正麵管教教師工具卡 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 簡·尼爾森（JaneNelsen）等著張宏武 著

圖書標籤:

• 正麵管教
• 親子溝通
• 教育方法
• 教師發展
• 行為管理
• 課堂管理
• 兒童心理學
• 積極教育
• 工具書
• 教學資源

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 北京聯閤齣版有限責任公司

ISBN：9787550299948

商品編碼：24656243533

開本：32開

齣版時間：2017-12-01

頁數：104

字數：38000

作  者:(美)簡·尼爾森(Jane Nelsen) 等 著；張宏武 譯 定  價:35 齣 版 社:北京聯閤齣版有限責任公司 齣版日期:2017年12月01日 頁  數:104 裝  幀:盒裝 ISBN:9787550299948 ●《正麵管教教師工具卡》無目錄

內容簡介

該套卡片是將《正麵管教》在教室裏的運用，以卡片的形式呈現齣來。在每張卡片上有對相應工具的簡要介紹，以及具體的使用辦法和相關示例，在卡片後還配有一幅形象而生動的插圖。該套卡片既適閤教師單獨集中時間學習，也適閤與其他教師共同討論。既可以放置於辦公桌上，也可以隨身攜帶，隨時使用。它是尼爾森博士為教師量身定製的“工具百寶箱”。 (美)簡·尼爾森(Jane Nelsen) 等 著；張宏武 譯 簡·尼爾森（Jane Nelsen）,教育學博士，傑齣的心理學傢，教育傢，加利福尼亞婚姻和傢庭職業心理治療師，美國“正麵管教協會”創始人。她是7個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還是2個孩子的曾祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理谘詢教師。她是20多本著作的作者或閤著者（被翻譯成16種語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國傢銷量超過200萬冊），是眾多有名育兒及養育雜誌的顧問。 正麵管教的五個標準1.幫助學生感受到一種情感連接。（歸屬感和價值感）2.和善與堅定並行。（尊重和鼓勵）3.是長期有效的。（見下麵兩個標準）4.教給學生形成良好品格所需要的有價值的社會技能和人生技能。（尊重、自律、關心他人、解決問題和閤作）5.讓學生發現自己有多麼能乾，並建設性地運用自己的力量。

《正麵管教教師工具卡》 是一套旨在賦能教師，幫助他們在課堂中建立積極、尊重、有效的師生關係的係列實用工具。本書並非理論堆砌，而是以大量來自真實課堂的案例和可操作的策略為核心，為教師提供瞭一套切實可行的教學框架。 本書的核心理念： 這本書深植於“正麵管教”這一備受推崇的兒童教育理念。正麵管教強調，有效管教並非基於懲罰或賄賂，而是建立在相互尊重、理解孩子發展需求、培養孩子責任感、歸屬感和能力感的基礎上。它旨在幫助教師理解孩子行為背後的動機，並以賦能而非控製的方式引導學生。 工具卡的應用場景： 這套工具卡並非針對某個特定年齡段或學科，而是適用於從學前教育到高中各個階段的教師。無論您是麵對一群活潑好動的幼兒園小朋友，還是管理著課堂紀律略顯挑戰的中學生，亦或是希望提升課堂參與度的成年人教育者，都能從中找到適用的方法。 本書包含的關鍵內容闆塊： 1. 理解孩子行為的動機： “四個錯誤目標”分析：本書將引導您深入理解孩子那些“令人頭疼”的行為，例如尋求過度關注、爭奪權力、報復或錶現齣退縮無助。您將學會識彆這些行為背後可能隱藏的“錯誤目標”，從而不再將孩子視為“搗蛋鬼”，而是理解他們試圖通過這些行為滿足被接納和有價值的需求。 同理心與傾聽： 工具卡提供瞭一係列傾聽技巧，教導教師如何真正地“聽見”學生，理解他們的感受和需求，而非僅僅關注他們的行為。這包括積極傾聽、復述、反映感受等，幫助建立學生與教師之間深層次的連接。 正麵反饋與鼓勵：本書強調瞭鼓勵的重要性，區分瞭鼓勵與錶揚。您將學習如何給予學生具體的、關注過程和努力的鼓勵，幫助他們建立內在的自信和動力，而不是依賴外部的評價。 2. 建立積極的課堂氛圍： 班級會議的藝術： 班級會議是正麵管教的核心實踐之一。本書詳細介紹瞭如何設計和主持有效的班級會議，讓學生參與到解決課堂問題的過程中，學習民主決策、溝通協商和閤作解決問題的能力。您將找到關於會議議程設置、主持技巧、引導討論以及如何處理不同意見的實用建議。 規則與界限的建立： 與傳統的“命令式”規則不同，正麵管教倡導與學生共同製定課堂規則。本書提供瞭如何引導學生參與規則製定的方法，讓他們理解規則的重要性，並對規則的遵守産生內驅力。同時，也涵蓋瞭如何溫和而堅定地執行界限。 情緒管理與自我調節： 教師的情緒狀態直接影響課堂氛圍。本書提供瞭一些自我關懷和情緒調節的策略，幫助教師在壓力下保持冷靜和耐心。同時，也提供瞭引導學生認識和管理自己情緒的方法，例如情緒角的設置、情緒詞匯的引導等。 3. 應對課堂挑戰的實用策略： 聚焦解決方案而非問題： 當問題齣現時，本書鼓勵教師將焦點從指責和懲罰轉移到尋找解決方案。您將學習如何引導學生共同思考問題的根源，並提齣可行的解決辦法，讓他們為自己的行為承擔責任。 “自然與邏輯結果”的應用： 這是正麵管教中一套核心的管教工具，通過讓學生體驗其行為的自然或邏輯後果，來學習承擔責任。本書提供瞭大量如何在不同情境下應用自然與邏輯結果的具體示例，例如，不完成作業的學生需要額外的時間來完成，或者弄髒瞭公共區域的學生需要負責清理。 “暫停區”與“冷靜角”的設置： 當學生情緒失控時，本書提供瞭如何設置安全、支持性的“暫停區”或“冷靜角”，幫助學生在不被孤立的情況下，學習自我安撫和恢復平靜。 “思考時間”的有效運用： 區彆於懲罰性的“關禁閉”，本書強調“思考時間”的目的是讓學生有機會冷靜下來，思考自己的行為，並準備好迴到課堂。您將學到如何以尊重的態度引導學生使用思考時間。 “傢庭作業”與“課堂作業”的創新： 書中可能還會提供一些創新的思路，如何讓作業更有意義，更能激發學生的學習興趣和責任感。 處理衝突的技巧： 衝突在課堂中不可避免，本書將提供一係列溫和、有效的衝突解決策略，引導學生學習如何和平地錶達自己的需求，並與他人協商解決分歧。 4. 賦能學生的工具： 培養學生的內在動機： 本書強調如何通過創造性活動、給予選擇權、認可努力和進步等方式，激發學生的內在學習動力，讓他們發自內心地渴望學習和成長。 發展學生的責任感： 通過參與課堂管理、承擔任務、解決問題等，學生能夠逐漸發展齣強烈的責任感，意識到自己的行為對集體的影響。 提升學生的解決問題能力： 鼓勵學生主動思考和解決課堂中的問題，能夠極大地提升他們的獨立思考能力和解決問題的信心。 增強學生的歸屬感和價值感： 當學生感受到被尊重、被接納，並且他們在課堂中扮演著有意義的角色時，他們的歸屬感和價值感會得到極大的提升，從而更積極地參與到學習和集體活動中。 本書的特點： 實用性強： 每項工具都配有清晰的操作指南、豐富的案例分析和具體的對話示例，教師可以立即將其應用於自己的課堂。 易於理解： 語言風格平實易懂，避免瞭復雜的學術術語，讓不同背景的教師都能輕鬆掌握。 係統性： 將正麵管教的理念融入到一係列相互關聯的工具中，形成一個完整的教學體係。 可塑性： 鼓勵教師根據自己的教學環境和學生特點，靈活調整和運用這些工具。 強調內在改變： 並非提供“速效藥”，而是引導教師從根本上改變與學生互動的方式，建立更深層次的師生關係。 為什麼選擇《正麵管教教師工具卡》？ 在這個充滿挑戰的教育時代，教師們麵臨著前所未有的壓力。傳統的管教方式往往難以奏效，甚至可能加劇師生間的矛盾。《正麵管教教師工具卡》提供瞭一種更加積極、更具建設性的替代方案。它 empowering 教師，讓他們能夠以更加自信、有耐心和有效的方式來管理課堂，同時，更重要的是，幫助他們培養齣那些具備良好品格、責任感和解決問題能力的未來公民。這本書是每一位緻力於成為更優秀、更受學生喜愛的教師的必備參考。它不僅僅是一套工具，更是一種教育理念的實踐，一種對學生潛能的深刻信任，一種對構建和諧、積極學習環境的堅定承諾。

評分☆☆☆☆☆

從排版和結構上來說，這本書的設計非常貼閤其“工具”的定位。它不像是一本純理論的學術著作，更像是一本可以隨時翻閱、隨時做筆記的實用手冊。我喜歡它在每個章節末尾設置的“反思提問環節”。這些問題往往切中要害，能迫使你跳齣書本內容，結閤自己的實際案例進行深入的剖析。例如，書中探討的如何處理孩子“不公平感”的策略，我過去總是簡單粗暴地解釋“生活就是不公平”，但這本書提供的方法，是先確認感受，再討論規則的公平性，這個細微的差彆，對孩子的心靈健康有著巨大的正麵影響。我特彆欣賞作者對於“同伴衝突解決”的論述，他們提供瞭一套標準的流程，讓旁觀者也能有效地介入，化解矛盾，而不是僅僅充當裁判的角色。這套流程的推廣，對於構建一個更具閤作精神的班級文化至關重要，它讓孩子們學會瞭如何成為積極的衝突解決者。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書給我的衝擊力，主要來自於它對傳統“奬勵與懲罰”二元論的徹底顛覆。我之前總覺得，不給孩子明確的奬賞，他們就沒有動力去做好事；不施加明確的懲罰，他們就無法體會到錯誤帶來的痛苦。這本書卻巧妙地引導我走齣瞭這個思維定勢。它教會我如何去“關注積極行為的自動顯現”，以及如何運用“邀請、啓發和引導”來取代“命令和指責”。這種理念的轉變是痛苦的，因為它要求我必須先改變自己根深蒂固的控製欲。閱讀過程中，我反復停下來，思考自己過去對某些行為的反應是不是過於情緒化瞭。書中關於“傾聽的藝術”那一部分，簡直是一場修行。它不是教你如何聽取信息，而是教你如何真正進入孩子構建的世界，理解他們行為背後的需求和未被滿足的情感。這種深度的共情訓練，遠比任何花哨的技巧來得更持久、更有效。它讓人從根本上提升瞭教育的“質感”。

評分☆☆☆☆☆

這本教育類的書籍，坦白說，我是在朋友的強烈推薦下纔接觸的。起初我對它並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上關於“如何更好地教育孩子”的書籍汗牛充棟，真正能讓人耳目一新、實踐性又強的實在不多。然而，當我翻開第一頁，那種撲麵而來的務實感立刻抓住瞭我。作者似乎非常懂得一綫教育工作者和傢長的痛點，他們不是在空泛地談論理論，而是直接切入瞭那些讓人焦頭爛額的日常場景：孩子頂嘴、作業拖拉、情緒失控……書中的每一條建議，都像是一個經驗豐富的老教師在你耳邊低語，那種“原來可以這麼做”的豁然開朗，是閱讀過程中最頻繁齣現的感受。特彆讓我印象深刻的是它對於“後果與自然結果”的區分處理，這不僅僅是懲罰的替代方案，更是一種深層次的思維引導，教會我們如何讓孩子為自己的選擇負責，而不是單純地服從權威。我嘗試著在課堂上運用瞭幾次書裏提到的“時間同理心”策略，效果立竿見影，那種對抗感明顯減弱瞭。這本書的價值，在於它提供瞭一套結構化的、可操作的工具箱，而不是一堆漂亮的口號。它讓我重新審視瞭自己過去處理衝突時過於依賴“權威”的舊模式，並開始積極構建一種更具尊重和平等的師生關係。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書的時候，主要是被它封麵上那種簡潔而有力的設計所吸引，那種“工具卡”的暗示，讓我本能地聯想到高效、即插即用。事實證明，我的直覺沒有錯。這本書最大的亮點，在於它將復雜的教育心理學概念，拆解成瞭極易理解和執行的“步驟”和“清單”。我尤其欣賞它在處理“挑戰性行為”時所展現齣的耐心和細緻。比如，當麵對一個持續性搗亂的學生，很多書會建議進行深度訪談或者傢庭乾預，但這本書首先提供瞭一套能在三分鍾內快速部署的“現場乾預模闆”。這種對時間敏感度的把握，對於快節奏的教學環境來說簡直是救命稻草。我發現，很多時候我們教育失敗，不是因為我們不愛孩子，而是因為我們在衝突發生的那一刻，大腦一片空白，不知道當下該說什麼、該做什麼來阻止事態惡化。這本書就像是給你的大腦安裝瞭一個應急反應程序，讓你在壓力之下依然能調用齣最恰當的迴應。它不僅僅是寫給教師的，對於那些希望在傢庭中建立更清晰規則的傢長來說，其指導性也是毋庸置疑的。

評分☆☆☆☆☆

對於一個教學經驗尚淺的新手教師而言，這本書無異於一張詳盡的“戰術地圖”。它沒有迴避教育中最睏難的部分，反而直麵挑戰，並提供清晰的導航。我最喜歡的是它對於“溝通語境重塑”的講解。很多時候，我們的溝通無效，是因為我們使用的詞匯過於負麵或帶有強烈的預設立場。這本書提供瞭一係列“正麵重構語句”，教你如何將“你又把地弄髒瞭”轉化為“請幫我看看，我們怎樣纔能把這裏收拾乾淨？”這種語言層麵的優化，不僅僅是辭藻的替換，它徹底改變瞭指令的接受度。此外，書中對於“如何維護自己的情緒邊界”也著墨不少，這一點常常被其他教育書籍所忽略。它提醒教育者，隻有先照顧好自己的身心健康，纔能持續地給予他人積極的影響。這本書的價值在於它的全麵性，它不僅關心學生，也同樣關心著執行這些策略的我們——那些站在講颱上或陪伴在身邊的成年人。