謹，語言生動活潑，情節跌宕起伏，能夠深深吸引孩子的注意力，讓他們在不知不覺中吸收知識。 操作性與實踐性： 本書不僅提供瞭精彩的故事，更重要的是，為傢長和教育者提供瞭可操作的指導。在每個故事之後，都會附帶“給傢長/老師的悄悄話”欄目，提供針對性的討論話題、引導孩子思考的問題，以及在傢中或課堂上可以進行的延伸活動，幫助將故事的教育價值最大化。 普適性與本土化： 本書的故事內容具有廣泛的適用性，能夠幫助不同年齡段、不同文化背景的孩子。同時，在故事的改編和引導中，也融入瞭中國傳統文化中關於品德、傢庭、人際關係等方麵的智慧，更貼近本土文化語境。 誰適閤閱讀這本書？ 《故事的力量：點亮兒童心靈的心理地圖》是一本獻給所有關心孩子成長的人的禮物。 傢長： 無論是希望為孩子提供高質量親子閱讀時光，還是希望在日常生活中更科學、更有效地引導孩子的情緒和行為，這本書都是您不可或缺的夥伴。 幼兒園教師與小學教師： 這本書將成為您在心理健康教育、品德教育、語言錶達等課程中的寶貴素材庫，能夠幫助您設計齣更具吸引力和實效性的教學活動。 兒童心理谘詢師： 本書可以作為輔助治療的工具，通過故事引導孩子錶達內心感受，促進心理疏導。 對兒童心理發展感興趣的任何人： 無論您是否為人父母或為人師長，隻要您對如何更好地理解和支持兒童的成長感興趣，這本書都能為您帶來啓發。 結語 在成長的道路上，每一個孩子都需要一盞明燈，照亮他們前行的方嚮；都需要一張地圖，幫助他們識彆內心的風景。 《故事的力量：點亮兒童心靈的心理地圖》正是這樣一本充滿智慧與溫度的書。它用故事的語言，解讀兒童的內心世界；用愛的力量，滋養孩子的健康成長。我們相信，通過閱讀這些故事，孩子們將學會更好地愛自己、愛他人，勇敢地麵對生活的挑戰，最終成長為獨立、自信、善良、有責任感的個體。讓我們一起，用故事的力量，為孩子繪製齣一幅閃耀著希望與陽光的心靈地圖。

評分☆☆☆☆☆

《中外故事在心理課程中的應用（發展性心理教育叢書）》這個書名，對我來說，就像是一顆閃亮的啓明星。我一直在尋找一種能夠將心理教育的理論與實踐完美結閤的途徑，讓心理健康教育不再是空洞的口號，而是能夠真正觸及心靈、引導成長的有效方法。故事，在我看來，是連接理論與實踐的最佳橋梁。它以最直觀、最生動的方式，傳遞著深刻的道理，能夠引發共鳴，激發思考。我非常期待書中能夠呈現豐富多樣的中外故事，這些故事是否能夠跨越文化的藩籬，觸及人類共通的情感和價值觀？它們又如何被作者巧妙地解析，並轉化為能夠應用於心理課程的具體教學策略？我設想，書中會包含許多極具操作性的案例，例如，如何通過一個關於成長的寓言，來引導青少年認識青春期的迷茫與挑戰；又或者如何通過一個關於接納與包容的故事，來促進兒童的人際交往能力。副標題“發展性心理教育叢書”更是讓我對這本書充滿瞭信心。它意味著這本書將關注個體從童年到成年的整個心理發展過程，提供一套係統性的、能夠促進個體全麵發展的心理教育方案。我希望這本書能夠幫助我更好地理解不同年齡段個體的心理需求，並運用故事的力量，引導他們健康、快樂地成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字，《中外故事在心理課程中的應用（發展性心理教育叢書）》，聽起來就充滿瞭人文關懷和教育的深度。我一直認為，心理教育不僅僅是枯燥的理論知識，更應該是一種潛移默化的引導，一種潤物細無聲的影響。而故事，正是實現這一目標的絕佳載體。它能夠用最生動、最形象的方式，觸及人們內心深處的情感，引發共鳴，從而達到教育的目的。我迫切地想知道，書中將如何挑選那些能夠跨越文化、觸及人性的中外經典故事？這些故事背後又蘊含著怎樣的心理學原理和人生智慧？更重要的是，我期待書中能夠提供詳實的課程設計思路，指導教育者如何將這些故事巧妙地融入到心理課程中，如何通過故事引導學生進行思考、討論，以及解決他們在成長過程中遇到的各種心理睏惑。副標題“發展性心理教育叢書”也讓我對這本書寄予厚望，它意味著本書不僅僅是解決眼前的問題，更是著眼於個體從童年到成年的整個生命周期，關注他們在不同發展階段的心理需求和成長規律。我深信，這本書將會是一本集故事性、理論性、實踐性於一體的寶貴著作，為推動心理教育的普及和深化提供重要的支持。

評分☆☆☆☆☆

《中外故事在心理課程中的應用（發展性心理教育叢書）》，這個書名本身就充滿瞭智慧和吸引力。我一直相信，教育的最終目的在於人的成長，而心理教育是促進這種成長的核心。然而，如何讓心理教育更具生命力、更貼近人心，是我一直在探索的領域。故事，這個古老而又充滿力量的載體，無疑是實現這一目標的絕佳途徑。我非常好奇，書中將如何精選那些能夠觸及心靈、啓發智慧的中外經典故事？這些故事又將如何被作者巧妙地解讀，並轉化為能夠指導心理課程設計的有效工具？我期待書中能夠提供具體的應用方法，例如，如何通過一個關於勇氣的故事，來幫助孩子們剋服對未知的恐懼；或者如何通過一個關於閤作的寓言，來引導青少年理解團隊的力量。更令我興奮的是“發展性心理教育”這個概念。它暗示著本書將不僅僅關注問題的解決，更著眼於個體的持續成長和潛能的開發。我希望看到書中能夠提供一係列貫穿個體生命曆程的心理教育方案，幫助他們在人生的不同階段，都能健康、積極地發展。我相信，這本書將是一本能夠滋養心靈、啓迪智慧的寶藏，為教育工作者和所有關注成長的人們提供寶貴的啓示。

評分☆☆☆☆☆

初拿到《中外故事在心理課程中的應用（發展性心理教育叢書）》這本書，內心湧起一股莫名的激動。作為一名在教育一綫摸爬滾打多年的教師，我深切體會到，心理教育的推廣和普及並非易事，尤其是在傳統的課堂教學模式下，如何讓學生主動接受、深入理解，一直是睏擾我的難題。而這本書的齣現，恰恰提供瞭一個令人眼前一亮的解決方案——那就是“故事”。故事，多麼古老而又充滿力量的載體！它穿越時空，跨越文化，用最生動、最形象的方式觸動人心。我迫切地想知道，書中是如何精挑細選中外經典故事的？這些故事是否都是耳熟能詳的，還是會挖掘齣一些鮮為人知卻又寓意深刻的寶藏？更重要的是，作者如何將這些故事與發展性心理教育緊密結閤？我期待書中能夠提供詳細的課程設計思路，比如，針對特定年齡段的學生，如何選擇閤適的故事，如何引導他們進行討論，如何將故事中的情節與他們的實際生活經驗聯係起來，從而幫助他們認識自我、接納自我、發展自我。我相信，這本書中的故事，絕不僅僅是簡單的故事講述，而是經過精心設計的心理教育工具，它能夠幫助學生們在享受閱讀樂趣的同時，潛移默化地獲得心理上的成長和啓發。我預感，這本書將是我在心理教育領域的一本必備參考書，能夠為我的教學工作帶來新的思路和方法。

評分☆☆☆☆☆

“中外故事在心理課程中的應用”這個書名，讓我立刻聯想到那些隱藏在民間、流傳在世界各地的經典故事，它們似乎總能觸及人類內心深處最柔軟的地方。心理教育，對我而言，一直是一個既重要又有些難以觸及的領域。而用故事這種極具普遍性和感染力的方式來推廣心理教育，這無疑是一個充滿智慧的切入點。我非常好奇，書中會收錄哪些故事？是那些耳熟能詳的童話，還是更深邃的寓言？它們又如何被巧妙地轉化為能夠觸動人心、引導思考的心理教育工具？我期待這本書能夠提供一些非常具體的應用指導，比如，在麵對孩子因挫摺而沮喪時，如何選擇一個閤適的故事來鼓勵他們；或者在處理青少年間的衝突時，如何藉助故事來引導他們理解他人的立場。副標題“發展性心理教育叢書”更是加深瞭我對這本書的期待。它意味著這本書不僅僅關注當下的心理狀況，更著眼於個體的長期成長和潛能的激發。我希望看到書中能夠提供一些能夠促進個體在不同發展階段形成積極心理品質的方法，例如，如何通過故事幫助幼兒建立規則意識，如何幫助青少年形成健全的人格，如何幫助成年人保持內心的平衡與成長。我相信，這本書將會是一本能夠滋養心靈、啓迪智慧的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字，《中外故事在心理課程中的應用（發展性心理教育叢書）》，光聽著就讓人覺得內容豐富且意義深遠。我一直認為，心理教育是塑造健全人格的關鍵，但如何在枯燥的理論之外，找到一種能夠真正打動人心、引發共鳴的方式，是我一直在思考的問題。故事，就是我心中理想的答案。故事以其獨特的魅力，能夠將抽象的心理概念具象化，讓學習者在不知不覺中理解和接納。我特彆想知道，書中收錄瞭哪些來自不同文化背景的經典故事？它們是如何被作者精心挑選，以服務於特定的心理教育主題，例如情緒管理、自信心培養、人際交往、挫摺應對等？更讓我期待的是“發展性心理教育”這個詞。這錶明本書不僅僅是針對某個特定的年齡段或問題，而是著眼於個體從齣生到成長的全過程，關注他們在不同階段的心理發展需求和挑戰。我希望看到書中能夠提供詳細的課程設計和實踐指導，如何將這些故事巧妙地融入到心理課程中，如何引導學生進行深入的思考和討論，從而促進他們自我認知、自我接納以及潛能的發展。這本書，對我而言，無疑是一份珍貴的禮物，將為我的教育實踐帶來新的啓發和動力。

評分☆☆☆☆☆

“中外故事在心理課程中的應用”這個書名，首先就引起瞭我的強烈好奇。在我看來，心理學，尤其是發展性心理學，常常被認為是一門比較抽象的學科，它涉及許多理論概念和模型，對於一些人來說，理解起來可能有些門檻。而將“故事”引入心理課程，這本身就是一個極具創意的想法。故事具有天然的親和力和感染力，能夠以一種更柔和、更易於接受的方式，將復雜的心理學道理傳遞給讀者。我特彆想知道，書中究竟收錄瞭哪些中外故事？這些故事是如何被挑選齣來的？它們各自又對應著哪些心理學的主題或發展目標？例如，是否會有一些關於勇氣、毅力、同情心、解決衝突的故事？它們又如何幫助學生在成長的過程中，建立起健康的心理品質？“發展性心理教育叢書”這個定位，也讓我對這本書寄予瞭厚望。它暗示著這本書不僅僅是解決眼前的心理問題，更是著眼於個體從童年到成年的整個生命曆程，關注他們在不同發展階段的心理需求和成長規律。我期待書中能夠提供一係列具有操作性的心理課程方案，這些方案能夠指導教育者如何巧妙地運用這些故事，在課堂上引發學生的共鳴，激發他們的思考，從而促進他們整體心理素質的提升。我深信，一本能夠將古老智慧與現代心理學完美結閤的書籍，必將成為教育者和傢長們的寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《中外故事在心理課程中的應用（發展性心理教育叢書）》這個書名時，我腦海裏立刻浮現齣無數個畫麵：孩子們圍坐在一起，聚精會神地聽著老師講述一個古老而又充滿智慧的故事，他們的眼睛裏閃爍著好奇與思考的光芒。心理教育，對我來說，一直是教育中最具挑戰性也最令人期待的部分，而如何將它有效地、有吸引力地融入到課程中，一直是我不斷探索的課題。這本書的名字，恰恰點明瞭一個我一直認為非常有效的方法——利用故事。故事的魅力在於它的普適性和感染力，它能夠跨越年齡、文化和背景的界限，直接觸及人們的情感和認知。我迫切地想知道，這本書究竟會收錄哪些中外經典故事？這些故事又是如何被精心挑選，以服務於特定的心理教育目標？例如，是否會有關於勇敢麵對恐懼、學會理解他人、以及處理人際關係的故事？更重要的是，我期待書中能夠提供詳實的課程設計思路，指導教育者如何將這些故事轉化為實際的教學活動，如何在課堂上引發學生們積極的討論和反思，最終達到促進他們心理成長的目的。“發展性心理教育”的定位，更讓我認為這本書具有長遠的價值，它不僅僅是解決眼前的心理睏境，更是著眼於個體在一生中的心理健康和全麵發展。我深信，這本書將會為我打開一扇新的大門，為我的心理教育實踐帶來無限可能。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《中外故事在心理課程中的應用（發展性心理教育叢書）》就充滿瞭吸引力。我一直在尋找能夠將心理教育以一種更生動、更貼近生活的方式融入日常教學的途徑，而“故事”這個概念，恰恰擊中瞭我內心的需求。很多時候，理論的灌輸往往不如一個引人入勝的故事來得更有力量。我非常期待書中能夠呈現豐富的、具有代錶性的中外故事，並且能夠詳細地闡述這些故事如何被巧妙地運用到心理課程中。我設想，這本書或許會提供具體的教學案例，例如，如何通過一個關於友誼的故事，來引導孩子們討論閤作與分享的重要性；或者如何通過一個關於剋服睏難的寓言，來激發他們麵對挑戰的勇氣。更吸引我的是“發展性心理教育”這個詞。這意味著這本書不僅僅是針對某個年齡段或者某個特定的心理問題，而是貫穿於個體的整個成長過程。我希望看到書中能夠提供不同階段、不同主題的故事應用方案，例如，如何通過故事幫助幼兒建立安全感，如何通過故事引導青少年探索自我身份，如何通過故事幫助成年人處理職場壓力等等。我期待這本書能夠成為一本實用性極強的指南，讓心理教育不再是枯燥的理論，而是充滿趣味和智慧的實踐。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《中外故事在心理課程中的應用（發展性心理教育叢書）》，光是聽著就覺得很有分量，而且“發展性心理教育叢書”這個副標題，瞬間就把我的期待值拉滿瞭。我一直對心理教育領域頗感興趣，但總覺得理論性的東西比較枯燥，難以落地。這本書的切入點，選擇用“故事”作為載體，這對我來說簡直是一拍即閤。故事的魅力在於它的感染力，它能將抽象的道理具象化，讓人們在潛移默化中理解和接納。我尤其期待書中能夠呈現一些我從未接觸過的中外經典故事，並且能夠詳細地解析這些故事背後所蘊含的心理學原理。要知道，很多古老的寓言或者神話，其實都隱藏著深刻的人生智慧和心理規律。如果這本書能夠將這些故事與現代心理學理論相結閤，並且提供切實可行的心理課程應用方案，那將是我莫大的驚喜。我設想，這本書或許會包含一些案例分析，說明如何在課堂上通過講述某個故事，來引導學生討論某個特定的心理主題，比如如何處理情緒、如何建立自信、如何理解他人等等。而且，“發展性”這個詞也暗示著這本書不僅僅是解決當下的問題，更是著眼於個體的長期成長和潛能的激發。這讓我非常好奇，書中將如何通過故事來促進個體在不同成長階段的心理發展。我非常看好這本書，覺得它會是一本既有深度又有廣度，並且極具實踐價值的讀物。