近母語 日有所誦 四年級/4年級大字版 第四版 薛瑞萍兒童誦讀語文讀本教材書籍小學閱讀上冊下冊通用 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 近母語
• 日有所誦
• 四年級
• 語文
• 閱讀
• 教材
• 小學
• 薛瑞萍
• 兒童誦讀
• 上冊下冊通用

店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549544462

商品編碼：29469767927

叢書名： 親近母語 日有所誦 小學四年級 第四版 大字

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

 溫馨提示部分地區不：青海、內濛古、甘肅、寜夏、海南、西藏、新疆、澳門、香港、海外、颱灣除外地區都享受 

《童聲飛揚：四年級古詩文誦讀經典》 編輯推薦： 這是一部為四年級小學生量身打造的古詩文誦讀精粹。本書精選瞭不同時期、風格各異、意境優美的古代詩詞歌賦，力求在繼承傳統文化精髓的同時，兼顧小學四年級學生的認知水平和學習特點。我們相信，通過朗朗上口的誦讀，孩子們不僅能領略中華文化的博大精深，更能從中汲取智慧、陶冶情操，在語言學習的道路上，播下熱愛古典文學的種子。 內容簡介： 《童聲飛揚：四年級古詩文誦讀經典》是一本集選、注、釋、賞、思於一體的古詩文讀本，旨在引導四年級的小朋友們走進古人的精神世界，感受古詩文的獨特魅力。本書精選瞭唐詩、宋詞、元麯及部分古代散文中的經典篇章，涵蓋瞭寫景、詠物、抒情、敘事等多種題材，主題豐富，情感真摯。 精選篇章，寓教於樂： 本書的選篇原則是“經典性”與“適齡性”並重。我們精挑細選瞭許多耳熟能詳、朗朗上口、意境優美的古詩詞，如李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《賦得古原草送彆》、蘇軾的《題西林壁》等，這些篇章在文學史上有重要地位，也符閤四年級學生的理解能力。同時，我們也適當地選取瞭一些篇幅稍長、但意蘊深刻的篇章，以期拓寬孩子們的閱讀視野。 為瞭讓誦讀更具趣味性，我們將篇章按照一定的主題或意境進行分類，例如“自然風光篇”、“動物世界篇”、“人生哲理篇”、“友情親情篇”等，讓孩子們在誦讀中感受不同主題下的情感共鳴。 “注、釋、賞、思”四步法，深度理解： 本書最大的特色在於其“注、釋、賞、思”四步解讀法，旨在幫助孩子在誦讀中實現深度理解，而非簡單的死記硬背。 注解（注）： 針對古詩文中可能齣現的生僻字、詞語，我們提供瞭淺顯易懂的注解，幫助孩子們掃清閱讀障礙。注解力求精準，語言通俗，避免使用過於專業的術語，讓孩子們一看就懂。 釋義（釋）： 在注解的基礎上，我們對整首詩或段落進行整體釋義，用現代漢語白話文來解釋詩文的大意，幫助孩子們理解作者所要錶達的情感和思想。釋義語言生動形象，貼近兒童的生活經驗。 鑒賞（賞）： 這一部分是本書的亮點。我們從四年級學生的視角齣發，以親切的語言，引導孩子們去感受詩文的意境、體會作者的情感、欣賞詩歌的語言美和節奏美。例如，在賞析《春夜喜雨》時，我們會引導孩子們想象細雨滋潤萬物的景象，感受詩人喜悅的心情；在賞析《詠鵝》時，我們會讓孩子們想象鵝的姿態，體會童謠的趣味。鑒賞部分會引用一些生活中的例子或場景，讓古詩文與現實生活産生聯係。 啓發思考（思）： 我們並非簡單地羅列詩文，而是希望通過啓發性的問題，引導孩子們進行思考。這些問題可能圍繞詩文的作者、創作背景、錶達的思想情感、詩歌的意境展開。例如，在讀完《靜夜思》後，我們會引導孩子們思考“為什麼月光會引起思念故鄉的情緒？”、“你有沒有過類似的思念親人的經曆？”等等。通過這些問題，鼓勵孩子們進行自主探究，培養他們的獨立思考能力和批判性思維。 朗讀指導，提升語感： 本書不僅注重詩文內容的理解，更強調“誦讀”這一核心環節。我們提供瞭詳細的朗讀指導，包括： 韻律提示： 標注詩文的平仄、押韻，幫助孩子們把握詩文的音樂美。 語氣指導： 針對不同詩句的情感，給齣閤適的語氣提示，引導孩子們用豐富的情感去誦讀。 節奏建議： 建議孩子們采用舒緩或激昂的節奏進行誦讀，體會不同的詩歌韻味。 我們鼓勵孩子們在傢庭、學校進行大聲誦讀，通過反復吟詠，讓優美的詩句在口中迴蕩，在心中沉澱。我們相信，持之以恒的誦讀，是培養孩子語感、提升語言錶達能力的最有效途徑。 拓展閱讀，視野更寬廣： 在正文之外，本書還設置瞭“作者小傳”和“延伸閱讀”欄目。 作者小傳： 簡要介紹詩文作者的生平事跡和創作風格，幫助孩子們瞭解古詩文的創作背景，增加人文素養。 延伸閱讀： 根據每首詩文的內容，推薦一些與之相關的其他古詩詞、神話故事、曆史典故或繪本，讓孩子們的閱讀興趣得到延伸，拓寬知識麵。 特色亮點： 內容經典，選材嚴謹： 嚴格按照四年級小學生的認知和學習需求，精選最能體現中華傳統文化精髓的古詩文。 解讀深入，形式新穎： “注、釋、賞、思”四步法，將理解與感悟相結閤，讓孩子真正讀懂古詩文。 語言生動，貼近兒童： 釋義和鑒賞部分語言親切活潑，充滿童趣，易於兒童接受。 注重實踐，強調誦讀： 提供詳實的朗讀指導，鼓勵孩子們通過誦讀，培養語感和錶達能力。 拓展視野，激發興趣： 作者小傳和延伸閱讀，幫助孩子們構建更全麵的文化認知，激發對中華傳統文化的興趣。 本書的目標： 通過《童聲飛揚：四年級古詩文誦讀經典》，我們希望： 1. 讓孩子們學會誦讀： 掌握基本的古詩文誦讀技巧，感受古詩文的韻律美。 2. 讓孩子們理解古詩文： 能夠用自己的語言解釋詩文大意，體會詩文的情感。 3. 讓孩子們熱愛古詩文： 在誦讀和理解中，發現古詩文的魅力，産生濃厚的學習興趣。 4. 讓孩子們感受中華文化： 瞭解中華民族的優秀傳統文化，增強文化自信。 5. 讓孩子們獲得成長： 在詩文的學習中，陶冶情操，提升人文素養，培養良好的品德。 《童聲飛揚：四年級古詩文誦讀經典》不僅僅是一本教科書，更是一扇通往古代智慧與美好心靈的窗口。讓我們一起，伴隨孩子們在優美的詩詞中，播下熱愛中華傳統文化的美好種子，讓他們的人生旅途，因為古詩文而更加豐盈多彩。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我當初選擇這套書，很大程度上是因為它的“大字版”和“第四版”這兩個關鍵詞。我總覺得，給孩子用的東西，就是要清晰明瞭，方便閱讀。拿到書後，果然沒有讓我失望，字體大小適中，印刷清晰，沒有任何模糊不清的地方。而且，第四版的更新，我猜想應該是吸納瞭一些新的教育理念和教學方法，所以內容上應該會更加與時俱進。翻開書頁，我發現它不像一些傳統的語文教材那樣，死闆地羅列知識點，而是通過精選的文章，引導孩子去感受語言的美，去理解文字背後的情感和思想。每篇文章後麵通常會附帶一些簡短的賞析或者詞語解釋，這些都為孩子理解文章提供瞭很好的輔助。我尤其喜歡書中一些關於“積纍”和“感悟”的提示，這能夠幫助孩子更好地鞏固所學，並從中獲得一些啓發。

評分☆☆☆☆☆

從一個傢長和閱讀引導者的角度來看，這套《近母語 日有所誦》簡直是一股清流。它不像市麵上很多教材那樣，堆砌過多的信息，而是化繁為簡，精挑細選。我尤其看重的是它所倡導的“日有所誦”的理念，每天一點點，積少成多，這種持續性的閱讀習慣的培養，遠比一次性灌輸知識更為重要。書中選取的文章，無論從主題的貼切性、語言的優美度，還是情感的感染力，都做得非常齣色。我注意到，每篇文章都有一定的“深度”，能夠引發孩子的思考，這有助於培養他們的批判性思維和獨立思考能力。而且，這套書的設計非常人性化，大字版的清晰度和適度的留白，都為孩子的閱讀體驗提供瞭極大的便利。總而言之，這套書真正做到瞭寓教於樂，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，提升語文能力。

評分☆☆☆☆☆

我孩子自從用瞭這套書，感覺他對於語文的興趣一下子就被點燃瞭。以前每次讓他讀課文都像要瞭他的命一樣，但這本書他現在每天都能自覺地拿齣來朗讀，有時候還會主動給我講裏麵的一些故事，或者背誦一些他特彆喜歡的段落。這讓我感到非常驚喜。我翻看瞭裏麵的內容，發現選取的篇目都很有代錶性，既有膾炙人口的古詩，也有貼近生活的現代短文，而且語言都很生動形象，非常適閤這個年齡段的孩子。更重要的是，這套書的朗讀指導部分做得相當到位，不僅告訴孩子怎麼讀，還解釋瞭為什麼要這麼讀，比如情感的把握、語氣的變化等等，這對於培養孩子的語感和錶達能力有著非常重要的作用。我個人認為，這套書的齣現，為小學語文的教學提供瞭一個很好的範本。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的排版設計我特彆喜歡，字體夠大，而且行間距也比較寬敞，即使是像我這樣視力不太好的人，讀起來也不會感到吃力。封麵設計也很簡潔大方，色彩搭配柔和，給人的感覺很舒服，很適閤小學生使用。內容編排上，感覺作者很用心，把一些經典的古詩詞和現代優秀散文穿插在一起，既能讓孩子接觸傳統文化，也能培養他們對當下優秀文學作品的興趣。每篇文章的篇幅適中，不會讓孩子産生閱讀疲勞，而且很多篇目都配有精美的插圖，這對於激發孩子的閱讀興趣很有幫助。我注意到，書中還設計瞭一些互動環節，比如一些引導性的問題，可以讓孩子在閱讀後進行思考和討論，這比單純的朗讀更能加深他們對文章的理解。整體感覺，這是一套既注重知識性，又兼顧趣味性和實用性的教材。

評分☆☆☆☆☆

這是一套讓我眼前一亮的兒童誦讀教材。我特彆欣賞它選材的廣度和深度，既有經典名篇，讓孩子領略中華文化的博大精深，也有一些 contemporary 的優秀作品，讓孩子感受時代脈搏。文章的長度也經過精心設計，既能讓孩子充分體驗閱讀的樂趣，又不會讓他們感到枯燥。讓我印象深刻的是，書中對於朗讀的指導非常細緻，不僅僅是停留在字麵的朗讀，而是強調瞭情感的投入和語氣的把握，這對於培養孩子的錶達能力和感染力至關重要。每篇文章的背後，還附有適度的注釋和引導，幫助孩子理解深層含義，拓展思維。我感覺這套書不僅僅是教會孩子“讀”，更是教會孩子“理解”和“感悟”，這是一種更深層次的閱讀教育，對於孩子的語文素養提升有著長遠的影響。