思想政治教育在大学文化建设中的使命与作为 社会科学 书籍 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 文化认同
• 学科建设
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店铺： 蔚蓝书店

出版社： 社会科学文献出版社

ISBN：9787520117050

商品编码：23388784251

商品基本信息，请以下列介绍为准
商品名称：	思想政治教育在大学文化建设中的使命与作为 社会科学 书籍
作者：	刘韧著
定价：	98.0
出版社：	社会科学文献出版社
出版日期：	2017-11-01
ISBN：	9787520117050
印次：
版次：
装帧：
开本：	小16开

内容简介

本书包括八个章节，在吸取国内外大量研究成果的基础上，在考察思想政治教育在东西方大学文化发展历史和建设现状的前提下，从思想政治教育在大学文化建设中的历史使命、应有作为和积极作为的方法途径这三个方面进行了比较详尽周密的分析和阐述。强调将思想政治教育置于战略高

《思想政治教育在大学文化建设中的使命与作为：社会科学视角下的探索》 引言 大学，作为知识的殿堂与思想的熔炉，其核心使命不仅在于传授科学知识、培养专业人才，更在于塑造健全人格、涵养高尚品德，为社会输送具有深厚人文素养和坚定理想信念的优秀建设者和可靠接班人。在当代中国高等教育蓬勃发展的背景下，大学文化建设的意义愈发凸显。它不仅是大学精神的载体、办学特色的彰显，更是提升人才培养质量、服务国家发展战略的关键所在。而在这场深刻而广泛的大学文化变革中，思想政治教育（以下简称“思政教育”）扮演着举旗定向、立德树人的核心角色，其使命与作为，深刻影响着大学文化的深度与广度，塑造着一代又一代学子的精神世界。 本书深入探究了思想政治教育在大学文化建设中的独特使命与关键作为，尝试从广阔的社会科学视角出发，剖析思政教育如何与大学文化相互渗透、协同发展，共同为构建社会主义现代化强国提供坚实的思想基础和强大的精神支撑。我们相信，对这一议题的深入研究，不仅能为高等教育的改革与发展提供有益的启示，更能为思政教育自身的发展与创新指明方向。 第一章：大学文化建设的时代内涵与理论维度 本章旨在为理解思政教育在大学文化建设中的作用奠定坚实的理论基础。首先，我们将梳理大学文化建设的时代特征，分析当前中国高等教育发展所处的历史方位，以及新时代对大学文化建设提出的新要求。这包括对国家战略需求、社会发展趋势、技术进步影响以及青年学生思想特点等方面的时代审视。 其次，我们将从社会科学的多个维度，深入剖析大学文化建设的内涵。这包括但不限于： 社会学视角： 从社会结构、社会互动、社会规范、社会群体等角度，考察大学文化如何形成、传播、演变，以及大学文化对学生社会化过程的影响。分析校园内的亚文化、社群文化、权力结构等现象，揭示其对整体大学文化氛围的塑造作用。 哲学视角： 探讨大学文化的核心价值体系，如科学精神、人文精神、创新精神、批判性思维等。分析不同哲学思潮对大学文化形态的影响，以及大学如何通过哲学反思来确立自身独特的文化品格。 政治学视角： 考察大学文化与国家意识形态、政治认同、公民教育之间的关系。分析大学在培养国家认同、涵养政治文明、塑造理性政治参与者方面的作用。 文化学视角： 审视大学文化的多样性与包容性，包括制度文化、学术文化、生活文化、艺术文化等。探讨大学如何通过文化传承、创新和交流，构建具有独特魅力的校园文化。 心理学视角： 分析大学文化对学生心理健康、人格发展、价值观形成的影响。考察校园环境、人际关系、学业压力等因素如何作用于学生的心理状态，以及健康的大学文化如何促进学生的积极心理发展。 通过对这些理论维度的深入探讨，本章旨在构建一个多层次、多视角的大学文化建设理论框架，为后续章节对思政教育的分析提供广阔的视野和深刻的洞察。 第二章：思想政治教育的时代使命：立德树人的根本任务 本章将聚焦思想政治教育在大学文化建设中的根本性使命——立德树人。我们将深入阐释“立德树人”的时代内涵，分析在新时代背景下，思政教育如何承担起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。 “立德”的时代意涵： 深入解析“德”的时代要求，这不仅包括传统的道德品质，更强调社会主义核心价值观的认同与践行、中华优秀传统文化的传承与弘扬、革命文化的学习与发扬、改革开放和社会主义先进文化的吸收与借鉴。分析思政教育如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养健全的人格和高尚的道德情操。 “树人”的时代路径： 探讨“树人”的教育目标，即培养具有创新精神和实践能力、具备家国情怀和社会责任感、能够适应时代发展要求的高素质人才。分析思政教育如何通过课堂教学、实践活动、榜样示范等多种途径，促进学生的全面发展。 思政教育的学科属性与价值： 从社会科学的角度，审视思政教育的学科特性，其融汇了马克思主义理论、教育学、心理学、社会学、哲学等多个学科的知识。分析其在培养学生政治判断力、思想辨别力、价值选择力方面的重要作用，以及其在国家发展和社会进步中的独特价值。 新时代思政教育的挑战与机遇： 分析当前思政教育面临的新挑战，如信息爆炸、价值多元、青年思想的复杂性等，以及这些挑战所带来的机遇，如信息技术赋能、教育模式创新等。 本章的核心在于强调思政教育作为大学文化建设的“灵魂工程”，其首要任务是为大学文化的健康发展提供正确的价值导向和思想引领。 第三章：思想政治教育在大学文化建设中的核心作为 在明确了思政教育的时代使命后，本章将重点阐述其在大学文化建设中的具体作为。我们将从多个维度，分析思政教育如何渗透、引领并重塑大学文化。 价值引领与意识形态阵地建设： 弘扬社会主义核心价值观： 分析思政教育如何通过课程体系、校园活动、宣传载体等，将社会主义核心价值观融入大学文化的方方面面，使其成为大学师生普遍认同和自觉践行的价值追求。 巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位： 探讨思政教育如何旗帜鲜明地抵制各种错误思潮的影响，确保大学始终成为坚持党的领导、马克思主义占主导地位的意识形态阵地。 引导学生形成正确的政治认同： 分析思政教育如何帮助学生深刻理解中国特色社会主义的优越性，增强对中国共产党的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。 思想启蒙与精神涵养： 激发爱国情怀与民族自豪感： 结合历史事件、民族英雄、国家成就等，分析思政教育如何通过生动鲜活的叙事，点燃学生的爱国热情，增强民族自尊心和自豪感。 培育科学精神与人文素养： 探讨思政教育如何将科学方法、批判性思维与人文关怀、道德情操相结合，引导学生树立科学的世界观，提升人文道德修养。 塑造创新精神与实践能力： 分析思政教育如何鼓励学生勇于探索、敢于质疑，培养其独立思考和解决问题的能力，并将其与社会实践相结合，提升学生的社会适应力和创新创业能力。 文化传承与创新发展： 挖掘与传承中华优秀传统文化： 探讨思政教育如何深入挖掘中华优秀传统文化中的精髓，如仁爱、诚信、孝道、和合等，并将其与当代大学文化建设相结合，赋予传统文化新的生命力。 学习与弘扬革命文化： 分析思政教育如何引导学生学习中国共产党领导下的革命斗争史、英雄事迹，汲取革命精神，传承红色基因。 吸收与借鉴人类文明优秀成果： 强调思政教育的开放性，在坚持中国立场的基础上，学习借鉴世界各国优秀的文化成果，拓宽学生的国际视野。 促进校园文化生态的健康发展： 营造积极向上的校园氛围： 分析思政教育如何通过倡导真善美、抵制假丑恶，引导学生形成积极向上、健康阳光的心理状态和行为模式。 构建和谐健康的师生关系与同窗关系： 探讨思政教育如何引导学生学会尊重、理解、包容，促进师生之间的良性互动和同学之间的团结友爱。 丰富校园文化活动： 分析思政教育如何与各类校园文化活动（如学术讲座、社团活动、志愿服务等）深度融合，使其具有教育意义和思想内涵，提升活动的育人实效。 第四章：思想政治教育与大学文化融合的路径与策略 本章将聚焦于如何实现思想政治教育与大学文化建设的深度融合，探讨切实可行的路径与策略，以最大化育人效果。 课程体系的协同优化： “思政课程”与“课程思政”的双重发力： 详细阐述如何优化思政理论课程的教学内容、教学方法和评价机制，使其更具时代性、针对性和吸引力。同时，深入探讨如何在各类专业课程中融入思政教育的元素，实现“润物细无声”的教育效果。 跨学科融合与主题式教学： 探索将思政教育与文学、历史、艺术、科技等学科有机结合，开展跨学科的教学研究，构建具有鲜明时代特征和文化内涵的主题式教学模式。 实践育人平台的搭建与拓展： 理论联系实际的实践教学： 设计和组织形式多样的社会实践、志愿服务、实习就业等活动，引导学生在实践中学习理论、运用理论，提升社会责任感和实践能力。 创新创业与志愿服务育人： 强调将创新创业教育和志愿服务活动作为重要的育人平台，引导学生在服务社会、服务人民的实践中，深刻理解中国特色社会主义的优越性，践行社会主义核心价值观。 红色基因传承与社会调研： 组织学生参观革命圣地、学习革命先烈事迹，开展社会调研，了解国情民情，增强对中国共产党和中国特色社会主义的认同。 校园文化活动的创新与引领： 以文化人、以文育人： 探讨如何通过举办主题演讲、文艺演出、征文比赛、读书分享会等丰富多彩的校园文化活动，将思政教育的理念和价值观融入其中，增强活动的感染力和说服力。 网络思政文化建设： 充分利用新媒体平台，构建多元化、互动化的网络思政传播体系，用青年喜闻乐见的方式传播主流价值，批驳错误观点，占领网络意识形态阵地。 榜样示范与典型宣传： 挖掘和宣传一批在思想品德、学习工作、社会实践等方面表现突出的先进典型，发挥榜样的示范引领作用，激励广大师生见贤思齐。 协同育人机制的构建： 构建学校、家庭、社会协同育人格局： 强调思政教育并非孤立存在，需要学校、家庭、社会各方力量的协同合作，形成教育合力。 加强校际交流与合作： 鼓励高校之间在思政教育和大学文化建设方面的经验交流与互学互鉴，共同提升育人水平。 健全评价与反馈机制： 建立科学有效的评价体系，及时收集师生对思政教育和大学文化建设的反馈意见，不断改进和完善工作。 第五章：思想政治教育在大学文化建设中的未来展望 本章将对思想政治教育在大学文化建设中的未来发展方向进行展望，并提出一些前瞻性的思考。 智能化与个性化： 探讨如何运用大数据、人工智能等现代科技手段，实现思政教育的智能化，为不同学生提供个性化的学习资源和辅导，提高教育的针对性和有效性。 全球化视野与国际化传播： 分析如何在大学文化建设中融入全球视野，培养学生跨文化交流能力，同时探讨如何用国际化的语言和方式传播中国思想政治教育的理念和成就。 高质量发展与内涵式提升： 强调思政教育和大学文化建设要从追求数量转向追求质量，从外延式扩张转向内涵式提升，更加注重育人实效和文化品位。 理论创新与实践突破： 呼吁进一步加强思政教育和大学文化建设的理论研究，同时鼓励在实践中不断进行探索和创新，以应对不断变化的社会需求和挑战。 结论 本书通过对思想政治教育在大学文化建设中的使命与作为的深入剖析，力图展现思政教育作为“灵魂工程”的重要地位和不可替代的作用。我们坚信，在新的时代条件下，通过不断深化理论研究、创新实践路径、优化协同机制，思想政治教育必将更好地引领和塑造大学文化，为培养德才兼备、担当重任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献更大的力量。 本书的写作，旨在为高等教育工作者、思政教育工作者、以及所有关心大学文化建设的同仁，提供一份有益的参考和启示，共同推动中国高等教育事业迈向新的辉煌。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来概括我的阅读体验，那就是“震撼”。这本书的深度和广度远超出了我对某一特定领域理论著作的预期。它成功地将教育学、社会学乃至哲学层面的思考熔铸一炉，构建了一个多维度的分析模型来审视大学的文化使命。我特别关注了书中关于“媒介环境变化对校园文化生态的影响”这一章节的论述。作者并未将新媒体视为洪水猛兽，而是深入探讨了如何引导学生利用数字工具进行建设性的文化交流和批判性思维的培养。这种与时俱进、不抱残守缺的现代视野，使得这本书即便在探讨“传统”议题时，也散发着令人耳目一新的现代气息。它不像许多同类书籍那样停留在对“德育”的呼唤上，而是深入到文化结构和权力运作的层面去寻找变革的契机。这本书的阅读体验是连续且富有张力的，它要求读者不仅要理解内容，更要理解作者在选择每一个论据和案例时所蕴含的深层意图。

评分☆☆☆☆☆

这是一本读起来需要全神贯注、甚至需要反复回味才能体会其深意的书。它的语言结构极其精炼，学术性与文学性达到了一个微妙的平衡。我尤其欣赏作者在处理复杂概念时所展现出的克制与精准。它没有滥用那些时髦的教育术语来堆砌深度，而是坚持用扎实的逻辑链条将各个论点串联起来。书中关于“文化自觉与身份认同”的部分，简直可以作为研究生选修课的精读材料。作者不仅描绘了理想状态下的文化图景，更毫不避讳地揭示了当前大学文化建设中存在的碎片化、同质化以及对外部商业力量过度迎合的风险。这种清醒的认知，使得全书的论述充满了现实的重量感。它不是盲目乐观的赞歌，而是一份冷静而迫切的“文化体检报告”。每当我合上书本，都会忍不住思考，我们所在的大学，究竟是在主动塑造未来，还是在被动迎合当下？这本书没有直接给出答案，但它提供了一套行之有效的工具箱，帮助我们自己去寻找那个最负责任的答案。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，初拿到这本书时，我对它的期待值是中等的，毕竟社会科学领域关于大学建设的论述汗牛充栋。然而，这本书迅速打破了我的刻板印象。它的叙事方式非常具有引导性，作者仿佛一位技艺精湛的工匠，他没有用华丽的辞藻去粉饰太平，而是耐心地剥开文化建设的表层肌理，让我们看到其下支撑的结构和逻辑。书中对于“文化传承的创造性转化”这一难题的处理，尤其体现了作者的独到之处。他没有鼓吹复古，而是强调必须在承认现代性挑战的前提下，找到连接历史与未来的有效桥梁。我个人认为，这本书最深刻的地方在于，它成功地将“文化建设”从一个宏观的、被动的行政任务，转化为了一个微观的、主动的、关乎每个教育者个体良知和专业精神的实践课题。读完此书，我感受到的不是压力，而是一种被赋权的责任感——原来，我们手中有能力去精心地编织我们所处的精神家园。这是一部值得反复研读、并能在实践中不断检验其理论价值的优秀著作。

评分☆☆☆☆☆

这部社会科学领域的著作，从一个极具洞察力的角度切入了当代高等教育的核心议题——文化建设。我读完之后，最大的感受是作者对于宏大叙事与微观实践之间张弛有度的把握。它并非空泛地谈论理想化的“大学精神”，而是相当扎实地探讨了如何在日复一日的教学、管理和校园生活中，具体地、可操作性地塑造一种积极、健康、富有生命力的文化生态。尤其令人印象深刻的是，书中对于不同学科背景学生群体在文化认同建构过程中的差异性分析，这体现了作者深厚的田野调查功底和对复杂人性的深刻理解。它没有将“文化”简单等同于艺术展览或传统礼仪，而是将其视为一种内嵌于制度设计和日常交往中的“活的传统”。比如，书中关于如何通过优化学术规范的制定过程来强化学风建设的论述，就提供了一个非常具体的参照系，展示了文化力量如何通过制度的润物无声来实现其价值引导。对于任何一位关注高校发展、深陷于文化转型阵痛的教育管理者或理论研究者来说，这本书无疑提供了一副既有理论高度又接地气的“路线图”。它迫使我们跳出舒适区，重新审视我们所处的文化环境，思考那些我们习以为常却可能已经僵化的惯例，其启发性远超一般的学术专著。

评分☆☆☆☆☆

读完这本厚重的社会科学读物，我感觉自己的思维被彻底激活了。这本书的行文风格非常具有思辨性，它不是那种直接告诉你“应该做什么”的工具手册，而更像是一场高水平的学术对话。作者似乎一直在与读者探讨一个核心悖论：在高度专业化和功利化的现代大学体系中，如何避免文化建设沦为一种形式主义的口号？书中对“价值共识的生成机制”进行了细致入微的剖析，这一点对我触动极大。我过去总认为文化是自上而下灌输的结果，但作者通过对几个典型案例的对比分析，有力地证明了真正的文化韧性和活力，往往来源于底层实践中个体主体性的主动参与和持续互动。特别是关于校园“隐形课程”的章节，用犀利的笔触揭示了制度文本与实际操作之间的张力，让人读来不禁一身冷汗，原来我们习以为常的许多“潜规则”，正在无形中塑造着新一代学子的价值观基础。这本书的价值不在于提供标准答案，而在于提供了一套严密的分析框架，让你能用更批判性的眼光去解构你所处的环境，其对学术边界的拓展和对传统认知的挑战，是其最宝贵的贡献。