近母语 日有所诵 四年级/4年级大字版 第四版 薛瑞萍儿童诵读语文读本教材书籍小学阅读上册下册通用 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549544462

商品编码：29469767927

丛书名： 亲近母语 日有所诵 小学四年级 第四版 大字

开本：16开

出版时间：2014-01-01

 温馨提示部分地区不：青海、内蒙古、甘肃、宁夏、海南、西藏、新疆、澳门、香港、海外、台湾除外地区都享受 

《童声飞扬：四年级古诗文诵读经典》 编辑推荐： 这是一部为四年级小学生量身打造的古诗文诵读精粹。本书精选了不同时期、风格各异、意境优美的古代诗词歌赋，力求在继承传统文化精髓的同时，兼顾小学四年级学生的认知水平和学习特点。我们相信，通过朗朗上口的诵读，孩子们不仅能领略中华文化的博大精深，更能从中汲取智慧、陶冶情操，在语言学习的道路上，播下热爱古典文学的种子。 内容简介： 《童声飞扬：四年级古诗文诵读经典》是一本集选、注、释、赏、思于一体的古诗文读本，旨在引导四年级的小朋友们走进古人的精神世界，感受古诗文的独特魅力。本书精选了唐诗、宋词、元曲及部分古代散文中的经典篇章，涵盖了写景、咏物、抒情、叙事等多种题材，主题丰富，情感真挚。 精选篇章，寓教于乐： 本书的选篇原则是“经典性”与“适龄性”并重。我们精挑细选了许多耳熟能详、朗朗上口、意境优美的古诗词，如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《赋得古原草送别》、苏轼的《题西林壁》等，这些篇章在文学史上有重要地位，也符合四年级学生的理解能力。同时，我们也适当地选取了一些篇幅稍长、但意蕴深刻的篇章，以期拓宽孩子们的阅读视野。 为了让诵读更具趣味性，我们将篇章按照一定的主题或意境进行分类，例如“自然风光篇”、“动物世界篇”、“人生哲理篇”、“友情亲情篇”等，让孩子们在诵读中感受不同主题下的情感共鸣。 “注、释、赏、思”四步法，深度理解： 本书最大的特色在于其“注、释、赏、思”四步解读法，旨在帮助孩子在诵读中实现深度理解，而非简单的死记硬背。 注解（注）： 针对古诗文中可能出现的生僻字、词语，我们提供了浅显易懂的注解，帮助孩子们扫清阅读障碍。注解力求精准，语言通俗，避免使用过于专业的术语，让孩子们一看就懂。 释义（释）： 在注解的基础上，我们对整首诗或段落进行整体释义，用现代汉语白话文来解释诗文的大意，帮助孩子们理解作者所要表达的情感和思想。释义语言生动形象，贴近儿童的生活经验。 鉴赏（赏）： 这一部分是本书的亮点。我们从四年级学生的视角出发，以亲切的语言，引导孩子们去感受诗文的意境、体会作者的情感、欣赏诗歌的语言美和节奏美。例如，在赏析《春夜喜雨》时，我们会引导孩子们想象细雨滋润万物的景象，感受诗人喜悦的心情；在赏析《咏鹅》时，我们会让孩子们想象鹅的姿态，体会童谣的趣味。鉴赏部分会引用一些生活中的例子或场景，让古诗文与现实生活产生联系。 启发思考（思）： 我们并非简单地罗列诗文，而是希望通过启发性的问题，引导孩子们进行思考。这些问题可能围绕诗文的作者、创作背景、表达的思想情感、诗歌的意境展开。例如，在读完《静夜思》后，我们会引导孩子们思考“为什么月光会引起思念故乡的情绪？”、“你有没有过类似的思念亲人的经历？”等等。通过这些问题，鼓励孩子们进行自主探究，培养他们的独立思考能力和批判性思维。 朗读指导，提升语感： 本书不仅注重诗文内容的理解，更强调“诵读”这一核心环节。我们提供了详细的朗读指导，包括： 韵律提示： 标注诗文的平仄、押韵，帮助孩子们把握诗文的音乐美。 语气指导： 针对不同诗句的情感，给出合适的语气提示，引导孩子们用丰富的情感去诵读。 节奏建议： 建议孩子们采用舒缓或激昂的节奏进行诵读，体会不同的诗歌韵味。 我们鼓励孩子们在家庭、学校进行大声诵读，通过反复吟咏，让优美的诗句在口中回荡，在心中沉淀。我们相信，持之以恒的诵读，是培养孩子语感、提升语言表达能力的最有效途径。 拓展阅读，视野更宽广： 在正文之外，本书还设置了“作者小传”和“延伸阅读”栏目。 作者小传： 简要介绍诗文作者的生平事迹和创作风格，帮助孩子们了解古诗文的创作背景，增加人文素养。 延伸阅读： 根据每首诗文的内容，推荐一些与之相关的其他古诗词、神话故事、历史典故或绘本，让孩子们的阅读兴趣得到延伸，拓宽知识面。 特色亮点： 内容经典，选材严谨： 严格按照四年级小学生的认知和学习需求，精选最能体现中华传统文化精髓的古诗文。 解读深入，形式新颖： “注、释、赏、思”四步法，将理解与感悟相结合，让孩子真正读懂古诗文。 语言生动，贴近儿童： 释义和鉴赏部分语言亲切活泼，充满童趣，易于儿童接受。 注重实践，强调诵读： 提供详实的朗读指导，鼓励孩子们通过诵读，培养语感和表达能力。 拓展视野，激发兴趣： 作者小传和延伸阅读，帮助孩子们构建更全面的文化认知，激发对中华传统文化的兴趣。 本书的目标： 通过《童声飞扬：四年级古诗文诵读经典》，我们希望： 1. 让孩子们学会诵读： 掌握基本的古诗文诵读技巧，感受古诗文的韵律美。 2. 让孩子们理解古诗文： 能够用自己的语言解释诗文大意，体会诗文的情感。 3. 让孩子们热爱古诗文： 在诵读和理解中，发现古诗文的魅力，产生浓厚的学习兴趣。 4. 让孩子们感受中华文化： 了解中华民族的优秀传统文化，增强文化自信。 5. 让孩子们获得成长： 在诗文的学习中，陶冶情操，提升人文素养，培养良好的品德。 《童声飞扬：四年级古诗文诵读经典》不仅仅是一本教科书，更是一扇通往古代智慧与美好心灵的窗口。让我们一起，伴随孩子们在优美的诗词中，播下热爱中华传统文化的美好种子，让他们的人生旅途，因为古诗文而更加丰盈多彩。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我当初选择这套书，很大程度上是因为它的“大字版”和“第四版”这两个关键词。我总觉得，给孩子用的东西，就是要清晰明了，方便阅读。拿到书后，果然没有让我失望，字体大小适中，印刷清晰，没有任何模糊不清的地方。而且，第四版的更新，我猜想应该是吸纳了一些新的教育理念和教学方法，所以内容上应该会更加与时俱进。翻开书页，我发现它不像一些传统的语文教材那样，死板地罗列知识点，而是通过精选的文章，引导孩子去感受语言的美，去理解文字背后的情感和思想。每篇文章后面通常会附带一些简短的赏析或者词语解释，这些都为孩子理解文章提供了很好的辅助。我尤其喜欢书中一些关于“积累”和“感悟”的提示，这能够帮助孩子更好地巩固所学，并从中获得一些启发。

评分☆☆☆☆☆

我孩子自从用了这套书，感觉他对于语文的兴趣一下子就被点燃了。以前每次让他读课文都像要了他的命一样，但这本书他现在每天都能自觉地拿出来朗读，有时候还会主动给我讲里面的一些故事，或者背诵一些他特别喜欢的段落。这让我感到非常惊喜。我翻看了里面的内容，发现选取的篇目都很有代表性，既有脍炙人口的古诗，也有贴近生活的现代短文，而且语言都很生动形象，非常适合这个年龄段的孩子。更重要的是，这套书的朗读指导部分做得相当到位，不仅告诉孩子怎么读，还解释了为什么要这么读，比如情感的把握、语气的变化等等，这对于培养孩子的语感和表达能力有着非常重要的作用。我个人认为，这套书的出现，为小学语文的教学提供了一个很好的范本。

评分☆☆☆☆☆

这是一套让我眼前一亮的儿童诵读教材。我特别欣赏它选材的广度和深度，既有经典名篇，让孩子领略中华文化的博大精深，也有一些 contemporary 的优秀作品，让孩子感受时代脉搏。文章的长度也经过精心设计，既能让孩子充分体验阅读的乐趣，又不会让他们感到枯燥。让我印象深刻的是，书中对于朗读的指导非常细致，不仅仅是停留在字面的朗读，而是强调了情感的投入和语气的把握，这对于培养孩子的表达能力和感染力至关重要。每篇文章的背后，还附有适度的注释和引导，帮助孩子理解深层含义，拓展思维。我感觉这套书不仅仅是教会孩子“读”，更是教会孩子“理解”和“感悟”，这是一种更深层次的阅读教育，对于孩子的语文素养提升有着长远的影响。

评分☆☆☆☆☆

这套教材的排版设计我特别喜欢，字体够大，而且行间距也比较宽敞，即使是像我这样视力不太好的人，读起来也不会感到吃力。封面设计也很简洁大方，色彩搭配柔和，给人的感觉很舒服，很适合小学生使用。内容编排上，感觉作者很用心，把一些经典的古诗词和现代优秀散文穿插在一起，既能让孩子接触传统文化，也能培养他们对当下优秀文学作品的兴趣。每篇文章的篇幅适中，不会让孩子产生阅读疲劳，而且很多篇目都配有精美的插图，这对于激发孩子的阅读兴趣很有帮助。我注意到，书中还设计了一些互动环节，比如一些引导性的问题，可以让孩子在阅读后进行思考和讨论，这比单纯的朗读更能加深他们对文章的理解。整体感觉，这是一套既注重知识性，又兼顾趣味性和实用性的教材。

评分☆☆☆☆☆

从一个家长和阅读引导者的角度来看，这套《近母语 日有所诵》简直是一股清流。它不像市面上很多教材那样，堆砌过多的信息，而是化繁为简，精挑细选。我尤其看重的是它所倡导的“日有所诵”的理念，每天一点点，积少成多，这种持续性的阅读习惯的培养，远比一次性灌输知识更为重要。书中选取的文章，无论从主题的贴切性、语言的优美度，还是情感的感染力，都做得非常出色。我注意到，每篇文章都有一定的“深度”，能够引发孩子的思考，这有助于培养他们的批判性思维和独立思考能力。而且，这套书的设计非常人性化，大字版的清晰度和适度的留白，都为孩子的阅读体验提供了极大的便利。总而言之，这套书真正做到了寓教于乐，让孩子在轻松愉快的氛围中，提升语文能力。