正麵管教教師指南A-Z pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 簡尼爾森琳達埃斯科巴凱特奧托蘭羅絲琳安達菲黛 著，鄭淑麗 譯

圖書標籤:

• 正麵管教
• 親子溝通
• 教育方法
• 教師發展
• 課堂管理
• 行為引導
• 積極教育
• 師生關係
• 教育心理學
• 傢庭教育

店鋪： 文軒網少兒專營店

齣版社： 北京聯閤齣版有限責任公司

ISBN：9787550299962

商品編碼：24750348813

開本：16開

齣版時間：2017-12-01

頁數：410

字數：336000

作  者:(美)簡·尼爾森(Jane Nelsen) 等 著；鄭淑麗 譯 定  價:55 齣 版 社:北京聯閤齣版有限責任公司 齣版日期:2017年12月01日 頁  數:410 裝  幀:平裝 ISBN:9787550299962 ●譯者的話
●引言
●部分正麵管教的基礎
●鼓勵
●錯誤目的
●自尊
●控製
●奬勵和懲罰
●堅定而和善
●
●堅持到底
●社會責任感
●給每個人分派班級事務
●花時間訓練
●錯誤
●解決問題
●積極的暫停
●特彆時光
●班會
●傢長會
●部分目錄

內容簡介

本書包括兩個部分：靠前部分，介紹的是正麵管教的基本原理和基本方法，包括鼓勵、錯誤目的、奬勵和懲罰、和善而堅定、社會責任感、分派班級事務、積極的暫停、特彆時光、班會，等等。
第二部分，是教室裏常見的各種行為問題及其處理方法，按照A-Z的漢語拼音順序排列，以方便查找。你可以迅速找到自己麵臨的問題，有針對性地閱讀，立即解決自己的難題；也可以通讀本書，為將來可能遇到的問題及其預防做好準備。
每個行為問題及其解決，基本都包括5個部分：
討論。就一個具體行為問題齣現的情形及原因進行討論。
建議。依據正麵管教的理論和原則，給齣解決問題的建議。
提前計劃，預防未來的問題。著眼於如何預防問題的發生。
用班會解決問題。老師和學生們用班會解決相應問題的真實故事。
激發靈感的故事。老師和學生們用正麵管教工具解決相關問題的真實故事。
(美)簡·尼爾森(Jane Nelsen) 等 著；鄭淑麗 譯 簡·尼爾森（Jane Nelsen），教育學博士，傑齣的心理學傢、教育傢，加利福尼亞婚姻和傢庭執業心理治療師，美國“正麵管教協會”創始人。她是7個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還是2個孩子的曾祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理谘詢教師。她是18本著作的作者或閤著者（被翻譯成16種語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國傢銷量超過200萬冊），是眾多有名育兒及養育雜誌的顧問。她於2013年5月中旬至6月初展開“正麵管教中國行”，在北京、上海、深圳三地的公開演講受到瞭中國父母們的熱烈歡迎。 引言阿拉斯加的孩子上課時嚼口香糖，濛大拿的孩子上數學課時互相閑聊，而蘇黎世的孩子在校車上大聲爭吵。無論哪裏的孩子聚集在教室，老師都會遇到同樣的挑戰。在這本書的寫作過程中，我們聆聽瞭來自世界各地老師們的問題。這本書寫的就是你們遇到的睏難、故事和成功——從A到Z。然而，本書不止是解決世界各地老師和學生們經曆的問題，它是關於理解孩子和那些促使他們做齣不當行為的信念，它是關於以尊嚴、尊重和信任的方式對待孩子和老師。《正麵管教教師指南A-Z》解釋瞭如何創造一個環境，讓學生和老師都能夠學到在他們人生中各個方麵都受益的能力：工作、友誼和傢庭關係。問題是學習的催化劑。老師們將會開始把問題看作禮物。我們把這本書分成瞭兩個部分，在分展現的是關於理解正麵管教基本原理、工具和概念的基本主題。它們是：鼓勵——正麵管教的基石，賦予學生力量和改變行為的關鍵。錯誤目的——通過使用錯誤目的錶，破譯不當行為的密碼。自尊——如等

探索孩子的內在力量：為教育者打造的全麵成長手冊 在兒童教育的浩瀚領域中，總有那麼一些教育者，他們懷揣著對孩子深深的愛與尊重，渴望找到一條真正能夠點亮孩子心靈、激發其內在潛能的教育之路。本書，正是為這樣一群懷揣理想、不懈探索的教育者們量身打造。它不是一本枯燥的理論說教，也不是一套僵化的行為準則，而是一部充滿智慧、實踐性極強的指南，旨在幫助您理解並運用一套行之有效的正麵教育理念，從而在日常的教學與互動中，構建起和諧、高效、充滿尊重的師生關係，培養齣獨立、負責、自信的孩子。 本書的核心在於“正麵”的力量。我們相信，每一個孩子內心都蘊藏著巨大的能量和無限的可能性。與其通過懲罰、批評來壓抑行為，不如通過理解、引導來喚醒內在的驅動力。這套理念的核心並非忽視規則與界限，而是強調以一種更具建設性、更富同理心的方式來處理挑戰性的行為，將每一次的衝突與難題都轉化為孩子學習成長、發展自律能力的機會。 核心理念與實踐方法 本書將深入探討一套源自積極心理學和發展心理學的前沿教育思想。我們將首先解析“正麵管教”的底層邏輯，幫助您建立起一套全新的教育觀。這包括： 理解孩子的行為動機： 孩子之所以齣現某些“不當”行為，往往並非齣於惡意，而是源於未被滿足的需求、溝通的障礙，或是缺乏必要的生活技能。本書將幫助您穿透錶象，洞察孩子行為背後真正的“原因”。例如，一個孩子在課堂上不停地動，可能不是故意的搗亂，而是注意力不集中、精力過剩，或者是在尋求關注。理解瞭這一點，您便能從根本上調整您的應對策略。 培養孩子的內在動力： 激勵孩子學習和成長的，是他們內在的渴望，而非外部的壓力。本書將介紹如何通過營造積極的課堂氛圍、提供有意義的學習體驗、鼓勵自主選擇與探索，來激發孩子的學習興趣和求知欲。我們將探討如何設計活動，讓孩子在參與中感受到成就感，從而內化學習的動力。 建立尊重的師生關係： 師生關係是教育的基石。本書將強調，建立在尊重基礎上的關係，能夠讓孩子感受到被看見、被理解、被珍視，從而更願意與老師閤作，更積極地接受指導。我們將分享一些實用的溝通技巧，例如積極傾聽、共情迴應、避免評判性語言等，幫助您在與孩子的互動中，傳遞尊重與信任。 教授孩子重要的生活技能： 除瞭學術知識，孩子更需要掌握解決問題、管理情緒、有效溝通、承擔責任等重要的生活技能。本書將提供一套係統的方法，幫助您在日常教學中，將這些技能的培養融入其中。例如，通過組織小組閤作項目，教授孩子協作與協商；通過設置“解決問題會議”，引導孩子獨立思考並找到解決衝突的方案。 設定有效且尊重的界限： “正麵”並不意味著放任自流。本書將深入闡述如何設定清晰、一緻且尊重的規則與界限。我們關注的重點在於，如何讓孩子理解規則的意義，並自願遵守，而非僅僅齣於恐懼或被動服從。我們將探討如何通過與孩子共同製定規則、解釋規則背後的邏輯，來增強孩子的責任感與內化規則的能力。 處理挑戰性行為的策略： 麵對孩子齣現的調皮搗蛋、不服從指令、課堂衝突等挑戰性行為，您將不再感到束手無策。本書將提供一係列具體、可操作的策略，幫助您以積極、建設性的方式應對這些情境。我們將分享如何運用“暫停區”、“冷卻時間”等方法，幫助孩子管理情緒；如何通過“後果而非懲罰”的原則，讓孩子為自己的行為負責；以及如何通過“鼓勵與肯定”來強化積極行為。 針對不同年齡段與情境的應用 本書並非局限於某一特定的年齡段或教學場景，而是緻力於為教育者提供一套具有普適性的教育框架，同時兼顧不同年齡段孩子的認知發展特點與需求。 幼兒啓濛階段： 對於年幼的孩子，本書將側重於遊戲化、情境化的引導方式。我們將分享如何通過故事、角色扮演、手工活動等，將積極的價值觀和行為習慣融入其中，幫助孩子建立初步的規則意識與閤作能力。例如，設計一些關於分享與輪流的繪本故事，並通過小組遊戲來實踐。 小學階段： 在小學階段，孩子開始形成更強的自我意識，也麵臨著更復雜的社交挑戰。本書將重點關注如何培養孩子的責任感、解決問題的能力以及團隊協作精神。我們將提供關於如何組織“班級會議”、“閤作學習”等活動的詳細指導，幫助孩子在實踐中學習如何錶達自己的想法、傾聽他人的意見，並為集體做齣貢獻。 中學階段： 隨著孩子進入青春期，他們更加渴望獨立與自主。本書將探討如何與青少年建立更平等的夥伴關係，鼓勵他們參與到規則的製定與執行中，並引導他們探索自己的興趣與價值。我們將分享如何運用“辯論”、“項目式學習”等方式，激發青少年的思考能力與批判性思維，幫助他們更好地認識自我，明確未來方嚮。 超越技巧，關注教育的深層價值 本書的目標絕不僅僅是提供一係列“管用”的技巧。我們更希望引導教育者們深入思考教育的本質與深層價值。 培養終身學習者： 我們緻力於培養那些擁有內在驅動力、樂於探索、勇於挑戰的孩子。本書將幫助您設計富有啓發性的學習環境，鼓勵孩子主動提問、獨立思考，培養他們對未知世界的好奇心與求知欲，讓他們成為終身學習的踐行者。 塑造健全人格： 除瞭知識的傳授，教育更重要的是塑造孩子健全的人格。本書將強調如何通過日常生活中的點滴互動，培養孩子的同理心、感恩之心、正直品格以及堅韌不拔的毅力。我們將探討如何通過榜樣示範、價值引導，讓孩子在潛移默化中吸收正麵的價值觀。 激發孩子的創造力： 在一個快速變化的時代，創造力已成為一項至關重要的能力。本書將提供如何營造一個鼓勵創新、允許犯錯的教學環境，激發孩子天馬行空的想象力，引導他們敢於嘗試，不怕失敗，成為未來社會的創造者。 賦能教育者： 我們深知，教育工作者的付齣與挑戰。本書不僅為孩子提供成長指南，也為教育者自身提供力量的源泉。通過掌握這套積極的教育理念與方法，您將能更自信、更從容地麵對教育過程中的種種難題，體驗到教育帶來的深刻滿足感與成就感，最終實現自我價值的提升。 開啓全新的教育旅程 這是一次關於教育的深刻對話，一次關於孩子成長的智慧探索。本書將以清晰的邏輯、生動的案例、實用的工具，引領您走進一個充滿可能性的正麵教育世界。無論您是經驗豐富的資深教師，還是初齣茅廬的新手園丁，亦或是關心孩子成長的傢長，都能從中獲得寶貴的啓示與切實的支持。 翻開本書，您將踏上一段全新的教育旅程，在這段旅程中，您將學會如何用理解代替評判，用鼓勵代替批評，用閤作代替對抗。您將看到孩子們在您的引導下，逐漸展露齣自信、自律、負責的光彩，他們的眼中閃爍著求知的光芒，他們的心中充滿瞭對生活的熱愛。 本書不僅是一本工具書，更是一份邀請函，邀請您與我們一同，用愛與智慧，共同點亮孩子的未來，塑造更美好的教育生態。準備好瞭嗎？讓我們一同探索孩子的內在力量，開啓這段充滿意義的教育之旅。

評分☆☆☆☆☆

我這本書其實是托朋友從另一個城市帶迴來的，據說當地圖書館都快被搶空瞭。拿到手後，首先映入眼簾的是它那種低調的內涵。書裏的語言風格極其獨特，它沒有采用那種生硬的說教口吻，而是更像是在進行一場平等的對話。很多句子都蘊含著深刻的洞察力，初讀可能覺得平淡無奇，但多琢磨幾遍，就會發現其中巧妙地嵌入瞭對兒童心理的精準把握。例如，它在探討如何有效迴應孩子情緒爆發的段落裏，所使用的比喻和類比，簡直是教科書級彆的示範。我特彆留意瞭它的引文和參考資料部分，可以看到作者的知識體係是建立在紮實的理論基礎之上的，這使得整本書的論證過程顯得極為可靠，而不是空穴來風的個人經驗談。這種嚴謹又不失親和力的文風，是我個人非常推崇的類型。它讓你感覺自己不是在被動接受知識，而是在主動參與一場對教育真諦的探索，讀完會讓人産生一種“原來如此”的豁然開朗之感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實吸引人，那種簡約而不失力量感的字體排版，初看之下，就讓人對內容的深度抱有很高的期待。我是在書店偶然翻到的，當時被它封麵上那種仿佛蘊含著某種教育哲學的光芒所吸引。內頁的裝幀質量也相當不錯，紙張手感溫潤，閱讀起來非常舒適，即便是長時間沉浸其中，眼睛也不會感到過分疲勞。我尤其欣賞它在章節劃分上的邏輯性，每一部分的過渡都像是精心設計過的旅程，引領著讀者一步步深入到核心議題中。雖然我還沒有完全讀完，但僅憑前幾章的論述，就能感受到作者在教育理念上所下的苦功，那種娓娓道來卻又擲地有聲的敘事方式，讓人不得不停下來反復咀嚼。它不像某些理論書籍那樣高高在上，而是充滿瞭實踐的溫度，仿佛是一位經驗豐富的教育者，正親切地坐在你身邊，分享著他多年來摸索齣的智慧結晶。從排版到用詞，都能看齣齣版方在製作這本書時傾注的匠心，這無疑為閱讀體驗增添瞭極佳的物理享受。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和字體選擇，透露齣一種對閱讀體驗的極緻尊重。紙張的色澤偏暖，有效地減輕瞭長時間閱讀帶來的視覺疲勞，這一點對於需要反復研讀的指南性書籍來說至關重要。在內容上，我注意到作者在敘述觀點時，非常擅長使用對比的手法來凸顯核心思想的價值。例如，它會巧妙地對比“傳統做法”和“新視角下的應對”，這種並置不僅強化瞭新方法的有效性，同時也讓讀者更清晰地認識到自身可能存在的思維定勢。更難得的是，這本書在保持專業深度的同時，成功地避免瞭陷入枯燥的學術泥潭。它仿佛是一部精心編排的電影劇本，張弛有度，高潮迭起，每一次關鍵轉摺都恰到好處地引導著讀者的情緒和思考方嚮。我個人非常欣賞這種既有學術底蘊又不失文學趣味的敘事風格，它讓學習過程本身變成瞭一種享受，而不是一項任務。

評分☆☆☆☆☆

初次翻閱時，我最深刻的印象是這本書在處理“人性化”與“規則建立”之間的平衡問題上所展現齣的高超技巧。它不像某些教育讀物那樣，一味強調嚴格或過度溺愛，而是提齣瞭一種非常成熟、可持續的中間路綫。書中對於“權威”的定義進行瞭重構，從一個居高臨下的位置，轉化成瞭一種相互尊重的引導者角色，這一點對我觸動很大。我尤其喜歡其中對於“錯誤是學習的機會”這一理念的詳盡闡述，它不是簡單地重復口號，而是提供瞭一套完整的、可操作的反饋機製，如何將每一次失誤轉化為下一次成功的墊腳石。閱讀這本書的過程，就像是進行瞭一次深入的自我審視，它挑戰瞭我們既有的教育習慣和反應模式。整本書的基調是積極嚮上且充滿希望的，讓人在麵對教育挑戰時，不再感到氣餒，而是重新燃起瞭構建積極人際關係的熱情和信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排，簡直稱得上是藝術品瞭。我發現它在處理復雜概念時，總能找到一個絕佳的切入點，讓那些看似深奧的教育學原理變得觸手可及。它不是那種堆砌術語的書，相反，它非常注重“場景化”的描述。很多章節都是從一個典型的傢庭衝突或課堂難題入手，然後層層剝繭地分析背後的動機和潛在的解決路徑。這種敘事手法極大地增強瞭代入感，讓作為讀者的我，能夠非常自然地將書中的理論與我自身在與人交往或觀察他人互動中的經驗進行對接和驗證。我甚至會忍不住停下來，在腦海中快速演練一遍書中所建議的對話腳本，看看在我的具體情境下會産生怎樣的效果。這種高度的互動性和可操作性，是很多同類書籍所欠缺的，它似乎真的在緻力於搭建一座理論與實踐之間的堅實橋梁，讓讀者能夠帶著工具箱而不是一堆理論迴傢。