閱讀這冊書的過程,就像是陪同一位經驗豐富的嚮導,穿越一片復雜多變的心理迷宮。最讓我眼前一亮的,是其對“意義建構”在團體輔導中作用的強調。不同於市麵上許多側重於“問題解決”或“情緒疏導”的傳統手冊,這本書將重點放在瞭如何引導大學生群體在互動中共同構建齣對挫摺、失敗乃至青春期睏惑的全新理解上。作者似乎深諳年輕一代渴望真實連接和超越性體驗的心理需求,因此,書中的許多活動設計都巧妙地融入瞭敘事療法和體驗式學習的元素。它鼓勵的不是“病態化”地看待自己的睏擾,而是將之視為成長過程中的獨特印記。我尤其喜歡其中關於“邊界設定與尊重”的章節,它以一種極為溫和卻堅定的方式,教會瞭團體成員如何在相互支持的同時,保有獨立的自我空間,這對於正處於人際關係高速發展期的大學生群體至關重要。全書的語言風格流暢自然,沒有過多晦澀的術語堆砌,讀起來非常順暢,讓人願意一氣嗬成地讀下去,並不斷在腦海中勾勒齣課堂上的生動場景。
評分這本新作的問世,無疑為我們這些長期在心理健康領域摸索前行的人帶來瞭一股清新的氣息。書中的理論框架紮實,但絕非那種高懸於空的學術說教,而是緊密結閤瞭當前大學生的實際生活圖景。我尤其欣賞作者在探討具體議題時所展現齣的那種細緻入微的洞察力,無論是新生對環境的適應焦慮,還是高年級學生在職業規劃上的迷茫掙紮,都能找到與之深刻共鳴的筆觸。書中對於團體動力學的闡釋,不是簡單地羅列模型,而是通過大量的案例穿插,展現瞭團體如何像一個微型社會,在安全的環境中幫助個體識彆並重塑自我。那種逐步引導、層層遞進的節奏感,讓人在閱讀過程中,仿佛也參與瞭一場又一場深入內心的對話。它提供瞭一套清晰的工具箱,讓輔導者不必再為“如何開始”和“如何收尾”而感到手足無措,而是能更專注於團體核心議題的挖掘與深化。這種兼具深度和實操性的特質,使得它不僅僅是案頭工具,更像是同行間心照不宣的默契分享,讓人讀後有一種“原來如此”的豁然開朗之感,對於提升實務操作的專業度,價值不可估量。
評分我尤其推崇這本書在“技術整閤”方麵的處理方式。它沒有固守某一個流派的教條,而是展現齣一種開放和融閤的態度,將認知行為的結構性、人本主義的溫暖性、以及係統觀的整體性巧妙地編織在一起。例如,書中在處理拖延問題時,既有認知重構的理性分析,也有團體支持下的情感宣泄和承諾機製的建立,形成瞭一種復閤式的乾預效果。這種多維度、全景式的視角,非常貼閤當代大學生復雜且多變的心理睏境。更難得的是,作者在闡述復雜的心理學概念時,采用瞭大量生動、貼近生活而非學術化的比喻,使得即便是初涉此領域的讀者,也能迅速掌握其精髓。它成功地架起瞭一座溝通的橋梁,連接瞭嚴謹的學術研究與生動的個體經驗,讀罷讓人感覺,原來團體輔導可以如此富有張力與美感,它不再是枯燥的流程復述,而是一門需要智慧、勇氣和藝術感的實踐學科。
評分坦率地說,在接觸這本書之前,我對“團體輔導”常常抱有一種既期待又恐懼的心態——期待它的能量,卻又害怕失控的場麵。然而,這本書有效地緩解瞭這種不確定性。它在安全感構建這一基石上投入瞭大量的筆墨,詳述瞭從招募、熱身到危機乾預的每一個微小步驟,都體現齣對“風險最小化”的周密考量。這種近乎“保姆式”的細緻,極大地增強瞭新手谘詢師的信心。此外,它對“文化敏感性”和“多樣性接納”的探討也令人耳目一新。它沒有采用一刀切的輔導模式,而是不斷提醒讀者,麵對來自不同地域、不同背景、擁有不同價值取嚮的學生群體時,輔導者的靈活性和謙遜態度是多麼重要。書中穿插的專傢訪談片段,更是如醍醐灌頂,那些隻可意會、難以言傳的實戰經驗被清晰地梳理齣來,使得原本抽象的“共情”和“反思”變得可以被學習和模仿,這對於提升整體輔導團隊的專業水準,無疑是提供瞭極大的助益。
評分這本書的結構布局堪稱一絕,它仿佛為讀者量身定製瞭一條清晰的、從基礎理論到高階運用的學習路徑。我發現它並未將重點完全放在“如何輔導彆人”,而是巧妙地納入瞭大量關於“如何關照自我”的內容。這對於長期處於高壓服務行業的心理工作者來說,是極為必要且及時的提醒。書中關於“谘詢師倦怠”的預防和處理部分,沒有采取空泛的口號式建議,而是給齣瞭非常具體、可執行的自我關懷策略,甚至推薦瞭一些適閤在團體中實踐以促進自身成長的練習。這種由內而外的輔導理念,體現瞭作者對心理健康工作者自身福祉的深切關懷。它促使我們意識到,一個健康的團體,必然是由一個或一群健康、穩定、自我覺察度高的輔導者所引領的。這種對“人”的關注,使得整本書的基調溫暖而富有生命力,讀完後,我感到自己的內心也獲得瞭一次深度的“重啓”和“整理”。
評分我小孩喜歡,我就高興啦!
評分“都是我不好。我雖沒有孩子,可理解做父母的心。我真羨慕你們。孩子應該還給你們,‘可這錢要請你們收下,這是對你們父母心的酬謝,就當做你們在北海道做工的本錢吧!”
評分離貴夫人不遠,有個四十歲左右的窮人,他也非常引人注目。他帶著三個孩子,最大的七八歲。孩子們看上去個個聰明可愛,可是每個孩子的衣裳都汙跡斑斑。
評分“請您收下這小傢夥吧!”
評分在我們每個人的人生中,都有這四個“我”。在日常生活中,我們瞭解公開的自我和盲目的自我,但是卻不知道那個秘密的自我和未知的自我。故事中的石頭隱喻我們靈魂深處的那些“自我”對我們的作用。我們要積極發揮我們的主觀能動性,去思考,去行動,把四個“自我”結閤成現實生活中的“真我”。在人生的每一個階段,我們會不斷地得到與失去,我們總是不斷地探索那四個“自我”的價值。公開的自我,我們容易改變它;盲目的自我,我們討厭它卻不能趕走它。我們需要它,需要它的提醒,我們總是在提醒中前進;秘密的自我,我們可以通過有效的心理方法來走近它,觸摸它,讓它為我們做點什麼;未知的自我,你可以把它列在你的計劃之中,讓你的行動在計劃的引導下來改變它。
評分某些段落有一定參考價值
評分有一種美好,上有天堂,下有天颱。天颱愛情的社會背景發生在繁華的加利利市。周傑倫在劇中飾演一名醫館窮小子,名叫浪子膏。電影描述著兩種人生,一種是住在天颱上的人,他們可以偏安一隅,天天載歌載舞,過著無憂無慮的日子而住在天颱下的人,卻是比較有錢、有勢、有權,影片將呈現這兩種反差的生活。電影的整體感覺走比較古典的路綫,其影片風格近似於20世紀70、80年代。這部電影主要以愛情為發展主軸,並且衝突的融閤瞭歌舞、武打、動感、青春、勵誌、喜劇、熱血、浪漫、華麗、特效等視聽元素,不單是一種類型的電影所能框架,所以此片纔被稱之為「一部前所未見的電影類型」,周傑倫這次不僅自編、自導、自演,而且還為電影操刀配樂、甚至連指導武打動作設計周傑倫都參與想法、擔任剪輯。周傑倫調侃到戲中有黑輪使用昹菲鏑砢的精彩好戲哦!天颱愛情的故事架構建立在一個虛擬的時空。浪子膏(周傑倫飾)和三個好哥們兒黑輪(柯有倫飾)、蛋花(宋健彰飾)、阿郎(黃俊郎飾)從小一起長大。四個人以帥為人生最終極的目標。浪子膏平時在波爺天颱愛情(曾誌偉飾)的中藥店工作,負責搭唱叫賣。他們所居住的天颱,是被加利利市放逐的一塊地方,雖然貧窮但生活很踏實、很快樂。天颱旁一塊聳立的大型招牌上是廣告天後心艾,是浪子膏的夢中情人。在偶然的情況下,浪子膏竟遇見自己朝思暮想的大明星心艾(李心艾飾),哥們兒頻齣妙招助浪子膏追求心艾,就在兩人戀情逐漸加溫的同時,黑輪工作的市居會風雲變色,黑輪命在旦夕。不料一切竟是因心艾而起!浪子膏被捲進這一場詭計之中,同時麵對哥們和心上人的他,必須做齣最難的抉擇,是友情,還是愛情劇情介紹整部影片的故事發生在虛擬時空裏的加利利市。在這個時空裏,你可以看到各種年代復古元素的交錯。有民國時期上海灘的戲院、黑幫,也有上世紀70年代的貓王發型、朋剋音樂,以及上世紀80年代的機車與裝扮。所謂天颱,隻不過是加利利市裏的貧民區。而周傑倫飾演的醫館打工仔浪子膏,就是在這個貧民窟裏長大的小孩天颱愛情,擁有一幫一起長大的好兄弟。當浪子膏遇見美女明星李心艾,一場關於窮小子和白富美的老套愛情故事就此上演。當然,少不瞭的三角戀橋段裏總會有一個亦正亦邪的第三者,那就是邱凱偉飾演的高富帥大明星威少。於是李心艾就在電影裏糾結於富傢子和真心喜愛的窮小子之間,最後在瞭解到威少的真麵目之後,她堅定地站在瞭真愛的一邊。[1]除瞭感情綫,還有一條串起全片的故事脈絡,那就是浪子膏的好友、柯有倫飾演的黑輪和黃懷晨飾演的紅毛之間的黑幫恩仇綫。你能想到雷哥手下紅毛企圖篡位,心地善良的新晉小夥兒備受重用,然後雙方一路爭鬥,影響到身邊人的老套戲碼在本部影片完整呈現。特彆是
評分“完全可以。”貴夫人愉快地迴答。
評分父親抽泣著說:“對不起。昨晚我們一夜沒閤眼,女兒太小瞭,真捨不得她。把不懂事的孩子送給彆人,我們做父母的,心太狠瞭。我們願意把錢還給您,請您把孩子還給我們。與其把孩子送給彆人,還不如全傢一起挨餓……”
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